《忆读书》
《忆读书》说课稿
《忆读书》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《忆读书》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《忆读书》是统编版语文五年级上册第八单元的一篇精读课文。
本单元以“读书明智”为主题，编排了精读课文《古人谈读书》《忆读书》和略读课文《我的“长生果”》。
这三篇课文从不同角度介绍了读书的方法和意义，旨在引导学生养成良好的读书习惯，激发学生对阅读的热爱。
《忆读书》是冰心老人在 89 岁高龄时写的一篇回忆性散文。
作者以自己的读书经历为线索，回忆了自己童年时期的读书生活，阐述了读书的好处，并总结了自己多年的读书经验。
文章语言质朴，情感真挚，表达了作者对读书的热爱和对知识的渴望。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，但对于散文这种文体的理解和把握还需要进一步的引导和训练。
此外，由于时代背景和生活经历的差异，学生可能对作者的读书感受和体会理解不够深刻，需要教师在教学中加以引导和启发。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“舅、斩”等 14 个生字，会写“舅、津”等 14 个字，会写“津津有味、豪杰”等 19 个词语。
2、用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。
3、能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
4、能对作者的读书方法发表自己的见解，并借鉴作者的读书方法开展阅读活动。
四、说教学重难点教学重点：1、能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。
2、能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
教学难点：能对作者的读书方法发表自己的见解，并借鉴作者的读书方法开展阅读活动。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法：1、问题引导法：通过设置问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
部编版小学语文《忆读书》课文原文及赏析
部编版小学语文《忆读书》课文原文及赏析《忆读书》是冰心的一篇散文，以下是课文原文：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从我会认字起，我就爱上了读书。
我读过许多书，有的书让我深思，有的书让我快乐，有的书让我悲伤。
但是，无论是哪一本书，我都从中获得了知识和启示。
我记得小时候，我最喜欢的是童话故事。
那些美丽的公主、勇敢的王子、神奇的魔法，都让我沉迷其中。
随着年龄的增长，我开始阅读更多的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
这些书让我领略到了中国文化的深厚底蕴和丰富内涵。
读书不仅让我开阔了眼界，也使我学会了思考。
每当我遇到困难或者困惑的时候，我都会从书中寻找答案。
书中的智慧和经验，就像一盏明灯，照亮了我前进的道路。
然而，读书并不是一件容易的事情。
有时候，我会遇到一些难以理解的内容，需要反复阅读和思考。
但是，正是这种挑战，让我更加珍视每一次的阅读体验。
总的来说，读书是我生活中不可或缺的一部分。
它给我带来了无尽的乐趣和知识，也塑造了我今天的自我。
我希望每一个人都能热爱读书，因为读书能让我们的心灵变得更加丰富和深沉。
”赏析：《忆读书》是冰心对自身读书经历的深情回顾和感悟。
文章以朴实的语言，真挚的情感，描绘了读书带给她的快乐、思考和挑战。
冰心首先强调了读书在她生活中的重要地位，表达了她对读书的深深热爱。
她提到从小就开始读书，从童话故事到文学名著，阅读的范围广泛，这反映出她的阅读兴趣和求知欲。
接着，冰心谈到了读书的益处。
她认为读书不仅能开阔眼界，还能启发思考，帮助解决问题。
这种观点鼓励读者积极面对生活中的困难和挑战，通过阅读寻找答案和启示。
同时，冰心也指出读书并非易事，需要耐心和毅力。
她用自己的经历说明，阅读过程中可能会遇到理解难题，但正是这样的挑战，使阅读体验更加珍贵。
最后，冰心呼吁大家热爱读书，因为读书能丰富心灵，提升自我。
这一观点强调了读书的内在价值，超越了获取知识和娱乐的表面层次。
总的来说，《忆读书》是一篇富有感染力的文章，它以个人的经历和感受为切入点，深入浅出地阐述了读书的重要性和价值，对于引导小学生养成良好的阅读习惯具有积极的启示作用。
《忆读书》课文原文
《忆读书》课文原文在我小时候的记忆中，读书是我最喜欢的事情之一。
那时候，每当我打开一本新的书，就像打开了一个神奇的世界，让我沉浸其中，忘记了一切烦恼和疲惫。
我记得当时家里的书架上摆满了各种各样的书籍。
从百科全书到童话故事，从小人书到经典文学作品，我都能找到自己感兴趣的内容。
每当我有空闲时间，我就会躺在床上或者坐在沙发上，埋头于书海中。
读书给了我很多乐趣和启发。
我曾经读过一本关于动物的百科全书，里面详细介绍了各种动物的特点和行为习惯。
通过阅读，我了解到了每个动物都有自己独特的生存方式，有的喜欢生活在草原上，有的则在深海中生活。
这些知识使我对动物世界充满了好奇和敬畏之情。
除了百科全书，我还喜欢读一些经典的文学作品。
例如《红楼梦》，这是一部描写清朝社会生活的长篇小说。
通过阅读这本书，我了解到了古代人们的生活方式和价值观念。
这些经典作品不仅开阔了我的眼界，还让我对文学产生了浓厚的兴趣。
读书不仅让我获得了知识，还培养了我对文字的敏感和表达能力。
通过阅读各种不同类型的文字，我学会了如何运用丰富的词汇和表达方式来准确地描述自己的思想和感受。
这对我来说非常重要，因为在日常生活中，我经常需要用文字来与他人进行交流和沟通。
读书还给了我一种独特的享受。
每当我读到一段特别动人的文字或者感受到一种强烈的情感，我就会感觉到一种心灵的震撼。
这种感觉难以用言语来描述，只有亲身经历过的人才能真正理解。
读书不仅是一种学习的方式，更是一种心灵的享受。
尽管如今我已经长大成人，工作和生活的压力让我很难有时间去阅读。
但我仍然会尽量挤出时间来读一些书籍。
因为读书不仅是一种娱乐方式，更是一种修身养性的途径。
通过阅读，我可以不断地学习和成长，丰富自己的思想和内涵。
回忆起童年时的读书经历，我感到非常幸福和满足。
那时候，我可以尽情地沉浸在书海中，享受文字给我带来的乐趣和启发。
读书不仅开拓了我的眼界，还培养了我的语言表达能力和思维方式。
我希望将来我能够继续保持对读书的热爱，不断丰富自己的知识和修养。
《忆读书》ppt课件
人物关系梳理及影响
主人公与导师
师徒关系，导师对主人公的成长起到了重要的引导和帮助作用，主 人公也通过不断学习和实践逐渐赢得了导师的认可和赞赏。
主人公与其他人物
互动频繁，这些人物的出现丰富了故事情节，也对主人公的成长产 生了一定的影响。
其他人物之间的关系
错综复杂，这些关系交织在一起，共同推动了故事的发展。
通过叙述个人读书经 历，表达对过去时光 的怀念。
借助典型事例和细节 描写，生动再现往日 读书生活。
描绘旧时读书场景， 引发观众共鸣和怀旧 情感。
对读书生活的热爱和向往
阐述读书对个人成长和心灵世界的影 响。
展现读书所带来的精神愉悦和心灵满 足。
表达对书籍的深厚感情和对知识的渴 求。
传递正能量，激励后人
《忆读书》ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想与情感表达 • 人物形象塑造与性格特点 • 艺术手法与修辞技巧运用 • 艺术价值与社会影响
01 课文背景与作者 简介
时代背景及文学流派
时代背景
20世纪初，中国正处于动荡变革 时期，新文化运动兴起，推动了 文学界的繁荣与发展。
通过分享读书心得和感悟，传递 积极向上的价值观。
鼓励观众珍惜时光，努力读书， 追求进步。
以自身经历为榜样，激励后人不 断学习和成长。
04 人物形象塑造与 性格特点
主要人物形象描绘
01
02
03
主人公
热爱读书，对书籍充满好 奇心和求知欲，通过不断 阅读和学习逐渐成长。
导师
智慧而严谨，对主人公的 成长起到重要的引导和帮 助作用。
03
“我读书奉行九个字，就是‘读书好 ，好读书，读好书’”：这句话是作 者在文章中提出的一个重要观点。作 者认为读书是一件好事，应该喜欢读 书，并且要读有益的书。这九个字简 洁明了地概括了作者对读书的理解和 态度，也为读者提供了有益的借鉴和 启示。
冰心《忆读书》原文阅读
冰心《忆读书》原文阅读冰心《忆读书》原文阅读《忆读书》是冰心（原名谢婉莹）所著的文章，在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。
不同于其它此类的文章大多是读书说教。
更像是叙事，因而让读者不乏亲切感。
以下是小编为大家整理的相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！《忆读书》冰心一谈到读书，我的话就多了!我自从会认字后不到几年，就开始读书。
倒不是4 岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那几册，而是7 岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》!那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。
我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半部分。
谈到《三国演义》我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。
第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。
这时就同时还看了母亲针钱箩里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事是短篇可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课，很有帮助，时为我的作文老师曾在我的作文本上，批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于《水浒传》大加欣赏。
那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸!武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成36 天罡72 地煞勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
语文版《忆读书》(5篇)
语文版《忆读书》(5篇)《忆读书》教案篇一教材简析《忆读书》是部编版小学语文第九册第八单元的一篇精读课文，是冰心在八十年代末写的一篇随笔。
全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，全文语言清新优美，生动形象，极富感染力，由于所写内容和学生实际接近，文章很容易调动起学生的思维投入和情感共鸣，进而懂得“读书好，多读书，读好书”的深刻道理。
教学理念较新《小学语文教学大纲》强调，语文教学须“简化头绪，突出重点”，实现“课课有点、一课一得”的教学目标。
本单元的语文要素有“根据要求梳理信息，把握内容要点”。
文后的一个思考题“用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书”可围绕它设计活动任务，作为学生练习梳理信息、整体感知文本的一个支架。
教学目标1、自主识记生字词语，运用已掌握的方法理解词语。
2、用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。
3、能对作者的读书方法发表自己的看法。
教学过程一、导入新课，字词正音1、猜人物导入2、今天这节课，我们通过有名作家冰心的回忆，来了解她读书的经历。
板书课题，齐读课题——26忆读书。
二、默读课文，总结梳理信息的方法1、课文内容大家也已经预习过，冰心通过回忆自己读书的经历，介绍了和自己读书有关的哪些内容（信息）？学生交流：读书的时间（什么时间看的书）读书的书目（读了什么书）读书的感受或评价（读书有什么收获）读书的缘由（为什么会去读这些书）读书的方法（怎么读书的）读书的好处（读书有什么收获）2、根据关键内容，老师整理了一张表格，同学们请看：3、现在请同学们快速默读课文，根据表格梳理冰心读书的经历。
别急，那么如何找到散落在文章中的信息呢？同学们再来看大屏幕。
4、快速浏览，谁来说说图片中是用什么方法提取信息的？（根据图示，学生总结方法）①用相同的符号勾画同一类型的信息。
《忆读书》教案优秀6篇
《忆读书》教案优秀6篇《忆读书》教案篇一一、教学目标：1、知识与技能：理清文章的记叙顺序，把握文章的主要内容。
2、过程与方法：通过知识竞赛体验学习乐趣；通过自由朗读整体初步把握课文主要内容；通过小组合作形式，结合朗读、圈画、思考、讨论等手段品味语言，理解作者各阶段的读书生活及读书感受，联系实际思考自身读书体验。
3、情感目标与价值观：树立“开卷有益”的思想，培养自主阅读的兴趣与合作探究的精神，掌握良好的阅读方法。
二、教学重点、难点：1、教学重点：了解作者的读书经历及感受，学会从作者复杂的读书经历中归纳读书对于成长的种种好处。
2、教学难点：在阅读中反思自己的读书经历并交流心得体会，激发课外阅读的兴趣。
三、教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设设计说明新课导入1、学生课外阅读情况调查的反馈2、高尔基与歌德关于“读书”的名言3、出示课题《忆读书》文学知识小竞赛简要介绍作者冰心1、通过知识小竞赛让学生了解班级课外阅读的整体情况，激发他们的自豪感，也让他们认识到自己与别人的差距。
2、以名人名言来调动学生读书的兴趣，为本课学习奠定情感基础。
3、让学生介绍作者资料，从而检查其预习情况。
整体感知提问：1、文章介绍冰心先生读了哪些书？是按什么顺序来记叙她的读书经历的？2、冰心先生一生酷爱读书，请问读书给她感情上带来什么？（用原文回答）——引导学生朗读，体会这句话所包含的热爱读书的情感。
学生回顾思考一学生回答在文中找出最集中地体现出冰心先生读书体会的话（散读、个别读、齐读，通过多种形式的朗读和对重要词语的品读，体会这句话所包含的冰心先生热爱读书的情感）1、前两个问题是让学生整体把握文章内容，为下面研读文本做好铺垫。
2、“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”这句话是本文的关键句，也是这节课教学的一个突破口。
研读文本提问：1、文中哪些词句具体表现冰心先生对读书的热爱？（指导学生通过圈画、批注、朗读等多种形式，感受冰心热爱读书的思想感情，引导学生结合自己的阅读实践，进一步体会这种情感）2、冰心先生如此热爱读书，从本文看，读书有什么好处？（指导学生圈划、交流自己找到的句子，同时引导学生谈谈自己课外阅读的收获）默读全文，思考文中哪些词句可以体现冰心对读书的热爱，将其圈画出来，并在旁边简单批注；交流自己圈画的词句，感受冰心热爱读书的思想感情；回忆自己的读书经历，说说自己阅读某本书的感受。
第25课 《 忆读书》 课件
七岁 《三国演义》
忆 读书经历 后来 《水浒传》
读
十二三岁 《红楼梦》
书 读书体会 收获快乐、获取知识、 提高能力
提出希望 读书好，多读书，读好书
读其 书乐 得无 法穷
拓展延伸
冰心妙语录 爱在右，同情在左，走在生命路的 两旁，随时撒种，随时开花，将这一径 长途，点缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的 行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可 落，也不是悲凉。
舅父 斩杀 凯旋 诸葛亮 陈述 宴会
lǔ
shà
kòu
jiǎ
鲁智深 地煞 荡寇志 贾宝玉
juàn kān suǒ shēn mǒu 书卷 书刊 烦琐 呻吟 某年
我爱读书
舅斩凯葛
述
传宴鲁煞寇贾
卷刊琐
呻
某
书写指导
舅津斩 限凯 葛述
（舅父）（津贴（）斩首）（限制）（凯旋）（姓葛）（述说）
贾衰 统刊 琐 朴 某
书看多了，从中也得到了一个体会， 物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不 知道，一比吓一跳”。
书读多了，自然会鉴别，强调了要 多读书。
借助表格，看看作者心中好书的标准。
阅读 时间
阅读书目
对这些书的感受或 评价
好书的标准
七岁
《三国演义》
津津有味、无限期待、 引起对章回小说的兴趣
能引发人阅读期待， 激发阅读兴趣
欢迎指导
被书中刻画的人物形象打动。
同样是读《红楼梦》，为什么“十二三 岁时”和“中年以后”的理解截然不同？这 说明了什么问题？
从“才尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’
所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”
感受到好书耐人寻味。
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品读课文
读书有什么好处呢？在文中找找相关的
《忆读书》教案(精选13篇)
《忆读书》教案（精选13篇）《忆读书》教案篇1一、导入：由冰心的一首小诗引入：成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
本诗通过比喻揭示：成功来自艰辛的奋斗的道理。
（激励青年努力学习，艰苦奋斗。
）二、课前准备：摘录有关“读书”或“书”的名言。
将它们拿出来交流。
分小组，各小组先检查一下准备情况，然后讨论所摘录的是否符合“读书”“书”的范围。
然后各小组派一名同学到黑板上写出来。
教师小结：其实这些名言正如冰心老人告诉我们的“读书好，多读书，读好书。
”作业：1、冰心奶奶读书的体会是什么？（本文的主要内容是什么？）2、哪些内容可以说明“读书好”？3、抄写本文的字词及整理出五条有关“读书”和“书”的名言。
第二课时一、导入：二、分析新课：（本环节由学生讨论整理）1、本文的主要内容。
（结尾一句）读书好，多读书，读好书。
2、读书有哪些好处呢？试着概括一下。
“读书好”这是全文的重点。
①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。
②读书能扩大知识面。
③读书对写作有很大帮助。
④读书有助于提高人的品德修养。
3、“多读书”表现在哪些方面？4、“读好书”在冰心看来又应是如何的？三、就课文中出现的名著来让同学们说说他们所知道的内容。
如有关于《水浒传》中的人物名称及其绰号。
有关《红楼梦》中人物命运。
有关《三国演义》中人物的分类。
等等。
四、让同学发问。
作业：片段作文训练：书籍是人类最好的朋友，读一本好书如同与高尚的人交谈，请你选择你最喜欢的一本书，仔细品读，你或许会有独特的读书体验，或许会产生一些感想，把你的感想或体验写下来，与人共享。
要求1、题材不限，题目自拟。
2、字数200字左右。
本文内容浅显易懂，在引导学生学习时不必花费太多的时间和精力。
但是课文中的一些书籍学生平时较少接触，了解的东西少，所以在第二节课时就比较难上。
我就将该部分的内容转为请同学讲讲自己看过的，记忆深刻的书或一篇文章。
《忆读书》原文
《忆读书》原文导语：《忆读书》是冰心的作品。
冰心(原名谢婉莹)所著的文章，在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。
不同于其它此类的文章大多是读书说教。
更像是叙事，因而让读者不乏亲切感。
一谈到读书，我的话就多了!我自从会认字后不到几年，就开始读书。
倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个中表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。
但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。
我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字一半部分。
谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭一了场，把书丢下了。
第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。
最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
这时我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。
那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸!——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
《忆读书》教案一等奖
《忆读书》教案一等奖1、《忆读书》教案一等奖作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的《忆读书》教案范文，欢迎阅读与收藏。
教材分析：《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。
全文以忆为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童读书好，多读书，读好书。
学习目标：1、知识与技能：学会并能正确书写和运用本课的9个生字。
2、过程与方法：有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会总而言之、统而言之在文章中的作用。
3、情感态度与价值观：能够认识到少年时代是怎样读书的，并能够向学习，检查自身是够做到了读书好、读好书、多读书，认识到读书的重要性。
教学重点：有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解稳重有关词句的意思，体会相关词语再文章中的作用。
教学难点：能够认识到读书的重要性，并能够真正做到读好书，多读书，读书好。
教学准备：教学过程：一、谈话导入：同学们大家都听过开卷有益，读书破万卷吧。
开卷有益就是说只要你一打开书本，从中就能获益，但这卷说的是好的书。
要看好书，而且要勤看书。
同样《忆读书》这篇课文的冰心谈到了她读书的体会。
那么大家请默读课文并找出读书体会的句子。
通过谈话导入，激起学生的学习兴趣；提出问题，让学生带着问题读课文，能够使学生明确读课问的目的，从而让学生在短时间内获得最有效的信息，锻炼了学生获得信息的能力。
二、初读课文，整体感知。
1、读了课文后，你认课文的`主要内容是什么？让学生明确读书好，多读书，读好书是本文的精华所在。
从这九个字入手，一步一步开始课文得进一步学习。
2、读书又那些好处呢？试着概括一下。
3、多读书表现在哪些方面？喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》、《红楼梦》、《茶花女遗事》、《精忠说岳》、《封神榜》。
《忆读书》ppt课件
继续研读
作者喜欢读哪些书;不喜欢读哪些书 为什么
作者喜欢读 三国演义 聊斋志异 茶花女遗事 红楼梦
故事情节曲折;人物形象生动;有真情实感
作者不喜读 精忠说岳 荡寇志 封神榜 没有人物个性;索然无味;烦琐
那作者认为什么样的书才算是好书
如何来选这样的好书呢
精 彩 的情节
读好书 栩栩如生的人物形象
shuāi 衰老 zhuó 着力
kǎi zōng 凯旋 宗教
chóng qi 崇拜 亲戚
qiǎn suǒ 消遣 烦琐
kù
qì
酷爱 堆砌
yǐ gāng xǔ
不能自已 天 罡 栩栩如生
重点词语
1 知道得不全面;理解得不透彻 一知半解
2 头发直竖;把帽子都顶起来 形容非常生气的样子
3 好像失去了什么 若有所失
作者介绍
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文;写于
1989年9月8日 当时;作者已是90岁 的老人 作者回忆了幼时 少时的读 书经历;并向青少年朋友们传授多 年来积累的宝贵的读书经验
你预习课文了吗 比一比;会
fèn 气愤
tí 啼哭
pǒ luo 笸箩
cuī
催促
shà 地煞
千层宝典一翻开; 黑白纵横一排排; 历代往事它记载; 知识没它传不开
打一事物
书是生活的大学； 书是知识的宝库； 书是人类进步的阶梯
第一课时
冰心1900─1999;原 名谢婉莹;福建长乐县人; 现代著名文学家 儿童文 学家 主要著作有诗集 繁 星和 春水;被人称为春水 体 散文集 寄小读者
她的文章多以童心 母爱 自然为主题;文字清 新明媚;玲珑剔透
说一说
学了冰心老人写给大家 的这篇 忆读书;你自己 有什么感受或启发
《忆读书》教案优秀8篇
《忆读书》教案优秀8篇本篇课文的作者是女作家冰心，她创作的小说、散文及戏剧著作众多，并译成各种文字。
这篇文章表达了作者对书的喜爱，对生活的热爱。
下面是牛牛范文的小编为您带来的8篇《忆读书》教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《忆读书》教案篇一教学目标：知识与能力：1.理解课文内容，把握文章的主要观点。
2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。
过程与方法：采用座谈的形式，给学生更广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达能力。
情感态度与价值观：1.激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。
2.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
教学重点：理解文章的主要观点教学难点：了解文中提到的众多作品。
教学过程：第一课时一、导入新课：1、谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。
（打一事物）2、学生猜谜语或者说关于读书的名言，并跟随老师的思路进入新课学习。
二、介绍作者1.教师启发学生：试着说出中国文学史上女作家的名字。
2.教师结合课本的注解，简单介绍有关冰心的情况。
3.教师引导学生谈谈冰心的作品，学生互相交流有关冰心的作品。
三、导读课文1.教师范读课文，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理解的字词。
2.学生自由朗读课文，遇到生字词查字典或在小组内商讨解决。
3.学生快速阅读，了解文章大意。
（培养学生在最短时间内接受最大的信息量。
）四、初步感知课文1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。
学生提出疑难问题，然后交流回答。
参考问题：“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是什么意思？（前者说刘关张在桃园结拜；后者说三人在剿灭黄巾军起义中首次立功）“分久必合”的意思是什么？（这是指三国鼎立几十年后，魏国最终统一了三国。
）2.教师引导学生理解文章的主旨，采用自由抢答问题的形式，也可以小组为单位，优胜组给予表扬。
问题设计如下：在这篇文章里冰心想说什么？读书有什么好处？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”呢？）全文哪些句段是写“多读书”的？全文哪些句段是写“读好书”的？3、学生思考、回答问题。
冰心的《忆读书》读后感7篇
冰心的《忆读书》读后感7篇通过写读后感，我们能够更好地总结和归纳书中的重要知识点，通过认真写读后感，我们可以逐步增强自己的写作技巧和逻辑分析能力，本店铺今天就为您带来了冰心的《忆读书》读后感7篇，相信一定会对你有所帮助。
冰心的《忆读书》读后感篇1今天，我学习了冰心奶奶所写的一篇文章《忆读书》，文章写了冰心奶奶对自己读书的一些回忆，在一次儿童节的到来之际，她为孩子们题写了九个字：读书好，多读书，读好书。
我对冰心奶奶所说的读书好大力支持。
高尔基曾经说过书是人类进步的阶梯，的确如此，读书不仅能开拓视野、提高写作、扩大知识面，还有助于提高自己的修养。
王亚南小时候胸怀大志，酷爱读书。
他，在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。
每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。
天天如此，从未间断。
结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。
这说明了读书还能让人着迷，王亚南为了争取更多的时间读书，把自己的睡觉的时间都用来读书，真是废寝忘食啊!我也受过读书的益处。
以前的我说不好话，想说而又不知道该怎么说。
为此妈妈常对我说腹有诗书气自华，建议我多读书读好书，于是我便去书店办了一个图书证，当别的同学放学后看电视时，我正捧着一本书津津有味的读着。
不知道从什么时候起，我开始变得自信起来，通过学习这篇文章我终于体会到了冰心奶奶所说的：物怕比，人怕比，书也怕比，不比不知道，一比吓一跳。
冰心的《忆读书》读后感篇2今天，我读了冰心奶奶写的《忆读书》，这是一篇感人至深，令人回味无穷的好文章。
冰心奶奶七岁开始读书，十二三岁读完了四大名著，虽然读的不是很透彻，但是已全身心都投入。
冰心在文章中回忆到：谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了，第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。
跟着情节的变化而哭，可见冰心读书时的投入。
《忆读书》的读后感7篇
《忆读书》的读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冰心《忆读书》原文阅读(精选9篇)
冰心《忆读书》原文阅读（精选9篇）译文篇一我的话很容易理解，很容易施行。
但是天下竟没有谁能理解，没有谁能实行。
言论有主旨，行事有根据。
正由于人们不理解这个道理，因此才不理解我。
能理解我的人很少，那么能取法于我的人就更难得了。
因此有道的圣人总是穿着粗布衣服，怀里揣着美玉。
古诗原文及赏析篇二原文：庭前菊为忆长安烂熳开，我今移尔满庭栽。
红兰莫笑青青色，曾向龙山泛酒来。
译文：①烂熳：同“烂漫”。
②龙山：据《晋书·孟嘉列传》载，九月九日重阳节，桓温曾大聚佐僚于龙山。
后遂以“龙山会”称重阳登高聚会。
注释：①烂熳：同“烂漫”。
②龙山：据《晋书·孟嘉列传》载，九月九日重阳节，桓温曾大聚佐僚于龙山。
后遂以“龙山会”称重阳登高聚会。
赏析：这首咏菊诗所吟咏的并不是开放的花朵，而是生长之中的菊花。
诗人借此以表达思乡之情。
“为忆长安烂熳开，我今移尔满庭栽。
”诗人以面对菊花的拟人口吻说道：“为了追忆长安遍处开放的胜景，我把你们（指菊花）移植过来，载满了庭院。
”韦庄是长安人，曾漂泊过很多地方，诗词中常表现出思乡之念。
唐代长安城中，菊花栽种得非常普遍。
黄巢诗云：“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
”虽非实写，但也是一种间接的反映。
后两句“红兰莫笑青青色，曾向龙山泛酒来”，也是以拟人的口吻，转而对旁边的兰花说道：“不要笑话菊花现在青青的颜色，她们将会在秋天的登高欢会中开放，成为隐逸高洁之趣的象征。
”可以看出，此诗实际有两重主题，一是思乡，一是羡慕菊花的高洁不俗。
古诗原文及赏析篇三原文：六月六月栖栖，戎车既饬。
四牡骙骙，载是常服。
玁狁孔炽，我是用急。
王于出征，以匡王国。
比物四骊，闲之维则。
维此六月，既成我服。
我服既成，于三十里。
王于出征，以佐天子。
四牡修广，其大有颙。
薄伐玁狁，以奏肤公。
有严有翼，共武之服。
共武之服，以定王国。
玁狁匪茹，整居焦获。
侵镐及方，至于泾阳。
织文鸟章，白旆央央。
元戎十乘，以先启行。
戎车既安，如轾如轩。
忆读书课文内容梳理
《忆读书》是一篇回忆性散文，作者冰心在文中讲述了她从小到大的读书经历和读书的好处。
全文分为三个部分。
第一部分是作者回忆自己从小就爱读书，尤其是那些充满想象力和故事情节的儿童读物，如《三国演义》等。
第二部分则重点讲述了作者在求学时期如何通过读书来开拓视野、增长知识，并培养了独立思考的能力。
她特别提到了读《红楼梦》等古典名著的经历，以及这些书籍对她的人生产生的深远影响。
第三部分则是作者对读书的感悟和总结。
她认为读书不仅可以使人获得知识，还能陶冶情操、提升修养。
同时，她也强调了选择好书的重要性，并给出了挑选好书的建议。
总的来说，《忆读书》通过作者的亲身经历，展现了读书的魅力和价值，鼓励读者养成爱读书的好习惯。
人教版五年级语文上册第八单元第25课《 忆读书》上课课件
1. 读完这几个句子，我猜典典是围绕( B )这个
主题来梳理信息的。
A. 读书的方法
B. 读书的好处
C. 读书的选择
D. 读书的经历
点拨：仔细阅读这三句话可知，这三句话都是围绕 “读书的好处”这个主题来写的。
2. 结合自己的读书经历，谈谈你对第①句话的体会。 _示__例__：__读__书__让__冰__心__奶__奶__了__解__了__很__多__具__有__生__动__性__格__的___人__物__，_ _让__她__随__着__书__中__人__物__的__情__感__变__化__时__哭__时__笑__，__让__她__获___得__了__很___ _多__启__迪__，__明__白__了__很__多__道__理__，__所___以__她__感__到__读__书__是__生__命__中__最___ _大__的__快__乐__！__我__也__一__样__，__读__《__小__王__子__》__，__我__了__解__到___了__小__王___ _子__与__玫__瑰__花__和__狐__狸__之__间__的__故__事__，__我__很__喜__欢__他__们__和__他___们__的___ _故__事__，__从__中__我__感__受__到__了__读__书__的__快__乐__。____________________
你有没有用过这些读书方法？ 你自己还有哪些读书的方法？
我最喜欢读《西游记》已经反复读过 三遍了，越读越有意思。
放假的时候，爸爸带我到书店，我 会挑选自己喜欢的书看。
妈妈说读书不能一知半解，所以读 书时，我总是要弄清楚每一步的意思。
我读书时还会把好词好句摘抄下来。
你是否赞同“一知半解”的读书方法？ 说明理由。
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一、课前预习：
1.作家作品知识：
《忆读书》选自《》。
冰心，现代著名、。
原名谢婉莹。
2.熟读课文，借助工具书扫清文字障碍：
悬念笸箩酷爱消遣若有所失人情世故
索然无味风花雪月三十六天罡七十二地煞若有所失
无病而呻不能自已
3.记叙文的六个要素：
4.完成下表：
二、课堂探究：
学生快速阅读，了解文章大意。
学生提出疑难问题，然后交流回答。
学生探究：
1.教师引导学生理解文章的主旨：
1）在这篇文章里冰心想说什么？ 2）读书有什么好处？ 3）全文哪些句段是写“多读书”的？
4）全文哪些句段是写“读好书”的？
2.“读书好，多读书，读好书”这九个字冰心老人八十多年来读书生涯的切身体会。
围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？
3.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。
作业：1.课后“字词积累部分”，解释，并抄写三遍。
2.根据本节课的学习，给冰心写一个100字左右的简介。
一、温故知新：1.填空：
（1）《忆读书》选自《》。
冰心，现代著名、。
原名谢婉莹。
（2）记叙文的六个要素：、、、
、、。
2.听写字词：二、课堂探究：1.学生讨论：
作者是按什么顺序来回忆幼时少年时读书经历的？请找出表明顺序的词语。
2.划分文章层次并概括层意：
3.概括文章的主题：
6.学会积累：与“书”或“读书”有关的名言警句
①三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——（唐）颜真卿
②腹有诗书气自华，读书万卷始通神。
——
③不动笔墨不读书——徐特立④鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
⑤为中华之崛起而读书——周恩来⑥读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹
⑦腹有诗书气自华，读书万卷始通神——苏轼⑧读书而不思考，等于吃饭而不消化——波尔克
案例
师：“同学们，你们喜欢读书吗？”(众：喜欢)“大家喜欢读什么样的书？”
师：书是人类进步的阶梯。
纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。
诗人汪国真说过：“最优秀的读者，
不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。
”今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的《忆读书》。
师：同学们请看大屏幕，(出示多媒体：冰心不同时期的照片)请同学们交流一下收集到的有关作者的资料。
生：“我在图书馆查到的资料，冰心是我国现代著名女作家、儿童文学家，原名谢婉莹，福建长乐人。
”
“我上网查到，冰心在1921年出版了《繁星》、《春水》两个诗集，后赴美留学，把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。
”
一学生又补充一些：冰心有许多散文作品，如《樱花赞》、《小橘灯》等，还翻译了许多外国文学作品，如泰戈尔的《园丁集》、《泰戈尔剧作集》等。
师：同学们能充分利用课外学习资源获取信息，非常好。
(出示多媒体)我们来看一下冰心的简历。
在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的，让我们看看她对读书有什么见解。
师：同学们，讨论一下，这篇课文我们学什么呢？
生1：结合单元提示，学习本文应提取文章要点。
生2：我认为要抓住文章思想内容的要点。
师：那我们学习这课就理出文章的内容要点。
大家同意吗？生：同意！
学生默读课文，并思考提出的问题。
师：读完课文，文中哪句话给你留下深刻的印象，为什么？
“我印象最深的一句话是：‘读书好，多读书，读好书’，因为可以指导我读书。
”
“我也同他一样对这句话印象深刻，因为它是作者对自己一生的读书经验的总结，给我启迪。
”
师：请同学们解释“读书好，多读书，读好书”这句话的意思。
“我理解‘读书好’就是读书有好处、有益处。
”“我认为‘多读书’就是读书的数量要多。
”
“我认为‘读好书’就是内容上要好，比如读一些名著。
”
“……”
师：刚才同学们都发表了不同的看法，下面我们看书上的哪些内容说明了这些见解，我们的见解是否也具备了大家风范。
分小组讨论，在书上勾画出内容要点。
同学们交流讨论的结果：
生1：从书中看，作者认为“读书好”是书中的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得美的享受。
如文中第三自然段所举的例子。
生2：能扩大知识面。
如读《三国演义》，了解到三国时代的天下大事；读外国小说，知道了许多外国的人情世故，这也是说“读书好”。
生3：“读书好”还表现在读书有助于提高人的品德修养。
作者说：“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的。
”生4：读书对写作有很大的帮助。
第六自然段写对她的作文帮助很多。
师：“读书好”是全文的重点，同学们也确实抓住了文章内容的要点，我们继续来探讨。
生5：文中说的多读书是指作者从七岁开始读，到晚年仍在“读万卷书”，而且所读的书古今中外俱全。
生6：读好书，作者是说她会挑选、会比较。
生7：第12段中从“看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》”一直到段末都是说“读好书”。
师：冰心一生与书相伴，有此心得指导我们读书，结合“读书好，多读书，读好书”谈谈你对读书的体会。
生1：我和文章的作者有同感，我觉得多读书对写作确实有好处，这种影响是潜移默化的。
语言的熏陶，写法的借鉴，使我的文章能有新颖独到之处。
生2：读书好，我觉得应该有一个前提条件，就是要读一些内容健康、有积极意义的书。
记得在小学曾读过日本人绘制的漫画小册子，当时很流行，大家都互相传看，现在回想起来，这种以宣传武力为内容的画册，读了也是浪费时间，所以读书一定要有选择，这样才能受益。
生3：现在是信息时代，作为当代中学生，阅读面一定要宽，各类图书都要有所涉猎，不能只满足于读课内的书，那样视野太狭窄了。
所以我认为多读书不仅数量多，而且范围也要广。
师：同学们结合自己的实际，谈了对读书的体会，真是有感而发。
为了更好地指导我们读书，请同学们交流有关读书的名言警句，自己总结的也可以。
学生们发言：。