幼儿小班数学教案《比较长短》

合集下载

幼儿园小班比较长短数学教案

幼儿园小班比较长短数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察、比较，辨别物体的长短。

2. 过程与方法：培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识。

二、教学内容：1. 学习比较物体长短的方法。

2. 通过实践活动，培养幼儿的观察和比较能力。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会比较物体长短的方法。

难点：让幼儿能够独立完成比较长短的实践活动。

四、教学准备：1. 教具：长短不同的木棍、绳子、小玩具等。

2. 学具：每个幼儿准备一组长短不同的木棍或绳子。

五、教学过程：1. 导入：教师展示一组长短不同的木棍，引导幼儿观察并说出它们的长短。

2. 基本概念学习：教师讲解比较长短的方法，如“比一比、说一说”、“用手比一比”等。

3. 实践活动：a. 教师分发学具，让幼儿自行比较长短。

b. 教师组织幼儿进行小组活动，互相比较长短，并说出结果。

c. 教师选取部分幼儿进行示范，展示比较长短的步骤和方法。

5. 作业：教师布置课后任务，让幼儿回家后，与家人一起找出生活中的长短物品，进行比较。

六、教学评价：1. 教师观察幼儿在实践活动中的参与程度，以及比较长短的准确性。

2. 收集幼儿在课后作业中的表现，了解他们是否能够将所学应用到生活中。

3. 通过小组讨论，了解幼儿在合作中的表现，以及他们对于比较长短的理解。

七、教学反思：在教学活动结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 幼儿在实践活动中的参与度是否足够。

2. 教学方法是否适合幼儿的认知水平。

3. 幼儿在课后作业中的表现，以及他们对所学知识的掌握程度。

八、教学延伸：1. 开展类似的教学活动，如比较宽窄、高矮等。

2. 结合其他学科，如艺术、科学等，让幼儿在多领域中运用比较长短的知识。

3. 邀请家长参与教学活动，让幼儿在家庭环境中实践比较长短的能力。

九、教学修改：根据幼儿在教学活动中的表现，教师应适时调整教学内容和方法，如：1. 对于掌握较快的幼儿，可以增加教学难度，让他们有更大的挑战。

小班数学比较长短教案

小班数学比较长短教案教案：小班数学比较长短一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学第一册第四单元“比较长短”。

该章节主要让学生通过观察、操作、比较，掌握比较物体长短的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让学生能够观察物体，发现物体的长短特点，学会用比较的方法确定物体的长短。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：学会用比较的方法确定物体的长短。

难点：如何引导学生发现物体的长短特点，并用恰当的语言表达出来。

四、教具与学具准备教具：长短不一的小棒、玩具、图片等。

学具：每人一组小棒、玩具或图片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组长短不一的小棒，提问：“大家看，这些小棒有什么不一样？”引导学生观察、触摸，发现小棒的长短不同。

2. 讲解示范（10分钟）教师讲解比较长短的方法，示范如何用比较的方法确定小棒的长短。

引导学生观察、模仿，学会正确比较长短。

3. 动手操作（10分钟）学生分组进行动手操作，用准备的小棒、玩具或图片进行比较，练习判断物体的长短。

教师巡回指导，纠正错误，引导学生正确比较。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“请把长短不一的小棒按照长短顺序排列。

”引导学生观察、思考，解答问题。

教师讲解答案，解释为什么这样排列。

5. 随堂练习（10分钟）六、板书设计板书内容：比较长短的方法1. 观察物体，发现长短特点2. 用比较的方法确定长短3. 语言表达，得出结论七、作业设计（1）小鸟小鱼（2）苹果橙子（3）铅笔尺子答案：（1）小鸟小鱼（根据实际情况判断）（2）苹果橙子（根据实际情况判断）（3）铅笔尺子（铅笔比尺子短）小棒、铅笔、尺子、玩具车答案：玩具车最长，铅笔最短。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，引导学生观察、操作、比较，掌握比较长短的方法。

在教学过程中，注意让学生动手实践，培养学生的观察能力和动手操作能力。

幼儿园小班教案《比长短》5篇

幼儿园小班教案《比长短》5篇教案1：一、教学内容：探索和比较不同物体的长度，让幼儿在实践中学习和提高观察能力及动手操作能力。

二、教学目标：1. 认识长度，学会使用比较来确定物体的长短。

2. 发展观察和动手技能，增强大小比较的实际操作经验。

3. 培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点：重点：让幼儿能够亲自操作，比较物体的长短。

难点：让幼儿在没有成人指导的情况下，独立完成长度比较任务。

四、教具与学具准备：教具：小木棒、小纸条、玩具模型等。

学具：每个孩子准备一个小盒子，内含各种长度的小木棒、小纸条等。

五、教学过程：1. 引导：教师展示两根小木棒，询问幼儿：“这两根小木棒长短如何？”鼓励幼儿观察并回答。

2. 讲解：通过直观的示范，教授比较长度的方法，让幼儿跟随操作。

3. 动手操作：分组进行，让孩子们相互合作，比较小组内物品的长度。

4. 独立实践：教师提供一系列物品，指导幼儿独立比较它们的长度。

六、板书设计：长度比较七、作业设计：1. 回家后，与家人一起找出一些物品，进行长度比较的游戏。

2. 画一张画，展示自己今天学到的重要长度比较方法。

八、课后反思及拓展延伸：反思本次活动的趣味性和互动性，确保教学方法能够更好地适应幼儿的学习需求。

在未来的教学中，可以尝试引入角色扮演等元素，让幼儿在更加生动的情境中学习长度比较。

通过这种方式，教案样本的文本质量得到了提升，更贴近教学实际，同时也更吸引幼儿的兴趣和参与。

这种修改符合了教案修改的要求，即在保持原有教学目标和内容的基础上，使文本的表达更加自然、生动，更具有教育实效性。

小班数学教案《比较长短》

小班数学教案《比较长短》一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《感知和比较》，详细内容为第一课时《比较长短》。

通过学习，使幼儿能够理解长短概念，学会用直观的方式比较物体的长短。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解长短的概念，掌握比较长短的方法。

2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习习惯。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较长短的方法。

难点：让幼儿能够运用所学方法，进行实际操作。

四、教具与学具准备教具：长度不同的绳子、尺子、彩色笔、白板。

学具：每组一张操作纸、长度不同的吸管、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一条长绳子和一条短绳子，邀请两名幼儿上台进行拔河比赛。

通过比赛，让幼儿观察、感知绳子的长短。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示绳子、吸管等物品，引导幼儿学习比较长短的方法。

讲解过程中，让幼儿用手指在操作纸上进行实际操作，加深理解。

3. 随堂练习（5分钟）教师给出几个比较长短的题目，让幼儿独立完成。

完成后，邀请幼儿上台展示，并分享自己的思考过程。

4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一张操作纸和长度不同的吸管。

让幼儿在组内合作，用所学方法比较吸管的长度，并将结果记录在操作纸上。

六、板书设计1. 在白板上画两条长度不同的线段，标注“长”和“短”。

2. 在线段下方写上比较长短的方法：直接观察、用尺子测量、用手指比划等。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一些长度不同的物品，用今天学到的方法进行比较，并将结果告诉家长。

2. 答案：根据幼儿找到的物品，正确运用比较长短的方法，得出答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了比较长短的方法。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿学习比较其他属性（如大小、高矮、粗细等），进一步巩固和提升幼儿的比较能力。

小班教案比较长短(5篇

小班教案比较长短(5篇一、教学内容本节课选自教材《幼儿园小班数学活动指导手册》的第二章节“比较与排序”，主要详细内容为比较物体的长短。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解长短的概念，能够用语言表达比较结果。

2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较长短的方法，能够用语言表达比较结果。

教学重点：培养幼儿的观察、比较、思考和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、尺子。

学具：长短不同的纸条、铅笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察教室里的事物，找出长短不同的物品，引导幼儿关注长短这一特征。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示教具（长短不同的铅笔、绳子、尺子），通过比较，让幼儿理解长短概念。

同时，引导幼儿用“比一比，哪个长，哪个短？”的方式进行表达。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放学具，让幼儿分组进行操作，比较纸条、铅笔等物品的长短，并记录在表格中。

4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书比较长短2. 板书内容：教具：长短不同的铅笔、绳子、尺子学具：长短不同的纸条、铅笔、剪刀、胶棒比较方法：观察、表达七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿找出家中的长短物品，进行比较，并记录下来。

尝试用语言表达比较结果。

2. 答案：妈妈的裤子比我的裤子长。

爸爸的鞋子比我的鞋子短。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注每个幼儿在操作活动中的表现，了解他们对长短概念的理解程度，以便进行针对性的指导。

2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行户外活动，寻找大自然中的长短事物，进一步巩固幼儿对长短概念的理解。

家长可在家中与幼儿进行相关游戏，如“找出最长的玩具”、“比比谁的衣服短”等，提高幼儿的比较能力。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性选择与组织。

2. 教学目标的明确与实现。

小班数学优质课教案及教学反思《比较长短》

《比较长短》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，感知物体的长短。

2.学会使用长短词汇描述物体，培养幼儿的比较能力。

3.培养幼儿积极参与、合作、分享的良好学习习惯。

二、教学重难点重点：让幼儿能够掌握比较物体长短的方法，并用词汇表达。

难点：引导幼儿在游戏中发现并解决比较物体长短的问题。

三、教学准备1.教具：长短不一的小木棍、绳子、积木等。

2.学具：每组一套长短不一的小木棍、绳子、积木等。

3.黑板、粉笔。

四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“猜猜看”游戏，让幼儿猜一猜哪个物品更长，哪个更短。

2.引导幼儿用长短词汇描述物品，如“这个木棍比那个木棍长”、“这条绳子比那条绳子短”。

（二）基本环节1.感知长短（1）教师出示长短不一的小木棍，让幼儿观察并说出哪个长，哪个短。

（2）教师出示绳子，让幼儿比较绳子的长短。

（3）教师出示积木，让幼儿比较积木的长短。

2.学习比较方法（1）教师示范如何比较物体长短，讲解比较方法：把两个物体一端对齐，观察另一端的长短。

（2）幼儿分组进行操作，互相比较物品的长短。

（3）教师巡回指导，纠正幼儿的错误操作。

3.游戏活动（1）组织幼儿玩“长短排序”游戏规则：每组幼儿将长短不一的小木棍、绳子、积木按长短顺序排列。

（2）教师观察幼儿游戏情况，及时给予表扬和指导。

（2）教师强调用词汇表达物体长短的重要性。

（三）巩固环节1.教师出示新的物品，让幼儿运用比较方法进行判断。

2.幼儿互相交流比较结果，用词汇描述物品长短。

（四）结束环节1.教师出示一幅画，画中有长短不一的物品，让幼儿找出画中的长短物品。

五、教学反思1.导入环节设计新颖，激发了幼儿的学习兴趣。

2.基本环节设计合理，让幼儿在操作中学习比较方法。

3.游戏环节活跃了课堂氛围，提高了幼儿的参与度。

4.教师在巡回指导过程中，关注到每个幼儿的操作，及时给予指导。

5.结束环节对课程进行了回顾，巩固了幼儿的学习成果。

不足之处：1.部分幼儿在操作过程中，对比较方法掌握不够熟练，需要加强个别辅导。

幼儿园小班数学教案《比较长短》含反思

幼儿园小班数学教案《比较长短》含反
思
教学目标：
1. 认得物体的长短概念；
2. 能够比较物体的长短大小；
3. 提高幼儿的察看本领和判定力。

教学准备：
1. 长短不同的物品，如木棍、毛线等；
2. 呈现板、彩笔。

教学过程：
【课前导入】
老师手持两根木棍，分别放在桌子上，并说：“小伙伴，你们看这两根木棍，它们长短不同，哪根木棍比较长，哪根棍比较短呢？”引导幼儿进行判定和比较。

【学习活动1】
老师手持数个物品数个不同长度的毛线让幼儿进行察看和比较，询问幼儿毛线的长度，让幼儿用手比较长度并说出判定。

【学习活动2】
老师向幼儿呈现两个物品，让幼儿比较它们的长度，并说出它们的长短大小，让幼儿自由玩耍找寻长短不同的物品进行比较。

【学习活动3】
老师指定两个幼儿随机拿起两个不同长度的物品，在桌上放置，询问其他幼儿：“这两个物品哪个比较长，哪个比较短呢？”引导幼儿们一起进行比较，找出比较长和比较短的物品。

【学习活动4】
老师利用呈现板进行教学，上面画出几条不同长度的小鱼，幼儿通过察看逐一说出哪条小鱼比较长，哪条比较短。

【活动总结】
老师让幼儿对今日学习的内容进行总结，回顾并说出今日所学习的学问点。

【拓展实践】
家长可以通过游戏的方式来帮忙幼儿进行巩固和拓展，如看谁能找出房间中最长和最短的物品，或者用积木搭出不同长度的形状进行比较等。

教学反思：
1. 同学的注意力和活跃度还是比较高的，但由于幼儿的特别性，用语还要更加简洁明白，语速慢，让他们能够理解和把握；
2. 在教学前要对准备的教具进行增多删少，不要给幼儿眼花缭乱。

小班比较长短教案5篇

小班比较长短教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小班比较长短教案5篇在教学评价中，教案是一份重要的参考资料，教案的制定可以调动学生们的积极性，以下是本店铺精心为您推荐的小班比较长短教案5篇，供大家参考。

小班数学教案比较长短

小班数学教案比较长短一、教学内容本节课选自小班数学教材《启蒙数学》第三单元“比较”的第一课时“比较长短”。

具体内容包括：认识长短概念，学习比较物体长短的方法，能够运用长短知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长短的概念，掌握比较物体长短的方法。

2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生动手操作和合作交流的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱生活、善于发现生活中的数学现象。

三、教学难点与重点教学重点：认识长短概念，学会比较物体长短的方法。

教学难点：能够运用长短知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、尺子等。

学具：每组一套长短不同的铅笔、绳子、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一根长绳子和一根短绳子，提问：“同学们，你们知道哪根绳子长，哪根绳子短吗？”引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。

2. 讲解概念教师通过比较铅笔、绳子等物体的长短，引导学生理解长短的概念，明确长短是相对的。

3. 学习比较方法教师示范如何用尺子比较铅笔的长度，并讲解比较方法。

然后让学生分组操作，互相比较铅笔、绳子等物体的长短。

4. 例题讲解教师出示例题，如：“比较下面两个铅笔的长度，哪根长，哪根短？”引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书比较长短2. 板书内容：长短概念比较方法实际应用七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面两个铅笔的长度，哪根长，哪根短？（2）在生活中找出三个长短不同的物体，并比较它们的长度。

2. 答案：（1）铅笔A比铅笔B长。

（2）例如：桌子比椅子长，书本比铅笔长，绳子比尺子长。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了长短的概念和比较方法，但部分学生在实际操作中仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的长短现象，如楼梯、桌椅等，让学生感受数学与生活的紧密联系。

幼儿园小班数学教案《比较长短》含反思

幼儿园小班数学教案《比较长短》含反思一、教学目标本节课的主要教学目标是：能够对物品的长度进行判断，并能够运用“较长”、“较短”等描述词语进行比较。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.长度的认知；2.比较长短的能力；3.培养判断力和语言表达能力。

三、教学方法本节课将采用以下教学方法：1.游戏化教学法：通过在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度；2.观察教学法：通过观察物品的长度，培养学生的观察力；3.模拟情境教学法：通过模拟场景，引导学生自己思考和解决问题。

四、教学过程1. 导入在教学开始前，我将通过播放一段视频带入本节课的主题“比较长短”，引起学生的兴趣。

2. 讲解接下来，我将向学生说明“比较长短”的概念，并通过图片和示例物品的比较让学生进一步了解。

3. 游戏1我将与学生们玩一组游戏：“找出长的和短的”。

我会给学生几幅图片，其中有一幅是瓶子，另外一幅是铅笔盒，再给学生几条字符串，其中包含“长”、“短”字眼。

让学生依据字符串的提示比较，找出长的和短的。

4. 课堂互动接着，我将让学生根据自己的理解，举一些例子，让他们说出哪个物品更长，哪个物品更短，并让他们解释一下为什么会这样认为。

5. 游戏2到了这一步，我将与学生们再一次玩一个游戏：“手摸长短”。

我首先会给学生观察1秒钟钟的时间，同时我会拿出两种不同长度的木棍，并藏在被子底下，或者在桌子下，让学生分辨哪个木棍长，哪个木棍短。

6. 课堂练习在这个环节里，我将为学生准备一些小道具，并让学生自己组合成不同长度的图案，以培养学生的判断和表达能力。

五、教学反思1.教学方法：通过游戏化教学法的引导方式，我成功地吸引了学生的注意力，并且提高了学生参与度；2.教学效果：通过本节课的不同环节和不同形式的教学方法，大部分学生都成功地掌握了物品长度的比较，而且大多数学生也能够用“较长”、“较短”等词语进行表达，并且也能将其运用到实际中。

3.教学建议：在教学过程中，我应该更加注重学生的语言表达能力，加强对学生的练习和引导，增强学生口语和表达能力。

小班数学比较长短教案（通用10篇）

小班数学比较长短教案小班数学比较长短教案一、小班数学教案的特点尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。

这些共性原则上可以概括为以下几点：1. 取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。

2.能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。

3.逻辑思路清晰，符合认识规律。

在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。

4.不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。

5.教学方法有创新。

不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。

遵循精讲多练的原则，讲要抓住本质、引人入胜；练要有的放矢，调动学生自己解决实际问题的积极性，让学生在教师启发引导下，通过自身的探索，不但知道相关学科领域核心知识“是什么”和“为什么”，还要知道“做什么”、“怎样做”，培养学生勇于实践勇于探索的精神和能力。

6.教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。

不是我会什么讲什么、我想讲什么讲什么，而是社会需要什么、学生将来走向社会需要什么就注重讲什么，就带领学生研究什么。

总之，教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。

二、小班数学比较长短教案（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

小班教案比较长短(5篇

小班教案比较长短(5篇一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《小班比较与排序》章节，详细内容包括：认识长短概念，学会通过观察、比较，判断物体长短；运用比较方法，对物体进行排序。

二、教学目标1. 知道长短的概念，能够辨别日常生活中物体的长短。

2. 通过实践活动，培养观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

3. 能够与同伴合作完成比较和排序任务，提高合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解长短的概念，学会运用比较方法。

教学重点：能够通过观察、比较，判断物体的长短，并进行排序。

四、教具与学具准备1. 教具：长短不同的铅笔、绳子、尺子等。

2. 学具：长短不同的玩具、积木、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察教具，引导幼儿关注物体的长短。

（2）提问：“小朋友们，你们知道这些铅笔、绳子、尺子有什么不同吗？”2. 例题讲解（1）教师出示长短不同的铅笔，讲解比较方法。

（2）引导幼儿观察、比较，判断铅笔的长度。

（3）通过比较，引导幼儿发现：长铅笔比短铅笔长。

3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组发放长短不同的玩具、积木、画纸等。

（2）幼儿通过观察、比较，判断物体长短，并进行排序。

（3）教师巡回指导，给予鼓励和肯定。

（2）提出问题：“你们还在哪里见过长短不同的物体呢？”引导幼儿拓展思维。

六、板书设计1. 长短概念图（1）长：用长铅笔表示（2）短：用短铅笔表示2. 比较方法图（1）直接比较：两个物体放在一起比较（2）间接比较：通过第三者进行比较七、作业设计1. 作业题目：找出家中的长短物体，并与家长分享比较和排序的过程。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，幼儿能够理解长短概念，学会比较方法。

但在拓展延伸方面，可以进一步引导幼儿发现生活中的长短物体，提高幼儿的观察能力。

2. 拓展延伸：组织家长参与活动，共同寻找生活中的长短物体，加强亲子互动，提高幼儿的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的步骤和深度4. 随堂练习的组织和指导5. 板书设计的内容和形式6. 作业设计的针对性和实践性7. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定重点应放在长短概念的建立和比较方法的掌握上。

《比较长短》小班数学教案

《比较长短》小班数学教案教案：《比较长短》一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学教材的《比较长短》章节。

该章节主要让学生通过观察和操作，学会用比较的方法来判断物体的长短，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让学生掌握比较长短的方法，能够独立完成比较长短的题目。

2. 培养学生的观察能力，提高学生对数学的兴趣。

3. 通过合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：掌握比较长短的方法，能够独立完成比较长短的题目。

难点：如何引导学生发现比较长短的规律，培养学生的观察能力和思考能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、尺子、小棒学具：尺子、小棒、练习本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示不同长度的物体，如小棒、尺子等，让学生观察并说出它们的长度。

引导学生发现，比较物体长度可以通过观察和操作来进行。

2. 讲解知识点（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师出示一些比较长短的题目，让学生独立完成。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT出示一些例题，讲解如何运用比较长短的方法来解决问题。

引导学生学会运用所学知识解决实际问题。

5. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一些小棒和尺子，让学生在小组内合作完成一些比较长短的题目。

教师巡回指导，及时给予鼓励和表扬。

六、板书设计板书设计如下：比较长短1. 使用尺子和小棒进行比较2. 比较长短的规律七、作业设计（1）小棒A：10cm（2）小棒B：15cm（3）尺子：20cm答案：小棒A < 小棒B < 尺子（1）小棒A：10cm（2）小棒B：15cm（3）尺子：20cm答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了比较长短的方法。

在讲解知识点时，注重了学生的动手操作和观察能力的培养。

在随堂练习环节，及时纠正了学生的错误，保证了学生对知识的掌握。

小班数学比长短教案与反思

小班数学比长短教案与反思概述小班数学比长短是小学数学教学的重要内容，也是家长和学生在学习中感到难度较大的部分之一。

为了更好地帮助学生掌握比长短的概念和运算方法，我设计了一节小班数学比长短的课程。

下面是详细的教案和反思。

教案教学目标•掌握比较长短的基本概念；•掌握比较长短的运算方法；•训练学生的观察力和判断能力。

教学重点掌握比较长短的基本概念和运算方法。

教学难点训练学生的观察力和判断能力。

教学过程步骤一：引入新知识1.老师出示一张图，让学生观察比较不同长度的线段，并提问：“你觉得哪个线段比较长？哪个线段比较短？”2.让学生讨论并说明出自己的理由。

3.老师归纳概括出比较长短的概念，并列示在黑板上。

步骤二：学习运算方法1.老师出示另一张图，在线段的两端写上数字，让学生根据数字来比较线段的长短，并学习运用尺子进行测量。

2.让学生手动将线段排列出大小顺序，并借助图示帮助学生进行线段的加减法。

步骤三：巩固练习1.老师发放练习册进行课内练习。

步骤四：拓展应用1.将比较长短的概念扩展到生活中的应用，如比较不同的蔬菜、水果的长度、重量等。

教学评价针对学生在教学中的表现，我们采用以下评价标准：•优：能准确区分长度大小，能正确使用尺子测量长度并做出大小比较；•良：能基本区分长度大小，能基本使用尺子测量长度并进行简单的大小比较；•及格：能简单区分长度大小，还需在使用尺子方面得到提高；•不及格：学生无法完成基本的长度比较和测量任务。

反思小班数学比长短教学是比较重要的一课，由于涉及到基础概念的讲解和具体的测量运算，有些学生会感到较为困难。

因此，为更好地进行教学，我提出以下反思意见：优点1.通过引入新知识和巩固练习，让学生循序渐进地掌握了比较长短的基本概念；2.通过多次对学生的运算结果进行讲解和说明，提高了学生的学习效益；3.让学生将所学知识扩展到生活中的应用，增强了学生对比较长短概念的运用能力。

不足1.在授课过程中，应更多地采用一些图形、动画等视觉化的教育工具，让学生掌握细节更为清晰；2.在教学中应多加锻炼学生的观察力、判断力，加强学生对比较长短概念的理解；3.对于不同能力的学生，在教学中采用不同的教育方式，让个体差异更小化。

小班教案比较长短(通用

小班教案比较长短(通用一、教学内容本节课选自通用教材《幼儿启蒙数学》的第二章节“比较与排序”，具体内容为“比较长短”。

通过本节课的学习，使幼儿能够掌握通过观察、比较来判断物体长短的基本方法。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，准确判断物体的长短。

2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解比较长短的方法，并能运用到实际情景中。

教学重点：通过观察、比较，使幼儿能够准确判断物体的长短。

四、教具与学具准备教具：图片、卡片、实物（铅笔、绳子等）学具：铅笔、绳子、小玩具等五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅图片，图片中有两个小朋友在比较铅笔的长度。

引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这两个铅笔哪个长，哪个短吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片、卡片和实物，讲解比较长短的方法。

让幼儿观察、比较，判断长短。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放学具，让幼儿分组进行练习。

每组选出一个代表，将比较结果告诉教师，教师给予评价和指导。

4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题：“你们在生活中还见过哪些东西可以比较长短？”引导幼儿进行思考和讨论。

六、板书设计1. 板书“比较长短”2. 板书内容：比较方法：观察、比较判断标准：长、短七、作业设计1. 作业题目：比较铅笔、绳子、小玩具等物体的长短，并记录下来。

在家里找出可以比较长短的物品，与爸爸妈妈一起进行比较。

2. 答案：铅笔：长的在前，短的在后。

绳子：长的在前，短的在后。

小玩具：根据实际情况进行判断。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在比较长短方面的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，让幼儿与家长一起完成比较长短的任务。

开展户外活动，让幼儿在自然环境中寻找可以比较长短的物体。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性和实用性2. 教学目标的明确性和可达成性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的选择与准备6. 作业设计的针对性和操作性7. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性和实用性教学内容的选择应紧密围绕幼儿的认知发展水平和实际需求。

数学比长短小班教案8篇

数学比长短小班教案8篇数学比长短小班教案篇1一、活动目标1、知道物体有长有短。

2、学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。

3、能从周围环境中的物品学习比较长短，感受长短认知的乐趣。

4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

5 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

二、活动重难点重点：认识长短，知道物体有长有短。

难点：学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。

三、活动准备巧虎玩偶、多媒体ppt课件、两根长短不一的红绳四、活动过程1、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：今天啊，巧虎妈妈要带着我们的好朋友巧虎去超市买东西，他们在超市里看见了很多有趣的东西，小朋友们想不想知道他们看见了什么有趣的东西吗?2、出示图片，引出主题(1)利用出现的长短不一的金箍棒、铅笔、直尺、勺子等物品，让幼儿知道物体有长有短师：哪个物品长?哪个物品短?(2)通过谈话法，引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体，进一步巩固知识，让幼儿知道物体有长有短师：小朋友们，仔细观察一下，我们教室中还有哪些物品有长的，也有短的?请你们找出来，说一说。

(3)通过观察、比较、谈话等方法，让幼儿学会比较长短师：你是用什么方法比较出来长短的呢?(让幼儿根据以往的经验，说一说如何比较长短)3、小结：知道物体有长有短，比较长短时，要使物体的一端对齐(利用并置比较的方法比较长短)边说边操作：两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。

五、活动延伸1、利用两根长短不一的红绳，进一步巩固知识，让幼儿学会比较长短。

2、请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，体验长短认知的.乐趣。

教学反思1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣，促使学生更好的发现生活中的知识。

2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。

3、再次上的话，材料选择应更丰富点。

最好是现成的物品。

更能引导学生对身边的东西直接区分描述。

幼儿园小班比长短教案15篇

幼儿园小班比长短教案15篇幼儿园小班比长短教案1一、活动目标1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。

2、学习按照游戏规则进行活动。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

二、活动准备1．篮子（人手一只）、吸管、彩带、（每人两件，一件长的，一件短的）2．录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》3．小兔、小猴头饰（都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴）三、活动过程1、出示物品，引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？2、每人一个袋子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。

3、2分钟后请幼儿讨论发现的问题。

4、提出要求，引导幼儿再次尝试现在请小朋友从你们的袋子里拿出相同的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？5、幼儿把发现结果说出来。

四、出示带子刚才小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。

现在看看老师袋子里面又有什么东西呢？。

看棍子，幼儿说出自己看到的.情况。

教师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。

幼儿唱读。

这边没有的是短，出示字：短。

幼儿唱读。

五、结束活动1、游戏：听信号做动作教师说长，幼儿用两只手比长，开始时带着幼儿做。

教师说短，幼儿用手比短。

2、游戏：看表演现在呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置，到前面。

老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的？现在请小朋友准备好啦，小动物要表演了。

教师带上头饰扮演小兔小猴。

幼儿回答是小兔后，放音乐《小兔跳》带领幼儿学小兔跳。

小朋友都很棒，现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。

课后反思：整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。

小班数学教案：比较长短

小班数学教案：比较长短教学目标：1.让幼儿能够通过观察和触摸，识别物体的长短。

2.培养幼儿比较物体长短的能力。

3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。

教学内容：1.比较物体的长短。

2.学习用语言表达物体的长短关系。

教学准备：1.长短不一的木棒、绳子、塑料尺等物品。

2.画有长短不一的线段的图片。

3.教学卡片。

4.音乐CD。

教学过程：一、热身活动1.组织幼儿做简单的身体运动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体。

2.教师与幼儿一起玩“猜猜看”游戏，让幼儿猜测教师手中的物品是长的还是短的。

二、主题活动1.引导幼儿观察教具教师展示长短不一的木棒、绳子、塑料尺等物品，引导幼儿观察并说出它们的名字。

师：小朋友们，你们看，这是什么？它们有什么不同？幼：这是木棒，这是绳子，这是塑料尺。

它们有的长，有的短。

2.比较物体长短教师将长短不一的木棒、绳子、塑料尺等物品放在地上，引导幼儿进行比较。

师：小朋友们，你们能找出这些物品中哪个是最长的，哪个是最短的吗？幼：这个木棒最长，这个塑料尺最短。

师：那你们能按照从长到短的顺序排列这些物品吗？幼：可以。

教师与幼儿一起将物品按照从长到短的顺序排列。

3.学习用语言表达物体长短关系教师展示画有长短不一的线段的图片，引导幼儿用语言表达物体长短关系。

师：小朋友们，你们看这张图片，这两条线段哪个长，哪个短？幼：第一条线段长，第二条线段短。

师：那你们能用自己的话说一说这两条线段的长短关系吗？幼：第一条线段比第二条线段长。

教师继续展示其他图片，引导幼儿用语言表达物体长短关系。

4.游戏活动：找朋友教师将长短不一的木棒、绳子、塑料尺等物品分成若干组，每组两个。

每组中一个物品长，一个物品短。

师：小朋友们，现在我们要玩一个找朋友的游戏。

你们要找到和自己手中物品长短一样的朋友，然后一起站在一起。

幼儿开始找朋友，找到后站在了一起。

师：恭喜你们找到了朋友。

现在请你们用手中的物品比较一下，哪个是长的，哪个是短的。

小班数学教案《比较长短》

小班数学教案《比较长短》教学目标通过本节课的教学，使得小班学生能够掌握以下几个方面的知识：1.了解比较长短的概念。

2.学会使用比较长短的量词，如“比、最、更”等。

3.能够在比较长短的情境下，进行简单的比较运算。

教学内容1. 比较长短的概念首先，老师将会用一些常见的物品进行示范，例如：笔、橡皮、书等物品。

然后，老师会让学生根据这些物品，分别谈谈它们的长短。

这样，学生们就能够了解什么是比较长短了。

2. 比较长短的量词学生们通过观察和探究物品，对比了物品之间的长短。

在这个基础上，老师会引导学生们学习使用比较长短的量词，比如：•比：用于比较两个物品的长短，如“这个比那个短”。

•最：用于比较三个或三个以上物品的长短，如“这是三个球里面最短的一个”。

•更：用于表达物品更短或更长，如“用这个笔比那个更长一些”。

3. 比较运算在学习了比较长短的概念和量词之后，老师会通过现实中的实物，让小班学生进行简单的比较运算。

例如，让学生比较长短不一的铅笔，或者让学生比较自己和其他同学的身高等等，提高学生们的比较能力。

教学流程1.导入–老师出示一些物品，让学生对它们的长短进行观察探究。

–引起学生们想起什么是比较长短，以及比较长短的重要性。

2.学习–老师讲解比较长短的量词，示范使用每一个量词，并且巩固量词的差异性。

3.运用–让小班学生参与现实的比较运算，观察和比较物品的长短。

–引导学生们将比较长短的量词运用到生活中，提高学生们的比较能力。

4.归纳与总结–让学生发表自己的想法和观察结果。

–总结本节课所学的知识点，巩固学生对比较长短的理解和应用能力。

教学方法通过案例、拼图、实物对比等多种教学方法，帮助学生们理解和巩固比较长短的概念和应用技能。

在教学过程中，要尊重学生的学习习惯和个性，创造有趣、有用、有挑战的教学环境。

教学机会此次教学可以让小班学生了解比较长短的概念，掌握基础的量词应用和比较运算方法。

同时，通过生动、轻松的教学氛围，带动学生们喜欢数学学科的热情，培养学生们的思维逻辑和判断能力。