鸟的生殖和发育教案

一、教案背景

1、面向学生：中学学科：生物

2、课时：2课时

二、教学课题：

使学生积极参与科学探究的过程，建立对鸟类生殖和发育的感性认识，培养实事求是的科学态度。

三、教材分析

本节课是在学习了昆虫和两栖动物的生殖和发育特点基础上，让学生进一步了解更高一级的鸟类，具有的与陆地生活相适应的生殖发育特点。整节课的安排是以鸟类繁殖的“筑巢→求偶→交配→产卵→孵卵→育雏”过程为主线的。通过课件观察鸡蛋结构并亲自动手实验，结合课本插图，认识各部分的结构并明确各结构在胚胎发育过程中的作用，亲鸟的筑巢、孵卵、育雏大大提高了后代的成活率。

知识目标：

1、描述鸟的生殖和发育的过程。

2、举例区分早成雏和晚成雏。

能力目标：

通过观察与分析，使同学们掌握鸡卵的结构特征与功能。

情感目标：

培养学生热爱鸟类，热爱自然之美的情感。

教学重点：

鸟卵的结构特点及其功能；鸟类的生殖和发育的过程。

教学难点：

引导学生建立起“鸟卵的形态结构、鸟类的生殖和发育的特点是和陆地生活相适应的”辨证观点。

教学准备

教师准备：图片、自制模型、多媒体课件和教学案、收集资料。

学生准备：（1）课前收集与鸟类生殖和发育有关的资料、预习新课内容。

（2）准备新鲜的鸡蛋、培养皿、镊子、剪子

四、教学方法

观察、实验、讨论等。

五、教学过程:

导入：，白居易笔下曾写过这样的诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，你认为这与鸟类的繁殖有关吗？为什么？

一自主与合作

（一）1.根据图片和已有的生活经验，概括出鸟的生殖和发育的一般过程？一定要有的阶段有哪些？

2.阅读课本P50—51，结合昆虫和两栖动物的生殖特点概括出鸟的生殖的特点？

（二）观察鸡蛋的结构

1.观察课本P51“观察鸡蛋的结构”，识记各部分结构名称，完成下图。

思考：胚盘上进行胚胎发育的部位，是卵细胞的主要部分。请思考卵细胞包括哪三部分？

2.议一议

小组讨论鸡蛋各部分结构的功能，完成下表。

气室：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（三） 鸟的发育

1.阅读课本P52，完成下列内容。

1）鸟的受精卵在雌鸟体内就＿＿＿开始发育，产出后，由于外界温度＿＿＿亲鸟的体温，胚胎＿＿＿发育，需由亲鸟孵化才能继续发育。

2）观察下列几种鸟的孵化时间，你有什么发现？请完成填空。

一般来说，鸟卵的体积越小，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；反之，则＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.观察P52图4.2—13，比较雏鸡和雏蓝山雀的不同，完成下表。

3.想一想

你能说出鸟类的发育过程吗？有无变态发育？

三针对练习，拓展延伸

把正在孵化的两只鸽蛋拿出来，其中一只放在胶水里泡一下，另外一只不作处理，然后把它们放回鸽巢继续孵化，经过18天后会出现什么现象？为什么？

四梳理知识，建构体系

五巩固练习

1.下图是鸡卵结构示意图，请据图回答。

1）图中「1」是指＿＿＿＿＿＿＿＿，

它对卵细胞有＿＿＿＿＿＿＿作用。

2）图中卵细胞由「」＿＿＿＿＿

「」＿＿＿＿＿＿「」＿＿＿＿＿

三部分组成。

3）进行胚胎发育的部位是「」＿＿＿＿＿。

4）为胚胎发育提供养料的是「」＿＿＿＿「」＿＿＿＿＿。

5）图中的「4」是指＿＿＿＿，为胚胎发育提供＿＿＿＿＿＿＿。

6）为了较长时间的保存鸡蛋，最好的放置方法是＿＿＿＿＿＿＿。

2.鸡的受精卵的发育开始于（）

A 母鸡体内

B 鸡卵产出后

C 孵化时

D 孵化一段时间后

3.下列与鸟类的生殖和发育过程无关的是（）

A孔雀开屏 B丹顶鹤跳舞 C 织布鸟筑巢 D 雏鸟争夺食物

4.鸟类能消灭大量害虫的时期是（）

A 筑巢

B 产卵

C 孵卵

D 育雏

5.鸟类比鱼类、两栖类、爬行类复杂而高等，在繁殖上表现为（）

A 体外受精

B 卵生

C 胎生哺乳

D 筑巢孵卵育雏

6.下列哪一项不是晚成雏刚从卵壳孵化出来的特点？（）

A 腿和足软弱

B 全身裸露

C 跟随亲鸟觅食 D眼没睁开

7.养鸡场的母鸡下的蛋不能孵化出小鸡的原因是（）

A 鸡蛋太小

B 鸡蛋没有受精

C 鸡蛋贮存的养料太少

D 鸡蛋内贮存的空气太少

8.试一试

阅读课本P54内容，比较昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育方式。

五合作探究

1.养鸡场母鸡下的所有蛋都能孵出小鸡吗？

2.你还有哪些疑问请提出来，让其他小组的同学或老师帮助解决。

六、教学反思

1、运用图片、模型、多媒体教学，形象逼真，灵活多样，在提高了学生兴趣的同时调动了学生的多种感觉器官参与课堂教学活动，提高了教学效果。

2、让学生亲自动手，探究鸡卵的结构，提高了学生的动手操作能力和观察能力。用鸡蛋作材料，与学生生活联系紧密。

3、对于学案中设计的问题，让学生先讨论再加以引导，培养了学生的合作探究能力。

4、通过资料的搜集，培养了学生搜集整理信息的能力。

5、以小组形式教学，提高了学生的合作能力。