六年级上语文说课24向命运挑战_人教版

六年级上语文说课-24向命运挑战人教版2019

说教材

本单元三篇课文都是写人，从他们的生活经历中，我们可以获得一些人生的哲理。本文讲了科学家霍金在身患绝症的情况下，勇敢地向命运挑战，不仅坚强地活着，还不断地进行科学研究，发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，还建立了一种非常美的科学的宇宙模型，他的科普著作〈时间简史〉风行世界，他成了伟大的天体物理学家和科普作家。他创造的奇迹向人们提示了：一个人只要有不怕失败，不怕困难，敢于向命运挑战的精神就能获得成功道理。

说学生

我校开始进行“新教材实施探究性教学模式”的课题研究，提出了创设问题，自主探究，小组合作，交流发现，运用拓展的教学模式。我们班虽然使用的是老教材，但是在教学中，我依然尝试用探究性教学模式活用老教材。学生经过两年多的训练，已经具备了一定的提问能力和自主学习能力。

说目标

根据教材的特点和学生的实际情况，我制定了如下目标：

知识与技能：基本读懂课文，正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式理解课文。

情感态度与价值观：从霍金向命运挑战的精神中受到鼓舞，学习他不怕失败，不怕困难，敢于向命运挑战的精神。

重点难点：

霍金是怎样向命运挑战的？2、他创造的奇迹给你怎样的启发？

说教法和学法

这是一篇略读课文，课文观点鲜明，叙述清楚、明快、生动，学生阅读理解不会有较大困难。因此，本课应立足于学生自能读书能力的培养，体现自主、合作、探究的学习方式。所以在教法和学法的选择上，我主要采用了质疑问难法，自主探究法，小组合作法，同时为了给学生提供创新的土壤，我还使用了情景创设法。

说过程

本课教学课时一课时，教学过程包括课前活动，课中活动，课后活动。

课前活动

布置学生课前收集身残志坚者的故事。考虑到农村的孩子课外资料比较少，我把远程教育资源中的相关资料下载下来，供学生课前阅读，丰富学生的知识储备。

（二）课中活动，包括初识，感受，对话，拓展四部分。

1、初识

我要紧紧扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服。这是贝多芬的一句名言。通过介绍贝多芬的故事，唤起学生的情感，自然导入本课。说说你对霍金的了，检查学生的预习情况，激发学生认识霍金这个传奇人物的欲望。

感受

在远程教育的学习指导中，特级教师针对本课给我们作了精辟的分析，他是从课文的最后两句入手展开全文的，因为课文的最后两句起着总领全文的作用。受他的启发，我是这样引导学生感悟课文的。

⑴出示课文最后两句：霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他顽强拼搏的精神征服了世界。他的事迹表明，人是可以向命运挑战的。读读这两句话，你有什么问题要提。

⑵老师整理出以下问题：

A霍金取得了什么成就？B他是怎样顽强搏斗的，顽强地和谁搏斗？C从他创造的奇迹，给了你怎样的启发？

⑶带着问题自学课文，然后在小组里讨论，再全班评议

在学生比较全面地把握了课文内容以后，老师注意引导学生既要说到霍金以百折不扰毅力了战胜了病魔，坚强地活了下来，同时也要说到他克服疾病带来的重重困难，顽强地工作，取得了伟大成就。我们一个正常的人要取得那样伟大的成绩都是十份困难，何况一个身患绝症的人，但是霍金做到了。他创造的奇迹给了你怎样的启发？学生通过谈体会，加深了对霍金的认识和人生的感悟，把书上的情感化作现实的情感，从而突破了重点难点。

⑷板书向命运挑战

活着创造

人是可以向命运挑战的

3、对话

2019年8月霍金来到了中国，江泽民总书记亲自接见了这位远道而来的贵宾。中央电教馆记下了这一历史时刻，我从远程教育资源的中截取了霍金访华的一组照片，制成了一个短片。（播放短片）虽然我们不能亲临现场，但是我们可以和他在网上聊天，如果此时你正在和霍金聊天，你准备问他哪三个问题。

这样既反映了学生对课文内容的理解和对思想观点的感悟，又顺应了学生的需要。唤起了学生的生活积累和情感体验，让学生入情入境地展开想象，体验情感，创造性的理解课文，理解角色，发展语言。

4、拓展

古今中外向命运挑战的人还有很多，你还知道哪些向命运挑战的人？

在学生汇报完以后，让他们看一组照片，边看照片边想象他们的动人事迹。学生的情感此时已达到了高潮，他们再一次深刻体会到人是可以向命运挑战的，为他们树立起正确的人生观，价值观，产生积极的影响。

（三）课后活动

就在我讲这篇课文的那段时间，我校开展了为本镇教师谢亨佑女儿谢小芳献爱心的募捐活动。谢小芳今年刚上大一，因患有心脏病，急需一笔数十万元的手术费。就像正要开放的花朵遭到严霜的打击，她的人生同样面临着严重的挑战。我想，她此时需要的不仅是金钱上的资助，更需要精神上的鼓励。因此，我让学

生运用本课学到的知识给小芳姐姐写一封信，鼓励她勇敢地向命运挑战。这样就很好地利用了身边现成的事例，对学生进行思想教育，同时也进行了写作训练，达到了人文与工具性的统一。

说反思

这一节课在教学中取得了非常好的效果，这与我恰当地运用了远程教育资源是分不开的。特级教师的精辟分析，给我指点了迷津；丰富的拓展材料，充实了学生的知识储备；形象的课件，让学生有身临其境之感。由于我们地处农村，受客观条件的限制，不可能每个教师都有外出学习的机会；由于教师工作量大，没有充足的时间去收集资料。远程教育给我们解决了这一难题，让老师在较短的时间里上出较好的课。我相信，随着技术的发展和教师意识的转变，远程教育将会在教学中发挥更大的作用。