建设工程施工合同的履行培训教材ppt

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2.调解要求停止施工,且为双 方接受;
3.仲裁机关裁决停止施工
4.法院判决停止施工。
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5.中央集权确实加强了国家的权力, 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ,作为 代价, 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 (哪怕 是统治 阶级内 部民主 ),也 彻底丧 失了。

3.可以设想,即使没有秦的武力,天 下也终 将归于 一体, 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ,秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去,历 史似乎 少走了 许多弯 路,细 想来却 又未必 。

4.先不说铁骑下呻吟的民众,是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ,就是 从文明 的发展 来说, 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
(一)履行施工合同的有关规定
❖ 原则: ❖ 全面履行合同。 ❖ 诚实信用原则 ❖ 协作履行原则 ❖ 遵纪守法
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(二)施工合同履行的跟踪与诊断
要求: (1 )全面收集并分析施工合同履行情况的有关信
息,并将施工合同履行的情况施工合同 、施工合同 分析结果和施工合同履行计划进行对比分析,找出 其中的偏差。 (2)定期诊断施工合同履行情况,诊断的内容应包括 合同履行差异的原因分析、合同履行差异的责任分 析,合同履行趋向预测。应及时通报合同履行情况 及存在的问题、提出合同履行的意见及建议,采取 相应的管理措施。进行动态管理。

1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ,一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题, 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ,仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄,其 实问题 并不这 么简单 。
二、合同履行中的抗辩权
建设工程施工合同管理工作
一、企业的合同管理 二、项目部的合同管理 三、项目经理的合同管理 ❖ 1)项目经理有权代表承包人向发包人提出要求和
通知。承包人的要求和通知,以书面形式由项目经 理签字后送交工程师,工程师在回执上签署姓名和 收到时间后生效。 ❖ 2)组织施工 ❖ 项目经理按工程师认可的施工组织设计(或施工方案) 和依据合同发出的指令、要求组织施工。
范围(幅度)的调整方法; 11.发包人的附加条件或限制条件; 12.合同谈判中双方所关注的焦点、争议的问题,合同谈判中应在合同
中体现而未体现的内容; 13.合同文档管理的要求等。
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建设工程施工合同的履行控制
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建设工程施工合同交底
• 合同“交底”是履行好合同的关键工作之 一。
一、建设工程施工合同交底的必要性
❖ 1.项目部技术和管理人员了解合同、统一理 解合同的需要
❖ 2.规范项目部全体成员工作的需要 ❖ 3.有利于发现合同问题,并利于合同风险
的事前控制。
二、建设工程施工合同交底的程序
三、建设工程施工合同交底的内容:
第二节
建设工程施工合同 的履行
合同履行的相关知识
▪ 合同履行(performance of the
contract),是指债务人全面地、适当地完成 其合同义务,债权人的合同债权得到完全 实现,如交付约定的标的物,完成约定的 工作成果并交付工作成果,提供约定的服 务等。
一、合同履行
施工合同的履行:是指施工合同的双方当 事人根据施工合同的规定,在适当的时间、 地点,以适当的方式全面完成自己所承担 的义务。
合同履行中条款不明时的法定规则
合同履行的原则
合同履行的原则,是当事人在履 行合同债务时所应遵循的基本准则。
1.全面、适当履行原则 2.诚实信用原则 3.公平合理原则 4.情事变更原则
合同履行的主体
完成履行的一方:债务人及代理 人
接受履行的一方:债权人
合同订立后价格变动的处理方法
❖ 执行政府定价或者政府指导价的,在合 同约定的交付期限内政府价格调整时,按照 交付时的价格计价。逾期交付标的物的,遇 价格上涨时,按照原价格执行;价格下降时, 按照新价格执行。逾期提取标的物或者逾期 付款的,遇价格上涨时,按照新价格执行; 价格下降时,按照原价格执行。
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(三)施工合同履行的控制措施
1、技术措施 2、组织和管理措施 3、经济措施 4、合同措施
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停止履行合同 的条件
1.单方违约导致合同确已无法履行, 双方协议停止施工;
1.中标工程报价交底; 2.工程承包范围的界定; 3.合同价款(project repayment)的支付时间、方式,合同价款调整条件、
方法,发生工程价款纠纷的处理方式; 4.合同结算的方式、结算数额确认的时限; 5.合同对工程的材料、设备采购、验收的规定; 6.工期、质量(quality)的特别要求; 7.合同中隐藏的各类风险及防范措施、用语含糊、界限不清的条款; 8.合同双方的违约责任(duty); 9.索赔的机会和处理策略; 10.合同风险的内容及防范措施,承担风险的范围(幅度)及超出风险

2.诵读识记能力。不少学生虽然能对 课文进 行朗读 ,但大 多是“ 小和尚 念经— —有口 无心” ,不能 通过诵 读去纠 正预习 偏差, 正字音 、明字 形,把 握好句 读、停 顿、重 音、节 奏、语 气等, 疏通文 义,理 解大意 ,变成 了“为 读而读 ”;有 的则是 “为背 而读” ,要求 背诵的 段落就 去诵读 ,反之 则抛掷 一边, 这种支 离破碎 、割裂 全篇、 只言片 语的背 诵,将 严重影 响到对 全篇文 章的理 解
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