生活中有是非善恶
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教学评价及技术应用
导入新课
学生欣赏歌曲《雾里看花》
正象歌中所唱的那样，雾里看花让人难辨真与假。在这纷繁复杂的社会生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。这就需要我们走进生活，仔细观察，认真思考，明辨生活中的是非善恶。这就是我们这节课一起探讨的话题。
课件展示
明确学习目标
学生齐读学习目标
教师引导
多媒体展示目标
教师组织学生将学生自身存在的假恶丑现象扔进事先准备好的垃圾桶内，并在班内展示部分同学写的座右铭。
第四环节：学以致用小试身手
看漫画辨是非
1、以上漫画中属于真善美的是。
2、属于假恶丑的是。
假如你遇到图二中的行为你会怎么做？
假如你遇到图三中的行为你会怎么做？
学生独立完成。学生同桌相互评价
教师展示参考答案
多媒体展示漫画
课时设计说明
本课时设计的思路是先让学生欣赏《雾里看花》歌曲，创设情境，导入新课，然后，让学生明确学习目标，教学过程设计了五个环节：第一环节：擦亮眼睛观察生活、第二环节：关注社会合作探究、第三环节：反思自我健康成长、第四环节：学以致用小试身手、
第五环节：收获平台感悟收获。本设计首先从学生熟悉的校园生活入手，然后扩展到社会生活，最后再到反思自我，这样的设计符合学生的认知规律，特别是在关注社会合作探究环节，通过学生观看社会热点“最美妈妈吴菊萍”和“小悦悦事件”视频，两者形成鲜明的对比，激发学生探究欲望，收到了很好的教育效果。
学情分析
七年级学生，求知欲强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，分辨是非善恶，判断是非的能力较差，自我控制力不强，因此，教会学生分辨是非善恶，在是非善恶面前做出正确的选择，对他们走好人生之路有重要意义。为提高学生学习兴趣，应多采用生活中的人物、事例，充分运用多媒体教学手段来创设教学情境，调动学生学习积极性，让学生从中感悟生活中有是非善恶及是非善恶对个人和社会地影响。
学习目标
（一）情感、态度、价值观：客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美，也存在着假、恶、丑；树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑。
（二）能力：提高辨别是非善恶的能力，能够注意观察社会生活，从中分辨是非善恶；培养辩证思维能力，能够初步全面、客观地评价人和事。
（三）知识：知道生活中有是非善恶，树立正确的是非善恶观，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。
第一环节：擦亮眼睛观察生活
学生观看视频《校园文明广告》
教师启发引导
校园广告中有哪些行为属于真善美？哪些属于假恶丑？你还能说出我们身边有哪些真善美和假恶丑？多媒体播放视频
第二环节：关注社会合作探究
学生观看“最美妈妈吴菊萍”和“小悦悦事件”视频并思考问题
（1）、你从最美妈妈吴菊萍的身上感受到了哪些真善美的品质？吴菊萍的行为对他人和社会有什么影响？
(2)、小悦悦事件给我们什么样的警示？如果诸如这类现象得不到改善，又会有哪些影响？假如你在现场，你会怎么做？
教师引导、归纳总结多媒体来自放视频第三环节：反思自我健康成长
1、反思自身，请把自己身上存在的假恶丑现象写在纸上，让我们把假恶丑扔掉。
2、警示自我，在一张纸上写上一句警示，劝告自己远离假恶丑的话，作为自己的座右铭，时刻警示自己。
点评
本课设计思路更为清晰，事例鲜活生动，特别是第二个环节的设计，通过两个鲜活的社会热点视频的播放，激发学生对真善美行为的赞扬和对假恶丑行为的厌恶和唾弃，增强了学生辨别是非善恶的能力，收到了很好的教学效果
三备
山东省2013年初中校本研修阶段
课时教学设计模板
作者姓名
王之光
学校
山东潍坊滨海第三初级中学
学科
思想品德
年级/班级
七年级
教材版本
鲁教版
课时名称
《生活中有是非善恶》
上课时间
学生人数
单元背景
本单元是初中七年级思品下册第八单元，本单元由十七课《看社会辨是非》和十八课《做一个对自己行为负责的人》，本单元的学习重点是“面对生活中的是非善恶”、“如何做到对自己的行为负责”，难点是“面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择”、“行为不同结果不同”。本单元共分四个课时，单元的主要学习方式采用讨论法、活动法、归纳法、自主学习和合作探究等。通过学习，教会学生分辨是非善恶，在是非善恶面前做出正确的选择，能够认识到行为不同，结果不同，做到对自己的行为负责。本课时是基于第十七课第一框题设计的。
教学重难点及解决措施
1、教学重点：了解生活中的是非善恶
2、教学难点：理解非善恶对个人和社会的影响。
生活中的是非善恶对个人和社会的影响既是教学重点，也是教学难点，因为只有让学生了解了生活中的是非善恶对个人和社会的积极影响和消极影响，才能用是非善恶来约束自己的行为。
教学过程（可续行）
学习活动
学生活动
教师活动
第五环节：收获平台感悟收获
学生谈收获
教师总结并出示课件
多媒体课件展示本课小结内容
课后反思
本节教学设计新颖，教学环节完整，教学过程设计了五个环节：第一环节：擦亮眼睛观察生活、第二环节：关注社会合作探究、第三环节：反思自我健康成长、第四环节：学以致用小试身手、第五环节：收获平台感悟收获。本设计首先从学生熟悉的校园生活入手，然后扩展到社会生活，最后再到反思自我，这样的设计符合学生的认知规律，特别是在关注社会合作探究环节，通过学生观看社会热点“最美妈妈吴菊萍”和“小悦悦事件”视频，两者形成鲜明的对比，激发学生探究欲望，收到了很好的教育效果。
导入新课
学生欣赏歌曲《雾里看花》
正象歌中所唱的那样，雾里看花让人难辨真与假。在这纷繁复杂的社会生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。这就需要我们走进生活，仔细观察，认真思考，明辨生活中的是非善恶。这就是我们这节课一起探讨的话题。
课件展示
明确学习目标
学生齐读学习目标
教师引导
多媒体展示目标
教师组织学生将学生自身存在的假恶丑现象扔进事先准备好的垃圾桶内，并在班内展示部分同学写的座右铭。
第四环节：学以致用小试身手
看漫画辨是非
1、以上漫画中属于真善美的是。
2、属于假恶丑的是。
假如你遇到图二中的行为你会怎么做？
假如你遇到图三中的行为你会怎么做？
学生独立完成。学生同桌相互评价
教师展示参考答案
多媒体展示漫画
课时设计说明
本课时设计的思路是先让学生欣赏《雾里看花》歌曲，创设情境，导入新课，然后，让学生明确学习目标，教学过程设计了五个环节：第一环节：擦亮眼睛观察生活、第二环节：关注社会合作探究、第三环节：反思自我健康成长、第四环节：学以致用小试身手、
第五环节：收获平台感悟收获。本设计首先从学生熟悉的校园生活入手，然后扩展到社会生活，最后再到反思自我，这样的设计符合学生的认知规律，特别是在关注社会合作探究环节，通过学生观看社会热点“最美妈妈吴菊萍”和“小悦悦事件”视频，两者形成鲜明的对比，激发学生探究欲望，收到了很好的教育效果。
学情分析
七年级学生，求知欲强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，分辨是非善恶，判断是非的能力较差，自我控制力不强，因此，教会学生分辨是非善恶，在是非善恶面前做出正确的选择，对他们走好人生之路有重要意义。为提高学生学习兴趣，应多采用生活中的人物、事例，充分运用多媒体教学手段来创设教学情境，调动学生学习积极性，让学生从中感悟生活中有是非善恶及是非善恶对个人和社会地影响。
学习目标
（一）情感、态度、价值观：客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美，也存在着假、恶、丑；树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑。
（二）能力：提高辨别是非善恶的能力，能够注意观察社会生活，从中分辨是非善恶；培养辩证思维能力，能够初步全面、客观地评价人和事。
（三）知识：知道生活中有是非善恶，树立正确的是非善恶观，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。
第一环节：擦亮眼睛观察生活
学生观看视频《校园文明广告》
教师启发引导
校园广告中有哪些行为属于真善美？哪些属于假恶丑？你还能说出我们身边有哪些真善美和假恶丑？多媒体播放视频
第二环节：关注社会合作探究
学生观看“最美妈妈吴菊萍”和“小悦悦事件”视频并思考问题
（1）、你从最美妈妈吴菊萍的身上感受到了哪些真善美的品质？吴菊萍的行为对他人和社会有什么影响？
(2)、小悦悦事件给我们什么样的警示？如果诸如这类现象得不到改善，又会有哪些影响？假如你在现场，你会怎么做？
教师引导、归纳总结多媒体来自放视频第三环节：反思自我健康成长
1、反思自身，请把自己身上存在的假恶丑现象写在纸上，让我们把假恶丑扔掉。
2、警示自我，在一张纸上写上一句警示，劝告自己远离假恶丑的话，作为自己的座右铭，时刻警示自己。
点评
本课设计思路更为清晰，事例鲜活生动，特别是第二个环节的设计，通过两个鲜活的社会热点视频的播放，激发学生对真善美行为的赞扬和对假恶丑行为的厌恶和唾弃，增强了学生辨别是非善恶的能力，收到了很好的教学效果
三备
山东省2013年初中校本研修阶段
课时教学设计模板
作者姓名
王之光
学校
山东潍坊滨海第三初级中学
学科
思想品德
年级/班级
七年级
教材版本
鲁教版
课时名称
《生活中有是非善恶》
上课时间
学生人数
单元背景
本单元是初中七年级思品下册第八单元，本单元由十七课《看社会辨是非》和十八课《做一个对自己行为负责的人》，本单元的学习重点是“面对生活中的是非善恶”、“如何做到对自己的行为负责”，难点是“面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择”、“行为不同结果不同”。本单元共分四个课时，单元的主要学习方式采用讨论法、活动法、归纳法、自主学习和合作探究等。通过学习，教会学生分辨是非善恶，在是非善恶面前做出正确的选择，能够认识到行为不同，结果不同，做到对自己的行为负责。本课时是基于第十七课第一框题设计的。
教学重难点及解决措施
1、教学重点：了解生活中的是非善恶
2、教学难点：理解非善恶对个人和社会的影响。
生活中的是非善恶对个人和社会的影响既是教学重点，也是教学难点，因为只有让学生了解了生活中的是非善恶对个人和社会的积极影响和消极影响，才能用是非善恶来约束自己的行为。
教学过程（可续行）
学习活动
学生活动
教师活动
第五环节：收获平台感悟收获
学生谈收获
教师总结并出示课件
多媒体课件展示本课小结内容
课后反思
本节教学设计新颖，教学环节完整，教学过程设计了五个环节：第一环节：擦亮眼睛观察生活、第二环节：关注社会合作探究、第三环节：反思自我健康成长、第四环节：学以致用小试身手、第五环节：收获平台感悟收获。本设计首先从学生熟悉的校园生活入手，然后扩展到社会生活，最后再到反思自我，这样的设计符合学生的认知规律，特别是在关注社会合作探究环节，通过学生观看社会热点“最美妈妈吴菊萍”和“小悦悦事件”视频，两者形成鲜明的对比，激发学生探究欲望，收到了很好的教育效果。