社会工作案例个案研究(1)

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社工典型案例范文

社工典型案例范文

社工典型案例范文社会工作是一种以人文关怀为导向,关注社会和社会群体的需要,改善社会不平衡现象,促进社会融合及社会健康、可持续发展,并通过社会行动实践和服务社会的工作。

社会工作者以其专业知识和服务行动,识别社会问题,推动社会变革。

本文旨在通过分析和讨论社会工作的典型案例,对社会发展进行系统的深入探讨和研究。

具体而言,本文将探讨如下三个典型案例: 1.国青年性教育的社会工作实践美国国家性教育团体(the National Sexuality Education Group)以社会工作模式,提供专业和安全的性教育服务来改善个人、家庭和社会的健康。

具体而言,该团体针对青少年与性有关的抗拒、担忧和害怕,以及社会文化和政策的因素,提供培训和服务,以改善其对性的认知和行为。

该团体提供的性教育活动和服务旨在加强青少年的自我洞察力,营造尊重和社会包容,培养社会责任感,改善社会健康和环境品质。

2.拿大弱势社群社会工作实践加拿大社会政策通常以社会公平、正义和基本权利为基础,重视弱势群体的保护,特别是长期处于不公平条约待遇、无权利并受到迫害的群体。

在这种情况下,社会工作者通过提供咨询、支持和服务,改善弱势群体的健康和社会福利、强化其社会参与和公民社会参与能力、促进其公正参与。

具体而言,社会工作者可以帮助弱势群体解决心理和情绪困扰,提供职业发展和财务支持,建立政策咨询机构,改善受害者的福祉和生活质量,从而建立实现社会正义和和谐的社会环境。

3. 中国社工参与失独家庭社会工作实践近年来,中国社会不断发展,尤其是家庭构成发生了显著变化,失独家庭增多。

因此,社工参与失独家庭的社会工作实践展现出了显著的意义和价值。

具体而言,社会工作者针对失独家庭,开展定期的信息收集、调查和个案评估,及时了解家庭发展形势,为失独家庭提供支持和服务,突出家庭成员之间的沟通,协助失独家庭实现稳定和谐,同时,社工在建立有效的家庭关系、强化家庭凝聚力、提高社会安全感方面发挥了重要作用。

社会工作案例精选

社会工作案例精选

答题要点 1.问题的陈述与分析 随着城市化的不断加剧,城市中外来人口的数量在不 断增多,城郊接合部的城中村也犹如雨后春笋般地产生。 其中不少家庭,父母从事重体力劳动,工作强度大、压力 大,根本无暇顾及子女的学习与成长;文化程度低导致其 以粗暴的教养方式对待子女。也由于家庭条件的限制,不 少孩子初中毕业后就辍学在家,流落社会了。他们往往平 时无所事事,在社区中游荡,寻衅滋事,成了社区乃至社 会团结稳定的定时炸弹。 该移民社区的青少年可能面临的主要问题如下: ⑴ 性格比较散漫,组织性、纪律性差,可能存在攻 击性行为和暴力倾向; ⑵ 由于父母忙于为生计奔波,使得子女缺乏必要的 管教和帮助; ⑶ 由于家庭条件受限,移民子女无法继续学业,又 无一定技能以竞聘工作,导致其游手好闲、无所事事,对 未来缺乏希望; ⑷ 在缺乏家庭和学校的管教后,朋辈群体成为其唯 一的精神依靠和寄托,一些不良群体的影响导致其在社区 中横生事端。
3.社会工作者的介入策略 社会工作者的介入策略: 社会工作者的介入策略 ⑴ 社会工作者对小亮的情绪进行疏导,帮助小亮理解母亲 对他的良苦用心,增强小亮的自我认同感和自信心; ⑵ 社会工作者对小亮的在校行为进行修正,帮助他改正撒 谎、不交作业的行为,并且改善其与同学发生矛盾时用暴力解 决问题的行为; ⑶ 社会工作者与小亮的母亲进行沟通,教导其家庭养育技 能,旨在能够让小亮的母亲认识到打骂的管教方式对小亮造成 的身心危害,改正其打骂儿子的管教方式,缓解母子之间的紧 张关系; ⑷ 社会工作者与小亮的老师进行沟通,为他的不良行为能 够得以修正争取老师的理解和帮助; ⑸ 通过合理途径为小亮争取父亲的抚养费用,并且鼓励协 助小亮母亲找到一份工作。
2.方案设计 ⑴ 方案目标:协助改变该社区青少年的生活方式,建立积极乐观 的生活态度;促进家长与青少年间的交流与互动,增进家庭和谐环境; 为青少年提供必要的就业辅导和技能培训,为寻找适合自己的工作做 好准备。

个案社会工作服务案例

个案社会工作服务案例

社会工作的主要伦理的具体内容十分丰富,主要包括以下几个方面:一、对服务对象的伦理责任尊重并保护服务对象最佳利益:社会工作者应始终把服务对象的利益放在首位,确保提供的服务符合他们的需要和期望,并努力帮助他们实现自身的权益和福祉。

尊重服务对象的自决:社会工作者应尊重服务对象的自主决策权,鼓励他们在合理的范围内自主决定自己的行动方案,不强行干预或代替他们做出决策。

保密原则:社会工作者应对服务对象的个人信息和隐私严格保密,确保这些信息不被泄露给无关人员或机构,以维护服务对象的权益和尊严。

公平合理的收费:社会工作者在提供服务时,应遵循公平合理的收费原则,确保服务对象不会因经济压力而无法获得必要的服务。

二、对同事的伦理责任尊重、合作与忠诚:社会工作者应尊重同事的专业知识和能力,与同事保持积极的合作关系,共同为服务对象提供优质的服务。

同时,社会工作者还应对同事保持忠诚,不泄露同事的隐私或机密信息。

团队内相互协助:在团队工作中,社会工作者应积极参与团队合作,互相支持、互相帮助,共同解决遇到的问题和挑战。

三、对服务机构的伦理责任遵守机构规章制度:社会工作者应遵守服务机构的各项规章制度,确保自己的行为符合机构的要求和标准。

落实机构服务宗旨:社会工作者应深入理解并落实服务机构的服务宗旨和理念,确保提供的服务符合机构的期望和目标。

负责管理个案:社会工作者应对自己负责的个案进行妥善管理,确保个案的进展和结果符合专业要求和标准。

四、作为专业人员的伦理责任维护服务品质:社会工作者应不断提升自己的专业能力和服务水平,确保提供的服务具有高质量和有效性。

公正与服务:社会工作者在处理服务对象的问题和需求时,应保持公正、客观的态度,不偏袒任何一方,确保服务的公平性和公正性。

五、对社会工作专业的伦理责任保障专业完整性:社会工作者应维护社会工作的专业性和权威性,避免任何损害专业形象和声誉的行为。

专业评估与研究:社会工作者应积极参与专业评估和研究活动,推动社会工作的理论和实践发展。

社工个案案例

社工个案案例

社工个案案例在社会工作实践中,社工个案是社会工作者常常面对的工作内容之一。

通过对个案的深入了解和干预,社会工作者可以帮助个体解决问题,提高生活质量,促进社会和谐。

下面我将分享一个社工个案案例,以便更好地理解社会工作的实际操作。

小明是一名15岁的初中生,他在学校表现出明显的自闭和抑郁情绪,成绩一落千丈,经常缺课,与同学和老师的沟通也变得困难。

在与小明的沟通中,我了解到他家庭关系紧张,父母经常因为琐事争吵,他父母对他的期望也很高,让他感到压力巨大。

在家庭中,小明感到孤独和无助,无法得到父母的支持和理解。

针对小明的个案,我首先与他进行了深入的心理沟通,了解了他内心的痛苦和困惑。

我给予他足够的尊重和关怀,让他感到被理解和支持。

在此基础上,我帮助他建立了自我调节情绪的技能,通过情绪管理训练和心理辅导,帮助他缓解了抑郁情绪,重拾了对生活的信心。

同时,我还与小明的家人进行了沟通和干预。

我帮助他父母了解到他们的争吵对小明的影响有多大,教育他们如何更好地支持和关爱孩子。

通过家庭访谈和家庭治疗,小明的家庭关系得到了改善,家庭成员之间的沟通也变得更加顺畅。

在学校方面,我与小明的班主任和心理老师进行了密切合作,共同制定了针对小明的个性化教育方案。

学校为小明提供了更多的关爱和支持,老师们也更加关注他的学习和生活情况,给予他更多的鼓励和帮助。

通过学校和家庭的共同努力,小明的学业和生活都得到了明显的改善。

通过对小明个案的干预和帮助,我深刻体会到了社会工作的意义和价值。

通过对个案的深入了解和综合干预,我们可以帮助个体解决问题,提高生活质量,促进社会和谐。

在未来的工作中,我将继续努力,为更多有需要的个体提供专业的社会工作服务,让他们重拾信心,重新融入社会。

以上就是我分享的社工个案案例,希望可以对大家有所启发,也希望社会工作能够得到更多人的关注和支持。

让我们共同努力,为社会的和谐与进步贡献自己的一份力量。

《2024年城市失独老人个案管理的案例研究》范文

《2024年城市失独老人个案管理的案例研究》范文

《城市失独老人个案管理的案例研究》篇一一、引言随着中国社会经济的发展和人口老龄化趋势的加剧,城市中存在一个特殊的群体——失独老人。

他们失去了唯一的子女,面临着生活、心理和医疗等多方面的困境。

个案管理作为一种有效的社会工作方法,对失独老人的关爱与支持显得尤为重要。

本文将通过一则城市失独老人个案管理的案例,探讨其管理过程、方法及成效,以期为相关工作者提供参考。

二、案例背景本案例中的失独老人名为李先生,今年75岁,居住在某大城市。

李先生曾有一子,但因病离世,导致他失去了唯一的亲人。

李先生退休前是一名工程师,退休后生活相对独立,但自儿子去世后,他的生活质量和心理健康状况逐渐下降。

社区工作人员在走访过程中发现李先生的情况,并开始对其进行个案管理。

三、个案管理过程1. 需求评估:首先对李先生的基本情况进行了解,包括身体健康状况、心理状况、经济状况等。

同时,了解他的生活需求和期望。

2. 制定管理计划:根据需求评估结果,制定个性化的管理计划。

包括心理疏导、生活照料、医疗协助等方面。

3. 实施管理:(1)心理疏导:为李先生提供心理咨询服务,帮助他缓解悲伤情绪,建立积极的生活态度。

(2)生活照料:协助李先生解决生活中的实际问题,如购物、清洁、烹饪等。

(3)医疗协助:与医疗机构建立联系,定期为李先生提供健康检查和医疗咨询。

4. 跟踪与调整:定期对李先生的管理效果进行评估,根据评估结果调整管理计划。

四、个案管理方法及成效1. 方法:本案例中采用了个案管理的综合方法,包括心理疏导、生活照料和医疗协助等。

心理疏导主要通过与李先生进行沟通,帮助他排解负面情绪;生活照料则通过社区志愿者等资源为李先生提供实际帮助;医疗协助则与医疗机构合作,为李先生提供专业的医疗服务和建议。

2. 成效:经过一段时间的个案管理,李先生的生活质量和心理健康状况有了明显改善。

他逐渐摆脱了悲伤情绪的困扰,开始积极参与社区活动,生活质量得到提高。

同时,他的身体健康状况也得到了有效监控和治疗。

社会工作者助自杀者个案分析

社会工作者助自杀者个案分析

社会工作者助自杀者个案分析社会工作者助自杀者个案分析在服务中,迅速了解现场情况,快速分析各种可能性,抓住关键点,及时介入,让危机迅速解除或降到最低是危机个案的基本原则,社会工作者服务过程中的一言一行都非常重要,故需要时刻观察和分析服务对象的情况,小心求证分析结果,谨慎计划实施,方能达到最佳结果。

下面是店铺为大家分析社会工作者助自杀者个案,欢迎大家阅读浏览。

一、案例背景介绍一外来工阿成(化名)因女朋友出走、吸毒和丢掉工作后与家人发生争吵,因语言过激,一时想不开,于2011年11月某日在萝岗东区严田路口桥下割脉自杀,路人在早上7时左右发现并报警,在街道书记的组织下,迅速调动消防、城管、警察、居委、保洁、医院等各方资源,研究救助方案,并把方案进行实施和修订。

于上午约10时40分通知东区街家庭综合服务中心,家庭综合服务中心主任、副主任、行政3人于11时到达后,进行个案紧急危机介入。

二、案例分析社社会工作者到位后,迅速了解情况,观察服务对象情绪状态和周围环境、资源等,进行综合分析。

(一)呈现问题1、服务对象在四面是水的流溪河中间的桥墩上,手持刀片,在脖子和手腕动脉处不停晃动,身上地上多处都有血,人不停走动,神情激动,人已快进入失控状态,随时有生命危险。

2、虽然武警、消防部队、派出所等各方资源都做好应急准备,甚至在流溪河上游准备了轻便皮艇,以便需要时随时运用,但因服务对象不准任何人靠近,让各种方案实施都失败,让各方人员束手无策;3、各方资源只能在岸游说劝解,但无论怎么说,服务对象都不信和不理睬。

4、服务对象讲一口家乡普通话,有很多语言让人听不明白,加上神情激动,声音不清,让人难以听明白服务对象的语言的内容。

(二)问题分析1、服务对象状态分析:1) 服务对象因一时想不开要自杀,独自一人在河中间的桥墩上,周围各方面的人虽然多,谁也不能靠近,从早上7时左右到11时,在这种情况下,如果服务对象真的自杀,是谁也阻止不了的,但时间已过去了4个多钟,而服务对象虽然也在自己身上割了多刀,但都不深,并未造生命危险,这种情况说明,服务对象可能还未完全失去希望,或者对世上还有一些让他牵挂和留念的东西,如果可以让他冷静和解决这些问题,服务对象极有可能放弃自杀念头;2) 服务对象在自杀过程中,因救援队曾想了很多方法去救人,但服务对象都不让人靠近,在多次尝试中,服务对象在有人靠近时就割自己一刀,让救援队不敢再尝试靠近救人,但这样也造成服务对象流了很多血,救援队尝试让医生先帮其包扎伤口,以便就近救人,服务对象想了一下,答应让医生上桥墩包扎治疗,虽然最终因服务对象防范很严,包扎过程中根本没有机会救人,完后又立即被赶走,但这说明服务对象其实也担心失血过多会有危险;3) 因时间过长,服务对象的“问题”还是没有得到解决,加上周围各救援人员轮流劝说或尝试救援,服务对象已逐渐失去耐性和理智,情绪越来越激动,极有失控的可能,也就随时都会有生命的危险。

青少年社会工作案例.

青少年社会工作案例.

一、基本资料:马艺,女,是一位初二的学生,近半年来常与不良少女集会,并参预打架斗殴,并酷爱网络游戏,天天沉迷于网吧,原来学习成绩还算可以, 目前成绩一落千丈。

父亲知道她的这一情况后,天天看着她不让她与不良少女接触,到网吧里看着劝她也无法将她劝回。

后来,马艺不仅三天两头旷课,甚至时常一星期不回家,只愿意沉浸在虚拟的游戏世界中。

现在,马艺的父亲天天在家看着孩子,即不能外出打工维持生活,马艺也不能正常学习。

马艺的父亲很苦恼,找到社会工作者。

二、背景资料马艺的父母已离异多年,她目前由父亲抚养,母亲另组家庭,生活条件不是很好,所付的生活抚养费很少,也不时常来看她。

其父迫于生计, 父亲四处打零工挣钱,没有时间过问马艺的学习,甚至她的生活也只是给她一些钱,让马艺自己做或者买些吃的。

马艺与父母沟通得很少,平时也很少与长辈人群沟通,话语很少。

从小生活很自立,在学习方面也很少让老师和家长操心。

升入初中以后,学习压力大,学习很吃力,再加小艺非正常的家庭生活,很少得到家人的关爱,心理逐渐冷漠。

与身边的老师同学极少交往,很少与人言语。

由于无人看管,性格冷漠,她结识了校外社会闲散人员,觉得她们能给她关爱,找到了友谊。

出于义气,也参预到她们的打架等不良事件中。

三、主要问题案主的学习、家庭、交际面临困境,案主心理存在一些偏差,外显的肃静和无所谓的态度是不熟的表现,只是为了掩饰内心的自卑。

关键的一点是不敢于面对自己的现实生活。

四、问题分析案主主要面临的困境有:案主与不良人群交往,影响正常生活、学习;沉迷网游、难以自拔的现状;案主与父亲之间关系不良,亲子沟通存在障碍,以及案主对母亲冷漠的态度;小艺在校表现不佳,学业有艰难,存在逃学等不良行为;家庭拮据的经济状况。

由于升入初中以后,学习压力大,再加小艺非正常的家庭生活,很少得到家人的关爱,心理逐渐冷漠,对生活和学生产生厌倦心态,矛盾,所以开始逃避父母的关爱,逃避同学;开始自卑封闭自己。

社会工作介入单亲家庭青少年成长困境的个案研究--

社会工作介入单亲家庭青少年成长困境的个案研究--

社会工作介入单亲家庭青少年成长困境的个案研究一、前言随着发展、观念的转变以及风险因素增多,传统的家庭结构受到很大冲击,单亲家庭数量逐年增多。

根据造成单亲家庭的不同原因,可将其分为以下几类:离婚、未婚先育、丧偶、遭遗弃或离家出走、分居、配偶服刑或遭羁押。

其中,离婚是导致单亲家庭产生的主要原因,单亲家庭子女的成长问题需要给予重视。

二、单亲家庭青少年问题表现单亲会导致家庭结构不完整、家庭的沟通模式改变、家庭负担增重等问题。

家庭结构的突然裂变使得单亲家庭子女容易出现以下几个方面的问题:(一)认知方面单亲家庭孩子认为自己的家庭是不完整的,不少人有沉重的精神负担,过于敏感小心,对有对抗情绪,戒备心强,难以与人合作,即通常所说的认知失调。

(二)情感方面一些单亲家庭的青少年由于家庭变故表现出沮丧、压抑、抑郁、冷漠、嫉妒、焦虑和浮躁等心理特点,甚至有一些人,在适婚年龄不敢恋爱、害怕结婚,经常性担心自己在意的人或事突然失去。

(三)性格方面如果父母在离异后处理不当,孩子性格往往会出现两种极端,一种是性格内向、沉默寡言、不善表达,一种是性格外向、放任自己、为人轻浮。

这些都是人格发展不良的表现。

(四)行为方面人的态度决定自己的行为方式,单亲家庭青少年由于处于非正常家庭中,精神异常敏感,经常在人际问题上处理不当,极易出现偏激行为。

三、个案分析个案工作是社会工作的基本工作方法之一,主要是帮助遭遇困难的个人或者家庭发掘和运用自身及周围的资源,改善个人与社会之间的适应状况,实现对人的尊重和肯定。

单亲家庭中的情况各有不同,通过运用个案工作,能够聚焦问题的特殊性,较好的解决案主的问题。

(一)个案陈述小鹏,男,14岁,现读初三。

父母在其12岁时因感情破裂离婚,离婚后小鹏成绩开始一落千丈,话也越来越少。

小鹏和母亲一起生活,每个月父亲会给一定的生活费,但极少见面。

母亲工作繁忙,平时小鹏由外公外婆照看,母子之间交流较少。

小鹏是外公外婆的唯一的外孙,母亲对小鹏心中有愧,所以家人对小鹏的各项要求基本上百依百顺。

社工典型个案案例汇报

社工典型个案案例汇报

社工典型个案案例汇报.该服务对象在面对考试时会产生焦虑不安的情绪,这是因为他对自己的成绩有着过高的期望和不正确的认知。

他认为只有达到自己的理想成绩才能被家人认可和支持,而忽略了自己的努力和进步。

因此,需要帮助他理性认知,重新审视自己的成绩和努力,并且给予积极的反馈和支持。

2.家庭沟通问题该服务对象家庭成员对他的期望较高,但是沟通不畅,容易发生误解和争吵。

他也认为家人不支持和理解自己的想法。

因此,需要通过联合家庭治疗模式,加强家庭成员之间的沟通,提高自尊程度,减少误解和争吵,增进家庭成员之间的理解和支持。

三、干预方案一)目标制定1.帮助服务对象理性认知,减轻焦虑情绪,提高考试成绩。

2.加强家庭成员之间的沟通,减少误解和争吵,增进家庭成员之间的理解和支持。

二)干预方法1.个案工作1)认知重建。

通过与服务对象的交流,帮助他理性认知自己的成绩和努力,减轻焦虑情绪,提高考试成绩。

2)情绪调节。

通过情绪管理技巧的训练,帮助服务对象学会调节自己的情绪,减轻焦虑情绪,提高考试成绩。

2.家庭工作1)联合家庭治疗。

通过家庭治疗模式,加强家庭成员之间的沟通,提高自尊程度,减少误解和争吵,增进家庭成员之间的理解和支持。

2)家庭支援网络。

加强家庭成员之间的支援网络,增加家庭成员之间的互动和关注,提高服务对象的自尊心和归属感。

四、干预效果经过一个月的干预,服务对象的焦虑情绪得到了有效缓解,考试成绩有了明显的提高。

家庭成员之间的沟通得到了加强,互动和关注也有所增加,服务对象的自尊心和归属感得到了提高。

3.在了解服务对象的家庭资料的基础上,社工需要与服务对象讨论家庭的重要性以及如何增强沟通交流能力,从而消除沟通障碍。

4.社工需要协助服务对象认识自我和现状,共同分析现状并制定合理的计划,以迎接中考的到来。

5.社工需要给予服务对象鼓励和支持,帮助其树立自信心,以积极的心态去面对研究和生活。

四、介入过程一)第一阶段目标:与服务对象建立良好的专业关系,收集服务对象的研究和家庭方面的资料。

社区矫正社会工作个案案例

社区矫正社会工作个案案例


人不应推诿自己生活的责任,而必须对自己

的行为负责。
实 治
该模式主要目的是协助失败认同的人通

过学习现实及负责任的行为去满足自己的需

要,从而迈向成功的认同。现实治疗法在实
施过程中是一对一的个人化工作方式,不重
视感受,焦点集中在当前的行为,重视责任
和承诺,养生计划并要求对执行计划作出承
诺。
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12
任务的定义
所谓任务指案主为缓和问题的严重性
,所欲采取的行动,这不仅代表案主所欲
式三
达到的直接目标,也代表其达到最大目标

的方法,并可为其所采取的行动作一概括

的说明,并且此任务是与工作者共同认定

的。


任务中心模式特质

任务中心模式最主要的特色在于简要
与有时间限制的,属于短期处遇。强调短

的非理性信念,情绪困扰就会随之解决。因此,
治 疗
针对非理性的信念,工作者可以采取一些方法

(介入辩证法D),帮助挑战自己的非理性信
念。一旦非理性信念得到改变,就取得了效果
(E)
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家庭治疗是一种治疗模式,以整个家庭作为治
疗单位,焦点是家庭成员间的互动关系和沟通
模七
的问题,是处理人际关系系统的一种方法。
2.无法有效处理因社会结构不公平而带来的不平等或社会问 题。
3. 此模式之结构清晰及标的问题的取向,可能引发工作者 原本应提供长期性服务,反而不当地使用此方法。
4. 此模式看似简单实则复杂,须有高度技巧及训练方能胜 任,并非每个工作者皆能使用。

社会工作个案案例分析

社会工作个案案例分析

个案分析报告一.案例背景案主李某,女,今年18岁,武汉人,初中文化程度,性格比较内向,平时喜欢独处。

初一下半学期开始就经常称头晕,不去上课,可经医生检查一切正常。

初三勉强毕业后就再也没有跨入校门。

平时一个人呆在家里看电视,比较喜欢卡通片,也照着漫画书上画漫画玩,可画得不怎么样,也从不敢把自己的画给别人看。

父亲平时工作忙,无暇顾及她,母亲经常要去照顾外婆,与案主交谈的机会也比较少。

因案主读书成绩比较差,父母也就对她没什么期望,认为女孩子书读不好就让她呆在家里,将来嫁人算了。

母亲平时常常用“你不行的”、“你不会的”等言语对案主做家务事予以评价。

案主初中毕业后不再上学,父母怕她到外面学坏,也不让她出去结交同伴,使她更加孤独。

居委会人员也反映案主特别敏感,只要她看见别人聚在一起讲话,就会认为是在讲她,为此还和邻居发生过矛盾。

对于邻居的同龄人,她总是以拒人于千里之外的态度拒绝与其交往,也从不肯参加社区活动。

最近母亲发觉案主越来越不愿意与人交往,就托熟人帮她介绍了一份简单的工作,想让她去社会上历练历练,可她做了两天就不肯去了,母亲觉得这样下去也不是办法,所以就来求助社会工作者希望得到帮助。

二.问题诊断基于上述情况,在我看来,案主李某的问题主要表现在以下几个方面:⑴性格问题由于家庭的原因,案主从小就没有得到良好的照顾和身心呵护,与父母沟通的机会较少,心理的各种情感无处分享或发泄;在加上父母的干涉其行动自由,使得其长期与外界缺乏有效地沟通,这些都加剧了案主内心的孤独感和无助感,长期的心理负担积压使她形成了内向、不愿与人交往的性格。

⑵人际沟通问题在家庭生活中,案主从小就缺乏与父母、家人有效沟通的机会,与父母的亲子关系较为淡漠;自初中以后,案主的父母出于过度的保护及错误的家庭教育观念,将其辍学在家,断绝其与外界正常交往的渠道,这令案主的内心长久的受到压抑,各种情绪得不到及时的疏导和宣泄;而长久的“与世隔绝”又加剧她内心的不安与焦虑,特别是她对外界的疑虑感和不信任感,从而使她害怕与人交往,以逃避现实的态度来摆脱心理的困扰和阴影,这些因素造成了案主人际沟通的障碍。

社会工作——个案研究

社会工作——个案研究

社会工作——个案研究(一)概念个案研究是对单个对象(如家庭、团体、机构、社区等)的某项特定行为或问题进行的整体和深入的研究。

它偏重于探讨当前的事件,强调对事件的真相、原因等方面作深入、周详、历史的考察,了解其详细状况、发展过程及与社会场境的联系,提出处理问题的方法。

寻找原因、提出策略、建构理论、协助发展和提升绩效是其目标。

(二)特点个案研究具有以下4个特点。

1.凸显研究的“对象”维度观察法和访问法虽然也可以关注单个对象,但是主要体现观察或访问的单类技术,从而较多地展现研究的“方法”维度品性。

与观察法和访问法不同,个案研究作为一种研究,则更多地体现研究的“对象”维度品性,强调研究对象的个别性。

2.技术和资料多元化个案研究旨在全面了解研究对象,研究者可以进行多角度测量,针对多类相关主体,运用多种工作技术(如访问法、观察法、文献法、调查法;横剖研究,纵贯研究),记载多方面资料。

访问记录、观察记录、个人文稿、官方文献、新闻报道、他人评论等都是其重要的资料载体。

3.研究步骤不甚严格由于可以采用多种研究方法,个案研究难以仅仅参照某种方法的操作步骤进行各项工作。

因而,不拘时地成为其步骤特征。

4.资料详尽深入由于横向研究和纵贯研究均可运用且具体方法较多,个案研究应该比单一方法所得资料更具广度,也更加详尽。

与此同时,由于可以使用历史视角把握生活史及有关文献,且在过程中注重对象的主观感受,因此其资料也比较深入。

(三)一般步骤个案研究包含确定研究对象、获准进入、取得信任和建立友善关系、收集资料(观察和访谈为主)、整理和分析资料、报告研究结果等。

上述内容可以归入定性研究的相应阶段。

“确定研究对象”需要仔细了解其相关背景,然后根据相关性、可行性等因素进行对象选择。

这些工作可以视为研究准备。

“获准进入”到“整理和分析资料”的过程可以归于收集、整理和分析阶段,在此过程中,资料的获取、梳理和探究是相互衔接并应融为一体。

“报告研究结果”则是研究总结的工作内容。

社会工作师吸毒人员个案研究

社会工作师吸毒人员个案研究

燃起生命之火,扬起生活之帆——生态系统视角下的吸毒人员个案研究一、案主背景资料情况说明:案主陈某,男,27岁,未婚,****村居民,职业学校毕业,跟离异母亲同住,无业。

2013年4月9日上午,案主的母亲找到社区分管戒毒人员的综治干部讲诉了案主的情况。

案主母亲与丈夫离异多年,出于对案主的补偿心理,对其一直很溺爱,导致他好吃懒做的恶习,职业学校毕业参加工作后结交了一些的不良道友,在道友的教唆引诱下,在好奇心的驱使下,案主在2009年首次吸毒,2011年2月因吸毒在偷买毒品时被抓获,进行强制戒毒,随后被送入劳教所劳教,这次劳教不仅使案主丢失了工作,还导致女朋友跟他提出了分手,这让案主异常痛苦、自卑,完全丧失了生活信心。

2013年初劳教期满释放后终日无所事事,精神萎靡。

前段时间又和以前的毒友联系上,经常出入夜店夜不归宿。

案主的母亲看到儿子自甘堕落十分焦急,希望可以得到社区的帮助,使案主尽快脱离毒圈、戒掉毒瘾,重新树立生活的信心。

二、运用生态系统理论进行案例分析受到毒品侵害后的案主,面临着身体心理健康、就业、女友抛弃、社会歧视、以前毒友的诱惑等一系列问题。

而案主自身的胜任能力不足以有效地调适和适应其所处的社会环境。

也就是说,案主与其生态系统之间存在很多的不调和之处。

主要可以从三个方面分析:1、从微观系统看:由于毒品的危害性,毒瘾好戒,心瘾难除,两年强戒生活,生理毒瘾可以戒除,但是心理上对毒品海洛因的依赖却没有信心完全戒除。

导致其处于精神状态不佳、心情极度郁闷的状态,这不利于案主与其生态系统的适应。

2、从中观系统看:案主家庭系统内部,母亲是案主戒毒非常大的动力。

案主目睹母亲离异后用微薄的收入含辛茹苦地抚养自己,十分深爱母亲,但因自己吸毒给母亲和家庭带来的创伤,让案主愧疚不已。

这个因素有利于坚定案主的戒毒信念,增强担任家庭责任、为母亲减轻负担的决心和勇气。

同时也要时刻警惕,巨大的家庭责任和压力也存在着促使案主转向毒品寻求减压和慰藉的危机。

社工案例

社工案例

社工案例案例1:xxxxdajiangtang一、背景介绍(1)服务对象基本情况名称:张某某性别:女年龄:82岁身体状况:良好(2)个案背景张奶奶今年82岁,身体状况良好,独自居住于xx小区,身体较为硬朗,心理较为孤独,渴望家庭关爱,对智能电子产品的使用有困难。

二、小区老年人面临的共同问题(1)疾病与医疗问题老年人,尤其是高龄老年人,往往受到慢性疾病的折磨,生活质量因此受到损害。

与之相关的医疗费用也常常成为困扰老年人的一大问题,带来了经济上的紧张甚至困境。

(2)家庭照顾问题城市化、家庭小型化、妇女职业化、离婚率上升和年轻人口的高流动性等,都使得家庭照顾老年人的功能严重受损,特别是空巢、独居和失独老人缺乏家庭照顾的问题尤为严重。

(3)宜居环境问题老年居住环境中常存在安全隐患和物理障碍,使老年人面临伤残风险和融入社会的限制。

此外,社会上普遍存在对于老年的刻板印象和老年人歧视,也使建设老年宜居环境问题十分突出。

(4)代际隔阂问题在全球化、信息化和知识爆炸的时代,知识的更新和增加前所未有,老年人积累的知识和经验大多已经过时,而学习机会和资源的下降使其难以掌握现代的知识和信息,因此,与年轻人的沟通常会出现信息不对等的情况,容易造成代际隔阂。

(5)社会隔离问题老年人退出工作岗位或失去劳动能力后社会交往的圈子常常会大大缩小,晚年生活往往与孤独、寂寞相伴,社会隔离严重。

三、xxxxxx活动介入(1)介入目标xxxx大众科普服务中心、xxxx老科技工作者协会针对xxxx目前老年人的特殊情况和需求,以专业社会工作的价值理念为基础,运用社会工作专业技巧和社会资源来提供对老年群体的关注和服务。

(2)介入策略项目以在微信群报名,微信群直播与现场教学相结合的方式开办月湖科普大讲堂,为社区的老年人讲解手机应用知识,健康知识,安全知识等等使用内容。

丰富老年人的生活,同时提升老年人群的身心健康。

(3)介入步骤1)评估与论证当地老年人的需求通过多种方式及渠道对当地老年人的日常需求,身体概况等方面进行详细评估论证,发现当地老年人非常迫切的希望了手机应用知识,健康知识,安全知识等内容。

社会工作案例分析

社会工作案例分析

社会工作案例分析案例分析题1学生小敏,小学六年级时从农村小学转学到某城镇一流中学。

上学第一天因为将字典放在课桌下面查生字,受到语文老师的批评。

从此看到语文老师就害怕,总担心老师会批评他。

他觉得过去学校的老师好,现在学校的老师都很凶。

现在学校的同学都很优秀,自己比不过他们。

一个学期下来,他只认识两个新同学,不敢与新同学玩。

他感到胸闷、憋得慌,要求回到原来的学校读书上学。

每天上学前他都说胃痛,不肯到学校。

经医生检查他的胃没有器质性问题,属于心理障碍。

第一学期,他陆陆续续到校不满50天。

父母出于各种原因考虑,还是希望他留在现在的学校上学。

第二学期开学后,第一天一切还比较正常,但第二天早上他就不愿进校门,勉强进入教室后哭了一天,中午饭吃不下,手冰凉。

第三天依然如故。

家长请求学校帮助。

问题:小敏的主要问题是什么?产生这一问题的原因是什么?请尝试运用整合社会工作的治疗模式制订一个介入方案,帮助小敏这一类问题的学生走出困境。

小敏案介入方案一、主要问题小敏的学习、交际以及适应新环境面临困境,由于小敏从农村小学转学到某城镇一流中学,对新的学习环境的不适应、人际关系的紧张和担心学习跟不上而产生心理障碍的问题。

二、问题分析小敏从小生活在农村,在农村上小学,之后转入某城镇一流中学,学习环境发生了非常大的变化,其心理障碍的产生主要是由于对新环境的不适应产生的。

其一,在新环境里,由于受到老师的批评,小敏特别害怕老师,总担心老师会批评她,学校的老师对小敏缺少了解与关怀鼓励。

因此出现觉得现在的老师比较凶,过去学校的老师好。

其二,由于学习基础比现在的同学差,现在学校的同学都很优秀,总担心自己比不过他们,抗挫折能力较低,没有很清楚的认识这个问题,因而产生学习压力。

其三,由于学习成绩跟不上班上同学,因此可能觉得自己比别人差,产生自卑,进而影响了与同学的交往,人际交往面非常窄,不敢与新同学玩,因此会产生孤独,不能融入新环境。

其四,由于难以融入新环境,人际关系不良,因此感到胸闷、憋得慌,从而想逃避现有环境,总希望能回到以前的学校进行学习,而父母针对这个问题没有同小敏沟通,没有给予小敏足够的情感支持与协调帮助。

社会工作个案案例

社会工作个案案例

一、来访者一般资料来访者姓名:F(为了保护来访者隐私,故在此隐去真实姓名)。

来访者性别:女。

来访者年龄:21岁。

来访者职业:在校大学生,大二在读。

来访者主要症状:白天昏昏欲睡,晚上睡眠不好。

食欲不振。

对生活失去兴趣,不愿意与同学、老师、家人交往,对学习也失去兴趣。

自我评价低。

二、个人陈述“我和我男朋友L是高中同学,高三的时候我们不顾老师和双方家长的反对恋爱了。

高中毕业以後,虽然没有考进同一所学校,但都在这座城市,我们俩都很高兴。

我们的父母也基本上默许我们之间的来往了。

”“虽然我们学校之间距离很远,但刚上大一的时候L每个星期都会来我的学校找我两、三次。

每天晚上都会通电话。

但是这种状况并没有持续很久,後来他来找我的次数慢慢变少,到大一下学期的时候,他半个月才来找我一次,基本上都是我去找他,但是我找他的时候他显得很不耐烦,於是我们就经常开始争吵。

”“随著吵架的次数越来越多,我就越来越觉得累。

很多时候想到了分手,但是又真的舍不得这段将近两年的感情。

”“後来有一次我偷偷查了L的手机通话清单,发现他跟一个女生来往很密切,我给那个女生打电话,骂了她。

我当时真的控制不住自己,我完全想象不出来自己会像个泼妇一样骂人!他知道这件事情以後,说我是无理取闹,跟我提出了分手。

我追问他和那个女生的关系,他说是学校社团的事情才联系的。

我不相信,继续追问,他就根本不解释了。

我去找他,他也总是找藉口不想见我。

”“到现在,我们已经半年多没有联系过了。

但是我心裏面还是放不下他。

我知道这样不好,可我控制不住自己啊!分手之後,他并没交其他的女朋友,所以我想那件事情是我误会他了,我很後悔。

如果当初我能冷静些,就不会和他分手了。

每天我都会不由自主地这样想,越想越放不下他,越想越难受。

每天心情都很不好,睡觉也睡不好,总是会梦见与L重归于好。

什麽都没有心情做:也不想上课,也不想和同学交往。

我觉得自己很失败,什麽都做不好。

我已经变得完全不象自己了!这真的很恐怖,我不想这样。

个案社会工作案例分析报告

个案社会工作案例分析报告

个案社会工作案例分析报告目录一、内容概括 (2)1.1 研究背景 (2)1.2 研究目的与意义 (3)1.3 报告结构概述 (4)二、案例选择与描述 (5)2.1 案例来源 (6)2.2 案例背景 (7)2.3 案例问题概述 (7)三、个案介入过程 (9)3.1 初步接触与评估 (10)3.2 个案计划制定 (11)3.3 介入行动的实施 (12)3.4 评估与反馈 (13)四、个案工作成效分析 (14)4.1 个案目标达成情况 (15)4.2 客户满意度分析 (17)4.3 社会工作者的角色表现 (18)五、个案工作的反思与总结 (19)5.1 个案工作的成功经验 (20)5.2 个案工作中的不足 (21)5.3 对未来工作的启示 (21)六、结论与建议 (23)6.1 研究结论 (24)6.2 对社会工作实践的建议 (25)6.3 对未来研究的展望 (26)一、内容概括个案背景介绍:简要描述了涉案个体的基本信息,如年龄、性别、职业、家庭状况等,以及面临的主要问题和挑战,如心理健康问题、人际关系困扰、生活困境等。

社会工作介入过程:描述了社会工作者如何与涉案个体建立联系,进行初步评估,确定介入策略和方法,如提供心理疏导、建立支持网络、开展危机干预等。

具体实施方法:详细阐述了社会工作者在个案处理过程中采用的具体方法,包括心理咨询、家庭沟通指导、资源链接、教育培训等。

成效评估:分析了社会工作介入后取得的成效,包括个案问题解决的程度、个体能力提升的情况以及社会支持的改善等。

反思与建议:总结了整个个案处理过程中的经验教训,针对存在的问题提出了改进建议,以及对未来类似个案处理的启示。

本报告旨在通过具体案例分析,展示社会工作的实践过程和方法,为相关领域的研究和实践提供参考。

1.1 研究背景在当今社会,随着经济的快速发展和社会结构的深刻变迁,个体所面临的各种压力和挑战也日益增多。

个案社会工作作为社会工作实践的重要组成部分,旨在通过专业的助人活动,为个人、家庭和社区提供全方位的支持和服务。

四川大学22春“社会工作”《个案工作(1)》作业考核题库高频考点版(参考答案)试题号5

四川大学22春“社会工作”《个案工作(1)》作业考核题库高频考点版(参考答案)试题号5

四川大学22春“社会工作”《个案工作(1)》作业考核题库高频考点版(参考答案)一.综合考核(共50题)1.在社会工作人才队伍建设试点工作中,各地充分发挥社会工作者和志愿者的作用,下列对社会工作者和志愿者关系的叙述正确的是:()A、社会工作者有一定的组织形式,而志愿者没有B、志愿服务是非职业活动,而社会工作是职业活动C、社会工作者和志愿者都要接受专业教育和训练D、社会工作者处理问题的复杂性大于志愿者E、社会工作者的专业守则比志愿者的行为规范更严格参考答案:B,D,E2.专业关系一旦结束,工作者与案主不再有任何关系。

()A、错误B、正确参考答案:B3.个案工作史上第一位个案工作者是玛丽·里士满女士。

()A、错误B、正确参考答案:A4.社会建构论认为社会现实不是客观独立的存在的,而是社会建构而成的。

()A、错误B、正确参考答案:B“人在情境中”对个人的行为的理解正确的是:()A、个人的行为是个人与外在环境互动的结果B、个人的行为是个人成长经历的结果C、个人的行为是个人自我发展的结果D、个人的行为是个人自我投射的结果参考答案:A6.同感是指个案工作者能够体会案主的感受,也能够敏锐地、正确地了解这些感受所代表的意义,并且能够把这种了解传达给案主,包括体悟和:()A、观念的传达B、体悟的传达C、情绪的传达D、行动的传达参考答案:B7.个案访视的意义除了了解案主的适应情况,还在于达到下面哪些目的:()A、让案主生活的社区的居民都对案主的困境表示同情B、协助有关人员对案主的适应产生积极的支持C、协助案主增进适应能力D、告诉案主家人他需要帮助的情况E、协助有关人员了解案主的困难参考答案:B,C,E8.李某向社会工作者诉说,他儿子整体呆在屋里打游戏,自己很少有时间管他,很为儿子的情况担心。

社会工作者建议李某多抽点时间带儿子到户外活动,此时社会工作者扮演的基本角色是:()A、倡导者B、支持者C、研究者D、关系协调者参考答案:A下列关于社会工作的说法中,正确的是:()A、志愿者从事的助人活动属于专业社会工作范畴B、“赠人玫瑰,手有余香”体现了专业社会工作的价值理念C、困难群体是专业社会工作的基本对象D、建立工作双方的伙伴式合作关系是专业社会工作的目标参考答案:B10.个案工作中的“接纳”是指:()A、认同服务对象的价值观B、对服务对象的价值观不做评判C、对服务对象所说的任何话不加质疑D、尊重和包容服务对象参考答案:D11.当一个人对另一个人有所期望而没得到预期的反应,两人之间的人际沟通形式属于:()A、互补沟通B、平行沟通C、交错沟通D、垂直沟通参考答案:C12.建立专业助人关系的必要前提是:()A、对他人的关心B、对案主的承诺C、对他人的期待D、对案主的接纳参考答案:A13.工作者引导案主具体、深入地探索自己的经验、处境、问题、观念等的技巧叫做“支持性技巧”。

个案分析报告

个案分析报告

社会工作个案案例分析报告——走出自卑的少女一.基本资料小张,女,1982年12月22日生,职校文化程度,未婚,无业。

从职校毕业后,一直没有固定工作,目前与父母同住。

二.背景资料案主2003年从某职业技术学校毕业,专业是形象设计,在考试时,由于心里太紧张,考试没有通过。

后来学校推荐案主去某超市做收银员,三个月后被辞退,之后又做过一个月服装专卖店营业员,就一直失业在家了。

案主一向比较听从母亲的话,由于母亲经常催促案主出门找工作,造成她对母亲渐渐反感,与父母的交谈也逐渐减少,家庭气氛紧张。

案主本身性格内向,且在工作方面屡屡受挫,造成其内心失调,不自信,自卑感很强。

案主目前整天在家无所事事,而且几乎不出门,自己也感到很苦恼。

三.主要问题。

思想观念:案主在就业过程中屡屡受挫,使她非常灰心,再加上自己刚参加的营业员上岗证考试没有通过,使她更感自卑。

性格问题:案主性格内向,不善交往。

社工在与案主多次交流过程中,许多事情都是母亲代其陈述,案主本人只是低头默认,很少交流,语言表达能力不佳,眼神中流露出迷茫。

就业技能:案主学历较低,又无一技之长,在当前竞争激烈的就业市场中,的确很难找到工作。

家庭关系:案主长期闲散在家,无所事事,父母对其有埋怨情绪,家庭气氛紧张。

四.问题分析1、就业观念:针对案主由于就业屡屡受挫,产生自卑情绪,社工从改善就业观念入手,为她提供与社会接触的机会,使她认识到自身的优、缺点,增强其就业的自信心和积极性。

2、性格问题:针对案主性格内向,缺少与同辈群体的接触,生活迷茫,社工认为可以让其参加社区活动,增强她社会交往的能力,并及时地给予鼓励,使其性格开朗起来,更快地融入社会。

3、就业技能:针对案主学历较低,无一技之长,社工认为如能解决就业问题,其许多问题可得到缓解。

提高案主的劳动技能,使其适应社会的发展,是社工的目标。

4、家庭关系:针对案主长期闲散在家,家庭气氛较紧张,社工认为应与案主及其父母共同交流和分析案主产生问题的原因,及解决问题的方法,让母亲认识到自己事事替女儿包办不利于孩子的健康成长,应该改善与女儿的交流方式。

社区矛盾纠纷调解社会工作介入的典型个案研究

社区矛盾纠纷调解社会工作介入的典型个案研究

社区矛盾纠纷调解社会工作介入的典型个案研究摘要:每个社区都难免会有些邻里间的矛盾纠纷,这些矛盾纠纷一定程度上会破坏邻里间的和睦感情,进而影响社区和谐坏境建设。

因此社区矛盾纠纷调解是一项重要的社区工作,而如何做好社区矛盾纠纷调解工作,把不安定因素消除在萌芽状态中,促进社区邻里和睦,维护社区安定团结,是社区建设重要课题之一。

本文通过对甲、乙、丙三兄弟间矛盾纠纷这一典型个案的研究和调解,从中探讨出一条基本的社区调解工作介入方式,并对不足之处进行反思。

关键词:社区矛盾纠纷调解社会工作个案研究一、案例背景服务对象甲某、乙某、丙某是三兄弟,甲某48岁、乙某53岁、丙某56岁,都是枉山社区居民。

矛盾纠纷起源点——空地位于甲某房后,所属权是属于丁某的,丁某则是出于好心让给这三兄弟停车使用的。

乙某厂房与该空地就隔了一条甲某家出门的水泥路,丙某家一地又与甲某家房子和这块空地是紧挨着的,丙某在这块地上种了些枇杷树。

乙某工厂的厂车及私家车经常停放在该空地上,导致甲某家车辆时常出入不便,于是甲某用木头、石块等东西将该空地拦住,不让其他人停车。

同时,甲某为了方便自己放东西,将自家房后和空地间隔的水渠埋了,又使得乙某工厂排水通道堵塞,雨天无法排水,以及丙某地上枇杷树因甲某家的生活用水长期浸灌而死。

时间一长,甲、乙、丙三兄弟因空地的事情产生了矛盾纠纷。

二、案例分析甲、乙、丙三兄弟的矛盾纠纷,主要焦点在于丁某所给予使用的空地的使用方式上。

由于空地比较大、近,使乙某工厂厂车和私家车停车十分方便,而乙某厂车和私家车的停放对甲某家的出入造成了较大影响;而甲某为了更方便地使用这块空地,将水渠埋了,使得上游乙某工厂用水和雨水无法排出,下游丙某家的地则遭受甲家生活用水和雨水浸灌,枇杷树致死。

由此围绕这块空地,三兄弟生产了三个矛盾纠纷,而三兄弟的不退让,使得问题一直僵持着。

作为社区工作者不仅仅要帮助甲、乙、丙三兄弟化解这三个矛盾纠纷,更是要帮助他们重新恢复兄弟情,促进他们邻里和睦,团结互助。

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服刑人员回归社会工作案例
一、基本资料
高某,男,1963年生,48岁中学文化程度。

高某以前在一家建筑企业工作,由于触犯法律被判刑10年,在监狱中表现良好批准为服刑矫正人员,现自属于社区归正人员。

由于服刑期间家庭没有经济来源,妻子提前退休有一个孩子。

但又尚未达到低保救济的标准。

高某来社区前自己也去找过工作,
二、背景资料
高某因刑事案件被判入狱,妻子提前退休有一个孩子,由于没有工作加上长时间脱离社会自己没有一技之能加上有前科用人单位都不愿意接收,小孩子还在读书由于从小父亲就不在身边,孩子比较内向不太爱说话,高某回来以后和小孩关系也不是很好加上没有工作比较自卑。

老是一个人在家闷闷不乐借酒消愁,经常和父母旁边的邻居发生争吵发脾气。

但也不是不想改变自己的现实状况,也自己主动去找过工作。

但由于是有前科所以用人单位都愿意录用他。

三、主要问题
案主的工作、家庭、交际面临困境,案主心理存在一些偏差,外显的暴躁和西斯底里的状态是性格扭曲的一种表现。

这个的表现只是为了掩饰内心的自卑。

关键的一点是不敢于面对自己的现实生活自暴自弃,社会对他不公平没有给他机会表现。

但自身还是想改变,只是自己没有能力去改变,觉着生活失去信心。

四、问题分析
案主回归社会后的生活环境发生了很大的变化对案主造成太大的生活压力。

人已经完全和社会脱节,与其说是社会给他压力不如说是自己给自己压力,不能正确的面对现在所处的
环境。

作为一个中年人,本应是事业有成的时候,而今却一事无成。

而且孩子以后的生活和教育都是需要面对的问题,而先阶段最重要的首要的问题就是需要给高某建立信心,让他能勇于去承当和面对生活,勇于去创造美好的未来。

案主自身也是想改变现状,主观上也不是被动逃避,主动来社区寻求帮助也说明案主积极的一面。

五、帮扶计划
化解相关疑虑,接受社区帮助。

通过与高某的倾心交谈及实际行动,让高某感觉工作者是真心帮助他的,能够理解他的处境,他的行为,他的压力和痛苦。

从而获得高某的信任,打开心结。

整合家庭资源,寻求家庭帮助。

高某虽然离异但父母在他服刑的期间很好的照顾了这个家庭,家庭力量不容忽视。

参加公益劳动,积极融入社会。

安排高某参加公益劳动和各种集体活动,创造各种机会鼓励陈某与他人接触,减小其与他人相处的戒心,能够以正常人健康的心态融入社会。

帮助高某参加社会职业技能的培训让他有一技之长,对未来的找工作建立良好的基础。

分享成功经验排斥社会交往、自我认同低下、心理压抑大等各类问题比较突出,因此在引导高某分享过往成功经验。

要么因为有前科单位不愿接收,就是因为文化水平低又无一技之长等原因。

一度陷入困境非常沮丧且信心受挫。

针对这类人群,根据技术工人岗位需求多与技术工人少的就业结构性矛盾,街道采用了捆绑式职业指导,进行“一对一”的择业指导,引导失业人员投入项目培训并指导提供相关的职业岗位,大大提高了失业人员的培训积极性。

六、理论依据
活动是作为主体的人和外界环境交互作用的过程,对于人的存在和发展具有多种影响。

活动是人类认识的起点和心理发展的过程。

心理发展源于人与外界环境的交互作用。

马克思的社会互动理论也认为:人的需要是社会互动的根本原因,而社会互动则是满足人的需要的可靠保障。

物质交往是人类交往的基础,人的思想、观念、意识等人的精神交往,则是人们物质交往的直接产物。

高某排斥社会交往,排斥与他人互动,最终会导
致其再社会化过程受挫,社会价值及自我形象的模糊,个人定位偏差,从而产生较严重的心理问题。

高某现在48岁,从人生的社会发展阶段上看,高某现在正处于成年中期,埃里克森的心理社会发展理论认为,成年中期面临的主要问题是婚姻问题(包括结婚与婚姻稳定)、精神健康问题和就业方面的问题。

中年阶段是事业成败的关键期,由于年资、经验和人脉的多年累积,不少优秀人士的才华和潜能得到发挥,在事业、地位和财富上达到巅峰,如果在生活与工作中的问题得不到解决,则有可能陷入“中年危机”。

心理学的观点认为,许多人在遭逢重大的变故之后,心理会因受到重创而形成「创伤后应激障碍」:个体痛苦或害怕的经验反复在脑中呈现;反复梦见此创伤事件的发生;个体会持续地避开与创伤有关连的刺激,例如试着避开与意外事件有关的活动,或是把某些经验的记忆封锁起来;有消沉、沮丧的感觉;有持续提高警觉的状态,诸如长期的紧张或暴躁。

高某一方面总是对工作者反复重复着他会平反的事,让人感觉他内心非常的紧张。

高某在行事说话很暴躁,个人保持着持续的警觉状态。

七、社区救助介入
从与高某的交谈中,工作人员得知其妻子已提前退休,家里经济较为困难,但又尚未达到低保救济的标准。

高某来社区前自己也去找过工作,由于自己是矫正人员,很多单位都不敢接收,在社区帮助下找到工作他表示非常高兴,可以靠自己的能力养家糊口,让自己真正改过自新。

采用了捆绑式职业指导,进行“一对一”的择业指导,引导失业人员投入项目培训并指导提供相关的职业岗位,大大提高了失业人员的培训积极性。

在工作人员引导下高某高某于今年1月初到社区失业管理处登记,工作人员第二天就帮其联系了一所成人专科院校做保安工作,高某第三天就去该单位上班了,单位为他缴纳“养老保险、医疗保险”等五金,月薪1500元,就业的成功让他坚定了信心,同时也得到了社会的认可,让他看到美好的未来在等待着。

八、救助介入评估
在这次社区为高某进行的援助中,也有一定困难。

特别是在案子的开始阶段,高某的抵
触情绪比较大,面谈比较困难双方都处在比较尴尬地时候,进退两难。

社区也是通过周围人做工作,让高某放下戒心愿意和辅导员沟通,在沟通中发现高某还是愿意改变现状,愿意为家庭做出努力,而是苦于自己没有任何技能。

找不到自己能够胜任的工作,而辅导员也在互相沟通中让高某能够建立起信心,人一旦失去了信心那么他就会对生活失去主观的动力,丧失了对生活热情转而自暴自弃,用负面的情绪来掩饰自己内心的痛苦,很多时候一个无法面对现实的环境那就会用刻意的去逃避。

从心理学的角度看案主的心理是一种非常典型的心理缺乏自信,受打击后产生情绪压抑。

最后严重的会导致心理障碍抑郁症。

所以对案主的心理分析是救助中非常重要的环节不能忽视。

辅导员主要的工作重点上还是为了解决高某的就业问题,给高某一份稳定工作,在对他的自信心的增强会有很大的帮助,而对高某的几次会面后基本已经明确了高某的问题所在,而帮助高某联系几项工作,让高某自行的选择自己能够胜任的工作,并且对用人单位工作人员和领导做了必要辅导,希望能够在工作中督促和帮助高某更快的融入集体适应工作环境。

从而解决自己的问题。

还对高某进行了两次的回访,在回访中也了解了高某在个案工作后的生活情况。

希望对以后的这些案例有更多的借鉴作用。

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