开国大典优质课教学设计教案带设计意图(2课时)六年级语文上册

7 开国大典

【教学目标】

知识与能力:

1.会写“政、宾”等14个字,会写“政府、外宾”等20个词语。

2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

3.了解开国大典盛况,结合重点语句,感受热烈、庄重的气氛。

过程与方法:

在通读课文的基础上,让学生借助小标题梳理课文所描写的场面,初步把握主要内容。进而聚焦“阅兵式”,感受作者如何运用点面结合的方法描写场面。

情感态度与价值观:

体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。

【教学重点】

理清文章的叙述顺序,体会点面结合的描写方法。

【教学难点】

理解课文中含义比较深刻的句子。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第 一 课 时

【课时目标】

1.理清文章的叙述顺序。

2.初步感悟开国大典的盛大场面。

【教学过程】

单元主题：

本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。主要由《七律·长征》、《狼牙山

五壮士》、《开国大典》三篇精读课文和《灯光》一篇略读课文组成。《七律·长征》这首诗生动地概

述了红军两万五千里长征的艰难历程，歌颂了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气概和

革命乐观主义精神。《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五位战士诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇

跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。《开国

大典》记叙了 １９４９ 年 １０ 月 １ 日首都北京举行开国大典的盛况。表达了中国人民对新中国的

诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。《灯光》这

篇文章通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。

口语交际《演讲》根据演讲内容拟定题目，编写演讲稿，参加演讲活动展示自己。重点是掌握演讲技巧。单元重点：

（

1）朗读课文，理解课文内容。本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。要通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。另外革命历史离学生很遥远，理解起来很困难，还要借助历史背景资料去理解。 （2）了解文章点面结合写场面的方法。每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，运用点面结合的方法，让人如身临其境一般。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文场面描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。

一、启发谈话,揭题解题。

1.同学们,你们知道1949年10月1日是什么日子吗?

1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子,这一天,天安门广场上举行了盛大的典礼。今天,就让我们随着作者的描绘,一起走进开国大典。(板书:开国大典)

2.“大”是什么意思?(板书:隆重、盛大)

设计意图:

由题目直接引入对课文的学习。

二、整体感知,初识大典。

1.出示课件,生字词,检查学生的自学情况。

2.请同学们快速读课文,一边读一边想:哪几个自然段是写大典进行时的盛况的?(第6~13自然段)课文描写了哪些盛大隆重的场面?试着用简洁的语言概括出来。

谁来说说课文描写了哪些场面?(板书:会前—典礼—阅兵—游行)

3.思考:开国大典有哪些程序?用小标题的形式写在相关自然段旁的空白处。

理清典礼过程。(典礼开始,领导就位)——(毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立)——(升国旗,鸣礼炮)——(宣读公告)——(阅兵式)

用上“先—再—接着”等词语,简要叙述开国大典的典礼过程。

三、初感大典。

1.快速读文,说说从哪些地方看出是大典。(学生读文,交流,归纳)

2.教师点拨:成员多,到会的群众多;八盏大红宫灯、八面红旗;群众起得早,早上六点钟起就入场;人多,成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪;热情高,五更天摸黑起床;三十万人齐脱帽、齐肃静……

设计意图:

学习第一部分,初步感悟大典庄严、隆重、热烈的气氛。

四、课堂小结,铭记“大典”。

此时,我们真正读懂了会场上那一阵阵的掌声、欢呼声。下节课,让我们继续走进开国大典,感受开国大典的盛大与庄严。

第二课时

【课时目标】

1.有感情地朗读课文。读出新中国成立时人民的激动、自豪,感受毛主席的领袖风采及人民对领袖的爱戴。

2.学习点面结合的描写方法。

3.小练笔。给学生提供相关素材,运用本课点面结合的描写方法进行写法迁移。

【教学过程】

一、复习导入。

1.这节课我们继续学习第7课,请大家齐读课题“开国大典”。

2.上节课我们初读了课文, 识记了生字词,了解了大典的盛况。下面谁来说一说课文描写了大典的哪几个场面?

(板书:会场,典礼,阅兵式,群众游行)

3.这节课我们把目光聚焦到那庄严、盛大的历史瞬间,到一个个场面描写中去感受大典的盛况

和毛主席的伟人风采。

设计意图:

复习上节课的内容,进一步感悟开国大典的盛况。

二、体会情感,揣摩写法。

(一)出示课件:读课文,哪些句子能够表现出开国大典热烈、庄严的气氛?用波浪线画出来,并用着重号把关键词标出来,把自己的感受作简单批注。

设计意图:

画出表现开国大典热烈、庄严的句子,这是在为后面揭示点面结合的写作手法奠定基础,同时,简单的批注,也是学习语言的一个具体体现。

(二)学生自主思考,小组交流。

(三)教师点拨,出示课件。

1.第一个场面——典礼前,毛主席出场(第5自然段)

下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上,跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

(1)读读这段话,你从哪些词语中可以感受到人民群众热爱毛主席?

生:“爆发”“排山倒海”“一齐”。

(2)师引导深入体会:

①从“爆发、排山倒海”等词语感受到了毛主席的伟人形象。这些词语运用得好不好?为什么?(运用了夸张的修辞手法,形象生动地表达出人们想见到毛主席的迫切心情)

②什么是“一齐”?(不约而同),这是多少人“一齐”?(三十万),毛主席出现在主席台上的那一刹那,立刻牵动了全场群众的心。作者用词多么精准,一个“一齐”就表达了三十万群众对领袖的热爱。让我们通过读来表达心中的那份欣喜和热爱吧!

设计意图:

引导学生体会人们急切地想要见到主席的那种心情。通过品味“一齐”这个词语,体会作者及其作品中的情感态度,感受对主席的爱戴。

2.第二个场面——典礼中,毛主席的庄严宣告(第6、7自然段)

这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。

(1)生汇报,然后读出感受。

师同步板书:“宣告”“欢呼”“欢跃”(当毛主席宣告中华人民共和国中央人民政府成立的时候,全场欢呼,举国欢跃)

(2)人们为什么如此激动、兴奋呢?

师补充资料:1860年,英法联军侵入北京,将圆明园洗劫并焚毁;1937年,侵华日军制造了惨绝人寰的南京大屠杀,被杀者大多是手无寸铁的工人、商人、农民;地主、资本家、反动政府的压迫也让旧中国的人民生活在水深火热之中,家破人亡的、饿死荒野的不胜枚举……危难之际,以毛泽东为首的中国共产党,领导全中国人民奋起反抗,终于赶走了侵略者,推翻了三座大山,迎来了人民当家作主的时代!

出示课件:火烧圆明园的图片、1937年日军在南京大屠杀的图片、旧中国苦难人民流离失所的图片。

(3)此时此刻,人民群众怎能不激动,怎能不兴奋?让我们和毛主席一起高呼:“中华人民共和国