河北专业学位研究生教学案例库建设项目立项汇总表
关于组织申报2018年专业学位研究生课程案例库建设项目的通
关于组织申报年专业学位研究生课程案例库建设项目的通知各学院：为贯彻落实《教育部人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研[]号）、《教育部关于加强专业学位研究生案例教案和联合培养基地建设的意见》（教研[]号）等相关文件精神，加强我校专业学位研究生学位点建设、课程建设，强化案例教案，提高我校专业学位研究生教案水平，扎实推进专业学位研究生教育综合改革，形成符合专业学位教育规律的人才培养模式，启动年专业学位研究生课程案例库建设项目申报工作，现将具体事宜通知如下：一、建设目标及意义案例教案是以学生为中心，以案例为基础，通过呈现案例情境，将理论与实践紧密结合，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而掌握理论、形成观点、提高能力的一种教案方式。
加强案例教案，是强化专业学位研究生实践能力培养，推进教案改革，促进教案与实践有机融合的重要途径，是推动专业学位研究生培养模式改革的重要手段。
通过课程案例库建设改变传统的教案方法，以此为契机带动教案方法的全面改革，提高教育教案质量，切实保证我校专业学位研究生人才培养目标的实现。
二、申报条件.案例库建设以课程为单位，范围包括我校所有专业学位研究生现有培养方案中适宜采用案例教案专业课程。
．案例库建设中所涉及的案例应符合真实性、完整性、典型性、启发性和综合性的要求，成果应该能够在专业学位课程教案中运用，并可在相关专业范围内共享。
.项目申报人应为校内在岗教师，鼓励联合校外具有丰富实践经验、能为我校专业学位研究生授课的专业技术人员组成申报团队共同申报。
申报人（申报团队）须在相应课程的实践领域具有丰富的实践经验，系统讲授过所申报的课程或相关课程，教案效果良好。
、鼓励专业学位领域建设课程系列案例库，系列课程案例库可按一项申报。
三、案例库建设基本要求.所申报案例库应具有以下条件：案例数量多且形式多样化，每个案例库中至少应包含个案例；案例应结合社会上热点问题，或领域内重点问题，或实践中代表性问题；应有一定数量的综合性案例及原创性案例，原创性案例不得少于。
XX大学专业学位研究生课程案例库建设项目申报书【模板】
项目编号（批准后填写）：XX大学专业学位研究生课程案例库建设项目申报书案例库名称：专业类别：专业领域：所在学院：申请人：联系电话：电子邮箱：申请日期：XX大学研究生处制申请者承诺与成果使用授权本人及项目组所有成员自愿申报“XX大学研究生课程教学案例库立项建设项目”，认可所填写的《XX大学研究生课程教学案例库立项建设申报书》（以下简称《申报书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申报书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
项目申请如获准立项，在建设工作中，接受XX大学以及所在学院的管理，并对以下约定信守承诺：1.遵守相关法律法规。
遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规，遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。
建设过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护“XX大学研究生课程教学案例库立项建设项目”的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。
3.遵守学校相关财务规章制度。
4.凡因项目内容、成果或建设过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目建设人员承担。
5.同意本校教师面向本校学生（员）课程教学时，及本校学生（员）学习时，无偿使用项目组编制的案例。
6.同意XX大学以及所在学院有权基于公益需要公布、使用、宣传《申报书》内容及后续项目建设成果。
项目主持人（签章）：_________________年月日一、基本信息二、立项依据三、建设方案四、审批意见注：如有其它需要说明或解释的内容，请以附件形式同时提交。
案例教学在专业硕士研究生课程中的应用与实践
的教学质量提到了议事日程。 近几年的专业硕士研究生扩招，加快了案例
教学推广的进程。由于机械工程案例具有复杂、专 业性强等特点，案例库开发难度较大，成功的案例 较少，使得工程硕士研究生的案例教学发展较慢。 随着工程硕士研究生扩招规模扩大，迫切需要通 过案例教学培养研究生发现问题、分析问题、解决 问题的能力，同时培养他们的创新能力、团队合作 能力、表达能力和动手能力。但在案例教学实施过 程中出现了许多误区，有些矛盾亟待解决。本文以 “自动化智能化制造单元与系统实例”的教学实践 为例，针对专业硕士研究生案例教学中出现的问 题，提出化解矛盾的做法。
［文献标识码］A
［文章编号］1674-9324（2021）25-0100-04
［收稿日期］2021-03-15
案例教学源于哈佛大学商学院的案例教学模 式，从法学到商学再到公共管理学专业和社会学 领域，案例教学的范围逐渐扩展，在全世界范围内 享有盛名受到广泛推崇[１-３]。在我国，早期的案例 教学作为师资培训的重要内容，被视为一种有效 的教师教育方法[１]。由于专业学位硕士研究生具 有相对独立的教育模式，具有特定的职业指向性， 是职业性与学术性的高度统一，其特点是以培养 学生的实践能力为核心，强调实践性与应用性[４]。 近年来，案例教学在专业硕士研究生教学中日益 得到重视，并取得显著成果[５，６]。教育部学位与研 究生教育发展中心、全国公共管理专业学位研究 生教育指导委员会高度重视案例教学。2015年，教 育部在借鉴国外先进经验的基础上指出：加强案 例教学是强化专业学位研究生实践能力培养，推 进教学改革，促进教学与实践有机融合的重要途 径，是推动专业学位研究生培养模式改革的重要 手段。2020年9月，教育部、国家发展改革委、财政 部联合发布 《关于加快新时代研究生教育改革发 展的意见》，明确了“立德树人、服务需求、提高质 量、追求卓越”的工作主线，把保证和提高研究生
西北农林科技大学专业学位研究生课程案例库建设项目申请书(MBA)
西北农林科技大学专业学位研究生课程案例库建设项目申报书案例库名称: 工商管理硕士课程教学案例库适用课程名称: 《组织行为学》等课程专业学位类别: 全日制专业领域名称: 工商管理所属学院名称: 经济管理学院项目负责人: 孔荣申请日期: 2015年5月26日西北农林科技大学研究生院2015年5月一、基本情况表二、立项依据三、建设方案(可另加页)四、经费预算五、学院审核六、专家组评审意见七、学校主管部门审批意见项目负责人承诺与成果使用授权本人及项目组所有成员自愿申报“西北农林科技大学专业学位研究生课程案例库建设项目”,认可所填写得《西北农林科技大学专业学位研究生课程案例库建设项目申报书》(以下简称《申报书》)为有约束力得协议,并承诺对所填写得《申报书》所涉及各项内容得真实性负责,保证没有知识产权争议。
项目申请如获准立项,在建设工作中,接受西北农林科技大学有关主管部门及所在学院得管理,并对以下约定信守承诺:1、遵守相关法律法规。
遵守我国著作权法与专利法等相关法律法规,遵守我国政府签署加入得相关国际知识产权规定。
2、遵循学术研究得基本规范,恪守学术道德,维护学术尊严。
建设过程真实,不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞她人学术成果,杜绝伪注、伪造、篡改文献与数据等学术不端行为;成果真实,不重复发表研究成果;维护社会公共利益,不以项目名义牟取不当利益。
3、遵守学校相关财务规章制度。
4、凡因项目内容、成果或建设过程引发得法律、学术、产权或经费使用问题引起得纠纷,责任由相应得项目负责人员承担。
5、同意西北农林科技大学或其授权(委托)校内单位有权基于公益需要公布、使用、宣传《申报书》内容及相关成果。
6、申请书用A3纸张双面打印骑缝装订。
项目负责人(签名):年月日。
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨陶海军，张国澎，郑征，朱军（河南理工大学，河南焦作454003）一、引言为适应我国专业学位教育发展的客观需求，进一步提高专业学位研究生教育教学质量，改革专业学位培养模式，需要建设专业学位研究生专业课程教学案例库，对相关专业学位课程案例教学起到支撑作用，同时普及和提高专业学位案例教学，推动专业学位研究生培养模式改革创新[１，２]。
现代功率变换技术是与电子、控制、电气工程紧密相关的学科，被广泛应用于各行各业。
现代功率变换技术是我校电气工程专业学位研究生的核心选修课程，从事与现代功率变换密切相关的研究生约占学生总人数的35%以上。
进行现代功率变换技术课程教学案例库建设，对于电气工程专业学位学生工程实践能力的提高，拓宽电气工程研究生的知识面，紧跟学科前沿知识及工程技术，培养具有综合素质的工程技能专业型研究生具有重要意义[３，４]。
二、现代功率变换技术课程案例库建设的必要性现代功率变换技术是一门交叉学科，涉及半导体物理、电力系统、模拟电子和数字电子技术、自动控制原理等多门学科，并与微机控制技术、微电子技术、现代控制原理、材料科学等密切相关。
近年来该技术获得了迅速发展，同时被广泛应用到相关领域，因此现代功率变换技术早已成为电气工程领域的重要研究课题。
现代功率变换技术案例库建设，以现实应用中的经典案例为素材，包括现代整流技术应用案例（AC-DC）、现代高频直流变换技术应用案例（DC-DC）、现代逆变技术应用案例（DC-AC）。
课题组成员在每个案例都积累了大量的理论与实际经验，并将相关研究成果融入案例库建设中。
通过对案例库的理论分析、系统仿真、实例分析、交流讨论等手段，锻炼研究生发现问题、分析问题、解决问题等工程实践能力，有助于提高专业学位研究生的实践应用能力[５，６]。
当前国内外对传统的电力电子技术例题库建设较为完善，既有相关的例题，也有设计与仿真。
但着眼于现代功率变换技术，其例题库分散到了以上提及的各个领域中，如林渭勋先生编写的《现代电力电子技术》、李永东老师编写的《现代电力电子学———原理及应用》中的相关例题，更多的侧重于原理的论述，并未针对当前该学科发展的前言问题给出具体完整的解决例子。
校级专业教学资源库立项建设项目任务书
达到200次以上。
虚拟仿真资源建设
预期目标：配合专业建设、课程建设及其他资源库建设，完成各类格式的虚拟仿真资源8个，在教学过程中推广使用，使用次数在200次以上。
验收要点：形成8个符合资源库建设要求的的虚拟仿真资源，并在课程教学过程中多次应用，使用次数达到200次以上。
基于各种教学平台，通过网络课程，为社会社会学习者、企业员工等多层次学习者提供在线课程学习，资源查询，专业问题解答等
预期目标：建筑文化案例10个、建筑与装饰虚拟案例10个。验收要点：文本、课件、录像、动画、题库，符合资源库建设要求。
.预期目标：家装课堂教学视频20个、拓展知识教学视频10个。验收要点：文本、课件、录像、动画、题库，符合资源库建设要求。
7.资源库管理系统
基于各种课程管理系统及APP平台的管理。
预期目标：素材中心、微课中心、课程中心、专业中心模块操作与运行。验收要点：系统能满足功能需求
.预期目标：学习社区、个人中心、搜索引擎模块操作与运行。验收要点：系统能满足功能需求
2B．项目建设进度表
子项目1：
素材资源库
建设负责人：
刘跃国、秦堃
建设内容
预期目标：企业在线、优秀案例30个、“四新”平台、政策法规教学视频20个。验收要点：文本、课件、录像、动画、题库，符合资源库建设要求。
.预期目标：企业在线、优秀案例20个；标准规范、行业资讯、技术前沿、就业指导教学视频10个。
验收要点：文本、课件、录像、动画、题库，符合资源库建设要求。
6.社会服务资源中心
验收要点：配套文本或PPT.预期目标：整合已建剩下的3门精品课程资源，完善这些课程的各类资源1200条，另新建2门优质课程，完成新建课程的课程标准、学习指南、整体设计、单元设计、教学课件、教学视频、教学动画、考核标准、实训指导、案例库和试题库等资源800条。验收要点：配套文本或PPT文件，动画、视频符合资源库建设要求，并达成数量要求。
河北大学教育硕士专业学位研究生培养方案.doc
河北大学非全日制教育硕士专业学位研究生培养方案现代教育技术领域一、培养目标培养具有现代教育观念和参与教育改革的能力,具有较强的教育技术实践和从事中小学信息技术教学及教学信息资源开发与应用的中小学教师。
具体要求为:（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质,遵纪守法,积极进取,勇于创新。
(二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础,了解学科前沿和发展趋势,能够胜任信息技术教学及教学资源的开发与应用（三)具有较宽厚的文化基础与现代教育技术专业基础；具有较高的教学论和学习理论素养；在信息技术教学方面视野开阔,能胜任教育技术工作并推动其它学科教学改革的工作;具有较强的信息技术教学研究能力、信息技术与学科课程整合能力,解决实际问题的能力。
（四）熟悉基础教育课程改革，能够掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力)人员。
三、学习年限采用学分制,基本学习年限3年。
最高修业年限可延长至５年。
四、研究方向1．中小学信息技术教育主要研究中小学信息技术教育课程中的信息技术环境与教学设计创新、新型学习模式、教学模式的构建与创新、信息技术与课程整合的理论与实践等前沿问题。
２.基础教育数字化学习资源建设主要研究基础教育领域教育资源与教材软件建设(包括平台技术)、网络课程的设计、开发、应用与评价、网络环境下信息技术教育教学优秀案例（课例）软件的设计、开发等研究。
3。
中小学现代远程教育主要研究网络环境下的教学和学习模式、网络环境下教育资源的建设与共享模式、中小学现代远程教育网络教学模式与实践探索、“校校通”工程与教育网络建设、农村中小学现代远程教育工程等研究。
五、课程设置按两年时间安排课程学习，课程充分体现理论与实践相结合的原则,分为学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和实践教学四个模块。
研究生在学位论文答辩前必须修满所在学科专业所规定的总学分。
专业学位研究生案例库全过程建设研究
专业学位研究生案例库全过程建设研究一、前言随着我国经济社会的快速发展，专业学位研究生教育在国家发展战略中的地位日益凸显。
专业学位研究生教育旨在培养具有高度专业化、实践性和创新精神的高层次专门人才，为国家经济社会发展提供有力的人才支持。
然而当前我国专业学位研究生教育面临着一些亟待解决的问题，如案例库建设滞后、案例质量参差不齐等。
为了提高专业学位研究生教育的质量和水平，促进专业学位研究生教育与产业发展的深度融合，有必要对专业学位研究生案例库全过程建设进行深入研究。
本文旨在通过对国内外专业学位研究生案例库建设的现状、问题及发展趋势的研究，提出一套完整的专业学位研究生案例库全过程建设方案。
该方案将从案例库的规划、建设、管理、应用等环节入手，系统分析专业学位研究生案例库建设的各个阶段存在的问题，并提出相应的解决策略。
同时本文还将探讨如何将案例库建设与专业学位研究生教育的实践教学相结合，以提高专业学位研究生的实践能力和创新能力。
本研究将采用文献分析法、实证研究法、比较研究法等多种研究方法，对专业学位研究生案例库全过程建设进行深入探讨。
在研究过程中，我们将广泛征求国内外专家学者的意见和建议，以期为我国专业学位研究生案例库建设的理论与实践提供有益的参考。
本文旨在为我国专业学位研究生案例库全过程建设提供理论指导和实践借鉴，以期推动我国专业学位研究生教育的发展，为国家经济社会发展培养更多高层次专门人才。
1. 背景介绍：专业学位研究生教育的现状和发展趋势随着全球经济一体化和科技进步的不断推进，专业学位研究生教育在各国高等教育体系中的地位日益重要。
专业学位研究生教育旨在培养具有高度专业化、实践能力和创新精神的专业人才，以满足社会发展对各类高层次人才的需求。
近年来各国纷纷加大对专业学位研究生教育的投入和支持力度，以提高本国专业人才的培养质量和国际竞争力。
在中国专业学位研究生教育自20世纪90年代开始发展，经历了从无到有、从小到大的过程。
教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见
教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2015.05.07•【文号】教研[2015]1号•【施行日期】2015.05.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见教研[2015]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各专业学位研究生教育指导委员会，有关研究生培养单位：为贯彻落实《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）、《教育部人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研〔2013〕3号），深化专业学位研究生培养模式改革，提高培养质量，现就加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地（以下简称基地）建设提出如下意见。
一、充分认识加强案例教学和基地建设的重要意义1．案例教学是以学生为中心，以案例为基础，通过呈现案例情境，将理论与实践紧密结合，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而掌握理论、形成观点、提高能力的一种教学方式。
加强案例教学，是强化专业学位研究生实践能力培养，推进教学改革，促进教学与实践有机融合的重要途径，是推动专业学位研究生培养模式改革的重要手段。
2．基地是培养单位为加强专业学位研究生实践能力培养，与行业、企业、社会组织等（以下简称合作单位）共同建立的人才培养平台，是专业学位研究生进行专业实践的主要场所，是产学结合的重要载体。
加强基地建设，是专业学位研究生实践能力培养的基本要求，是推动教育理念转变、深化培养模式改革、提高培养质量的重要保证。
二、加强案例教学，改革教学方式3．重视案例编写，提高案例质量。
培养单位和全国专业学位研究生教育指导委员会（以下简称教指委）要积极组织有关授课教师在准确把握案例教学实质和基本要求的基础上，致力于案例编写，同时吸收行业、企业骨干以及研究生等共同参与。
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨1. 引言1.1 背景介绍专业学位研究生课程教学案例库是指为了提高研究生课程教学质量，促进专业学位研究生综合素质的培养，积累和整理各类案例教学资源，供教学、教学研究和学生学习参考的资源库。
当前，随着社会的发展和专业学位研究生培养的不断深入，专业学位研究生课程教学案例库建设已越来越受到广泛关注。
专业学位研究生教学案例库的建设有利于丰富和完善教学资源，提高教学质量。
通过收集整理各类案例教学资源，教师可以更好地设计教学方案，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
专业学位研究生教学案例库的建设可以促进教学研究的深入开展。
教师可以借助案例库中的案例进行教学实践、教学研究，探索适合专业学位研究生培养的教学方法和手段。
专业学位研究生教学案例库的建设也有助于提升学生的实践能力和综合素质。
学生可以通过分析案例，培养解决问题的能力、创新能力和综合应用能力，提高实践能力和综合素质。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨专业学位研究生课程教学案例库建设的必要性及其在教学实践中的作用。
通过对现有案例库建设的现状进行分析，进一步明确专业学位研究生课程教学案例库的内容和方法，探讨其中存在的关键问题，并提出针对性的对策和建议。
通过对案例库建设效果的评价，验证建设的有效性和实用性，为提高专业学位研究生课程教学质量提供理论支持和实践经验。
通过本研究，旨在为专业学位研究生课程教学案例库建设提供借鉴和启示，促进教学案例资源的共享和交流，推动专业学位研究生培养模式的创新与发展。
1.3 研究意义专业学位研究生课程教学案例库的建设对于提高教学质量、促进教学改革、培养学生的综合能力具有重要意义。
建设教学案例库可以丰富教学资源，为教师教学提供更多的案例和素材，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学的针对性和实效性。
教学案例库的建设可以促进教师之间的交流与合作，有利于教学经验的分享和借鉴，提升整体教学水平。
通过建设案例库，可以培养学生的问题解决能力、创新思维和综合应用能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
专业学位研究生课程教学案例库立项建设
专业学位研究生课程教学案例库立项建设本文旨在介绍一项关于专业学位研究生课程教学案例库建设的立项计划，旨在提升教学质量和效果，为教师和学生提供更为丰富的教学资源。
一、项目背景随着我国高等教育的快速发展，专业学位研究生教育已经成为研究生教育的重要组成部分。
然而，目前我国专业学位研究生课程教学案例库建设尚处于起步阶段，教学案例资源相对匮乏，难以满足教师和学生的教学需求。
因此，本项目旨在立项建设一个专业学位研究生课程教学案例库，以满足日益增长的教学需求。
二、项目目标本项目的主要目标包括:1. 收集和整理专业学位研究生课程教学案例，建立一个完整的案例库。
2. 对案例库进行分类、标注和整理，提高案例库的检索和利用效率。
3. 开展案例教学培训和研讨活动，提高教师和学生的教学水平和教学效果。
三、项目内容1. 收集和整理教学案例。
通过调研和收集，获取专业学位研究生课程的教学案例，并对其进行整理和分类。
2. 建立案例库。
将收集到的教学案例整合到一个案例库中，并对其进行编号、分类、标注和整理，以方便教师和学生查找和使用。
3. 开展案例教学培训和研讨活动。
定期组织教师和学生开展案例教学培训和研讨活动，通过案例分析和教学实践，提高教学水平和教学效果。
四、项目实施本项目实施分为三个阶段:1. 筹备阶段。
进行项目调研和论证，确定项目实施的可行性和必要性，制定项目实施计划和预算。
2. 实施阶段。
按照项目实施计划，开展案例收集、整理和分类工作，建立案例库，并开展案例教学培训和研讨活动。
3. 总结阶段。
对项目实施情况进行总结和评估，整理项目实施过程中的经验和教训，为项目后续发展提供参考和支持。
本项目是一项关于专业学位研究生课程教学案例库建设的立项计划，旨在提升教学质量和效果，为教师和学生提供更为丰富的教学资源。
专业学位教育案例库(2篇)
第1篇一、引言随着我国高等教育的快速发展，专业学位教育逐渐成为培养应用型人才的重要途径。
为了提高专业学位教育的质量和水平，构建一个专业学位教育案例库显得尤为重要。
本文旨在探讨专业学位教育案例库的构建方法、案例应用以及在实际教学中的效果，以期为我国专业学位教育的发展提供参考。
二、专业学位教育案例库的构建1. 案例库构建原则（1）全面性：案例库应涵盖各专业学位教育领域，包括工程、管理、艺术、医学等。
（2）代表性：案例应具有典型性、普遍性和实用性，能够反映专业学位教育的特点。
（3）时效性：案例应反映当前专业学位教育的发展趋势和最新成果。
（4）规范性：案例应遵循相关法律法规，保证案例的真实性和合法性。
2. 案例库构建方法（1）案例收集：通过查阅文献、实地调研、访谈等方式，收集具有代表性的专业学位教育案例。
（2）案例筛选：对收集到的案例进行筛选，确保案例符合构建原则。
（3）案例整理：对筛选后的案例进行分类、编号、摘要等整理工作。
（4）案例审核：邀请专家对案例进行审核，确保案例的质量。
（5）案例录入：将审核通过的案例录入案例库系统。
三、案例库的应用1. 教学应用（1）案例教学：教师可以根据教学需要，从案例库中选取相关案例，引导学生进行案例分析、讨论和总结。
（2）翻转课堂：教师可以将案例作为课前预习材料，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论和交流。
（3）实践指导：教师可以将案例作为实践指导材料，帮助学生将理论知识应用于实际工作中。
2. 研究应用（1）案例分析：研究者可以从案例库中选取相关案例，进行深入分析，探讨专业学位教育的发展规律。
（2）实证研究：研究者可以利用案例库中的数据，进行实证研究，验证研究假设。
（3）比较研究：研究者可以将不同专业学位教育领域的案例进行比较，找出差异和共性。
四、案例库在实际教学中的应用效果1. 提高教学质量（1）激发学生学习兴趣：案例教学能够将抽象的理论知识转化为具体的案例，激发学生的学习兴趣。
专业学位研究生课程案例库建设项目申请书
专业学位研究生课程案例库建设项目申请书1. 引言1.1 概述专业学位研究生课程案例库建设项目是为了满足专业学位研究生的教学需求和促进教育教学改革而提出的一个重要举措。
本项目旨在构建一个集合大量优质案例资源的在线数据库，以供专业学位研究生们进行案例教学和实践应用，并最终提高他们的实际能力和职业素养。
1.2 背景和意义随着社会经济的不断发展以及行业技术的不断创新，人才培养方式也需要与时俱进。
然而，在传统的专业学位研究生教育中，理论知识和实践操作之间存在一定的脱节现象。
这导致了许多学生在毕业后不具备解决实际问题、适应工作环境的能力。
因此，为了弥补这一差距并提高专业学位研究生培养质量，建设一个包含丰富、全面、可操作性强的案例库显得非常重要。
通过案例库中真实案例资源的积累和共享，可以有效提升专业学位研究生的综合素质和实际应用能力，并使他们更好地适应职业发展需求。
1.3 研究目的本项目旨在建设一个专业学位研究生课程案例库，以便学生可以方便地获取并使用真实、全面且有实践意义的案例资源。
通过案例教学和实践应用，这将帮助学生们在理论与实践之间建立有效的桥梁，提升他们的解决问题和创新思维能力。
此外，该案例库还将为教师提供支持和参考，促进教师教学水平的提高。
为了达到上述目标，本项目将从构建框架和分类体系、数据采集和整理策略、技术平台选择与搭建等方面展开工作。
同时，在完成基础任务的基础上，还将制定一系列推广策略，以确保案例库的可持续发展和社会影响力提升。
通过本项目的实施，在专业学位研究生培养中强化案例教学方法的应用，并结合专业特色和现实需求积累优质案例资源，有望为我国专业学位研究生课程的改革与发展做出积极贡献。
2. 专业学位研究生课程案例库建设项目介绍：2.1 项目背景随着社会的发展和经济的进步，高等教育在培养专业人才方面扮演了越来越重要的角色。
专业学位研究生教育作为高水平、应用型的研究生教育形式，对于提升社会职业能力和推动产业发展具有重要意义。
关于电子科技大学2016年度硕士专业学位研究生精品课程建设项目立项的通知.doc
关于电子科技大学2016年度硕士专业学位研究生精品课程建设项目立项的通知各研究生培养单位：根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009]1号）、《教育部人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研[2013]3号）和《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》（教研[2014]5号）等文件精神，为推动我校专业学位研究生课程教学内容、教学方法的改革创新，进一步优化我校专业学位研究生课程体系，促进理论学习与实际应用相结合，提高培养质量，现开展2016年硕士专业学位研究生精品课程建设工作。
有关事项通知如下：一、硕士专业学位研究生精品课程建设的目标硕士专业学位研究生精品课程建设的总体目标，是在各培养单位专业学位课程建设的基础上，由学校重点支持，建设一批突出专业学位特点、满足学生和社会需要、发挥我校优势的内容充实、方法合理、手段先进、效果良好的高水平、高质量的精品课程，塑造专业学位研究生教育的课程品牌。
通过精品课建设，进一步凝炼专业学位的培养目标，突出特色，提高竞争力；推进专业学位教学改革，带动专业学位课程整体水平的提高，形成更加适应于高层次应用型人才培养的课程体系和教学工作环境，培养和造就一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的专业学位教师队伍。
二、立项范围与要求1．立项范围本次建设的课程范围包括列入硕士专业学位研究生培养方案的专业必修课和专业选修课。
2．立项要求（1）整体性和规范性。
严格按照培养方案进行建设，对包括教学大纲、授课计划、教材（或讲义）、案例库、参考书目、作业及考核办法、实习（实践）方式等在内的内容和环节进行整体规划和建设。
（2）课程内容突出专业性。
课程内容要突出专业学位特点，满足学生和相关专业领域的需求，在发挥我校学科优势的前提下，进行突出专业学位培养特色的精品课程建设工作。
（3）课程教学方法应体现专业学位研究生的教学特色。
西北农林科技大学专业学位研究生课程案例库建设项目申请书(MBA)
西北农林科技大学专业学位研究生课程案例库建设项目申报书案例库名称：工商管理硕士课程教学案例库适用课程名称：《组织行为学》等课程专业学位类别：全日制专业领域名称：工商管理所属学院名称：经济管理学院项目负责人：孔荣申请日期：2015年5月26日西北农林科技大学研究生院2015年5月一、基本情况表二、立项依据三、建设方案（可另加页）四、经费预算五、学院审核六、专家组评审意见七、学校主管部门审批意见项目负责人承诺与成果使用授权本人及项目组所有成员自愿申报“西北农林科技大学专业学位研究生课程案例库建设项目”，认可所填写的《西北农林科技大学专业学位研究生课程案例库建设项目申报书》（以下简称《申报书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申报书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
项目申请如获准立项，在建设工作中，接受西北农林科技大学有关主管部门及所在学院的管理，并对以下约定信守承诺：1.遵守相关法律法规。
遵守我国着作权法和专利法等相关法律法规，遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。
建设过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，不以项目名义牟取不当利益。
3.遵守学校相关财务规章制度。
4.凡因项目内容、成果或建设过程引发的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目负责人员承担。
5.同意西北农林科技大学或其授权（委托）校内单位有权基于公益需要公布、使用、宣传《申报书》内容及相关成果。
6.申请书用A3纸张双面打印骑缝装订。
项目负责人(签名):年月日。
河北中医学院校级研究示范课程与专业学位教学案例(库)
河北中医学院
校级研究示范课程与专业学位教学案例（库）立项建设项目
序号
类别
项目名称
负责人
资助金额
1
示范课程
《古代经典名方配伍原理》
武密山
1万元
2
示范课程
《中医思维方法》
房家毅
1万元
3
案例（库）
《中药安全问题案例剖析与警戒》
张一昕
1万元
4
案例（库）
《中药药剂学专论教学案例库建设》
李春花
1万元
5
示范课程
《内经针法与临床》
李晓峰
1万元
6
示范课程
《护理学研究方法》
谷岩梅
1万元
7
案例（库）
《中医内科脾胃病学教学案例库》
张纨
1万元
8
案例（库）
《中西医结合骨伤科学教学案例库》
田
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学位专业课
化学
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孟宪礼Βιβλιοθήκη 硕士学位公共课数学
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中国近现代史史料学
郭晓勇
硕士
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宋耀武
硕士
学位专业课
心理学
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序号
项目名称
专业学位类别
专业领域
项目负责人
备注
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单位（盖章）：河北大学
序号
课程名称
项目负责人
课程类型(博士/硕士)
课程类别（学位公共课/学位专业课/选修课）
所属一级学科（专业学位类别）
备注
姓名
手机
1
文字·语言 ·文学
刘金柱
硕士
选修课