爷爷孙子ppt

爷爷 · 孙子
——赵文强
解读题目
爷爷与孙子，两个人，也是两代人。中间似乎隔了一条 鸿沟。两代人之间，故事很多。 小小说，大题目，怎样切入？ 从人物介绍开始，一开始就表现了亲情的疏远，切入了 主题 。
课文阅读
同学们仔细阅读课文，了解课文中故事的基本情节：开 端、发展、高潮和结局。
课文分析
仔细阅读课文然后思考： 1、课文的基本结构怎样？ 分析：小说紧扣考字发展，按时间顺序展开。 ①、（发生）介绍人物、环境——考前 ②、（发展）爷爷三次考孙子——考试 ③、（高潮、结局）爷爷哀叹——考后
小 人物，反映社会大问题。 2、（情节）紧扣“考”字和爷爷心理展开故事情节。 3、（描写）运用对话描写和心理描写等表达手法塑造 人 物形象。
拓展阅读
仔细阅读课本219页小小说《画家和他的孙女儿》，想想 其主题思想是什么？与课文有什么不同？
分析： 儿童看待生活中的万事万物有自己很特别的、一般成人 较难理解的视角和感觉，儿童把这种独特的感觉及儿童的心灵、 认识表达出来，就能成为展现儿童心理、充满了一种童趣与情 趣的作品。婷婷爷爷用成人的思维，成人的视觉去要求婷婷的 儿童画，他永远不可能理解婷婷的心灵世界。作为饱经风霜的 成年人，他应该欣赏、赞扬、鼓励婷婷这种别具一格的、有独 特儿童情趣的作品；如果他坚持用成年人看待生活的标准来要 求婷婷的一切言行，那他就是僵化、教条、毫无创造性的典型 了。
课文分析
①、（发生）介绍人物、环境——考前 介绍了人物和故事发生的时间、地点、环境等，为下文 故事的发展打下铺垫 。
课文分析
②、（发展）爷爷考孙子 ——考试 考试中，爷孙俩三问三答。（小说主体部分） 月亮像啥
①
孙子 爷爷 妈妈的眉毛 眉毛像死蚕
②
爷爷的驼背 驼背像老丝瓜
③
香蕉 胡诌的
用描写展开故事，塑造人物。以对话描写为主，心理描 写为辅。三次对话，同中有异，wenku.baidu.com插叙媳妇回乡的情节。
课文分析
③、（高潮、结局）爷爷哀叹——考后 月亮像( )? 最后，爷爷给出了“标准答案”——镰刀。从其中我们 能够悟出点什么？ 爷孙俩的沟通出现了问题，自认为的有标准答案“月亮 像镰刀”这样容易的题都答不对，爷爷以他的生活习俗和狭隘 的主观意识的标准去强求孙子，没有从多角度考虑问题，由此 怀疑孙子的智力出问题。
课文分析
然而，作者想让我们知道这仅仅是因为两代人的代沟吗? 答案是否定的。这更是因为城市与乡村之间的代沟。从爷爷和 孙子之间的对话就可以得知，城市与乡村之间是差不多互相隔 绝的，城里人无法想象乡下人的生活，而乡下人也无法得知城 里人的生活。
课文分析
人物形象 ： 爷爷：老一代乡村农民，宽厚慈爱，饱受艰辛，但思想 僵化、守旧。 孙子：新生代的城里人，聪明健康，思维活跃，但缺乏 生活锻炼。
课文分析
主题思想：
通过叙述山村人家的“考试”小故事，反映了城乡差别 造成的代沟，从而提醒管理者要尽快缩小城乡差别，建设和谐 社会。
扩展思考
怎样解决城乡差别所引起的这些问题 ？ ① 加快农村城镇化建设，加大扶贫攻坚力度。
② 重视青少年寒暑假的社会实践，走出书斋，城乡交流。
艺术技巧
1、（题材与主题）大题小写，小中见大。于小窗口写