14、《山水画的意境》ppt课件

暮霭（ǎi） 浮光掠影（lüè） 真挚（zhì） 颐和园（yí）
沁园春（qìn） 朝朝暮暮（zhāo） 夔门（kuí） 渲染（xuàn） 柏树（bǎi）
检查预习：词语释义
惆怅：伤感，失意。 意匠：指诗文、绘画等的构思设计。 意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。 渲染：画国画时用水墨或淡的色彩涂抹画面以加强艺术效果。 身临其境：亲自到了那个境地。临，到；境，境界，地方。 胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比
（9）什么是意匠；（10）阐述意境与意匠二者的关系。
7、本文谈论的是山水画的意境问题，从整体看，作者写作 的思路是怎样的？
作者首先点明“意境”是山水画的灵魂，然后指出意境 就是景与情的结合，并利用古诗来论述这一点。接着，作者 主要论述了获得意境的两个要素：一是要深刻认识对象，二 是要有强烈、真挚的思想感情。最后作者提出了不仅要有意 境，还要讲究意匠，即不仅要具有思想感情，还要在画中传 达出来的手法手段、技巧办法。
3、怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。 要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。⑤ 要身临其境，长期观察。⑥ 要高于现实。⑦ 要发现客观事物的精神实质，把自己的思想感情夸张渲
染，意境才会更鲜明。⑧ 4、什么是“意匠”？
意匠即表现手法手段的设计，简单地说，就是加工手段。 5、“意境”与“意匠”是什么关系？
六、合作探究写法：
1、第①段在文中有什么作用？ 2、读课文第②段：说说山水画和地理、自然环境的说明和图
解有什么区别。 3、本文的题目是《山水画的意境》，为什么文中却先谈诗句
的意境？（第3、4段） 4、找出文中的设问句，体会其作用。 5、“肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了
意境不够，还要有意匠”这句话在文中有什么作用？ （第⑨段） 6、请简析第8段的论证思路。
五、自主探究，整体把握内容：
1、本文的中心论点是什么？ 2、作者认为意境是什么？作者是怎样阐释意境的概念的？ 3、怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。 4、什么是“意匠”？ 5、“意境”与“意匠”是什么关系？ 6、通读课文，划分文章的层次结构。 7、本文谈论的是山水画的意境问题，从整体看，作者写作的
议论文
李可染
学习目标： 1、通读课文，了解什么是意境，意境与意匠
的关系。 2、梳理文章的论证思路，学习本文层层深入
的论证方式。 3、学会赏析山水画和古诗词中的意境，提高
自身的鉴赏能力。
一、新课导入： 我们在学习中国古典诗词时，经常会提到 “意境”一词，
那么，你知道什么是意境吗？ 如《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写
喻做事之前已经有通盘的考虑。 朝朝暮暮：每天的早晨和黄昏，比喻从早到晚，天天如此。 浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子
一样，一晃就消逝。 木然：形容一动不动或面无表情、反应迟缓的样子。 苦心经营：用尽心思去筹划安排。 语不惊人死不休：作诗或写文章不搜寻到惊人的妙语不肯罢
休，形容写作时在语言上下苦功夫。
六、合作探究写法：
1、第①段在文中有什么作用？ 运用比喻修辞手法，把“意境”比作“灵魂”，形象生
动地写出了意境对于山水画的重要性。 点明中心论点：意境是山水画的灵魂。总领全文。
2、读课文第②段：说说山水画和地理、自然环境的说明和图 解有什么区别。
山水画不是地理、自然环境的说明和图解，它包括自然 地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感悟， 见景生情，景与情要结合。对比论证什么是意境。
代表画作有《漓江胜境图》《万 山红遍》《井冈山》《李可染水墨写 生画集》《李可染中国画集》《李可 染画牛》等。
三、写作背景
1954年起，李可染为变革山 水画，行程数万里旅行写生。开 始了他以西方的观察方法，运用 中国传统工具创作山水画的探索。 经过几年的努力，他克服重重困 难，于1959年5月份在《美术》 杂志发表了《漫谈山水画》一文， 标志着他的尝试有了初步的成果。 6月2日的《人民日报》以《山水 画的意境》为题，转载了这篇文 章。
3、本文的题目是《山水画的意境》，为什么文中却先谈诗 句的意境？（第3、4段）
在作者看来，意境，就是情与景的结合，写景就是写 情。在这一点上，无论是通过画，还是通过文字，都是相 通的，艺术创作都是要达到写情的目的。而且诗句大家都 比较熟悉，因此，以诗句为例，更容易把问题说清楚，易 于读者理解。
4、找出文中的设问句，体会其作用。 “什么是意境？”（第②段） “怎样才能获得意境？”（第⑤段） 设问句，既能提醒读者注意，引导思考，又能使得文章
山水画没意境，画画时力量无处可使；没意匠，意境也 就落了空。二者是相辅相成的关系。
6、通读课文，划分文章的层次结构。 一（1）：直接提出中心论点：意境是山水画的灵魂。 二（2-4）：阐述什么是意境。
（2）意境的含义及作用；（3-4）诗句中的意境。 三（5-8）：怎样获得意境。
（6）认识的深度；（7）高于现实；（8）表现结果独创。 四（9-10）：论述意境需要意匠传达。
思路是怎样的？
五、自主探究，整体把握内容：
1、本文的中心论点是什么？ 本文的中心论点：意境是山水画的灵魂。（第1段）
2、作者认为意境是什么？作者是怎样阐释意境的概念的？ 作者认为“意境就是景与情的结合；写景就是写情”。 作者通过例举山水画和“地理、自然环境的说明和图解” 的区别，阐释山水画的意境。（第2段）
进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，构成了 一种融合人情的雄浑意境。
可以说，意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造 出来的一种艺术境界。
山水画也特别讲究意境美。
李可染《万山红遍》
二、了解作者
李可染（1907-1989)，江苏徐州 人。中国近代杰出的画家，画家齐白 石的弟子。李可染自幼喜绘画，13岁 时学画山水。43岁任中央美术学院教 授，49岁为变革山水画，行程数万里 旅行写生。72岁任中国美术家协会副 主席、中国画研究院院长。晚年用笔 趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其 擅长画牛。