北师大版一年级数学教案第4课时拔萝卜
第五单元第四课时《拔萝卜》〔教学设计〕一年级下册数学北师大版
第五单元第四课时《拔萝卜》教学设计一、教材分析本课是一年级下册数学北师大版的第五单元第四课时，通过学生拔萝卜的活动来让学生感受数学中的“比大小”的概念，同时锻炼学生的观察能力、动手能力以及思维逻辑能力。
该课时的重点在于让学生理解“大小”的含义和如何去比较大小。
二、教学目标1.知识目标：能正确理解大小比较的概念，知道如何使用大小比较符号进行大小比较；2.能力目标：通过拔萝卜的活动让学生锻炼动手能力、观察能力和思维逻辑能力；3.情感目标：在活动中培养学生的团队协作精神，激发学生的学习兴趣和学习动力。
三、教学重点1.理解“比大小”的概念；2.掌握大小比较符号的使用方法。
四、教学难点通过拔萝卜的活动让学生理解大小的概念和大小比较符号的使用方法。
五、教学准备1.花盆和土，萝卜种子；2.手工制作的大小比较符号牌；3.课堂黑板、粉笔。
六、教学过程1. 导入（5分钟）老师在黑板上画出一幅图，图中有两个家庭，一个家庭的水果比另一个家庭的水果多，让学生用自己的话描述这张图，引导学生思考大小的概念。
2. 正文（30分钟）2.1 学习固定的词语老师通过教学固定的词汇，如“大，小，多，少”来让学生理解“比大小”的概念。
2.2 活动：拔萝卜比大小1.老师将学生分成若干个小组；2.每组学生分别到花盆中拔萝卜；3.拔出的萝卜按照大小排列；4.学生根据大小比较符号，比较自己拔出的萝卜大小；5.按照大小顺序，从小到大排列。
2.3 讲解大小比较符号的使用方法老师通过黑板上的例子来讲解大小比较符号的使用方法。
3. 总结（10分钟）1.老师引导学生总结今天的内容，确认大家已经掌握将拔出的萝卜按照大小排列的方法；2.学生将自己分组的一组拔出的萝卜排列，并按照大小来给其他小组的同学看。
4. 作业布置（5分钟）老师布置一些小作业，让学生回家复习今天的内容；5. 教学评价老师通过观察整个过程，来评价学生的表现。
可以通过以下几个方面进行评价：1.学生是否积极参与活动；2.学生是否能够理解“比大小”的概念；3.学生是否能够掌握大小比较符号的使用方法；4.小组之间的合作情况。
第五单元第四课时《拔萝卜》【教学设计】一年级下册数学北师大版
第五单元第四课时《拔萝卜》教学设计一、教学目的1.学生能够理解并掌握拔萝卜的基本操作方法。
2.学生能够对萝卜的大小和数量有一个初步的认识。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高其数学运算能力。
二、教学重点1.学生能够正确地使用拔萝卜的操作方法。
2.学生能够准确地辨认不同大小和数量的萝卜。
3.学生能够通过实际操作理解数学运算的基本概念。
三、教学难点1.如何引导学生进行实际操作，并正确处理萝卜的大小和数量。
2.如何将实际操作与数学运算相结合，提高学生的学习兴趣和数学运算能力。
四、教学准备1.数学教材。
2.拔萝卜工具和萝卜样本。
3.课堂板书。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）引导学生回忆上节课学习的内容，搭建知识框架。
2. 新课教学（35分钟）1.进一步介绍拔萝卜的操作方法，并进行示范。
2.引导学生进行实际操作，让学生亲身体验拔萝卜的过程，并让学生观察不同大小和数量的萝卜。
3.带领学生进行简单的数学运算，例如：将拔出的萝卜按大小和数量进行排列，并进行简单的加减法运算。
3. 课堂练习（15分钟）布置简单的课堂练习，让学生巩固所学知识。
4. 课堂总结（5分钟）回顾本节课所学知识，梳理知识体系，并提问学生的疑问。
六、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了拔萝卜的基本操作方法，辨认萝卜的大小和数量，并能够运用所学知识进行简单的数学运算。
但是，在实际操作中，有些学生仍然存在困难，需要通过更多的实践来加深印象。
下节课将继续引导学生进行实际操作，并探究拔萝卜所涉及的更多内容。
北师大版数学一年级下册第5单元第4课时《拔萝卜》教案
第4课时拔萝卜课时目标导航教学导航一、教学内容两位数加两位数(不进位)的计算方法。
(教材第55页)二、教学目标1．在具体的情境下进一步体会加减法的意义。
2．探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
3．进一步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与生活的密切联系。
三、重点难点重点：理解、掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
难点：理解相同数位对齐的道理。
四、教学准备教师准备：课件PPT、计数器、小棒、答题卡。
学生准备：计数器、小棒。
教学过程一、情境引入师：同学们，还记得我们在幼儿园时学过的一首儿歌吗？关于小兔的——小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
这节课，我们就一起来讲一讲小兔的故事，解决一些与小兔有关的数学问题，同时掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
(板书课题：拔萝卜)二、学习新课两位数加两位数(不进位)的计算方法。
(1)师：一共拔了多少个萝卜？(课件出示教材第55页情境图)师：你知道怎么列式吗？学生讨论，互相演示，教师巡视。
教师根据学生汇报板书：36＋23＝________(个)(2)师：你们知道怎么计算吗？组织学生先独立尝试，再小组讨论。
师：有困难的同学不要着急，拿起小棒和计数器我们一起来探究一下吧！(方法一)利用计数器计算。
在十位上拨3颗珠子表示3个十，在个位上拨6颗珠子表示6个一，合起来是36。
加23，即2个十和3个一，就在十位上再拨2颗珠子，在个位上再拨3颗珠子。
这时候十位上有5颗珠子，个位上有9颗珠子，表示的数是59，所以36＋23＝59。
(方法二)利用摆小棒计算。
36里面有3个十和6个一，用摆小棒表示，应该摆3捆零6根小棒。
加上23，就再摆上2捆零3根，合起来就是5捆零9根小棒，即59根小棒，所以36＋23＝59。
(方法三)利用数的组成计算。
①把36分成30和6，23分成20和3，先算30＋20＝50，再算6＋3＝9，最后把十位相加的结果和个位相加的结果合起来，即50＋9＝59，所以36＋23＝59。
一年级下册数学说课稿-5.4 拔萝卜 北师大版
一年级下册数学说课稿-5.4 拔萝卜北师大版一、课程概述本节课是一年级下册数学中的第五章第四节课，主要内容是“拔萝卜”，属于数数和排列组合的内容。
该课程旨在让学生掌握简单的排列组合方法，培养学生观察能力和抽象思维能力。
二、教学目标1.知识目标•掌握简单的数数方法，能够用核数思想数出几组事物。
•掌握数数的方法，例如数横列数法、竖列数法等方法。
•学生了解排列组合方法，能简单地应用于日常生活中。
2.能力目标•提高学生的观察能力和抽象思维能力。
•培养学生的数学细心和自信心。
•提高学生的数学计算能力和解题思考能力。
3.情感目标•培养学生团体协作精神。
•培养学生探究精神，积极进取，敢于探究和发现问题。
三、教学重难点教学重点•探究简单的排列组合方法。
•通过排列组合的实际问题，引导学生掌握简单的运用方法。
教学难点•在实际问题中运用排列组合方法。
•推广排列组合方法的运用，在多种问题中都能够呈现。
四、教学内容和步骤教学内容主题：拔萝卜知识点：排列组合核心词汇：拔萝卜，排列组合，数数教学要点： 1. 掌握简单的排列组合方法 2. 简单的运用排列组合方法教学步骤第一步：导入引导学生回忆上一节课的内容并激发学生的学习兴趣。
第二步：呈现教材内容通过幻灯片或板书讲解本节课的主要内容，重点是排列组合方法。
第三步：示范练习老师通过实例进行讲解，让学生通过不同方法识别出不同数量的萝卜。
第四步：分组活动学生分组进行活动。
老师给出一个具体的场景，并让学生在小组内借助排列组合思想解决问题。
第五步：课堂练习老师把题目投影到白板上，让学生逐一个完成。
第六步：总结归纳让学生总结本节课所学知识点。
五、课堂评价老师可以根据学生的实际表现和课堂情况进行评价，可以采用观察记录、课堂交流、小组合作等方式进行评价。
六、教学反思本次课程主要讲解了排列组合的基本思想，以及实际问题中如何应用排列组合方法来解决问题。
在实际教学中，可以加强学生对数学知识的练习和巩固，同时根据不同学生的情况有针对性地进行教学和评价。
一年级数学下册教案-4 拔萝卜-北师大版
一年级数学下册教案4拔萝卜北师大版今天我要为大家分享的是北师大版一年级数学下册的教案，第四单元的主题是“拔萝卜”。
下面我将详细介绍本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第33页至第34页，其中涵盖了认识两位数、一位数和两位数的加减法运算，以及解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两位数、一位数的加减法运算，能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数、一位数的加减法运算方法，难点是解决实际问题，将所学知识运用到生活实践中。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、教学卡片、实物等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：通过故事《拔萝卜》引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 认识两位数：引导学生观察故事中的数字，认识两位数，并学会读写。
3. 一位数加两位数：通过拔萝卜的故事情节，让学生理解一位数加两位数的运算方法，并能够熟练计算。
4. 一位数减两位数：同样通过故事情节，让学生理解一位数减两位数的运算方法，并能够熟练计算。
5. 解决实际问题：让学生运用所学知识解决故事中的实际问题，如：拔萝卜的总数、分给小动物的数目等。
6. 课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：拔萝卜1. 认识两位数20 + 10 = 3030 10 = 202. 一位数加两位数1 + 20 = 215 + 30 = 353. 一位数减两位数30 1 = 2940 2 = 384. 解决实际问题拔萝卜总数：21个分给小动物：15个还剩：21 15 = 6个七、作业设计1. 请用所学知识，帮妈妈计算一下家里水果的数量。
答案：例如：苹果3个，香蕉2个，一共5个。
2. 故事《拔萝卜》中，拔萝卜的总数是多少？分给小动物后还剩几个？答案：拔萝卜的总数是21个，分给小动物后还剩6个。
【北师大】一年级下册数学教案：第4课时 拔萝卜
第五单元加与减（二）第4课时拔萝卜【教学内容】教科书第55～56页内容。
【教学目标】1、在具体情境下，进一步体会加法的意义。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。
【教学重难点】重点：理解竖式计算的算理。
难点：两位数加两位数的竖式写法。
【教学过程】一、动画激趣1、又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。
根据动画情节，请你来提数学问题？（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？列式：20＋40＝60（个）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？列式：30＋6＝36（个）如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？出示情境图：请你说一说你能找到什么数学信息？能提出什么样的数学问题呢5、教师根据学生的回答板书：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。
两只小兔一共拔了多少根萝卜？二、新知探究：1、请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说2、四人小组学习研究。
（教师巡视）3、小组汇报。
（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。
（2）36＋20＝56，56+3=59列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9， 2＋3=5，所以得数是59。
（3）小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。
列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？注意要把数位对整齐。
5、还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是59。
6、试一试。
（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。
（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。
不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。
（3）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。
【巩固练习】1、请你试着在本子上列竖式：43+22= 32+54= 62+14=2、键盘上有36个黑键，52个白键，一共有多少个键盘？思考：你准备如何列算式，如何解答呢？有55只天鹅，又飞来14只，你准备提一个什么样的数学问题呢？你想怎么样解决它呢？【课堂小结】师：今天这节课，你们觉得开心吗？哪些地方你们学得很愉快？你们都学会了什么？。
一年级下册数学教案- 《拔萝卜》 北师大
一年级下册数学教案-《拔萝卜》一、教学目标1.知识与技能1.熟悉“拔萝卜”的规则；2.能够用简单的加法与减法完成游戏；3.通过游戏巩固简单的数学运算能力。
2.思想道德1.培养学生的合作意识；2.培养学生的竞争意识。
3.情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣，通过游戏方式提高学生的思维能力；2.培养学生积极向上的态度，教会学生遇到问题主动解决的能力。
二、教学重点与难点1.重点1.让学生熟悉拔萝卜这一游戏的规则；2.让学生通过玩游戏的方式，巩固数学运算能力。
2.难点1.让学生理解“拔萝卜”这一游戏规则的复杂性；2.让学生理解游戏中的数学运算问题，同时并且保持竞争意识。
三、教学准备1.游戏道具：班级带来的小画板和卡牌；2.讲台、黑板、彩笔。
四、教学步骤1.教师引导讲师首先向学生介绍今天的课程——《拔萝卜》这一游戏的规则，同时向学生简要介绍数学运算的基本原理。
2.游戏规则解释教师向学生演示游戏规则，并详细解释：1.将画板分成许多小格，每个格子上面有点数。
2.学生通过一张卡牌上面的数字提示，在画板上找到并拔起相应的萝卜。
3.学生通过数量上相减的方式，得到得分。
3.小组竞争游戏1.分组竞赛，每组同学配一个卡牌，按照规则进行游戏。
2.鼓励学生通过比赛来锻炼自己的合作意识和竞争意识。
4.课后小结1.教师给学生讲解常见的数学运算方法，帮助学生更好的理解拔萝卜这一游戏。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的数学技能水平。
五、注意事项1.游戏结束后，教师要带领学生对游戏结果进行总结和分析，同时祝贺得分高的同学，鼓励其他同学继续努力。
2.教师要及时帮助学生纠正在游戏中遇到的问题，以达到更好的教学效果。
3.鼓励学生在日常学习过程中注重实践，加强对各种数学算法的练习。
一年级下册数学教案-《拔萝卜》北师大(2023秋)
5.培养学生的应用意识，让学生在实际生活中发现加法的应用，感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣和信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解加法的概念：加法是数学中的基本运算之一，本节课的核心是让学生通过“拔萝卜”情境，理解加法的意义，即将两个数量合并成一个总数。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法的意义和10以内加法算式的写法与读法这两个重点。对于难点部分，我会通过实物操作和对比举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加法相关的实际问题，比如计算小组内有多少个铅笔、书本等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用小石子或其他物品代表萝卜，模拟拔萝卜的过程，并进行加法运算。
-掌握10以内加法算式的写法和读法：学生需要学会如何将加法运算过程用数学符号表示出来，并能够正确读出加法算式。
-应用加法解决实际问题：学生应能够将学到的加法知识应用到具体的情境中，解决实际问题。
举例：
-在“拔萝卜”情境中，学生需要计算出每次拔起萝卜后，总共有多少个萝卜。
-学生需要能够写出“3+4=7”这样的加法算式，并读出“三加四等于七”。
3.利用“拔萝卜”情境，让学生在实际操作中体验加法的应用，提高学生解决问题的能力。
教学内容涉及以下几个部分：
1.情境引入：通过“拔萝卜”的故事，激发学生的学习兴趣。
2.加法概念：借助“拔萝卜”情境，引导学生感知加法的意义。
3.加法算式：学习10以内的加法算式的写法和读法。
4.实践活动：设计“拔萝卜”游戏，让学生在实际操作中应用加法。
一年级下册数学教案-5.4拔萝卜北师大版
一年级下册数学教案5.4拔萝卜北师大版我今天要给大家讲解的是北师大版一年级下册数学教案中的第五章第四节——拔萝卜。
这一节的主要内容是让学生通过实际操作，理解数量的关系，提高他们的动手能力和逻辑思维能力。
然后，我会让学生再次将自己的萝卜卡片和其他同学进行交换，然后再数一数自己手中的萝卜有多少个。
这个环节的目的是让学生理解减法的概念，通过交换，他们手中的萝卜数量减少了。
在这个过程中，我会引导学生理解数量的关系，通过交换，他们的萝卜数量发生了变化，这就是加法和减法的本质。
在教学过程中，我会用生动的语言和形象的操作，让学生理解和掌握数量的关系，提高他们的动手能力和逻辑思维能力。
在板书设计上，我会用大字写出“拔萝卜”的主题，并用图标表示出萝卜的数量变化，让学生一目了然。
在作业设计上，我会让学生回家后，用自己的方式，比如画图或者写下来，表达出拔萝卜的过程和数量的变化。
通过这一节课的教学，我希望学生能够理解数量的关系，提高他们的动手能力和逻辑思维能力。
同时，我也将进行课后反思和拓展延伸，以便更好地改进我的教学方法和策略。
重点和难点解析：在今天的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要大家特别关注。
是学生对数量概念的理解。
在第一步中，我让学生数一数手中的萝卜有多少个，并将结果告诉同学。
这个环节是让学生理解数量的概念，并能够表达自己的数量。
对于一年级的学生来说，数量的概念可能还比较抽象，所以我会在这个环节中给予他们足够的引导和支持，帮助他们理解数量的含义。
是学生对加法和减法的理解。
在第二步和第三步中，我让学生将自己的萝卜卡片和其他同学进行交换，然后再数一数自己手中的萝卜有多少个。
这个环节是让学生理解加法和减法的概念。
对于一年级的学生来说，加法和减法可能还比较难以理解，所以我会在这个环节中通过实际的操作和例题的讲解，帮助他们理解加法和减法的本质。
在这个过程中，我会特别关注那些对加法和减法概念理解有困难的学生，给予他们额外的帮助和指导。
一年级下册北师大版数学教案-5.4拔萝卜
一年级下册北师大版数学教案-5.4拔萝卜一、教学目标1.知识与技能：•能够正确读懂题目，理解拍萝卜的意思。
•能够根据题目要求，进行数的计算和拔萝卜的操作。
•能够运用数的加减法解决实际问题。
2.过程与方法：•通过观察、操作和实践，理解和掌握拔萝卜的规律和技巧。
•通过小组合作和交流，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.情感态度价值观：•培养学生解决问题的兴趣和能力，培养学生的观察力和动手能力。
•培养学生的合作意识，增强集体荣誉感。
二、教学重点和难点•教学重点：理解拔萝卜的规律和技巧，能够运用数的加减法解决实际问题。
•教学难点：培养学生的观察力和动手能力，以及学生的团队合作和沟通能力。
三、教学准备•教具：小红帽、萝卜图卡、拔萝卜问题卡片、计数器、灭菌棉球。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引入问题：小红帽种了一些萝卜，天气太热了，她想把萝卜拔出来，你们知道该怎么办吗？•引导学生思考，然后给出答案：用拔萝卜的方法拔出萝卜。
2. 拔萝卜游戏（10分钟）•教师示范：在教室里放置一些萝卜图卡，让学生模拟拔萝卜的过程进行游戏。
•学生操作：给每个学生发放一张萝卜图卡，让他们按照题目要求进行拔萝卜的操作。
•教师引导：观察学生的操作过程，及时给予指导和鼓励。
3. 解决拔萝卜问题（20分钟）•学生合作：将学生分成小组，发放拔萝卜问题卡片，让学生在小组内讨论和解决问题。
•学生展示：学生代表在黑板上书写自己的解决方法，并向其他小组展示。
4. 数的计算和运用（30分钟）•学生练习：将学生分成小组，通过实践活动进行数的加减法练习。
•学生演示：每个小组派一名学生演示他们的解决过程，并向其他小组讲解。
五、课堂小结（5分钟）•教师进行课堂小结，总结本节课的重点和难点，并进行思考提问和讨论。
六、布置作业（5分钟）•作业要求：完成课后习题，将解答写在作业本上，并明天上交。
•作业内容：完成教材第5页的练习题。
七、课后反思通过本节课的教学，我发现学生对拔萝卜的方法和数的加减法运算有了更深入的理解。
一年级下册数学教案-第五单元第4课时拔萝卜｜北师大版
一年级下册数学教案第五单元第4课时拔萝卜｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学第五单元的第四课时，课题是《拔萝卜》。
本节课主要内容是让学生通过实际操作，理解并掌握20以内的减法。
二、教学目标1. 让学生能够通过实际操作，理解减法的概念。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解并掌握减法的概念，能够运用减法解决实际问题。
难点：让学生能够通过实际操作，理解并掌握20以内的减法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：每人一份拔萝卜卡片、小棒五、教学过程1. 情景引入：故事《拔萝卜》讲述小白兔种萝卜的故事，小白兔种了很多萝卜，请同学们帮助它数一数，它一共种了多少个萝卜。
2. 探究活动：拔萝卜请同学们分组，每组有一份拔萝卜卡片，每张卡片上都有不同数量的萝卜。
同学们通过实际操作，用小棒拔出卡片上的萝卜，然后数一数，拔出了多少个萝卜。
3. 讲解与示范：减法的概念通过上面的实际操作，引导学生理解减法的概念。
比如，一张卡片上原来有7个萝卜，拔出了3个，那么还剩下几个萝卜？引导学生用减法来解决这个问题。
4. 随堂练习：小动物帮忙拔萝卜出示一些有关小动物帮忙拔萝卜的图片，每张图片上都有一些小动物和萝卜。
请同学们数一数，每张图片上原来有多少个萝卜，拔出了多少个，还剩下多少个。
六、板书设计板书内容：减法：原数拔出的萝卜 = 剩下的萝卜七、作业设计作业题目：1. 故事《拔萝卜》：小白兔一共种了多少个萝卜？2. 探究活动：请同学们用小棒拔出卡片上的萝卜，然后数一数，拔出了多少个萝卜，还剩下多少个萝卜。
答案：1. 小白兔一共种了15个萝卜。
2. 拔出了3个萝卜，还剩下12个萝卜。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的教学，我发现学生们对减法有了更深入的理解，大部分学生能够通过实际操作，理解并掌握减法的概念。
一年级下册数学教案-第五单元第4课时 拔萝卜北师大版
一年级下册数学教案第五单元第4课时拔萝卜北师大版今天我要为大家带来一年级下册数学教案第五单元第4课时，课题是“拔萝卜”，这是北师大版教材的内容。
一、教学内容我们将会学习教材中的第五单元第三节，主要内容是100以内的减法。
通过故事情境，让学生理解减法的意义，并能够运用减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够理解减法的概念，并能够进行100以内的减法计算。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：100以内的减法计算方法。
难点：理解减法的意义，并能够运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过故事《拔萝卜》引入课题，让学生理解减法的意义。
2. 讲解减法概念：讲解减法的定义，并通过PPT展示减法的计算方法。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解解题思路，让学生跟随讲解，一起完成例题。
4. 随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，共同完成一道实际问题题目，并分享解题过程和答案。
六、板书设计板书设计如下：100以内的减法被减数减数 = 差七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以和孩子一起进行实际问题解决，例如：“家里有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？”八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事情境，让学生理解了减法的意义，并通过例题和练习题，让学生掌握了100以内的减法计算方法。
在小组合作环节，学生能够运用减法解决实际问题，并能够分享解题过程和答案，提高了学生的团队协作能力。
在课后，学生可以通过完成练习题，巩固所学知识，并通过家长参与的实际情况，提高学生的应用能力。
在下一节课中，我会继续巩固学生的减法能力，并通过更加深入的实际问题，让学生运用减法解决生活中的问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
5.4《拔萝卜》(教案)-一年级下册数学北师大版
5.4《拔萝卜》（教案）一年级下册数学北师大版作为一名教师，我深入研究了北师大版一年级下册的数学教材，并结合实践情景，为我的学生们设计了一堂生动有趣、富有教育意义的数学课——《拔萝卜》。
一、教学内容今天我们要学习的是第五章第四节《拔萝卜》。
这部分内容主要围绕图形的分类和排序展开。
学生们将学会如何根据形状、大小和颜色对图形进行分类，并能够按照一定的顺序排列。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握图形分类和排序的基本方法，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
同时，我也希望他们能够在实践中体会到数学的乐趣，增强学习的积极性。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们学会如何根据不同的特征对图形进行分类和排序。
而难点则是如何让他们理解并运用这一方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解和实践，我准备了各种各样的图形卡片，包括不同形状、大小和颜色的图形。
我还准备了一些小萝卜的模型，用来作为分类和排序的对象。
五、教学过程1. 情景引入：我给学生们讲了一个关于小兔子拔萝卜的故事，让他们想象自己就是那个小兔子，需要把各种各样的萝卜按照大小、颜色和形状分类。
2. 观察与实践：我给每个学生发放了一组图形卡片和一个萝卜模型。
让他们观察卡片上的图形，然后根据我的指令，把萝卜模型按照大小、颜色和形状进行分类。
3. 讲解与示范：在学生们实践的过程中，我适时地进行讲解和示范，教他们如何根据不同的特征对图形进行分类。
我强调了分类和排序的重要性，并告诉他们这一方法在日常生活和学习中的应用。
4. 练习与讨论：我出了几道关于图形分类和排序的题目，让学生们分组讨论和解答。
通过这一环节，他们不仅能够巩固所学知识，还能够培养他们的团队合作精神。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，用不同的符号和颜色表示图形的大小、颜色和形状。
这样，学生们可以一目了然地看到图形分类和排序的方法。
七、作业设计为了让学生们在课后巩固所学知识，我布置了一道作业题目：请用你今天学到的方法，把家里的水果和蔬菜按照大小、颜色和形状进行分类，并写一篇关于你如何分类的小短文。
一年级数学下册教案-4 拔萝卜-北师大版
一年级数学下册教案-4 拔萝卜-北师大版一、教学目标1.了解拔萝卜游戏规则；2.认识数字1-9；3.掌握数字1-9之间的大小关系，会比较数的大小；4.培养学生的观察能力与运筹能力。
二、教学重难点•掌握数字1-9之间的大小关系，会比较数的大小。
三、教学内容及课时安排第一课时教学内容1.数字1-9的认识2.数字1-9的大小比较3.拔萝卜游戏规则介绍教学步骤1.教师向学生们展示数字卡片1-9，要求学生能够认识并背诵；2.通过比较数字卡片，帮助学生明确数字1-9之间的大小关系；3.参考拔萝卜游戏规则，向学生介绍游戏规则，帮助学生理解游戏过程；4.分组进行游戏，引导学生加深对数字1-9大小关系的认识。
教学反馈1.教师根据学生的学习情况，适时引导学生加深对数字1-9大小关系的理解。
第二课时教学内容1.通过游戏巩固数字1-9的认识；2.拔萝卜游戏的变形及运用。
教学步骤1.要求学生回忆上一次游戏中所学的数字，通过数学游戏形式加深对数字的印象；2.让学生熟悉数字之间的大小关系，巩固数字认知；3.根据学生教学情况，引导学生探究数字之间的大小规律，提升学生数学思维水平。
教学反馈1.教师根据学生的学习情况，适时引导学生加深对数字1-9大小关系的理解。
四、教学资源1.北京师范大学出版社-一年级数学下册2.数码卡片五、教学评估1.学生在游戏中能够认可数字1-9之间的大小关系；2.学生对游戏规则的掌握度；3.学生数学思维水平的提升。
六、教学反思在教学过程中，教师应该以培养学生数学思维能力为主，引导学生自己去发现和掌握数字大小的规律，让学生自己探索，自己思考，提高学生自学能力。
同时，需要根据每个学生的实际情况进行个性化引导，如何充分调动学生的积极性，如何创设愉快的学习氛围，如何让生生动动地学好知识，是一个好老师应该注意的问题。
一年级数学北师大版下册 第五单元《拔萝卜》教学设计 教案
探究新知的季节。
你们看，小蓝和小黄高高兴兴来到田地里，它们在干什么？（教师随手贴上小蓝和小黄）（教师引导，学生齐说本课主题《拔萝卜》）2．发现信息，探究新知（1）提出问题。
师：谁能给大家说说，从图中你发现了哪些数学信息呢？师：根据这样的两个条件，你能提出哪些数学问题呢？同时可以请同学回答（列出算式即可）。
（2）探究问题师：这节课我们先来探究“一共拔了多少个萝卜？”（教师板书）其它计算问题我们后面再继续研究。
师：谁能给大家解释一下“一共拔了多少萝卜”是什么意思呢？（大家一起用手势比划）并列算式。
教师板书36＋23。
学生通过观察，回答问题。
小蓝拔了36个萝卜，小黄拔了23个萝卜。
（教师贴板书）学生可能提出的问题：①一共拔了多少个萝卜？②小蓝比小黄多拔了几个萝卜？③小黄比小蓝少拔了几个萝卜？④谁拔的萝卜多？谁拔的萝卜少？一名学生作为代表，带领同学边说边笔划“一共”的含义。
找个别学生来分享。
学生独立活动。
（给孩子引导学生能根据具体情境，能够发现问题，提出问题，从而提高学生的问题意识。
先让学生简单口述算法，以激发其他学生一起继续深入思考。
通过做手势训练学生的数学思维。
给不同层次学生创造适合他们的思考方式，目的是解决同一个问题。
（3）探究36＋23的计算方法。
师：36＋23应该等于多少呢？谁能和我们一起交流一下？布置任务：师：其他同学可能还会有不同的解决办法，请你选择自己喜欢的的方法，（可以借助提供给你的学具，动手做一做画一画写一写。
）来解决它们一共拔了多少萝卜的问题？在学生思考的过程中，教师随即将学生的作品一并贴到黑板上。
汇报如下：①方法一：计数器学生汇报后，可以引导学生提出问题，如果学生没有，教师就可以提出质疑：“将23中的3在十位上拨可不可以？”让学生带着争议和批判性思维去深入思考，强化学生对于位值制的理解，感悟只有相同单位时才能相加。
②方法二：摆小棒学生汇报完后，将小棒粘在黑板上，并通过圈的方式表示出计算的方法。
北师大版数学1年级下册5.4《拔萝卜》教学设计
北师大版数学1年级下册5.4《拔萝卜》教学设计一. 教材分析《拔萝卜》是北师大版一年级下册第五单元中的一节课，本节课主要通过拔萝卜的故事情境，让学生感知和体验简单的加减法运算。
教材以生动有趣的故事情节，引导学生参与数学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，他们能够认识数字0-10，掌握了基本的数数、数位、比较大小等运算。
但是，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行加减法运算，能够准确地计算出故事中萝卜的数量。
2.过程与方法：学生能够通过故事情境，运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，培养合作、交流、分享的良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确进行加减法运算，理解加减法的意义。
2.教学难点：学生能够运用数学知识解决实际问题，提高数学思维能力。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过故事情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习；采用小组合作学习法，培养学生的合作、交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、拔萝卜的故事视频或图片、实物萝卜、计数器等。
2.学具准备：学生作业本、练习题、小组讨论卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放拔萝卜的故事视频或展示图片，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲述拔萝卜的故事，引导学生关注故事中萝卜的数量变化，提问学生：“小兔子一共拔了多少个萝卜？比刚开始少了多少个？”让学生自由发言，回答问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行加减法运算练习，让学生分组进行，每组选一个组长，组长负责本组成员进行运算。
一年级下册数学教案-《拔萝卜》北师大版
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以萝卜为例，它是一个长方体的形状，我们可以通过观察和描述萝卜来学习长方体的特征。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的模型。
（）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长方体和正方体在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，小组讨论环节中，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。他们在探讨长方体和正方体在实际生活中的应用时，不仅列举了书本、盒子等常见的例子，还有一些新颖的发现，如建筑物的结构、家具设计等。这说明学生们能够将所学知识联系到生活实际，这是非常宝贵的。
然而，我也注意到在描述立体图形时，部分学生仍然存在一定的困难。他们对长方体和正方体的边长、面积等概念理解不够深入，导致在描述时出现混淆。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过更多的实例和练习，帮助他们突破这个难点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方体和正方体的特征以及它们的描述方法这两个重点。对于难点部分，我会通过实物模型和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长方体或正方体相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用橡皮泥制作一个长方体或正方体模型，并观察其特征。
一年级数学下册教案-5.4拔萝卜4-北师大版
一年级数学下册教案5.4 拔萝卜4北师大版教案：一年级数学下册教案5.4 拔萝卜4北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版一年级数学下册的第五章第四节内容——拔萝卜4。
这部分内容主要帮助我们理解和掌握数字4的写法和意义。
我们将通过有趣的拔萝卜故事，学习数字4的写法，并能够运用数字4进行简单的计数和排序。
二、教学目标1. 理解数字4的含义，能够正确书写数字4。
2. 能够运用数字4进行简单的计数和排序。
3. 培养同学们的观察能力、动手能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握数字4的写法和意义。
难点在于让同学们能够运用数字4进行实际的计数和排序。
四、教具与学具准备1. 数字卡片42. 拔萝卜故事图片3. 计数棒4. 排序卡片五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家讲述一个有趣的拔萝卜故事，故事中会有4个萝卜，让同学们初步感知数字4的出现。
2. 讲解数字4的写法：我会向同学们展示数字卡片4，并讲解数字4的写法，让同学们跟着一起书写数字4。
3. 观察和计数：我会出示拔萝卜图片，让同学们观察图片中的萝卜数量，并用计数棒进行实际的计数。
4. 排序练习：我会给同学们发放排序卡片，让同学们根据萝卜的大小进行排序，巩固对数字4的理解和运用。
5. 小组合作：我会将同学们分成小组，每组有4个萝卜模型，让同学们合作进行拔萝卜的游戏，锻炼同学们的团队合作能力。
六、板书设计我会在黑板上设计一个简单的板书，包括数字4的写法和一些相关的计数和排序的例子。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用数字4写一篇小故事，可以是关于拔萝卜的，也可以是其他的故事。
答案：略2. 作业题目：请同学们用数字4进行实际的计数和排序，可以是对身边的物品进行计数，也可以是对家庭成员进行排序。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对数字4的理解和掌握情况比较好，大部分同学能够正确书写数字4，并能运用数字4进行实际的计数和排序。
《拔萝卜》教案（精选22篇）
《拔萝卜》教案（精选22篇）《拔萝卜》篇1本节课教学的内容是北师大版小学数学一年级下册第55~56页“拔萝卜”——两位数加两位数。
我打算从教材分析、学情分析和教学过程三个方面谈谈本节课的一些设想。
一、说教材分析本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。
教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出两位数加法的数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。
另外，教材在体现算法多样化的过程中，第一次引出了竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加法的基础，引导学生在分析比较中理解并接受这种方法，体现了一定的算法优化思想。
二、说学情分析学生在此之前已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识基础，而且有部分学生已获得了一些用竖式计算的知识储备,但是他们只会算，而不会说理，因此本节课重点引导学生学会说理。
教学目标：1、学生在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的密切关系。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位、）的计算方法，并能正确计算。
3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识。
教学重点：用竖式计算两位数加两位数。
教学难点：理解不同算法的算理。
教学教法：为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，在教学时，我采用创设情境，引导探究的教法，学生在自主探索，合作交流，动手操作中亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维。
从而发挥了学生的主体性，同时渗透了探究问题的方法。
教学准备：学生准备小棒，计数器，教师准备，计数器等。
三、说教学过程基于以上思路，我设计了以下教学流程：（一）复习铺垫。
旧知是新知的基础。
新知又是旧知的延续。
通过复习数的组成和一些口算，为学生学习两位数加两位数做很好的铺垫。
北师大版数学一年级下册5.4 《拔萝卜》教学设计
北师大版数学一年级下册5.4 《拔萝卜》教学设计一. 教材分析《拔萝卜》是北师大版数学一年级下册第五单元中的一课，主要内容是通过拔萝卜的故事情境，让学生初步理解乘法的意义，掌握表内乘法运算，并能运用乘法解决实际问题。
教材以生动的故事情节，引导学生在实践中感受乘法的运算规律，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加减法有了一定的了解，但乘法对于他们来说是一个新的概念。
学生在学习过程中需要通过具体的情境和实践操作，来理解乘法的意义和运算规律。
同时，学生对于故事情境的兴趣较高，通过故事引导学习，可以提高学生的学习积极性和参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法运算，并能运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过故事情境和实践操作，培养观察、思考、表达和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够在实践中体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法运算。
2.难点：学生能够运用乘法解决实际问题，理解乘法的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过拔萝卜的故事情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.实践操作法：让学生通过实际操作，感受乘法的运算规律，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现乘法的意义和运算规律，培养学生的数学思维。
六. 教学准备1.教学课件：制作《拔萝卜》的故事课件，包括图片、动画等元素，吸引学生的注意力。
2.教学素材：准备萝卜、篮子等实物道具，用于实践操作环节。
3.练习题：设计一些有关乘法的练习题，用于巩固和拓展学生所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示萝卜和篮子的实物道具，引导学生观察并提问：“如果我们要把萝卜装进篮子里，每次装几个，需要装几次呢？”学生回答后，教师总结：“每次装几个，装几次，就是几个萝卜。
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第4课时拔萝卜
【教学目标】
1、在具体情境下，进一步体会加法的意义。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密
切联系。
【教学重难点】
重点：理解竖式计算的算理。
难点：两位数加两位数的竖式写法。
【教学过程】
一、动画激趣
1、又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。
根据动画情节，请你来提数学问题？
（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？
列式：20＋40＝60（个）
小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？
列式：30＋6＝36（个）
如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？
出示情境图：请你说一说你能找到什么数学信息？能提出什么样
的数学问题呢
5、教师根据学生的回答板书：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。
两只小兔一共拔了多少根萝卜？
二、新知探究：
1、请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说
2、四人小组学习研究。
（教师巡视）
3、小组汇报。
（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。
（2）36＋20＝56，56+3=59
列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9，2＋3=5，所以得数是59。
（3）小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。
列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？
注意要把数位对整齐。
5、还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是59。
6、试一试。
（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。
（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。
不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。
（3）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。
【巩固练习】
1、请你试着在本子上列竖式：
43+22= 32+54= 62+14=
2、键盘上有36个黑键，52个白键，一共有多少个键盘？
思考：你准备如何列算式，如何解答呢？
有55只天鹅，又飞来14只，你准备提一个什么样的数学问题呢？你想怎么样解决它呢？
【课堂小结】
师：今天这节课，你们觉得开心吗？哪些地方你们学得很愉快？你们都学会了什么？。