七年级上册第22课《寓言四则》课件实用

2.文中前后两次引用蚊子的话，而 标点符号、人称却不同，为什么？
一是直接引用，一是间接引用。
3.蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？
不同。 前：分析自我条件后信心百倍，吹起了进军号角。 后：炫耀自己的胜利， 骄傲了。
4.蚊子在蛛网上叹息，是否明白了自己失 败的原因？从文中哪个词可以看出来？
“不料”。蚊子把失败归于不小心落入蛛网， 说明它至死不悟。
先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想 法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价 钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会 更尊重些。
3、找出文中的三个关键动词，品味细节的 妙处
问、想、笑。
一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨 斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低， 讥笑赫拉不如宙斯，暗想商人会把自己的 身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表 现。
又有一个人为这个杞国人的担心而担心，于是前去开导他， 说：“天，不过是聚积在一起的气体罢了，到处都有气体。你一 举一动，一呼一吸，整天在天空的气体里活动，为什么还担心天 会塌下来呢？”
其人曰：“天果积气，日月星宿（xiù），不当坠耶（yé）?”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不 能有所中（zhòng）伤。”
晓者曰：“地，积块耳，充塞（sāi）四虚，亡（wú）处 亡（wú）块。若躇（chú）步跐（cǐ）蹈，终日在地上行止， 奈何忧其坏?”
其人舍（shì）然大喜，晓之者亦舍然大喜。
1、积块：聚积的土块 2、充塞：填满 3、四虚：四方
4、若：你 5、躇步跐蹈：踩、踏 6、奈何：为什么
7、坏：塌陷
8、大喜：非常高兴
4、我们可以用什么成语来概括赫尔墨斯 是怎么样的一个人呢？
妄自尊大、爱慕虚荣
5、本文讽刺了哪一种人, 寓意是什 么？
讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚 荣的人。 寓意爱慕虚荣的人往往不被重 视。
《伊索寓言》
整体感知
1. 这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？
蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲 自满被蜘蛛网粘住。
吾穿井得一人。
打井记
得一人之使。非得一人 于井中。
太吃惊了！ 怎么会传成这样了？
打井记
丁氏穿井得一人。

太恐怖了， 他家井里能打出人来，
是神仙还是妖怪？
谣言止于智者
寓意：对于传闻我们要认 真审察，不信谣，不传谣， 不造谣。
杞人忧天
《列子》
一、作品介绍
《列子》，相传战国郑国人列
御寇著。《列子》的内容多为民 间故事、寓言和神话传说。内有 很多脍炙人口而又有教育意义的 故事，如《儿童辩日》、《纪昌 学射》、《愚公移山》 、《杞人 忧天》等，都是很有价值的文学 遗产。
2.弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子呢？ 哪些词语最能体现蚊子战胜狮子的原因？
蚊子：冲、咬
扬长避短 胜
狮子：抓
3.蚊子为什么会败给蜘蛛？
哪些词语最能体现蚊子被蜘蛛网粘住的原因？
蚊子：吹、唱
骄傲自满 败
蜘蛛：粘
合作探究
1.文章运用了什么手法？ 通过什么描写方法来塑造形象？ 拟人 语言、动作、心理
（要求：（1）、读准字音，读出语气；（2）、 声音响亮，吐字清晰，身姿端正，仪态大方； （3）、全身心地投入，力求感情充沛
思考：文章写了一个什么故事？ （提示：什么人做了什么事）
四、品形象悟寓意（合作探究）
1.赫耳墨斯为什么来到人间？
因为想赫耳墨斯知道他在人间受到 多大的尊重。
2.赫尔墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价， 请说出他此刻的心理？
开端：丁家打井后节省一个劳力，
完 整
趣说为“穿井得一人”。
的
发展：别人误传“打井得一人”，
叙述
故
事
并传到了宋国国君的耳朵里。
描写
情 节
结局：丁家告诉国君使者自己的话
的真正意思。
文末 点题
像这样以讹传讹、道听途说，还不 如什么都没听到的好。
议论
三、研读共品
1．丁氏告人说“吾穿井得一人”是什么意思？ 我家打井得了一个劳动力。
8、舍然：消除疑虑的样子。 舍：同“释”，消除。
开导他的人说：“大地，不过是聚积在一起的土块罢了，四处都塞得满 满的，没有什么地方没有土块，你行走跳跃，整天在地上活动，为什么还担 心地会塌陷下去呢？”
那人放心了，非常高兴，开导他的人也放心了，也非常高兴。
梳理故事的情节和结构。
故事起因： ➀忧天地崩坠，身无所寄。
5.本文讽刺了哪一种人？
讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自 己短处的人。
6.请归纳本文的寓意。
骄兵必败，告诫人们任何时候都要谨慎行事， 不可得意忘形。
蚊子、狮子、 蜘蛛，我该招 聘谁呢？又放 弃谁呢？
《吕氏春秋》
一、了解作者及其著作
1、作品介绍： 《吕氏春秋》又名《吕览》，是战国
时期吕不韦(wéi)组织门客所撰的一部杂 家代表著作，共26卷，160篇，内容以儒、 道思想为主，汇合先秦各派学说，被称为 “杂家”，为当时秦国统一天下、治理国家 提供了思想武器。
翻译2
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
听到
代词，指丁家人
传播 说的那句话。
得到，这里指 “发现”
国人道之，闻之于宋君。
讲述 这件事
向、对
使听见
这件事
译文: 有人听到这话以后就传播给其他人，说： “丁家打井，从井中发现了一个人。”
全国的人都谈论这件事，（有人）向宋国 国君（报告），使（他）听到这件事。
翻译3
派遣 这件事 向 应答、回答 这里指
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：““节得省一” 人
的 劳动力 这里指 在 “发现”
之 译文使：，非宋得国一国人君派于人井向中丁也家。询”问这件事。 丁家的人回答说：“（我说的是打井）节省了一 个劳动力，不是说从井中发现了一个人。”
理清文章的结构层次 1、短文《穿井得人》按事情发展顺序叙述。有开端、 发展、结局，试给文章划分为两个层次。
2．有闻而传之者说的“丁氏穿井得一人”是什么意思？ 姓丁的人家打井挖出了一个人
3、宋君为什么要派人向丁家人询问这件事？
因为宋君不太相信穿井得一人这件事。
4、这则寓言故事说明了一个什么道理？
道听途说的话不能轻信，不能 盲从，更不能以讹传讹。
穿井记
好开心啊， 总算不用这么辛苦了， 可以省下一个劳动力。
二、整体感知
全班齐读课文，初步感知大意；
要求：（1）读准字音 （2）明确节奏 （3）读出语气
划分朗读节奏 杞人忧天
杞国有人忧/天地崩坠，身/无所寄，废/寝食 者。又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天， 积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天 中行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/曰：“天/果/ 积气，日月星宿，不当坠/耶？”晓之者/曰： “日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠， 亦/不能/有所中伤。”其人/曰：“奈/地坏何？” 晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/ 亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/ 忧其坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大 喜。
赫拉
赫耳墨斯
赫尔墨斯，一译海尔梅 斯，是希腊神话中众神的 使者，亡灵的接引神。罗 马神话中称为墨丘利，掌 管商业、交通、牧畜、竞 技、演说以及欺诈、盗窃。 他行走如飞，多才多艺， 传说首创字母、数字、天 文学、体育运动，发明古 代的竖琴，并把种植橄榄 树的技术传给人类。
三、读文意，角色扮演
1、同桌互读 2、分角色朗读
杞人忧天：比喻没有根据或不必要 的担忧。
课堂小结
这则寓言用短小、精辟的语言将不要 毫无根据地担忧给自己增添不必要的烦恼 的道理寄寓在故事中，告诉我们要学习科 学文化知识，树立科学的忧患意识，……
方法总结
通过这篇寓言的学习，我们需要把握寓言 故事的学习步骤：
1.读懂寓言的故事内容； 2.体悟寓言所寄寓的道理； 3.思考寓意对现实生活的意义。
看图猜寓言故事
掩 耳 盗 铃
画 蛇 添 足
亡 羊 补 牢
守 株 待 兔
寓言是穿着外衣的真理。
-----陀罗雪维支（俄)
寓言：是文学作品的一种体裁，是 带有讽喻和讽刺的故事。其篇幅大 多简短，主人公可以是人也可以是 拟人化的生物或非生物。在创作上 常常采用夸张和拟人等表现手法。
22.寓言四则
②日、月、星宿，不当坠邪？
故事发展： 又有忧彼之所忧者，因往晓之。
故事结尾： 舍然大喜
情绪变化：废寝食 舍然大喜
二、合作探究
1： 为什么杞国人会担忧天地崩塌？这 则寓言想告诉我们什么道理？
不要毫无根据地担忧和担心，给自己 增添不必要的烦恼。
成语杞人忧天也讽刺那种害怕不 可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。
二、整体感知
（一）、熟读课文，校正字音，注意断句。
要求： 1、先自主再合作。 2、合作学习时，学友先读给师傅听，师傅纠正后，学友再读给师傅听，然 后给全班展示。
（二）、结合课下注释，师友合作翻译课文。
要求：
1、先自主再合作。 2、合作学习时，学友先讲给师傅听，师傅 补充纠正后，学友再讲给师傅听，然后给 全班展示。
杞（qǐ）国有人忧天地崩（bēng）坠，身 亡（wú）所寄，废寝（qǐn）食者。
1、忧：担心 4、身：自己 6、寄：依托 8、寝：睡觉
2、崩：崩塌 3、坠：陷落 5、亡：同“无”，没有 7、废：停住 9、食：吃饭
杞国有一个人担心天会崩塌地会陷落，自己没有什 么地方可以依托，因此他睡不着觉，吃不下饭。
以寓言自省， 以寓言劝人， 让我们少走弯路， 让我们多长智慧。
《寓言四则》
其人曰：“奈地坏何?”
1、果：果真
2、星宿：星辰
3、当：应当