新人教版英语一年级起点下《Unit 2 Room-Story Time》优质课教学设计_5
2024年人教版新教材七年级英语上册Unit 2单词精讲课件
3. bat/ bæt /n.球棒，球拍; ➢ 必备搭配： baseball bat 棒球棒 ping-pong bat 乒乓球拍 I don't have a Ping-Pong bat. 我没有一只乒乓球拍。
4. ping-pong [ˈpɪŋ pɒŋ] n.乒乓球(指运动) a ping-pong ball 一个乒乓球 play ping-pong 打乒乓球 It's a ping-pong ball. 这是一个乒乓球。 She likes playing ping-pong. 她喜欢打乒乓球。 ➢ 翻译： 我喜欢篮球和乒乓球： I like basketball and ping-pong. 我今天打乒乓球： I play ping-pong today.
可以省略） I spend too much time watching television.我看电视花的时间太多。 Andy spent a lot of money on books. Andy。安迪花了很多钱买书。
➢ 翻译：(写出两种) Kitty每天花两个小时做家庭作业: Kitty spends two hours on her homework every day. Kitty spends two hours doing her homework every day. 他们买那辆自行车花了550元： They spent 550 yuan buying the bike. They spent 550 yuan on the bike.
7. fishing rod/ ˈfɪʃɪŋ rɒd /钓鱼竿 His fishing rod is made of bamboo. 这个鱼竿是由竹子制成的。 You catch fish with a fishing rod . 你可以用钓竿逮鱼。 ➢ 翻译：上星期日我新买了一个鱼竿。 I bought a new fishing rod last Sunday.
练习M8《story time》unit1《Once upon a time》(含解析)
课堂跟踪I.根据句意及所给首字母完成下列单词。
1.Our class b_____ at 8 o’clock every day.2.They d _______ to go to the park.3.Autumn is a g_______ season.4.He b_______ to the stop and got on the bus.5.C_______ how many kites there are !II. 请根据句意在空格处填上一个适当的词，使句子通顺、连贯。
1. The boy entered the garden ___ picked some flowers.2. She lived in a comfortable house, ___ she wasn’t happy.3. Linda was very hungry, ____ she walked too much.4. The work was very easy, ____ Mike finished it quickly.5. Did you notice him walk to school ___ ride to school?III.根据句意及汉语提示，写出单词的正确形式。
1.Mary walked in the garden and ____(采摘) some flowers.2.The boys are ____(骑) their bikes to go to the zoo.3.There are three ____(碗) of noodles on the table.4.Helensaw two ____(熊) in the forest yesterday.5.He ____(注意到) a man was standing there.6.He ____(敲) on the door, but nobody answered.7.The little girl is ____(数) from one to fifty.8.The wheat (小麦) in the field is ____(金黄色的).9.Yesterday, Liu Ying and I ____(决定) to go for a ride in the forest.10.There was ____(没人) in the classroom yesterday.IV.用适当介词填空1. Once ______ a time, there was a little girl.2. She knocked ______ the door.3. She looked ______ the room.4. They have some mooncakes ______ and egg _______ it.5. The girl walked _______ the forest.V. 请选用方框中所给单词填空，每个词限用一次。
Unit 2 Story time故事时间翻译
Unit 2 Story time故事时间翻译①Wang Bing is a good boy. He has many good habits. He gets up early in themor-ning and never goes to bed late. He brushes his teeth in the morning and before bedtime.王兵是一个好孩子。
他有很多好习惯。
他早上很早起床，并且从不很晚睡觉。
他在早上和睡觉前刷牙。
At home, Wang Bing always puts his things in order. He usually finishes his homework before dinner.在家，王兵总是把他的东西整理得井井有条。
他通常在晚饭前完成他的家庭作业。
②Liu Tao is a good boy too. He listens to his teachers at school. He also does well athome. He keeps his room clean and tidy. He also helps his parents.刘涛也是一个好孩子。
他在学校听他的老师的话。
他在家也做得很好。
他保持他的房间干净和整齐。
他也帮助他的父母。
But Liu Tao has some bad habits. He often does his homework late at night and does not go to bed early. He sometimes feels sleepy in the morning.但是刘涛有一些坏习惯。
他经常在晚上很晚的时候做他的家庭作业，并且不早点儿睡觉。
他有时在早上感到很困。
③Wang Bing and Liu Tao are friends. Wang Bing knows Liu Tao well.王兵和刘涛是朋友。
练习M8《story time》unit3《Language in use》(含解析)
课堂跟踪I.根据汉语意思填空，完成下面的句子，每空一词。
1.Many old stories _______ ______(以……开头) “Long, long ago…”.2.Children ____ _____ ____ _____(全世界) like listening to fairy stories.3.Daming went to school ____ ____(没有吃早餐) last Friday.4.In the fairy story, the girl ____ ____(变成) a little bird after she died.5.The little boy reads the story ____ ____ ____(反复地).II.根据句意用括号内所给词(组)的适当形式填空，每个词限用一次。
1. Listen! A little girl ____ in the park.2. _____ there were many tigers in the forest.3. Mike went to the zoo ___ his brother on Sunday.4. His grandfather was very old and ____ last week.5. His teacher was ____, because he was late for school.6. David ____ the book and began to read it.7. I usually have a ____ of noodles for breakfast.8. He ___ the room and noticed there was nothing in it.9. Mr. Smith asked us not to ___on the desk in class.10. I noticed a little boy was ____ in his bed.11. Tony ____ to school, because he got up very late.12. Jenny ____ the dictionary to my sister last week.13. Finally the old woman ____ a mountain.14. Mr. Green ____ the desk and asked me to clean it.15. I was very ____, so I finished all the food on the table.III. 下面各句均有一处错误，请指出并在后面的横线上改正。
人教版高中英语选择性必修第三册精品课件 Unit 2 Section Ⅲ
二、阅读第20页的两封信,选择正确的答案
1.Which was NOT Wang Lu’s symptom before she attended the camp?
A.Sleepy.
B.Dizzy.
C.Hungry.
cking passion.
答案:你根本就想不到我在家务活方面遇到的麻烦。
3.I no longer suffer from a flu virus or toothaches either.(Page 20)
我也不再受流感病毒或牙痛的折磨。
★suffer from 患……病;因……而受苦
The 65-year-old Steve Goodwin was found suffering from early
3.stimulate /̍stImjuleIt/ vt. 激发;促进;刺激
4.dentist /̍dentIst/ n. 牙科医生
5.sugary /̍ʃʊəri/ adj. 含糖的;甜的
6.
nut
7.
/nʌt/ n.坚果
skateboard
/̍skeItbɔːd/ n.滑板
8.
dynamic
energetic.(Page 20)
尝试新的放松方式六个月后,我感到精力充沛多了。
★try out 测试;试验
I’m trying out a new computer.
我正在试用一台新电脑。
【合作探究】
读一读·细观察
阅读下列句子,写出句中黑体词组的含义
①I’d like to try on that blue coat.
浅谈兴趣引领下的小学英语课堂教学提质增效
浅谈兴趣引领下的小学英语课堂教学提质增效作者：沈唯来源：《科学大众·教师版》2021年第05期摘要：爱因斯坦说兴趣是最好的老师。
在教学中，教师要培养学生英语学习的兴趣。
在兴趣的引领下，学生才能保持对课堂的参与度与专注度，从而提高小学英语课堂教学的质量，增加教学效果。
然而由于教师和学生两方面的影响，小学生对英语课堂教学的兴趣逐步下降。
针对这一现象，教师要如何应对呢？本文将浅谈如何在小学英语课堂教学中激发、调动和保持学生的学习兴趣，以实现提质增效。
关键词：小学英语课堂; 兴趣; 提质增效; 原因策略中圖分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）5-041-002心理学认为，学习兴趣是学生对学习的一种力求认识和趋近的倾向，是推动学习的强大内驱力。
只有在兴趣的引领下，才能实现小学英语课堂的提质增效。
近年来，虽然小学英语教学一直处在改革与进步的过程中，但是小学生对于英语课堂教学的兴趣却有下降的趋势。
众所周知，兴趣是最好的老师。
那么这一问题产生的原因是什么？本文将简要分析小学生失去英语学习兴趣的原因。
以5A Unit7 At weekends （Story time）为例，聚焦英语学习的兴趣，浅析教师在英语课堂教学中培养学生的学习兴趣所能采用的策略，实现课堂与学生学习的提质增效。
一、影响学生英语学习兴趣的因素小学是教育的起始阶段，是教育最重要的一个环节，但有些学生此时就失去了兴趣，降低了课堂教学质量和学习效果。
我想，这不仅源于教师，也源自学生。
（一）教师方面教师是课堂教学的主导者，对学生产生重要的影响。
而以下因素则会降低学生的学习兴趣：第一，形式单一的教学活动。
教师在课堂上使用的教学活动一成不变，学生会感到厌倦，失去对课堂的兴趣。
第二，教师对教材的把握不到位。
我们目前使用的教材是译林版（一起）和（三起），两套教材重复的知识点较多。
若教师不能整体把握教材，复现的旧知会让学生感到无趣。
绘本“Home_is_best”与译林版《英语》三（下）Unit_4_Story_time_融合教学
小学教学计·英语2022/04文|叶文天教学过程1.Sing a song “Where is Mr Parrot ?”师生共同歌唱根据绘本内容改编的歌曲。
图12.Let ’s find the placesT:In the song,Mr Parrot flies to many different places.What are the places?Let ’s findout the places.S1:It ’s in the box /underthe desk /behind the chair /on the schoolbag.3.Say a chantT:Mr Parrot flies to manyplaces.Let ’s say a chant and try to remember the places.设计意图：教师根据《跟上兔子》系列绘本“Home is best!”中的主人公Mr Parrot 创编歌曲，融入本单元的重点方位介词on,in,under,behind 和物品类的单词desk,chair ，使学生在朗朗上口的歌曲中学习重点句型“Where is...?”和相关单词，并在师生共同创编的chant 中巩固了所学内容，同时通过chant 中的“It flies away ”为接下来的复习绘本内容做好铺垫。
4.Know about flow mapT:Mr Parrot is not here.Itflies away.Where is Mr Parrot?Let ’s ask together.Ss:Where is Mr Parrot?教师引导学生回顾课前阅读的绘本“Home is best ！”的内容。
T:Look,Mr Parrot is in thetree,in front of the old house.Look at him.Mr Parrot is not happy.He does not like his little old house.So he leaves his old house to look for a new one.Heflies to many different places.How many places does he fly to?Ss:Seven.T:Whataretherightorders?Ss put the pictures in order.T:Mr Parrot leaves his oldhouse to look for a new one.Heflies to many different places.At last ，he flies back home.Look,this is the flow map for MrParrot.It ’s very useful.It helps us understand the story better.So today we are going to use thisflow map to learn a new story.The story is about a bird.图2设计意图：教师引导学生复习已学的绘本“Home is best ”，并通过两个问题“How manyplaces36Copyright ©博看网. All Rights Reserved.教案精选does Mr Parrot fly to?”和“What are the right orders?”帮助学生复习绘本的内容，带着学生一同完成Mr Parrot的Flow map。
四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质（通用15篇）
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质（通用15篇）四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质篇1课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级下册Unit 3 Weather Section A Let’s talk 教学目标：1.知识目标:借助图片和情景，理解对话大意。
能在情景中熟练运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对话的许可，并用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
同时，能运用句型It’s very hot/cold.描述天气的冷热状况。
2.能力目标:能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。
3.情感态度与价值观目标:关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点:熟练掌握并准确运用句型 Can I go outside/have some soup?征求他人的意见，并能用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。
教学工具:教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inFree talk:教师提问学生 Which is your favorite season?学生自由回答，并简单阐述原因。
教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的单词如 hot, cold,warm,等。
Step2：Presentation and practice复习Can I...? 句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。
此时老师提问一名学生，Can I have some soup?学生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教师板书句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同时，引导学生两人一组相互询问。
浅谈小学英语教学中利用教材插图培养学生的思维品质
浅谈小学英语教学中利用教材插图培养学生的思维品质【摘要】课堂教学，是英文学生指向思想活动的一个最常见的教学方法。
其中“插图”在小学英文语篇课堂教学中的作用尤其重大，因为其形象、生动、形象，是英文语篇课堂教学中不能忽视的教育辅助工具。
正确高效地运用插画进行英语内容教育，不但可以扩大课堂教学的信息量，训练学生的观察力、想像力、逻辑推理与判断能力，还可以促使学生提高思想品格，培育学生核心素质。
本文作者试图通过自身的语言内容阅读教学实践，归纳出运用插画进行语言内容教育和提高学生思想品格的有效途径。
【关键词】小学英语；教材插图；思维品质引言:思想品格、语言素质和精神品质，是形成语言专业教学核心素质的最主要的三方面要素。
其中，思想品格已经成为人的最主要性格特质，同时也是一种人的思想的主要个性特征，在语言专业的基础教育课程中也成为了课程核心素质的最主要内容之一。
据高等教育学习外语课程学术委员会理事龚亚夫教师曾讲过，学生们身为英语老师，就应该清醒地意识到，英文是一门语言，并不仅仅是一个沟通手段，它最主要的意义就在于推动人的心灵成长，塑造人良好的性格，包括如何培育人的思维能力。
小学在英语课堂的入门环节中，在培育学生良好的思想技巧方面，不管教学方法、手段还是内容上，都令教师们深感困惑。
而在英语教学中的语篇学习已经成为学生思维训练的一个极佳方法，也往往能被教师们广泛使用。
一、教材插图的定义和作用教材插图（课文插图）称为课本插图，是指刊登在课本中用以说明课本内容的图画，它对教材内容做出形象的说明，是教材知识的一种呈现形式，起到加强教材内容感染力和版式活泼性的作用。
有效运用插图，可使学生学单词、句子更轻松。
同时，有效培养学生的观察能力、分析能力、思维能力和想象能力等能力的培养。
小学英语语篇教学板块中的每幅插图，都是围绕本单元的主要内容展开的。
教师应该根据自身在教学中的实际需要，善于运用插图，让英语课堂更加的生动、有趣，同时培养学生的思维品质。
【人教版】新起点英语一年级下册：Unit 2《Room》教案设计(Word版)
Unit 2Room单元教材分析：第二单元主要学习关于房间的四个单词：bed, light, door, box, 初步学习方位介词behind，near复习in，on，under；简单的交际用语：What’s behind the door?A chair.字母E, F, G, H。
通过描述自己房间里的物品，表达出物品所在的位置，初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。
单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与房间有关的四个词汇：light, bed, door, box，以及两个表达位置的词汇：near, behind。
（2）能够听懂、会说询问在某个位置有什么物品的功能句及回答：What’s behind/near/…? A chair/bird/…，并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。
（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母E、F、G、H。
2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）通过本单元的智力游戏，培养学生一定的观察能力和逻辑推理能力。
单元教学重点：与房间有关的四个词汇：bed, light, door, box；以及两个表达物品位置的介词：near, behind。
单元教学难点：句型What’s behind/near/…? A chair/bird/…的使用。
单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能在一定场景下听懂、会说与房间有关的四个词汇：bed, light, door, box, 以及两个表示位置的词汇：near, behind。
教学重难点：1、4个有关房间的单词的读音和图形。
2、要求学生能将读音和图形联系起来。
教学准备：光盘，单词卡片教学时间：年月日教学过程：一、复习1、Listen and do. 教师发指令：Put your ruler under your desk. Put your pencil in your schoolbag.等，学生根据指令做动作。
2022年人教版(新起点) 一下U1《Classroom》word单元教案
Unit 1 Classroom单元教材分析：第一单元主要学习关于教室的3个单词desk，chair，blackboard，三个表达位置的词汇：in, on, under；以及询问和表达位置的功能句：Where is … It’s under/ in/ on…。
本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习教室有关的物品名称，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。
本单元为下个单元Room 做了很好的铺垫，由教室到房间，使得下一步的学习变的简单，过度自然。
单元教学目标：1、语言技能目标〔1〕能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。
〔2〕能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is… It’s under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。
〔3〕能够听懂简短的课堂指令语, 如：Put your ... in/on/under ...等，并作出相应的反响。
〔4〕能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。
2、情感目标〔1〕能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
〔2〕能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
〔3〕能够在活动中逐步养成保护教室的课桌椅和学习用品的习惯。
单元教学重点：与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard；三个表达物品位置的介词：under / in / on。
单元教学难点：句型Where is … It’s …的使用。
单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under.教学重难点：能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under。
译林版(三起)英语五年级下册Unit 1 Cinderella Story time课件
Keywords &phrases:
prince fairy why because clothes let put on before have to try on fit take off Key sentences:
c Many girls try on the shoe. d Cinderella tries on the shoe.
4
b
d
Ask and answer Where's the party? It is at the prince's house. Who can't go to the party?Why?
Pair work
A:Do you like the ...? B:Yes,I do./No,I don't. A:Why? B:Because...
Pre-reading
Know about the main characters of the story.
Look at this young man. He is the son of the king. He's a prince .He's tall and handsome(英俊的).
Post-reading
Come up with an ending to the story?What happens at last?Do the prince and Cinderella get married? Are they happy?
Who do you like best in this story?Why? What can you learn from the story?
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案五篇小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案一一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?...二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。
2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。
五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?.....教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。
六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
小学英语人教版一起-一年级(下)单词 重点语句及歌谣
人教版（一起）一年级-下Unit1 classroom单词：chair椅子desk书桌，写字台blackboard黑板on在.....上Under在......下面（下方）in在......里面where在哪里the放在名词前特指人事或物课文：Where is the ruler?On the desk.It’s on the desk.练习：Put your schoolbag under the chair.Put your schoolbag on the chair.Where is the book? It’s in the desk.Where is the book? It’s on the desk.Story time: Put my ruler in the pencil boxPut my pencil box in the schoolbagLet’s go home.Where is my pencil box?In my desk?Oh. It’s in your mouth! Thank you!歌谣：On my desk,I can see,A book for you,A book for me. Under my chair,I can see,A schoolbag for you.A schoolbag for me. In my classroom,I can see,A blackboard for you, A blackboard for me! Where’s the green pencil, Green pencil, green pencil? Where’s the green pencil? It’s under my desk. Where’s the red apple, Red apple, red apple? Where’s the red apple? It’s on my chair.Unit2 room单词：light灯bed床door门；出入口box箱子；盒子Near靠近，接近behind在......背后课文：what’s behind the door? A chair.What’s under the desk? A bird.练习：what’s near the light? A pencilStory time: I have a gift for you. Go and find it .OK.Near the light?On the desk?On the bed?Under the chair?Yeah! It’s under the chair!Thank you, Mum.歌谣：This is the light, near the bed. This is the bed, near the door. This is the door, near the box. What’s behind the box? Angel, angel, where are you?In the schoolbag. Peekaboo. Angel, angel, where are you? On the schoolbag. Peekaboo. Angel, angel, where are you? under the schoolbag. Peekaboo. Angel, angel, where are you? Behind the schoolbag. Peekaboo.Unit3 toys单词：plane飞机ball球doll玩偶；玩具娃娃train列车，火车car小汽车，轿车bear玩具熊；熊can可以；能够Sure当然sorry 对不起，抱歉课文：can I have a car? sure.Can I have a bear? Sorry, no.练习：Can I have a ……? Sure, here you are. Oh, I have two. Story time: look, I have many toys.Can I have your plane? Here you are.Can I have your car? Sure.Can I have your ball? Here you are.Can I have your doll? Sure. Here you are.I have no toys. Let’s share.歌谣：We can play, night and day,With a doll, a bear or a train.We can play, night and day,With a car, a ball or a plane.Toy train, toy train, choo choo choo. Toy train, toy train, go go go Plane, plane, follow me. Plane, plane, come and seeToy train, toy train, choo choo choo. Toy train, toy train, go go goBall ball follow meBall ball, w come and see Toy train, toy train, choo choo choo. Toy train, toy train, go go go doll, doll, follow me.doll, doll, come and seeToy train, toy train, choo choo choo. Toy train, toy train, go go go car, car, follow me.car, car, come and seeToy train, toy train, choo choo choo. Toy train, toy train, go go go bear, bear, follow me.bear, bear, come and seeUnit4 food单词：rice米饭；米noodles面条vegetable蔬菜fish鱼肉；鱼Chicken鸡肉；鸡egg鸡蛋hungry饥饿的want要；想要and和课文：I ‘m hungry. I want rice and vegetables. Here you are.I ‘m hungry. I want noodles. Here you are.练习：Do you like fish? No, I don’t.Story time: I want noodles.I want rice. I’m hungry.I want fish. I’m hungry.I want chicken. I’m hungry.Oh, no! lucky!歌谣：Do you like noodles, noodles, noodles? No, no, I don’t.Do you like chicken, chicken, chicken? Yes, yes, I do.Do you like eggs, eggs, egg s? No, no, I don’t.Do you like vegetables, vegetables, vegetables? Yes, yes, I do.Do you like fish, fish,fish? No, no, I don’t.Do you like rice, rice, rice? Yes, yes, I do.Rice is nicePat-a-cake, Pat-a-cake, baker’s man!Bake us a cake as fast as you can.Pat it and prick it and mark it with“B”.Put it in the oven for baby and me,For baby and me, for baby and me.And there would be plenty for baby and me.Unit 5 drink单词：juice果汁；蔬菜汁tea茶；茶叶milk奶；牛奶water水Thirsty口渴的thanks感谢课文：Do you want tea? Yes, thanks.I’m thirsty.Do you want water?yes, please.No, thanks. I want juice练习：Can I have juice? Here you are.Story time: Do you want fish? Yes, please.Do you want chicken? Yes, please.Do you want milk? Yes, please.Do you want juice? Yes, please.Do you want tea? Yes, please.I’m hungry! Oh, no!歌谣：Can I have water, water, water? Yes, you can. I t’s go od for you.Can I have juice, juice, juice? Yes, you can. It’s good for you.Can I have milk, milk, milk? Yes, you can. It’s good for you.Can I have tea, tea, tea? Yes, you can’t. It’s bad for you.If all the world were paper,And all the sea were ink,And all the trees were bread and cheese,What should we have to drink?Unit6 clothes单词：shirt衬衫T-shirt T恤衫skirt裙子dress连衣裙；套裙Socks短袜shorts短裤your你的；你们的课文：I like your shirt.Thank you.I like your T-shirt.Thank you.练习：put on your socks.Put on your shirt.Look at my dress.I like your dress.Thank you.Look at my shirt. It’s blue.Story time: beautiful!I like my red hat.I like my orange T-shirt.I like my green shorts.I like my blue socks and purple shoes.I like my yellow skirtI’m beautiful, too!歌谣：Blue shirt, blue shirt, I like my blue shirt.Yellow skirt, yellow skirt, I like my yellow skirt.Green T-shirt, green T-shirt, I like my green T-shirt.Red dress, red dress, I like my red dress.Blue socks, blue socks, I like my blue socks.Black shorts, black shorts, I like my black shorts.I like all my clothes.This is the wayI put on my shirt, put on my shirt, put on my shirtThis is the wayI put on my shirtThen I go to school.This is the wayI take off my shorts, take off my shorts, take off my shorts, This is the wayI take off my shorts,Then I go to school.。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》的故事时间主要介绍了一位名叫Lily的小女孩的学校生活。
通过她的故事，学生可以了解到学校的各个场所，如教室、图书馆、食堂等，以及在校的一些活动，如上课、阅读、吃饭等。
故事内容贴近学生的生活，激发他们对学校生活的热爱和向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本单元时，他们对于自己熟悉的生活场景更容易产生兴趣，积极参与课堂活动。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，因此在教学中要充分利用这一点，引导学生开口说英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子，如“What’s this? It’s a …”、“Where is the …? It’s in/on …”等。
2.能力目标：学生能够运用所学句子描述自己学校的各个场所和活动。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重点：故事中的主要句子和词汇。
2.难点：句子结构的运用和词汇的准确理解。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学手段：运用课件、视频等辅助教学，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱一首关于学校的英文歌曲，激发他们的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：展示一幅学校的情景图，引导学生用中文描述图中的内容。
然后提问：“你们想不想知道Lily的学校生活是怎样的呢？”自然而然地引入新课。
六人教英语上册教学课件Unit 3 Part B Let's check-Part C Story
二、填空。
1.supermarket (复数) s_u_p_e_rm__a_rk_e_ts_ 2.swim(现在分词）s_w_i_m_m__in_g__
—来吧，我们一起去游 泳池。
—不，我害怕水。
课文原文
jump in 跳进去 catch 抓住 practice 练习 help 救命 —只跳进去，抓住这个， 好好练习就能学会。 —救命，救命！
课文原文
try 尝试
只要尝试，这样……这 样……好了，现在你会了 吗？
课文原文
easy 容易的 should 应该 always 总是 remember 记得
√
√
√
√
课文原文
see
a
film
read
a
going
to
the bookstore
comic book
buy
a
postcard
课文原文
Let’s warp it up
课文朗读
点击“Story time”， 跟我一起练听力吧！
Story time
课文原文
swim 游泳 how to swim 怎么游泳 teach 教
—明天你打算做什么？ —我打算去学游泳。 —好啊，我可以教你。
课文原文
disturb 打扰 without 没有 pool 游泳池
—请不要打扰我，我正 在学游泳。
—没有游泳池，你怎么 学习游泳？
课文原文
come on 走吧 the swimming pool 游泳池 be afraid of 害怕
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版新起点小学一年级下册英语
Unit 2 Room教案教学设计
一、教材内容分析
本课时的教学内容为：6个单词（四个与房间相关的词汇light, bed, door, box以及两个表示方位的介词near, behind）。
这节
课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不
是很难，学生会非常感兴趣。
二、学生情况分析
一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的水平，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习
打下了一定的基础。
这节课的教学内容对于一年级的孩子来说，
唯一比较难的是单词box和bed，这两个单词的发音区别。
在这两个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生
听清楚，看明白之后再实行练习发音。
三、教学目标
通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
1. 能够在适当的场景下听懂、说出与房间相关的四个词汇：light, bed, door, box以及两个表达位置的词汇：near，behind。
2. 能跟录音说唱本课歌谣。
3. 能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，并能尝试把图片补充完整。
四、教学重难点
教学重点：
听懂、说出与房间相关的四个词汇： light, bed, door, box，
以及两个表达位置的词汇：near, behind。
教学难点：
准确读出box和bed。
五、教学步骤
1. 热身活动（听一听，做一做）
T： Good morning, boys and girls.
Ss： Good morning, Miss sang.
T： Let’s listen and do after the video, OK?
Ss： OK!
设计意图：这是一年级下学期第二单元的第一节英语课。
为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节课，采用了上一单元的歌谣，这首歌谣不但节奏感非常强，让孩子们随着强劲的音乐节拍律动起来。
为新课的学习做下良好的铺垫。
2. 谈话活动
教师通过开篇页图片与学生交谈，复习第一单元的词汇和功能句。
T： You did a good job! Thank you. Look, my book is on the chair. Where is your book?
Ss： It’s on the desk.
T： Where is your desk?
Ss： It’s in the classroom.
T： Where is the …
Ss： It’s …
设计意图：温故而知新，通过自然的交谈，复习旧知，为新知
的学习引路。
3. 情境创设，新知表现
教师从谈话活动的最后问题，自然过渡到本课时的学习。
T： Look at this picture. The desk is in the room. The chair is in the room. The dog is in the room. Can you tell me： What’s in the room?
Ss： The apple is in the room …
T： Today, we’ll learn things in the room. Let’s look at the video.。