小学趣味数学教学计划
小学趣味数学教学计划3篇
小学趣味数学教学计划3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学趣味数学教学计划6篇
小学趣味数学教学计划6篇小学趣味数学教学计划 (1) （一）学生基本情况分析1、认知情况经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，三（2）学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。
个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。
上学期三（2）平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。
三年2班优秀生比较突出。
班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分学生得以进步。
2、情感、态度学生课堂纪律较好，学习能力较强，学习习惯较（大学20xx年元旦放假安排通知及通告）好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。
适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。
（二）本学期提高教学质量的具体措施1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
3、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。
4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。
5、创新评价，激励促进学生全面发展。
小学趣味数学教学计划6篇
小学趣味数学教学计划6篇小学趣味数学教学计划 (1)一、基本情况本班学生共31人,其中男生9人,女生22人,他们通过两年多的学习,更加明确学习目的,尊敬师长,团结同学,努力学习,积极向上,热爱劳动,拾金不昧。
就上期期末检测,班平数学成绩优秀,如唐戬、何小雨、刘佳等,十名同学语数各科96分以上,但也有少数同学年龄偏小,反映较慢,根本不懂得什么是学习和怎么去学课堂纪律较差,想说就说,甚至个别同学上课玩玩具,常常拖欠各科作业,如张艳琼等连乘法口诀都不熟,相当大部份同学父母外出打工,爷爷奶奶根本无法正确管教,从而给学校的教育工作带来极大困难。
因此在本期的教育工作中,老师应树立正确的教育教学思想,结合当前的教改动态,择其良好的教学方法,耐心指教学生,力争为祖国、为人民培养出更多更好的建设者。
二、教材分析:本册教材共有七个单元,在编排上主要体现以下几个方面:1、联系学生生活实际,向学生提供了有价值的数学学习内容。
2、倡导独立思考和合作交流的有机结合。
3、充分调动学生的学习积极性,引导学生利用自己的已有经验来构建新的知识。
4、创设有利于学生的学习环境。
5、关注学生学习数学的过程。
6、提示学习活动的线索和学习方式。
7、体现解决问题策略的多样性。
8、设计富有特色的实践活动。
9、有计划地介绍数学活动。
三、教学目标:(一)知识与技能:1、经历探索两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方法的过程,掌握其计算方法,能正确地进行相应的计算。
2、初步认识小数,会正确读写一位小数和两位小数,能正确地进行一位小数的加减法计算。
3、正确理解面积和面积单位的意义,会进行面积单位的简单换算。
4、经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程,会运用公式正确计算长方形、正方形的面积。
5、经历收集和整理数据的过程,学习整理数据的方法,进一步学习填写统计表和制作单式条形统计图。
(二)数学思考:1、经历初步认识小数,进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程,发展数感。
小学趣味数学教案9篇
小学趣味数学教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学趣味活动方案（三篇）
小学数学趣味活动方案小学数学是培养学生数理思维和解决问题的基础学科，而趣味活动是激发学生学习兴趣和主动参与的有效方式。
因此，结合小学数学教学内容，设计一系列趣味活动方案，既能增强学生对数学的兴趣，又能巩固知识点的掌握。
一、数学游戏活动1. 数字竞猜游戏组织学生分成若干小组，从1到100中，每个小组依次猜一个数字，猜中的小组获胜。
通过这个游戏，学生既能培养数字的敏感性，又能加深对数值大小的理解。
2. 数组拼图游戏提前准备一些由数字组成的拼图，将拼图分成若干块，并混合。
让学生根据数字大小关系来拼图，比赛谁先拼好。
这个游戏能够培养学生的数字排序能力和空间观念。
3. 数学足球射门将足球射门游戏与数学结合，在运动场上设置不同距离的目标，每个目标都标有不同的分数。
要求学生计算目标的得分，然后进行投篮比赛。
通过这个游戏，学生能够将数学知识应用到实际生活中，并锻炼运动能力。
二、数学实践活动1. 数学物品折纸让学生学习如何利用纸折纸，通过折纸来进行数学计算和问题解决。
例如，给学生一张纸，让他们折叠成一个正方形，然后计算出正方形的面积和周长等。
这种活动能够培养学生的几何思维和创造力。
2. 数学手工制作让学生利用纸板、剪刀、胶水等制作一些数学模型，如立体图形、平面图形等。
通过制作过程中的量度、剪裁等操作，让学生深入了解数学中的度量和几何概念。
3. 数学测量实验在课堂上设置一些实际测量的问题，例如测量教室的面积、测量同学的身高等。
让学生利用测量工具进行实地测量，并将测量结果进行比较和分析。
这样的实验活动能够培养学生的测量和数据分析能力。
三、数学竞赛活动1. 数学智力竞赛组织学生参加一些逻辑推理、解题能力强的数学智力竞赛，如数独比赛、数学问题解答等。
这样的竞赛能够激发学生的思维活力，培养他们的问题解决能力和创新精神。
2. 数学团队挑战赛设置一些团队合作的数学挑战赛，让学生分成小组，通过合作解决一些数学难题。
在竞赛过程中，学生不仅能培养团队合作精神，还能共同探索解决问题的方法和策略。
小学趣味数学教学设计优秀4篇
小学趣味数学教学设计优秀4篇小学趣味数学教学能使同学进一步感受数学与生活的紧密联系，让每一个同学真正走进数学，感受数学，喜爱数学，在数学中得到欢乐，加强我校数学文化建设。
为大家细心整理了小学趣味数学教学设计优秀4篇，希望能够予以您一些参考与帮忙。
小学趣味数学教学设计篇一教学内容：《奇妙的莫比乌丝带》教学目标：1、让同学增添对数学的爱好，认得数学的多种形式，重要教授莫比乌斯带。
2、另外教授一些数学计算的美妙方法。
3、引导同学通过思索操作发觉并验证“莫比乌斯带”的特征，培育同学大胆猜想、勇于探究的求索精神。
4、利用简便方法，提高同学计算效率，更加高效的学习数学。
教学方法：提问题—做纸圈—剪纸圈—画纸圈—证明纸圈提出相关数学巧算法教学形式：同学自主探究、合作交流教学过程一、引入师：课前同学们准备了三张长方形的纸条，今日我们就用这些纸条来学习新学问。
提出问题：你能一次性，一笔把一张长方形的正反面都涂上颜色么？二、认得莫比乌斯带1、请同学们取出1号纸条，认真察看：这是一张一般的长方形纸条，它有几条边几个面？（引导同学察看）2、你能把它变成两条边两个面吗？同学动手操作：可以首尾相接围成一个圈。
请同学上前演示，用手摸摸看两个面、两条边。
3、请同学们取出2号纸条，你能把它变成一条边一个面吗？请同学们试一试。
（引导同学动手实践）倘若有的同学做出来，让孩子演示，老师予以赞扬；倘若同学做不出来，老师边演示边口述：先做成一个一般的纸圈，然后将一端剪开翻180°，再用胶带粘牢。
这样就完成了只有一个面一条边的纸圈。
4、请同学们依照老师演示的方法做一个这样的纸圈。
（小组合作，相互帮忙）5、那这样一个纸圈真的是一条边、一个面吗？你想怎样来检验？（启发同学采纳多种方法来证明，老师引导同学把证明的过程展现给大家。
）6、你们知道这样的一个纸圈叫什么名字吗？（出示课题：奇妙的莫比乌斯带）它是德国数学家莫比乌斯在1858年在偶然间发觉的，所以就以他的名字命名叫“莫比乌斯带”，也有人叫它“莫比乌斯圈”，还有人管他叫“怪圈”。
五年级趣味数学教学计划例文
五年级趣味数学教学计划例文一、教学目标五年级的学生已经具备了一定的数学基础，为了进一步提高他们的数学兴趣和素养，本教学计划以趣味性为核心，通过多种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高解决问题的能力。
二、教学内容1.数的趣味：让学生感受数学与生活的紧密联系，通过探索数字的奥秘，提高学生的数感。
2.图形的趣味：引导学生发现图形的独特魅力，学会运用几何知识解决实际问题。
3.算式的趣味：通过有趣的算式，提高学生的计算能力，培养逻辑思维。
4.数学问题的趣味：选取一些富有挑战性的数学问题，激发学生的好奇心，培养解决问题的能力。
三、教学方法1.情境教学：创设生活情境，让学生在实际问题中发现数学的趣味性。
2.游戏教学：设计数学游戏，让学生在游戏中轻松学习，提高兴趣。
3.竞赛教学：组织数学竞赛，激发学生的求知欲，培养竞争意识。
4.小组合作：鼓励学生互相讨论、交流，培养团队精神和合作能力。
四、教学安排1.数的趣味：安排4个课时，让学生探索数字的奥秘，如数字的拆分、数列等。
2.图形的趣味：安排6个课时，学习图形的性质和运用，如拼图、几何图形的分类等。
3.算式的趣味：安排6个课时，学习有趣的算式，如速算、巧算等。
4.数学问题的趣味：安排8个课时，解决一些实际问题，如购物问题、路线问题等。
五、教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否对趣味数学产生兴趣。
2.学生表现：评价学生在游戏、竞赛等环节的表现，检验其实际运用数学知识的能力。
3.学生反馈：收集学生的意见和建议，不断调整教学方法，提高教学效果。
4.知识掌握：通过测试、提问等方式，了解学生对趣味数学知识的掌握程度。
六、教学资源1.教材：选用符合五年级学生水平的趣味数学教材。
2.教具：准备相关的教具，如拼图、几何图形等。
3.课件：制作精美的课件，辅助教学。
4.网络资源：利用网络资源，寻找有趣的数学故事、视频等，丰富教学内容。
七、教学建议1.注重个体差异：因材施教，针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。
小学趣味数学教学计划集合15篇
小学趣味数学教学计划小学趣味数学教学计划集合15篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写一份计划，为接下来的学习做准备吧！好的计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学趣味数学教学计划，欢迎阅读与收藏。
小学趣味数学教学计划1一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
二、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
小学趣味数学教案【12篇】
小学趣味数学教案【12篇】小学趣味数学教案篇1教学目标：1.让学生掌握分数乘小数的计算方法，提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的能力。
2.在学生自主探索的基础上，引导学生自由地表达自己的想法，培养学生合作交流的能力。
3.通过解决日常生活中的实际问题，让学生体验数学的意义和价值。
教学重点：掌握分数乘小数的计算方法。
教学难点：提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的能力。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课(激发兴趣，明确目标)1.计算下面各题2.通过计算引导学生回忆分数乘整数和分数乘分数的计算方法，并强调能约分的先约分再计算会更简便。
(让学生自由回答，教师加以引导与整理。
)3.教师导语：前几节课我们学习了分数乘整数和分数乘分数的计算方法，今天，我们继续学习分数乘法的有关知识。
【设计意图：通过复习分数乘整数和分数乘分数的计算方法，激活学生的学习经验与学习技能，为学习分数乘小数埋下伏笔。
同时，简明扼要地导入新课，让学生迅速地进入学习状态。
】二、自主学习(自主学习，生成问题)(一)阅读理解1.出示呈现例5情境图(数学信息)，从图中你得到了哪些数学信息?根据这些数学信息你想解决什么数学问题?(学生自主提出问题，教师选择问题板书。
)(1)松鼠欢欢的尾巴有多长?(2)松鼠乐乐的尾巴有多长?【设计意图：由孩子们喜欢的小动物的知识引出例5，激发了学生学习的兴趣。
了解题目中有哪些数学信息是解决问题的第一步，可以帮助学生更好地解决数学问题。
】(二)探究解答：例5(1)1.自主解答松鼠欢欢的尾巴有多长?怎样列式?你能计算出来吗?在练习本上试一试。
(板书：，学生尝试计算，教师巡视，请不同做法的学生板演。
)2.交流探讨，体会不同算法先在小组内交流计算方法，再全班交流，一一展示，分析出现的不同计算方法。
(1)可以把化成分数，再跟相乘，结果是，化成带分数。
(dm)(2)可以把化成小数，再跟相乘，结果是。
× =×=(dm)【设计意图：本环节的交流分为两个层次，一个是在小组内交流，给每个学生参与的机会，使交流活动不至于成为个别学生的专场展示，尽可能让每个学生都说出自己的解题思路;二是全班交流，使全体学生在理解自己算法的同时，知道解决同一道题目还有不同的思路，享受不同算法带来的快乐，并掌握自己未考虑到的计算方法，逐步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
小学数学趣味活动方案(6篇)
小学数学趣味活动方案(6篇)小学数学趣味活动方案1一、指导思想：趣味数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教育。
她展示着数学的神奇智慧和艺术般的魅力，学生在探索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，不断地激发着学生的数学兴趣和探索求知的欲望，因此产生了进一步对学习数学的向往，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。
趣味数学激发了小学生的创造力。
我校趣味数学社团的成立不仅是数学实践活动基地其中的一隅，更是为学生提供一个能在实践活动中享受数学趣味，在趣味数学中提升自身认识和实践能力的舞台。
使趣味数学、实践活动和数学基地三者有机融洽，也凸显我校数学实践活动基地的特色之一。
二、活动宗旨：关注学生需求，通过实际生活中的情境问题和有趣的数学知识，培养同学们的数学实践应用能力，开拓同学们的视野，提高同学们的数学学习兴趣，帮助同学们体会数学知识与自然以及人类社会的密切联系，提升对数学价值的认识，增进同学们对数学的理解和学好数学的信心。
让我校数学实践活动基地成为趣味数学的后花园，花草丛生，曼妙多姿。
来到这里，让他们发现数学不再枯燥、神秘，能感受到生活经验数学化和数学经验生活化，体验用数学思想与方法去观察、认识客观世界的现实生活的真谛与价值之乐趣。
离开这里，带着轻松的愉悦。
三、活动主题：小学数学的趣味化，旨在以小学数学系列知识为基础，通过数学游戏、数学图形、数学故事、数学歌谣，以及大量诱人思考的趣题，来激发小学生的学习兴趣，培养他们灵活的思路和分析的技巧，启迪他们的智慧，培养他们的创造性。
小学数学的趣味化，一方面体现教师对教材艺术使用上，另一方面则表现为趣味数学活动课的内容选择上。
应该看到，数学的趣味化教学只是少数教师的个性行为，还没有转变为大多数教师的共同意识。
因此我们倡导学生“在玩乐中学习数学，在实践中收获乐趣”。
“趣味数学”社团系列活动恰恰符合了这一点，是本着如何使学生在积极主动和极富有趣味的情感中，开展一系综合列活动的全过程。
2024年小学趣味数学教学计划范例（3篇）
2024年小学趣味数学教学计划范例一、课程开发的基本原则与背景概述在当前教育改革的大背景下，本课程开发遵循以下原则：一是注重学生兴趣的培养，二是强调知识与实践的结合，三是以培养学生的创新思维为核心。
本课程旨在通过系统化的教学设计，为学生在数学学习道路上提供新的视角和方法，进而提高学生的数学素养。
二、课程主题与详细内容课程主题：数学思维训练课程内容涵盖以下方面：1. 通过引人入胜的数学故事，使学生了解数学发展的历史脉络。
2. 掌握数学速算的技巧，提升计算速度和准确性。
3. 学习立体几何图形的拼组方法，增强空间想象力。
4. 探索生活中的等量代换问题，培养逻辑思维能力。
5. 揭示数字背后的奥秘，激发学生探索数学的兴趣。
6. 通过动手操作，锻炼学生的实践操作能力。
7. 掌握数学中的一些有趣规律，拓宽数学视野。
三、课程预期目标本课程旨在实现以下目标：1. 使学生能够灵活运用所学知识，解决各类数学问题。
2. 培养学生在面对难题时的勇气和解决问题的能力，体验解决问题的成就感，进而激发学习数学的兴趣。
3. 发掘并培养学生的特长，培养具有特殊才能的学生。
4. 培养学生分析问题和解决问题的能力，尤其是创造性思维。
四、课程结构框架课程分为以下章节：第一章数学故事会第二章速算技巧第三章图形的拼合第四章等量代换第五章数字谜第六章拼拼摆摆第七章有趣的规律五、课程实施的具体过程课程实施建议采用教师讲授与学生自学相结合的方式。
考虑到学生对趣味数学话题的浓厚兴趣，建议教师通过引入数学发展的趣味话题，与学生共同探讨数学中的有趣问题、感人故事和人物背景。
教学活动可采取集体辅导、个人练习、分组讨论、合作学习、实践操作、生活应用及调查研究等多种形式，深入探讨数学中的经典问题、定理和悖论，感受数学的魅力。
六、学生的学习成果通过本课程的学习，学生能够将所学的数学知识应用于日常生活，实现数学知识的实际应用和生活化。
学生在解决问题的过程中，能够认知数学符号，掌握数学概念，形成数学思维，理解数学原理，增强对数学学科的兴趣。
2024年小学趣味数学教学计划样本（4篇）
2024年小学趣味数学教学计划样本一、指导思想：本教学计划秉承培养学生综合素质与创新能力为核心，尊重学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，以激发学生兴趣为出发点，注重培养学生的自主性、主动性，以及探索和创造能力。
二、教学目标：1. 确立学生中心地位，重视个体差异，培养学生独立思考、自主学习的能力，引导学生在数学思维训练过程中掌握学习方法，提升创新能力。
2. 将数学知识融入游戏教学，教师以引导和协助为原则，将数学教学转化为趣味盎然的游戏活动，让学生在愉悦的氛围中学习与成长。
3. 以“趣”为课堂核心，将数学知识与活动相结合，激发学生好奇心，培养其在探索答案过程中提升观察能力、想象力、分析能力及逻辑推理能力。
三、教学措施：1. 精选与教材相结合的小学数学教学内容，以适应社会发展和学生进一步学习的需求。
2. 教学内容的选编应体现教学相长的原则，以心理学原理为基础，符合儿童的认知规律，确保数学知识和技能的掌握与儿童思维发展同步。
3. 教学内容应生动活泼，符合学生年龄特征，具有启发性、趣味性和全面性，以激发学生学习数学的积极性。
4. 每次数学思维训练课程均应有明确的教学中心，注重讨论、交流与准备工作，定期进行阶段性总结和反思。
四、教学内容：以下为教学内容安排，具体时间及备注如下：第一周（2.8-10）：用字母表示数第二周（2.13-17）：加法的简便计算第三周（2.20-24）：乘法运算定律第四周（2.27-3.2）：乘法分配律第五周（3.5-9）：角的认识（妇女节期间进行）第七周（3.19-23）：角的度量第八周（3.26-30）：三角形的特征第九周（4.2-6）：三角形内角和第十周（4.9-13）：小数的意义第十一周（4.16-20）：小数的大小比较和性质第十二周（4.23-27）：小数点位置移动规律第十三周（4.30-____）：名数的改写（劳动节期间进行）第十四周（5.7-11）：小数的近似数第十五周（5.14-18）：综合应用：饮食与健康第十六周（5.21-25）：观察物体第十八周（6.4-8）：小数加减混合运算第十九周（6.11-15）：统计第二十及二十一周（6.18-____）：期末复习请注意，具体日期应根据教学进度和学校安排适时调整。
小学趣味数学教学设计方案5篇
小学趣味数学教学设计方案5篇小学趣味数学教学能使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学文化建设。
下面是店铺为大家整理的小学趣味数学教学设计方案，希望对大家有所帮助!小学趣味数学教学设计方案一教学内容：数学趣味题一教学目标：1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
教学过程：一、出示趣味题师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。
1、小卫到文具店买文具，他买毛笔用去了所带钱的一半，买铅笔用去了剩下钱的一半，最后用去剩下的8分，问小卫原有( )钱?2、苹苹做加法，把一个加数22错写成12，算出结果是48，问正确结果是( )。
3、小明做减法，把减数30写成20，这样他算出的得数比正确得数多( )，如果小明算出的结果是10，正确结果是( )。
4、同学们种树，要把9棵树分3行种，每一行都是4棵，你能想出几种办法来用△表示。
5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要( )次。
6、李小松有10本本子，送给小刚2本后，两人本子数同样多，小刚原来有( )本本子。
二、小组讨论三、指名讲解四、评价1、同学互评2、老师点评五、小结师：通过今天的学习，你有哪些收获呢?小学趣味数学教学设计方案二教学内容：数学趣味题二教学目标：1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。
2、培养学生勤于动脑的习惯。
教学过程：二、出示趣味题1、小明在小红左边5米，小冬在小红左边8米，问小明和小冬之间有( )米。
2、河中有几只鸭子在游泳。
游在最前面的一只鸭子后面有2只鸭子，游在最后面的一只鸭子的前面也有2只鸭子，游在中间的一只鸭子的前面和后面各有一只鸭子，河中共有( )只鸭子在游泳。
3、一支铅笔二个头，二支半铅笔( )个头。
4、走上一层楼梯要走10级，从一楼走到四楼要走( )级楼梯。
5、解放军叔叔做了一个靶子，靶子分6格，小王射了几枪，每次都打中了，总分为100分，问小王打了( )枪?打中了哪几格?( )二、分析教师带领全班，整体分析。
趣味数学小学教案5篇
趣味数学小学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学趣味数学教学计划（通用15篇）
小学趣味数学教学计划小学趣味数学教学计划(通用15篇)日子如同白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，为此需要好好地写一份计划了。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编为大家收集的小学趣味数学教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学趣味数学教学计划1一、指导思想：初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。
通过九年级数学的教学，提供参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。
为高中输送合格学苗,全面提高教学质量.二、基本情况:本学期是初中学习的最后一个学期，也是最关键的时期，本学期我担任九年级(5)(6)班的数学教学工作，是新课程标准实验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同与以往的教学。
因此，在完成教学任务的同时，必须尽可能性的创设情景，让学生经历探索、猜想、发现的过程。
并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。
树立素质教育观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。
这两个班差别很大.为做好本学期的教育教学工作，特制定本计划。
三、教学内容：本学期所教初三数学包括相似形,三角函数.视图是新授课外，主要是综合复习，迎接中考。
四、教学过程：第一阶段(第5周——第12周)：全面复习基础知识，加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。
1、重视课本，系统复习。
现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或变式题，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。
2024年小学趣味数学教学计划（6篇）
2024年小学趣味数学教学计划在推进数学教育改革的过程中，以下方案旨在培养学生数学思维，提升教学质量，具体指导原则与实施措施如下：一、指导思想数学作为探索客观世界数量关系的科学领域，其独特的思维方式对于学生认知发展至关重要。
鉴于数学思维在学生能力培养中的核心地位，本方案将重点放在以下两方面：一是通过趣味数学活动，促进学生数学思维能力的提升，以符合课程改革的要求；二是弥补当前课程改革中存在的不足之处。
二、教学目标1. 充分尊重学生的主体地位，培养其自主性与主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创新。
2. 将数学知识融入游戏之中，教师发挥引导作用，将单一的数学学习过程转化为富有艺术性的游戏活动，让学生在娱乐中学习，在玩耍中收获。
3. 课堂上围绕“趣味性”展开，将数学知识融入各类活动中，激发学生的好奇心，培养他们在探索答案过程中的观察能力、想象力、分析能力以及逻辑推理能力，努力实践“做数学、玩数学、学数学”的教育理念。
三、教学措施1. 结合教材内容，精选小学数学教学素材，以适应社会需求和学生进一步学习的需要。
2. 教学内容的选择与编排应体现教学互动的辩证统一，基于心理学原理，符合儿童的认知特点和发展连续性，确保数学知识与技能的掌握与儿童思维发展能力同步提升。
3. 教学内容应生动活泼，符合学生年龄特征，注重启发式教学，增强趣味性和全面性，以激发学生学习数学的积极性。
4. 每次数学思维训练课程都应设定明确的教学重点，鼓励学生讨论与交流，做好课前准备，进行阶段性总结与反思。
四、教学内容以下为教学计划安排：周次 | 时间 | 教学内容 | 备注一 | 2.8-10 | 用字母表示数 |二 | 2.13-17 | 加法的简便计算 |三 | 2.20-24 | 乘法运算定律 |四 | 2.27-3.2 | 乘法分配律 |五 | 3.5-9 | 角的认识 | 妇女节六 | 3.12-16 | 数字游戏 | 植树节七 | 3.19-23 | 角的度量 |八 | 3.26-30 | 三角形的特征 |九 | 4.2-6 | 三角形内角和 |十 | 4.9-13 | 小数的意义 |十一 | 4.16-20 | 小数的大小比较和性质 |十二 | 4.23-27 | 小数点位置移动规律 |十三 | 待定 | 名数的改写 | 劳动节十四 | 5.7-11 | 小数的近似数 |十五 | 5.14-18 | 综合应用：饮食与健康 |十六 | 5.21-25 | 观察物体 |十七 | 5.28-6.1 | 小数加减法 | 儿童节十八 | 6.4-8 | 小数加减混合运算 |十九 | 6.11-15 | 统计 |二十及二十一 | 待定 | 期末复习 |本方案旨在通过系统的教学设计，为学生提供全面、系统的数学思维训练，以促进其全面发展。
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小学趣味数学教学计划
小学趣味数学教学计划
小学趣味数学教学计划(一)
一、指导思想：
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。
因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。
二、教学目标
1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。
力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
三、教学措施
1、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进
一步学习的需要。
力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。
教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。
3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的.学习数学的积极性。
4、每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。
有阶段性总结和反思。
四、教学内容
周次时间教学内容备注
一2.8—10用字母表示数
二2.13—17加法的简便计算
三2.20—24乘法运算定律
四2.27—3.2乘法分配律
五3.5—9角的认识妇女节
六3.12—16数字游戏植树节
七3.19—23角的度量
八3.26—30三角形的特征
九4.2—6三角形内角和
十4.9—13小数的意义
十一4.16—20小数的大小比较和性质
十二4.23—27小数点位置移动规律
十三4.30—5.4名数的改写劳动节
十四5.7—11小数的近似数
十五5.14—18综合应用：饮食与健康
十六5.21—25观察物体
十七5.28—6.1小数加减法儿童节
十八6.4—8小数加减混合运算
十九6.11—15统计
二十·二十一6.18—29期末复习
小学趣味数学教学计划(二)
一、学习情况分析(知识、能力、学习习惯等)
经过两年的学习,三年级学生对数学有了初步的了解,大部分同学对数学有着浓厚的兴趣。
计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力明显提高，数感不断加强，但还有一些同学思想不开阔，不能灵活运用所学的知识。
二、教材分析
1、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
2、学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。
通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联系
起来，让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然。
3、课前教师认真准备好课堂内容，学生认真准备好学具等学习材料，课上共同配合好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。
4、在课堂已有水平的基础上进一步培养强化良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣。
三、教学目标
1、培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握教学成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将枯燥、单调的数学学习过程变为生动活泼的游戏活动，让学生游戏中学习知识启迪思维。
3、通过教学活动让学生不断提高自己的观察能力，逻辑思维能力。
四、教学重、难点
1、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分
享习作的快乐。
五、教学措施
1、精选教学内容，力求内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
2、教学形式多样化，给予启发性，趣味性和全面性，扩大学生学习数学的积极性。
3、每次趣味数学课都有中心，有准备，课后有总结反思。
4、练习的设计做到有易到难，层次分明。
5、对于学生不要急于求成，要根据学生的学习情况开导。