聂耳教案(精选3篇)完整版
聂耳教案（精选3篇）完整版
聂耳教案（精选3篇）完整版《聂耳教案》聂耳教案（一）：音乐家聂耳教学目标1、能从音乐中领悟珍惜生活、热爱生活的道理。
2、能学会《卖报歌》并有感情的独唱或与同学合作唱。
3、能了解《卖报歌》的创作背景以及聂耳的简要生平。
教学重点学唱《卖报歌》并有感情的演唱歌曲教学难点能根据歌曲的创作背景，理解歌曲情绪并表演教法情境导入法自主探究法实践法教具准备多媒体课件钢琴卡片教学课时两课时教学过程第一课时一、导入1、组织教学（学生伴随音乐进教室）2、聆听《中华人民共和国国歌》师：同学们，每周一的早晨，我们都会举行升国旗仪式。
这天，让我们在这宁静的教室里重温一下这庄严的时刻吧。
（全体起立）二、新课教授1、观看视频短片简介聂耳2、讲《小毛头与卖报歌》的故事并观看杨碧君照片3、学唱卖报歌1师简介歌曲资料2第一遍听赏《卖报歌》并回答问题：A、歌曲里都唱了些什么资料呢？B、听完之后你有些怎样的感想？再次听赏音乐感受并划分歌曲结构（师粘贴乐句小卡片）3拍打节奏念唱歌词4第三遍听赏《卖报歌》并轻声跟音乐哼唱5指明学生演唱最熟悉的一句，师点评并分句教唱6全体同学跟琴齐唱第一段7练唱第二段和第三段8师生跟琴对唱9分男生女生演唱歌曲9以分句接龙的形式再次熟悉旋律10全体同学随音乐齐唱4、歌曲情感处理与表演1分组讨论每段歌曲的情感处理并总结2带着情感全体随音乐齐唱（师评价）5、拓展分享学生搜集到的有关聂耳的相关资料（师板书）课堂小结同学们，光明的这天最之后到了，我们新中国的孩子再也不用像小毛头一样去街头卖报了。
我们能够坐在这明亮的教室里幸福的生活与学习，享受着父母、老师、同学的关爱，享受着祖国母亲的关怀。
作为新中国的孩子你们感到骄傲和自豪吗？（生答）相信同学们必须会在新中国的阳光大道上前进。
下课。
板书设计音乐家聂耳聂耳教案（二）：聂耳教案教材分析：本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事，表现了他对音乐的热爱和执著。
课文选取典型事件刻画人物形象，选取了聂耳在雨中吹笛子这件事，把专注、认真、热爱音乐的少年聂耳刻画得生动形象，体现出文章在选材上的以小见大的特点。
《音乐家聂耳》最新教学设计
《音乐家聂耳》最新教学设计第1篇：《音乐家聂耳》最新教学设计教学目标：1、了解《卖报歌》的创作背景，聂耳的简要生平；2、有表情地演唱歌曲《卖报歌》；3、认真地欣赏《金蛇狂舞》，并且从中感受音乐的美妙，增加对音乐的兴趣。
教学重点：1、演唱歌曲《卖报歌》；2、听赏《金蛇狂舞》。
教学难点：能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象；教学过程：（一）导入1、师：同学们都听过国歌《义勇*进行曲》，你们知道它的作者是谁吗？(生回答）师：他就是著名的*音乐家——聂耳。
2、介绍聂耳生平：原名：聂守信云南玉溪人1912---1935代表作：《义勇*进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《毕业歌》3、师：今天我们将学习聂耳叔叔创作的一首家喻户晓的歌曲《卖报歌》，看看那个年代的报童每天的生活史怎样的？（二）新课教学1、播放歌曲2、介绍歌曲创作背景：故事《小毛头与卖报歌》3、师：听完这个故事，我们再听一遍歌曲，你们仔细感受，觉得这首歌改用什么样的情绪来演唱？（生回答）4、学唱歌曲a、教师*奏歌曲旋律，学生用“啦”跟唱；b、分组记歌词c、2/4拍节奏强弱，分组唱，当两组组唱的时候，其他两组的同学用强拍手，弱拍空的方法为他们伴奏；d、一起跟老师的琴声唱整首歌的歌词；e、跟伴奏唱。
(三）听赏《金蛇狂舞》1、师：聂耳不仅创作了许多优秀的*歌曲，还写了许多民乐合未完，继续阅读 >第2篇：小学音乐家聂耳说课稿说教法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我紧紧围绕教学目标，制作了，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐学习中。
为了便于学生学习，我采用了视觉图象、创设情境、兴趣引入、音乐律动等方法进行教学。
说学法从本课的教学目标和学生的实际，确定如下学法：自主探究法、实践法、群体合作法。
教学过程（1）组织教学。
（2）重温升国旗仪式（多媒体进行情境教学），介绍作曲家聂耳。
《聂耳》教案(精选
《聂耳》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版初中音乐教材第七单元《人民的音乐家聂耳》，详细内容为：了解聂耳的生平事迹，学习聂耳的代表作品，感受聂耳音乐的魅力，培养民族自豪感。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解聂耳的生平事迹，掌握其代表作品，学会欣赏聂耳的音乐。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对民族音乐的热爱，培养民族自豪感，增强对优秀音乐文化的传承意识。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐作品的分析与鉴赏。
教学重点：聂耳的生平事迹、代表作品及音乐特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、音乐教材。
学具：笔记本、笔、音乐欣赏材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放聂耳的《义勇军进行曲》，让学生感受其激昂的旋律。
（2）引导学生谈论对这首歌曲的了解，引出本节课的主题——聂耳。
2. 讲解聂耳生平（5分钟）（1）介绍聂耳的生平事迹，强调其在民族音乐事业中的重要地位。
（2）展示聂耳的照片、手稿等资料，增强学生对聂耳的直观认识。
3. 欣赏聂耳代表作品（10分钟）（1）播放聂耳的《卖报歌》、《毕业歌》、《大路歌》等代表作品，让学生感受其音乐风格。
（2）引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析作品，了解聂耳音乐的特点。
4. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论，每组选一首聂耳的作品，分析其音乐特点，并在班上分享。
（2）每组推荐一名同学演唱所选作品，其他同学评价、讨论。
（2）布置课后作业，要求学生课后欣赏聂耳的其他作品，并进行简要分析。
六、板书设计1. 聂耳生平2. 聂耳代表作品3. 聂耳音乐特点七、作业设计1. 作业题目：欣赏聂耳的其他作品，分析其音乐特点。
2. 答案要求：不少于300字，包括作品名称、音乐特点、个人感悟等方面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学目标的达成情况等。
《聂耳》高中音乐教案
《聂耳》高中音乐教案一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第四单元《时代的声音》中的第二课时，主要内容为聂耳的代表作品《义勇军进行曲》的鉴赏与分析。
具体章节为第四章第二节《抗战时期的音乐》。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平及其音乐成就，理解《义勇军进行曲》的历史背景和创作意义。
2. 培养学生对中国近现代音乐史的兴趣，提高音乐鉴赏能力和审美水平。
3. 激发学生的爱国情怀，传承中华民族优秀文化。
三、教学难点与重点难点：聂耳音乐作品的分析与鉴赏，特别是《义勇军进行曲》的创作背景和意义。
重点：培养学生对聂耳音乐作品的理解和鉴赏能力，激发学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、音乐播放器。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步感受聂耳的音乐风格，引导学生关注歌曲的节奏、旋律等特点。
2. 新课导入：介绍聂耳的生平及其音乐成就，引导学生了解抗战时期音乐的特点。
3. 作品鉴赏：详细分析《义勇军进行曲》的旋律、节奏、和声等音乐元素，让学生感受歌曲的激昂、奋发向上的氛围。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己对《义勇军进行曲》的理解和感悟。
5. 例题讲解：分析一道关于聂耳音乐作品的题目，指导学生掌握解题方法。
6. 随堂练习：让学生完成一道关于《义勇军进行曲》的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《聂耳》2. 内容：（1）聂耳生平及音乐成就（2）抗战时期音乐特点（3）《义勇军进行曲》鉴赏七、作业设计1. 作业题目：分析《义勇军进行曲》的旋律、节奏、和声等特点，并结合历史背景，谈谈你对这首歌曲的理解。
2. 答案要点：（1）旋律：激昂、奋发向上（2）节奏：坚定有力（3）和声：简洁明了（4）历史背景：抗战时期，激发民族精神，团结抗战八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏聂耳的其他代表作品，如《黄河大合唱》等，深入了解中国近现代音乐史。
聂耳教案精选完整版
聂耳教案精选完整版一、教学内容本节课的教学内容选自人音版小学音乐教材三年级下册第三单元《聂耳》中的歌曲《卖报歌》。
歌曲以轻松欢快的旋律，描绘了一个小报童辛勤工作、乐观向上的形象。
歌曲共2段，第一段节奏明快，表现了小报童奔跑报摊、热情卖报的场景；第二段节奏稍缓，表现了小报童在寒冷的天气中仍然坚持卖报的坚韧品质。
歌曲旋律朗朗上口，易于传唱，具有很高的艺术价值。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳及其作品《卖报歌》的创作背景，感受歌曲所表现的小报童乐观向上的精神风貌。
3. 引导学生运用音乐与生活相结合的方式，体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握歌曲《卖报歌》的旋律、歌词，能够流畅地演唱。
难点：歌曲中快速的节奏和音准的把握，以及对于小报童形象的理解和表现。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备学具：乐谱、歌词卡片、打击乐器五、教学过程1. 导入：以一个问题引发学生思考：“你们知道什么是报纸吗？小报童又是做什么的？”让学生结合自己的生活经验，谈谈对小报童的认识。
2. 介绍聂耳及其作品《卖报歌》：通过多媒体展示聂耳的生平简介和《卖报歌》的创作背景，引导学生了解歌曲背后的故事。
3. 学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的风格和情绪；然后教唱歌曲，重点讲解歌曲中的快速节奏和音准，引导学生跟唱。
4. 分组练习：将学生分成两个小组，分别练习歌曲的第一段和第二段，加强集体合作意识的培养。
5. 歌曲表演：让学生自选角色，进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意，表现小报童的形象。
六、板书设计黑板《卖报歌》板书内容：1. 聂耳生平简介2. 歌曲创作背景3. 歌曲结构（2段）4. 歌曲节奏特点5. 歌曲音准要求七、作业设计1. 请学生回家后，向家人介绍聂耳及其作品《卖报歌》，并演唱歌曲。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于小报童的文章。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习聂耳的《卖报歌》，使学生了解了聂耳及其作品，感受了歌曲所表现的小报童乐观向上的精神风貌。
《聂耳》教案(精选
《聂耳》教案(精选教案：《聂耳》一、教学内容本节课我们将学习人教版小学音乐教材四年级下册第六单元第二课时的一首歌曲——《聂耳》。
这首歌是为了纪念我国著名的音乐家聂耳而创作的，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，展现了聂耳对生活的热爱和对音乐的执着追求。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平和音乐成就，激发学生对民族音乐的热爱。
2. 能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 培养学生通过音乐感受、体验和理解作品的能力。
三、教学难点与重点重点：熟练演唱歌曲《聂耳》，了解聂耳的生平和音乐成就。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对聂耳音乐风格的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：乐谱、课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体展示聂耳的图片和简介，引导学生了解聂耳的生平和音乐成就，激发学生对聂耳的兴趣。
2. 教学歌曲：教师带领学生学习歌曲《聂耳》，讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，引导学生跟唱。
3. 分组练习：学生分组，每组选择一个角色（聂耳、歌迷、旁白）进行歌曲演唱练习，培养学生的合作意识和音乐表现力。
4. 歌曲解析：教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和歌词意义，帮助学生更好地理解和感受作品。
六、板书设计黑板上书写歌曲《聂耳》的歌词，旁边标注 key（调式）、time （节奏）、dynamics（音量）等音乐符号，方便学生跟随教师演唱和理解歌曲。
七、作业设计1. 请学生回家后向家人介绍聂耳的生平和音乐成就。
2. 练习歌曲《聂耳》，加强对自己在歌曲中的角色理解和表现。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对聂耳的生平和音乐成就有了更深入的了解，大部分学生能够熟练演唱歌曲。
但在课堂活动中，对于歌曲中一些较难的音高和节奏，部分学生掌握得不够好，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：邀请聂耳的音乐作品欣赏音乐会，让学生亲身体验聂耳音乐的魅力，激发学生对民族音乐的热爱。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案第一章：聂耳生平简介1.1 聂耳的出生背景1.2 聂耳的音乐启蒙与学习经历1.3 聂耳的音乐创作与成就1.4 聂耳对我国音乐事业的贡献第二章：聂耳的音乐创作风格2.1 聂耳的音乐创作特点2.2 聂耳的作品风格分类及代表作品2.3 聂耳作品中的民族特色2.4 聂耳作品的社会意义与影响第三章：聂耳的主要音乐作品3.1 《义勇军进行曲》的创作背景与影响3.2 《黄河大合唱》的创作特点与意义3.3 《毕业歌》的旋律与歌词解析3.4 聂耳其他著名作品的介绍与欣赏第四章：聂耳的音乐教育理念4.1 聂耳对音乐教育的看法与实践4.2 聂耳音乐教育理念的时代背景4.3 聂耳音乐教育理念的现实意义4.4 聂耳音乐教育理念对我国音乐事业的启示第五章：聂耳在我国音乐史上的地位与影响5.1 聂耳对我国音乐事业的贡献5.2 聂耳作品在我国音乐史上的地位5.3 聂耳对后世音乐家的影响5.4 聂耳精神的传承与发扬第六章：聂耳的音乐理论贡献6.1 聂耳对音乐理论的探索与发展6.2 聂耳的音乐创作方法与技巧6.3 聂耳对音乐形式的创新与实践6.4 聂耳音乐理论对我国音乐教育事业的影响第七章：聂耳与代音乐家之间的关系7.1 聂耳与冼星海的合作与交流7.2 聂耳与聂耳家族的音乐传承7.3 聂耳与我国其他音乐家的互动与影响7.4 聂耳在国际音乐交流中的地位与作用第八章：聂耳音乐作品的演出与传承8.1 聂耳作品的历史演出活动8.2 聂耳作品在现代音乐演出中的地位8.3 聂耳作品在学校音乐教育中的传承8.4 聂耳作品在民族音乐发展中的作用第九章：聂耳音乐作品的改编与演绎9.1 聂耳作品改编的意义与方法9.2 聂耳作品在不同音乐体裁中的演绎9.3 聂耳作品在现代音乐创作中的引用与借鉴9.4 聂耳作品改编与演绎的案例分析第十章：聂耳音乐文化的传播与影响10.1 聂耳音乐作品在国际舞台上的传播10.2 聂耳音乐作品在影视作品中的运用10.3 聂耳音乐作品在网络媒体中的传播10.4 聂耳音乐文化对我国社会的影响与启示第十一章：聂耳音乐作品的艺术价值11.1 聂耳音乐作品的历史价值11.2 聂耳音乐作品的艺术特色11.3 聂耳音乐作品在我国音乐史上的地位11.4 聂耳音乐作品对后世音乐家的启示第十二章：聂耳音乐作品的现实意义12.1 聂耳音乐作品在当代社会的价值12.2 聂耳音乐作品在民族精神塑造中的作用12.3 聂耳音乐作品在音乐教育中的重要性12.4 聂耳音乐作品在国内外的影响与传播第十三章：聂耳音乐作品的批评与研究13.1 聂耳音乐作品的研究动态13.2 聂耳音乐作品的学术讨论与批评13.3 聂耳音乐作品研究的方法与视角13.4 聂耳音乐作品研究的成果与不足第十四章：聂耳音乐作品的保护与传承14.1 聂耳音乐作品的文化遗产价值14.2 聂耳音乐作品在音乐传承中的作用14.3 聂耳音乐作品保护与传承的现状与挑战14.4 聂耳音乐作品保护与传承的对策与建议第十五章：总结与展望15.1 聂耳音乐作品的特点与价值15.2 聂耳音乐作品在我国音乐史上的地位与影响15.3 聂耳音乐作品未来的发展趋势15.4 对聂耳音乐事业的传承与发展的展望重点和难点解析本文教案主要围绕人民音乐家聂耳的音乐成就展开，内容涵盖了聂耳的生平简介、音乐创作风格、主要音乐作品、音乐教育理念、在我国音乐史上的地位与影响、音乐理论贡献、与代音乐家之间的关系、作品的演出与传承、改编与演绎、音乐文化的传播与影响、作品的艺术价值、现实意义、批评与研究、保护与传承以及总结与展望等方面。
2024年高中音乐鉴赏《聂耳》教案
2024年高中音乐鉴赏《聂耳》教案一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第三单元《人民的音乐家》中的第一节《聂耳》，详细内容为聂耳生平介绍、音乐创作特点、代表作品赏析。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平及其在我国音乐史上的地位。
2. 学会分析聂耳音乐作品的艺术特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习聂耳的音乐作品，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：聂耳音乐作品的艺术特点及其在我国音乐史上的地位。
难点：分析聂耳音乐作品的创作手法和表现手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：播放聂耳的《义勇军进行曲》，让学生谈谈对这首歌的感受，引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）介绍聂耳生平及其在我国音乐史上的地位。
（2）赏析聂耳的代表作品，如《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》等，分析其音乐特点。
（3）讲解聂耳音乐作品的创作手法和表现手法。
3. 实践环节：（1）学生分小组讨论，分析聂耳音乐作品的艺术特点。
（2）每组选一首聂耳的作品进行演唱或演奏，其他组进行评价。
4. 例题讲解：分析《义勇军进行曲》的旋律特点和歌词意义。
5. 随堂练习：让学生分析其他聂耳作品的艺术特点。
六、板书设计1. 聂耳生平及其在我国音乐史上的地位。
2. 聂耳音乐作品的艺术特点。
3. 《义勇军进行曲》旋律特点和歌词意义。
七、作业设计1. 作业题目：分析聂耳的《黄河大合唱》的艺术特点。
答案：（1）歌曲采用大合唱的形式，展现了黄河的壮丽景色和中华民族的伟大精神。
（2）旋律激昂、豪迈，富有民族特色。
（3）歌词具有很高的艺术价值，表达了作者对祖国的热爱和对民族命运的关切。
2. 课后拓展：了解其他我国著名音乐家及其代表作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过赏析聂耳的音乐作品，使学生了解其艺术特点，提高了音乐鉴赏能力。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时进行反馈和指导。
聂耳教案精品多篇教育教学方案
聂耳教案精品多篇教育教学方案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第五单元“时代的声音”，具体内容为第十二章“聂耳与国歌”。
详细内容包括聂耳生平介绍、国歌创作背景、国歌的旋律与歌词分析以及国歌在不同场合的演奏形式。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平事迹，认识到国歌的历史地位和作用。
2. 培养学生具备基本的音乐鉴赏能力，能分析国歌的旋律和歌词特点。
3. 增强学生的爱国主义情感，激发他们为国家和民族的繁荣而努力奋斗。
三、教学难点与重点重点：聂耳与国歌的关系、国歌的旋律和歌词特点。
难点：国歌旋律的分析、爱国主义情感的培育。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放奥运会中国运动员获奖时刻的国歌演奏视频，让学生感受国歌的庄严与自豪。
2. 新课导入：介绍聂耳生平事迹，引导学生了解国歌创作背景。
3. 课文学习：（1）国歌的旋律分析：播放国歌，让学生边听边分析旋律特点。
（2）国歌的歌词分析：分组讨论，让学生从歌词中感受爱国主义情怀。
4. 实践活动：学唱国歌，分组进行合唱练习。
5. 例题讲解：分析国歌在不同场合的演奏形式，如升旗仪式、重要庆典等。
6. 随堂练习：让学生举例说明生活中遇到国歌演奏的场合，并讨论如何尊重国歌。
六、板书设计1. 聂耳与国歌2. 内容：（1）聂耳生平事迹（2）国歌创作背景（3）国歌的旋律与歌词特点（4）国歌在不同场合的演奏形式七、作业设计1. 作业题目：（1）简述聂耳与国歌的关系。
（2）分析国歌的旋律和歌词特点。
2. 答案：（1）聂耳是国歌《义勇军进行曲》的作曲家，为我国国歌的诞生做出了巨大贡献。
（2）国歌的旋律激昂、坚定，歌词充满爱国主义情怀。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对国歌的认识和爱国情感有所提升，但对旋律分析部分还需加强。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解其他国家的国歌，进行比较分析。
（2）组织学生参加升旗仪式，感受国歌的庄严与自豪。
《少年聂耳》课堂教案
《少年聂耳》课堂教案《少年聂耳》课堂教案「篇一」一、情感态度与价值观1. 2. 通过聂耳的作品了解聂耳的爱国情操，从而熏陶学生的爱国情感。
了解小毛头那个年代孩子们的生活，让学生珍惜几天来之不易的幸福生活。
二、过程与方法教学目标 1. 2. 能了解《卖报歌》的创作背景，以及聂耳的简要生平。
能学会《卖报歌》，并有感情地演唱。
三、知识与技能 1. 2. 教学重点、难点教学资源 1. 2. 1. 2. 自然地，有表情地演唱歌曲《卖报歌》能简单视唱《卖报歌》的旋律。
能简单视唱《卖报歌》乐谱了解《卖报歌》的创作背景，体会音乐来源于生活。
多媒体，钢琴学生收集聂耳的资料教学过程 1.导入新课学生们聆听《卖报歌》进教室。
教学活动 1 师：你们听到了一首什么歌曲?它的作者是谁? 生：答师：让我们来一起走进《卖报歌》的主人公。
教学活动 21.了解《小毛头与卖报歌》的`故事 1) 学生将自己收集有关聂耳的资料讲给大家听。
2) 学生默读《小毛头与卖报歌》的故事教学活动 31. 请两位同学分别扮演小毛头和聂耳，用故事的形式为大家表演2.学生同桌之间交流：你看了这个故事有什么感想?3.请个别学生分享自己的感想。
教学活动 41、学习歌曲《卖报歌》。
自主学习： 1) 聆听《卖报歌》师：《卖报歌》对于同学们来说并不陌生，师一首大家喜爱的儿童歌曲。
请大家用“la”来视唱旋律。
2)跟唱《卖报歌》播放《卖报歌》，学生情声跟唱歌词 3)学习旋律①教师将《卖报歌》的旋律分乐句写在四张卡片上，老师分句弹奏旋律，学生随乐挺长旋律。
并整理顺序。
②学生随乐认读乐谱③以分组接龙的方法熟悉旋律。
4)学唱歌词请全班视唱歌词，学生共同找出难点，采用划拍，视唱和模唱的形式演唱。
5)演唱处理师：这首歌曲要用怎样的声音才能唱出报童对光明的向往和对悲惨生活的控诉? (归纳：第一段，用均匀的速度，明亮活泼的声音演唱：第二段放慢速度表现伤心及向往的情绪：第三段的最后一句要肯定的，且要加快速度。
《聂耳》教学设计
《聂耳》教学设计《聂耳》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是店铺帮大家整理的《聂耳》教学设计，希望能够帮助到大家。
《聂耳》教学设计篇1教材分析：《少年聂耳》是一篇写人记事的文章，讲述的是我国杰出的音乐家聂耳少年时期酷爱音乐的故事。
全文层次清晰、行文简洁，通过对聂耳行动语言、神态的描写，刻画了一位专注、认真、热爱音乐的少年聂耳的形象。
教学目标：能抓住重点的词句理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
认识到专心致志。
勤学苦练是事业有成的金钥匙。
教学重点、难点：能抓住重点词句体会文章的内容，感情文章的内涵。
教学准备：搜集聂耳的资料、乐曲录音，再现课文情境的多媒体课件。
教学过程：一、引趣激情1、播放聂耳作曲的《义勇军进行曲》，激发学生的学习兴趣。
2、学生介绍收集的有关聂耳的资料。
3、揭示课题。
每个有作为的人，都有他不同寻常的少年时代，作为一位杰出的音乐家，他的少年时代是怎样的呢?(板书：少年聂耳)二、初读课文，把握内容1、自由读课文，在文中圈出了生字多读几遍。
2、轻声读课文，标出文章的自然段。
3、分自然段轮流读课文，了解课文主要内容。
三、精读课文，感情内涵1、自由地朗读课文，说说自己读懂了什么。
2、默读课文，画出写聂耳少年时代喜欢音乐的句子。
3、细细朗读，渐渐感悟。
(1)图文结合，感情朗读。
a、观察书中第一幅插图，说说图上画了谁在干什么。
b、找出相关语句自读。
c、出示重点句。
聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨不眨地侧耳倾听。
指名朗读，师生评议。
(2)情境再现，感情朗读。
a、播放聂耳雨中入神吹笛的画面，学生说说心中的感受。
b、找自己喜欢的句子，采用自己喜欢的方式朗读。
c、指名朗读，师生评议。
(理解“全神贯注”“似乎”等关键词语)d、小组讨论，交流自己的体会。
聂耳教案精品多篇教育教学方案
聂耳教案精品多篇教育教学方案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元“人民的音乐家——聂耳”，详细内容为第二章“聂耳生平及其音乐创作”。
通过本章学习，学生将了解聂耳的生平事迹，感受其音乐作品的艺术魅力。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平及其音乐创作背景，提高学生对民族音乐的认识。
2. 通过对聂耳音乐作品的鉴赏，培养学生对音乐的感知力和审美能力。
3. 激发学生热爱祖国、热爱民族音乐的热情，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐作品的艺术特点及其历史背景。
教学重点：聂耳的生平事迹、音乐创作及其在我国音乐史上的地位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放聂耳的代表作品《义勇军进行曲》，引导学生感受音乐的力量，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解聂耳生平及其音乐创作背景（1）介绍聂耳的生平事迹，让学生了解这位伟大的音乐家。
（2）分析聂耳音乐创作的历史背景，使学生认识到聂耳音乐创作的时代意义。
3. 鉴赏聂耳音乐作品（1）播放《义勇军进行曲》，引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析作品的特点。
（2）对比欣赏《黄河大合唱》，让学生感受聂耳音乐作品的艺术风格。
4. 随堂练习（1）让学生模仿演唱《义勇军进行曲》，体验音乐的力量。
（2）分析《义勇军进行曲》的歌词，探讨其在我国抗日战争中的鼓舞作用。
5. 小结本节课内容强调聂耳音乐作品的艺术价值及其在我国音乐史上的地位，激发学生热爱民族音乐的情感。
六、板书设计1. 聂耳生平（1）出生地、生卒年（2）音乐创作经历2. 聂耳音乐创作背景（1）抗日战争时期（2）我国音乐事业的发展3. 聂耳音乐作品鉴赏（1）《义勇军进行曲》（2）《黄河大合唱》七、作业设计1. 作业题目：分析《义勇军进行曲》的旋律特点及其在我国抗日战争中的鼓舞作用。
2. 答案：（1）旋律特点：雄壮、激昂、旋律简洁明了。
（2）鼓舞作用：激发民族精神，凝聚抗日力量。
聂耳教案完整版
聂耳教案精选完整版一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元“时代的声音”中的第12课《人民的音乐家——聂耳》。
教学内容主要包括：了解聂耳的生平事迹，学习其代表作品《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色；通过欣赏和分析聂耳的其他作品，探讨其音乐创作风格及在我国音乐史上的地位。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平和创作成就，认识其在我国音乐史上的贡献。
2. 通过学习《义勇军进行曲》，培养学生的音乐鉴赏能力和爱国主义情操。
3. 引导学生掌握音乐鉴赏的基本方法，提高音乐审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐创作风格的分析。
教学重点：聂耳代表作品《义勇军进行曲》的鉴赏。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、PPT课件、音乐播放器、黑板、粉笔。
学生准备：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步感受聂耳的音乐风格，引发他们对本节课的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍聂耳的生平事迹，让学生了解其音乐创作背景。
（2）分析《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。
3. 实践情景引入（10分钟）将学生分组，每组选择一首聂耳的其他作品进行欣赏和分析，讨论其音乐创作风格。
4. 例题讲解（15分钟）选取一首聂耳的作品，进行详细讲解，引导学生掌握音乐鉴赏的基本方法。
5. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学方法，对其他聂耳作品进行鉴赏，提高他们的音乐鉴赏能力。
对本节课所学内容进行回顾，强调聂耳在我国音乐史上的地位和贡献。
六、板书设计1. 《人民的音乐家——聂耳》2. 内容：（1）聂耳生平事迹（2）《义勇军进行曲》创作背景、音乐结构、艺术特色（3）聂耳音乐创作风格七、作业设计1. 作业题目：（1）简述聂耳的生平事迹及其在我国音乐史上的地位。
（2）分析《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色。
2. 答案：（1）聂耳（19051935），我国著名作曲家，被誉为“人民的音乐家”。
2024年聂耳和《卖报歌》教案(精选
2024年聂耳和《卖报歌》教案(精选一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第五单元“人民音乐家——聂耳”，详细内容为《卖报歌》的鉴赏。
通过对该歌曲的学习，让学生了解聂耳的音乐成就，感受其音乐中所蕴含的深刻内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握《卖报歌》的旋律、节奏、歌词，并能演唱出来。
2. 了解聂耳的生平及其音乐创作背景，理解《卖报歌》所表达的情感。
3. 培养学生对民族音乐的认识和鉴赏能力，激发他们对音乐学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律进行。
教学重点：《卖报歌》的歌词内容、旋律特点以及聂耳音乐创作背景。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述聂耳的生平事迹，引入本节课的主题。
2. 歌曲鉴赏：（1）播放《卖报歌》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
（2）引导学生关注歌曲的旋律、节奏、歌词，分析歌曲的特点。
（3）讲解歌曲的创作背景，帮助学生理解歌曲的内涵。
3. 歌曲学唱：（1）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（2）分句教唱，注意歌曲中的节奏变化和旋律进行。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
4. 随堂练习：（1）让学生自主演唱《卖报歌》，检验学习效果。
（2）选取其他聂耳作品，进行简单鉴赏。
六、板书设计1. 《卖报歌》2. 内容：（1）聂耳生平简介（2）歌曲鉴赏：旋律、节奏、歌词（3）歌曲创作背景七、作业设计1. 作业题目：演唱《卖报歌》，并简单介绍聂耳。
2. 答案：（1）演唱《卖报歌》。
（2）聂耳（19051935），我国著名作曲家，人民音乐家。
代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在学习过程中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）了解更多聂耳的作品，进行鉴赏。
（2）了解其他人民音乐家的生平和作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的“了解聂耳的生平及其音乐创作背景，理解《卖报歌》所表达的情感”。
高中音乐鉴赏《聂耳》教案
高中音乐鉴赏《聂耳》教案教案：高中音乐鉴赏《聂耳》一、教学目标：1. 通过学习聂耳的音乐作品，了解他的音乐创作风格和特点。
2. 掌握聂耳的代表作品的背景和创作意图。
3. 培养学生对音乐作品的鉴赏能力和音乐审美能力。
4. 培养学生的创作和表达能力。
二、教学内容1. 聂耳的生平和作品背景介绍。
2. 聂耳的代表作品欣赏，包括《义勇军进行曲》等，全班学生可以选择一首作品进行深入研究。
3. 学习分析作品的音乐要素，包括节奏、旋律、和声、曲式等。
4. 体验和表达个人对作品的感受，可以通过创作音乐作品、写作文、画画等方式进行表达。
三、教学步骤1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》的音乐片段，让学生感受到聂耳音乐作品的独特魅力，引发学生对聂耳的兴趣。
2. 背景介绍：讲解聂耳的生平和音乐作品背景，介绍他对音乐的热爱和作品的创作意图，激发学生对他音乐的兴趣。
3. 作品欣赏：选择一首聂耳的代表作品进行欣赏，全班学生可以选择不同的作品进行深入研究和分享。
通过倾听和讨论，学生们能够更好地理解作品，分析其音乐要素。
4. 音乐要素分析：引导学生分析作品的节奏、旋律、和声、曲式等音乐要素，了解聂耳的音乐风格和特点。
可以通过听觉分析、乐理知识讲解等方式指导学生进行分析。
5. 创作和表达：鼓励学生以聂耳的音乐作品为灵感，进行创作和表达。
可以选择创作自己的音乐作品、撰写相关文稿、绘制音乐相关的画作等方式进行表达。
学生们可以通过展示和分享的形式展示自己的作品。
四、教学评价1. 参与讨论：学生积极参与作品欣赏和分析的讨论活动，展示自己对音乐作品的理解和感受。
2. 作品创作：根据学生的创作和表达，评价其作品的创意和表现力。
五、教学资源1. 聂耳的音乐作品录音或视频片段。
2. 聂耳的相关书籍和资料。
3. 乐器。
4. 创作工具，如纸笔、乐谱软件等。
六、教学延伸1. 组织学生参观音乐会，欣赏聂耳的音乐作品的现场演奏，进一步提高学生的音乐鉴赏能力。
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《凝聚作文》凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊，才会有温馨的群众；凝聚爱心，才会有和谐的社会；凝聚力量，才会有惊人的成就。
由此可见，凝聚力实在是太重要了，往大了说能创造一个和谐的社会，往小了说能造就一个幸福的家庭。
歌德以前说过：只要有了凝聚力，没有什么是人类所做不到的。
我认为的确如此。
如果一个乐团的每一个人都没有凝聚力怎能创造出优美的乐章？怎能让观众们啧啧称赞？就拿晨曦文学社的成员们来说，他们是具有极强的凝聚力。
一心只为了想让社团变得越来越棒。
他们心往一处想，劲往一处使，怎能不成功？甚至他们的一个眼神，一个动作就足以让其他成员了解，这不正是凝聚的力量吗？刚刚过去的军训会演，给我们上了十分重要的一课团结。
那么团结就是凝聚力。
《团结就力量》里面写道：这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。
军训会演里每一套成功、整齐的动作都凝聚着每一个人的辛酸与坚强。
我们不泄气、不放下，48双眼睛仿佛凝聚着整个世界。
想当年因为刘邦重用人才，有了大臣们凝聚的智慧与力量而得以成功，相反的项羽逼退了所有的人，于是凝聚力没有了，最后只好落荒而逃。
从古至今，无数的例子告诉我们凝聚才是最重要的。
这就像在战场上奋勇的杀敌，带兵打败了是因为没有凝聚力，如果士兵们一心想着保家护国而不想着个人得失，那么我相信这支队伍必须是战无不胜的，这正如一个乐队，为何一个乐队演奏的如此动听？是因为他们的新凝聚到了一齐。
同样是解一道数学题，一个人有可能不会，但多个人的智慧凝聚到一齐，或许这道题就解决了。
我国航天事业的蓬勃发展，不是光靠一个人的力量，那里面凝聚着多少的汗水！是靠千千万万的科学家共同劳动的成果，凝聚着科学家们智慧与力量的结晶。
在每一个成功事迹的背后，都凝聚着智慧。
毛泽东说过：一个好汉三个帮。
那我期望在我的血液里流动着一种力量，这种力量叫凝聚力。
愿十三亿中国人的力量凝聚起来，为保卫钓鱼岛一战。
加油！凝聚作文（2）：凝聚人生的哲理往往凝聚在微不足道的小事上。
2024年聂耳教案正式版
2024年聂耳教案正式版一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第七章《近现代音乐》第三节《聂耳与他的时代》，主要详细内容为聂耳生平介绍、音乐创作风格及其代表作品《义勇军进行曲》的鉴赏。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平事迹，理解其音乐创作的时代背景。
2. 通过对《义勇军进行曲》的鉴赏，使学生掌握聂耳的音乐创作风格，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国主义情感，激发他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐创作风格的理解与分析。
教学重点：聂耳生平事迹的介绍、《义勇军进行曲》的鉴赏。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、PPT课件、音乐播放器。
学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放《义勇军进行曲》，让学生感受音乐的力量，引出本节课的主题。
2. 聂耳生平介绍（10分钟）：讲解聂耳的生平事迹，展示相关图片，让学生了解其音乐创作的时代背景。
4. 实践情景引入（10分钟）：邀请学生模仿聂耳创作一段简短的音乐，体验创作过程。
5. 例题讲解（15分钟）：分析一道关于聂耳音乐创作风格的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习（10分钟）：让学生完成一份关于聂耳音乐创作风格的选择题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 聂耳生平简介2. 聂耳音乐创作风格激昂悲壮民族特色3. 《义勇军进行曲》鉴赏七、作业设计1. 作业题目：分析《义勇军进行曲》的音乐结构，阐述其创作风格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生了解聂耳及其音乐，学生是否掌握了聂耳的音乐创作风格。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于聂耳的作品，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 聂耳音乐创作风格的分析。
2. 实践情景引入，学生模仿聂耳创作音乐。
3. 例题讲解与随堂练习的设计。
4. 作业设计，特别是分析《义勇军进行曲》的音乐结构与创作风格。
详细补充和说明：一、聂耳音乐创作风格的分析1. 激昂：聂耳的音乐作品具有很强的感染力，能够激发人们的爱国热情。
小学音乐家聂耳教案设计
小学音乐家聂耳教案设计第一章：聂耳简介一、教学目标：1. 了解聂耳的生平和音乐成就。
2. 学习聂耳的代表作品及其风格特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和对聂耳的敬仰之情。
二、教学重点：1. 聂耳的生平和音乐成就。
2. 聂耳的代表作品及其风格特点。
三、教学难点：1. 聂耳的音乐创作理念及其对现代音乐的影响。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括聂耳的生平介绍、代表作品及其乐谱。
2. 准备音响设备，播放聂耳的音乐作品。
五、教学过程：1. 导入：教师播放聂耳的《义勇军进行曲》，引导学生初步感受聂耳的音乐风格。
2. 教师介绍聂耳的生平和音乐成就，引导学生了解聂耳的地位和影响。
3. 教师讲解聂耳的代表作品及其风格特点，如《黄河大合唱》、《毕业歌》等。
4. 学生跟随教师一起学唱聂耳的歌曲，感受聂耳的音乐魅力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳的音乐成就和对我国音乐事业的贡献。
第二章：聂耳的音乐创作理念一、教学目标：1. 了解聂耳的音乐创作理念。
2. 分析聂耳作品中的民族特色和时代精神。
3. 培养学生对聂耳音乐创作理念的理解和认同。
二、教学重点：1. 聂耳的音乐创作理念。
2. 聂耳作品中的民族特色和时代精神。
三、教学难点：1. 聂耳音乐创作理念的深入理解。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括聂耳的音乐创作理念、作品分析等。
2. 准备音响设备，播放聂耳的音乐作品。
五、教学过程：1. 导入：教师播放聂耳的《义勇军进行曲》，引导学生思考聂耳的音乐创作理念。
2. 教师讲解聂耳的音乐创作理念，如“音乐为人民”、“民族特色”等。
3. 教师分析聂耳作品中的民族特色和时代精神，如《黄河大合唱》、《毕业歌》等。
4. 学生通过聆听聂耳的音乐作品，感受聂耳的音乐创作理念。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳音乐创作理念的重要性。
第三章：聂耳的音乐教育思想一、教学目标：1. 了解聂耳的音乐教育思想。
《聂耳》教案（精选3篇）
《聂耳》教案（精选3篇）《聂耳》篇1《少年聂耳》文章记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候酷爱音乐，专心学习音乐的故事。
下面是小编为你带来《聂耳》教案及反思，欢迎阅读。
《聂耳》教案教材简析二年级下册第二单元是以“名人小时候的故事”为专题来组织单元的，《少年聂耳》是该单元的第一篇主体课文。
文章记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候酷爱音乐，专心学习音乐的故事。
内容通俗易懂，围绕“少年时代他就非常喜欢音乐”这一主题记叙了少年聂耳向邻居木匠师傅学吹笛子和在西山大青树下练吹笛子的动人故事。
主题鲜明，文质兼美，是落实语言文字训练，引导学生专心做事，学好本领的好文本。
设计理念新一轮课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本课的旨在放手让学生自主地、充分地读通、读顺、读懂课文，使学生在感知———感悟———积累———运用这一系列的阅读中实践、整合，在品读文本的过程中受到语言训练和思想启迪，有效地提高自身的语文素养。
教学目标1.认识“创”“革”等12个生字，会写“军”“代”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
3.了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。
4.读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。
教学准备少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。
教学流程一、国歌导入，分步揭题1.听《中华人民共和国国歌》，思考：这是什么歌曲?你知道它的原名吗?歌曲的词、曲作者都是谁?(板书：聂耳)2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所收集的相关资料。
3.这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。
(板书：少年)齐读课题。
(国歌是大家所熟悉的。
以大家所热爱并熟唱的国歌引入本课教学，可以迅速缩短学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。
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教学重点：
1、演唱歌曲《卖报歌》；
2、听赏《金蛇狂舞》。
教学难点：
能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象；
教学过程：
（一）导入
1、师：同学们都听过国歌《义勇军进行曲》，你们知道它的作者是谁吗？
(生回答）
师：他就是著名的人民音乐家——聂耳。
教学过程：
（一）导入
1、师：同学们都听过国歌《义勇军进行曲》，你们知道它的作者是谁吗？ (生回答）
师：他就是著名的人民音乐家——聂耳。
2、介绍聂耳生平：
原名：聂守信 云南玉溪人 1912---1935
代表作：《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《毕业歌》
3、师：今天我们将学习聂耳叔叔创作的一首家喻户晓的歌曲《卖报歌》，看看那个年代的报童每天的生活史怎样的？
2、听赏《金蛇狂舞》。
教学难点：
能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象；
教学过程：
（一）导入
1、师：同学们都听过国歌《义勇军进行曲》，你们知道它的作者是谁吗？
(生回答）
师：他就是著名的人民音乐家——聂耳。
2、介绍聂耳生平：
原名：聂守信 云南玉溪人 1912---1935
代表作：《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《毕业歌》
(三）听赏《金蛇狂舞》
1、师：聂耳不仅创作了许多优秀的革命歌曲，还写了许多民乐合奏曲，如《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》，大家知道民乐指的是什么吗？（生答）今天我们就来欣赏这首著名的《金蛇狂舞》。
2、让学生边听边思考曲子描写的是什么？
3、听赏钢琴版《金蛇狂舞》。
（四） 总结
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《聂耳教案》聂耳教案（一）：音乐家聂耳教学目标1、能从音乐中领悟珍惜生活、热爱生活的道理。
2、能学会《卖报歌》并有感情的独唱或与同学合作唱。
3、能了解《卖报歌》的创作背景以及聂耳的简要生平。
教学重点学唱《卖报歌》并有感情的演唱歌曲教学难点能根据歌曲的创作背景，理解歌曲情绪并表演教法情境导入法自主探究法实践法教具准备多媒体课件钢琴卡片教学课时两课时教学过程第一课时一、导入1、组织教学（学生伴随音乐进教室）2、聆听《中华人民共和国国歌》师：同学们，每周一的早晨，我们都会举行升国旗仪式。
这天，让我们在这宁静的教室里重温一下这庄严的时刻吧。
（全体起立）二、新课教授1、观看视频短片简介聂耳2、讲《小毛头与卖报歌》的故事并观看杨碧君照片3、学唱卖报歌1师简介歌曲资料2第一遍听赏《卖报歌》并回答问题：A、歌曲里都唱了些什么资料呢？B、听完之后你有些怎样的感想？再次听赏音乐感受并划分歌曲结构（师粘贴乐句小卡片）3拍打节奏念唱歌词4第三遍听赏《卖报歌》并轻声跟音乐哼唱5指明学生演唱最熟悉的一句，师点评并分句教唱6全体同学跟琴齐唱第一段7练唱第二段和第三段8师生跟琴对唱9分男生女生演唱歌曲9以分句接龙的形式再次熟悉旋律10全体同学随音乐齐唱4、歌曲情感处理与表演1分组讨论每段歌曲的情感处理并总结2带着情感全体随音乐齐唱（师评价）5、拓展分享学生搜集到的有关聂耳的相关资料（师板书）课堂小结同学们，光明的这天最之后到了，我们新中国的孩子再也不用像小毛头一样去街头卖报了。
我们能够坐在这明亮的教室里幸福的生活与学习，享受着父母、老师、同学的关爱，享受着祖国母亲的关怀。
作为新中国的孩子你们感到骄傲和自豪吗？（生答）相信同学们必须会在新中国的阳光大道上前进。
下课。
板书设计音乐家聂耳聂耳教案（二）：聂耳教案教材分析：本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事，表现了他对音乐的热爱和执著。
课文选取典型事件刻画人物形象，选取了聂耳在雨中吹笛子这件事，把专注、认真、热爱音乐的少年聂耳刻画得生动形象，体现出文章在选材上的以小见大的特点。
本文人物描述抓住特点，准确传神。
课文抓住聂耳行动、语言、神态等方面的特点进行描述，如听笛子的一段动作和神态描述，恳求认师的语言描述及雨中吹笛子的动作描述，都十分准确传神。
另外，人物描述又注重了正、侧面描述相结合，正面描述准确传神，侧面描述事半功倍，从而更全面地刻画人物，深化了课文主题。
设计理念：从学生自主学习为主，培养学生自学的良好习惯。
教学目标：1、了解课文资料，能边读边思考，画出具.屁碗呜.体描述聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。
2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素。
3、朗读课文，背诵最后两个自然段。
4、认识12个字，会写12个字。
教学重点：能抓住重点词句体会文章资料。
教学难点：能背诵课文最后两个自然段。
教学准备：磁带、多媒体课件教学过程：一、导入1、播放《义勇军进行曲》2、你们明白这是什么歌曲吗对这就是《义勇军进行曲》，也是我国的国歌，你们明白这首歌的曲作者是谁吗(聂耳)同学们你们明白的可真不少。
聂耳从很小的时候就个性喜欢音乐，这天我们就一齐走进聂耳的少年时代，看看他是如何学习音乐的，这天我们来学习第3课《少年聂耳》。
二、初读感知1、师范读课文，学生认真倾听。
2、生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字。
4、检查认字状况(课件出示生字)指名认读，小组赛读。
5、此刻这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信心读好课文吗指名分段读课文。
6、同学们的课文读的十分好，请同学们轻声读课文第一段，然后说说你明白了什么过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样学习音乐的呢请同学们自由读25段，认真想一想。
1、在小组内讨论交流聂耳是怎样学习音乐的，并画出写聂耳喜欢音乐的句子。
2、全班汇报重点句(1)聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听。
(课件播放当时的画面)(2)迎着滇池上的点点归帆，聂耳用美妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。
(课件播放当时的画面)(3)聂耳全神贯注地吹笛子，似乎一点儿也没有察觉，解释(全神贯注，删去文中的似乎行吗为什么)3、指导朗读(配乐齐读最后一段)三、指导书写喜：两个口上小下大，略扁。
哥：第五笔是竖，不是竖钩。
四、扩展延伸你遇到这专心去做一件事，而忘记了周围一切的状况吗从聂耳身上你学到了什么总结：同学们天下无难事，只怕有心人，只要你用心去做就没有我们办不成的事。
聂耳教案（三）：【教学资料】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》、《毕业歌》【教学目标】1.知识与技能，搜集、阅读相关知识，认识国歌作者聂耳并明白这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格；初步了解20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。
l自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，能主动地投入到本课的各项音乐活动中，并透过学生的主动欣赏和用心创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。
2.过程与方法：透过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。
3.情感目标：透过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，用心乐观向上的信念。
【教材分析】聂耳人民音乐家的杰出代表，主要作品有《义勇军进行曲》《毕业歌》《卖报歌》《码头工人歌》《铁蹄下的歌女》《梅娘曲》《金蛇狂舞》等，他的作品具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神。
这节课主要欣赏的是《金蛇狂舞》和《毕业歌》。
《金蛇狂舞》以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪，以鲜明的民族色彩，简练的笔墨，勾勒了一幅生动的民间生活风俗画面。
全曲由三段构成循环结构，其中第二段采用螺丝结顶旋法，上下对答呼应把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了，是同学重点分析的乐段。
《毕业歌》是电影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年，该片讲述的是9.18后中国青年学生坎坷的生活道路，刻画了学生们热血沸腾、勇往直前，担负天下兴亡的坚强意志。
【教学重点】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。
【教学方法】选用举例、聆听、比较、自行分析、小组讨论、交流看法、情感共鸣等分析作品的方法到达教学目的。
【教学过程】一．情景导入1、放映2009年国庆节北京天安门升旗仪式视频片段，起立唱国歌。
2.国歌每个学生都要会唱。
大、中、小学的重要集会要唱国歌，引导学生思考唱国歌时要注意什么？（唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼）3.情感教育人们唱起国歌，就会居安思危，想起祖国过去受侵略受压迫的苦难，想起拋头颅、洒热血的英勇斗争，就会激发爱国主义精神。
我校每周一早上都要升国旗，在这庄严、神圣的时刻却会看见一些不和谐的现象。
在升旗过程中有些人就是跟着国歌伴奏曲哼哼而已，有些同学甚至还手插在口袋里，不行注目礼，东张西望或交头接耳。
唱国歌是师生表达爱国感情的一种神圣行为，奏唱国歌时应庄严肃立。
我们不仅仅要学会唱国歌，而且就应唱的准确，唱的有情感。
二．聂耳生平、代表作以及左翼音乐运动1.聂耳生平，学生介绍课前搜集的聂耳生平资料，老师适当补充。
1、播放聂耳在舞台剧中的《打砖歌》演唱片段。
2.简单学习左翼音乐运动三．作品欣赏（一）赏析《金蛇狂舞》1.听由民乐演奏的《金蛇狂舞》，先不介绍作品。
思考：谈谈你想到了什么场面？心里激起了什么情绪？2.学生回答思考题3.教师补充：乐曲是聂耳根据传统乐曲《倒八板》改变创作的民乐合奏曲，表现了欢庆的节日场面，描绘的是我国江南一带人们在欢庆端午节赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪。
聂耳于1934年亲自指挥并灌成唱片。
聂耳将乐曲定名为《金蛇狂舞》反映了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神！师：金蛇和狂舞个指什么？金蛇江面上比赛的龙舟狂舞龙舟队争先恐后竞赛的场面4.复听由管弦乐演奏的《金蛇狂舞》思考：这首管弦乐演奏的《金蛇狂舞》与民乐合奏的《金蛇狂舞》有什么不同，又各有什么样的特点，根据音乐要素进行分析。
你个人喜欢哪一种风格的《金蛇狂舞》？并说出理由。
5.介绍螺丝结顶概念：螺丝结顶是一种旋律写作手法，他将歌（乐）曲中的某几个乐句采用逐渐删减、收缩的方法，构成上下句对答呼应，句幅逐层减缩，情绪逐层高涨的效果。
师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫螺丝结顶；一问一答就是对答呼应，这是我国传统的创作手法。
这部分乐曲运用了一问一答的形式把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了。
（二）欣赏《毕业歌》1.《毕业歌》创作背景；这首歌是电影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年。
该片讲述的是9.18后中国青年学生坎坷的生活道路。
在毕业前他们欢聚一堂时唱了《毕业歌》。
影片结束时又再次响起，起到了提示主题、号召有为青年走上救亡战场的作用。
由于歌曲表达了一代青年天下兴亡匹夫有责的爱国激情，因此深为广大群众，个性是青年学生所热爱，在我国革命斗争中产生了巨大的影响！2.听赏《毕业歌》的不同演绎形式版本。
四．总结讨论：歌曲表达了一代青年天下兴亡匹夫有责的爱国激情。
都是青年学生，时代不同了，我们如何认识这天的担负起天下的兴亡，老师引导尽量让学生谈自己的人生观，价值观，可结合奥运火炬传递受阻，以及目前四川地震的感想，先学做人后学技艺等观点，升华爱国主义情感。
同时扣题：我们不仅仅欣赏聂耳的优美作品更应欣赏他的爱国主义精神，并代代传唱。