小三语文下册一案两单

27《从军行》

主备人：育新小学苏灵军审查人：郭栋

第一课时

教学目标：

1.学会本诗中的“孤”、“遥”两个生字。

2.有感情地朗读.背诵课文，理解诗句的意思。

3.能想象诗句所描绘的画面，体会远征将士的爱国之心。破敌之志。

教学重难点：

1.品味王维诗歌清新、澄澈的意境和诗中有画的艺术特色，理解诗人远离官场、洁身自好的情感。

2.诵读、意境分析、感情把握。

教法：引导感悟

学法：小组合作、自学交流

教学过程：

一、导入定向（约2分钟）

1.激情导入

1）直接揭题，介绍边塞诗。告诉学生“边塞”指“边关” “边界”，而边塞诗就是描写边疆军事生活的诗。诗中有的展示了雄伟苍茫的边塞风光和战争场面，有的表现了将士们英勇无畏，许身报国的英雄气概。

2）解释“从军行”

“从军行”即“从军歌”，是乐府诗题。

3)简介作者

王昌龄，唐代诗人，字少白，擅长写七言绝句，以边塞诗著称，被称为“七绝圣手”。

2.认定目标

1）观插图，想象古战场将士征战沙场，保家卫国的英雄气慨；

2）诵读古诗，进一步体会诗中所表达的情感；

3）查资料解决生字词及不懂的词意。

二、自主学习（约8分钟）

1、自学前的指导（约1分钟）出示自主学习单，引导学生明确自学任务，自学提纲，自学方法以及自学要求。

2、学生自主学习（7分钟）

三、合作展示（约6分钟）

1、组内交流：在小组长的带领下交流自学中遇到的问题。教师巡回指导，质疑，个性问题随机指导，共性问题做好记录。（约2分钟）

2、展示自学效果：教师有计划，有针对性的安排各组展示学习效果。

四、归纳提升（约6分钟）

1、引导学生认真关注各组展示结果（约2分钟）

2、引导质疑，争论，辩解，分析

（1）、学生质疑

（2）、教师质疑，抛出预设问题

A.通过这几遍读，你们能不能感受到诗人在表达一种怎样的情感？

B.“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”

1）透过这两句诗，透过这“暗”“孤”，你的脑海中有了一个怎样的画面？这样的画面让你的脑海中又涌现出哪些词？

2）请你走进这个画面，你是那个遥望玉门关的战士，你心中会在想些什么？

C.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”

你从这两句中又读出了什么？为什么？

（3）答疑点拨

A.表达了作者赞美边关将士保家卫国的思想感情。

B.1）孤寂荒凉的画面，会涌现出荒漠、荒凉、孤烟、苍茫等。

2）打败敌人，守卫边关，为了亲人的生活幸福。C

C. 引导学生抓住“黄沙“百战”“ 穿”等重点词语去体会环境的艰苦，边地的荒凉，战争的残酷，时间的漫长。抓住“终不还”去体会将士们保家卫国的决心。

3、教师简要梳理重难点

五、检测反馈（约15分钟）

1、发检测单，提出要求：独立做题，时间5分钟.

2、学生独立做题。

3、评改。

4、纠错。由小组长督促落实到位。

六、总结拓展（约3分钟）

1、谈收获

2、归纳总结：本节课重点学习了《从军行》，感悟将士们保家卫国的豪言壮语以及打败入侵的敌人决心。

3、拓展延伸。

你还知道哪些边塞诗？边塞诗是唐诗的一个重要的组成部分，那些雄浑开阔的边塞诗让我们透过历史再次走进了那些弃家入塞，许身报国戍边战士们的英雄气概和爱国情怀。

教后反思：

27《从军行》（自主学习单）

主备人：育新小学苏灵军审查人：郭栋

第一课时

自学内容：

教材第27课《古诗两首》

自学提纲：

1）观插图，想象古战场将士征战沙场，保家卫国的英雄气慨；写写你想到了什么？2）诵读古诗，动手画出最能表现边关将士豪言壮语的诗句？

3）细细体味，守边关的将士们具有什么样的精神？

4）全诗表达了作者怎样的情感？

自学方法：

边读边画、边做标记、重点地方划重点线、不懂地方打问号、独立思考等。

我要提问（质疑）：

同学们把自学后不懂的问题、提出的质疑写出来

⑴

_____________________________________________________________________？

⑵

____________________________________________________________________ ？

27《从军行》（课堂检测单）

主备人：育新小学苏灵军审查人：郭栋

第一课时

一、给多音字注音组词。

还{ 长{

二、背古诗《从军行》完成练习。

青海长云（）雪山，（）遥望玉门关。

黄沙百战（）金甲，不破楼兰（）。

三、写出下列诗句的大意并解释带点字的意思。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

穿：还：

大意：。

三、你还知道哪些表现爱国古诗吗?请写出来。

检测结果：（在对应结果后面打√）

达标之星进步之星优秀之星

27《塞下曲》

主备人：育新小学苏灵军审查人：郭栋

第二课时

教学目标：

1、理解诗句意思，体会诗人的情感。

2、掌握动脑、动口、动手的读书方法，解释诗句和部分字词的意思。

3、学会本课生字。

4、有感情的朗读课文，背诵并默写古诗《塞下曲》。

5、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力、想象能力以及互相交往、合作学习的能力。

教学重难点：体会诗人情感，指导有感情的朗读。

教法：引导感悟

学法：自主学习

教学过程：

一、导入定向（约2分钟）

1.激情导入

1）今天，老师也想给大家讲一个故事，主人公是西汉名将李广。李广驻守边疆的时候，让敌人闻风丧胆，号称飞将军。