新版PEP六年级英语上册第一单元教案
人教PEP版六年级英语上册《Unit 1》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版六年级英语上册教学设计Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。
教学中三个版块:A 部分，B 部分和C 部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和Robin 的谈话，引出表示地点的词汇。
.第二课时吴一凡和Robin 的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。
B 部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现Mike 问路的对话，引出关于路线的一些词汇。
第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。
通过吴一凡、Mike 和Robin 寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。
B 部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。
本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。
鼓励学生自编对话巩固所学知识。
同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。
本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。
六年级英语上册第一单元教案
六年级英语上册第一单元教案六年级英语上册第一单元教案3篇英语教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础。
经历了一段时间的英语教学，不妨写一篇六年级英语教案和我们分享一下。
你是否在找正准备撰写“六年级英语上册第一单元教案”，下面作者收集了相关的素材，供大家写文参考！六年级英语上册第一单元教案篇1Teaching Aims(教学目标)学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am.,I am not.Teaching Importances(教学重点)boy,girl,egg,fan,Ee,FfTeaching Difficulties(教学难点)Are you Kitty? Yes，I am.,I am not.Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)：继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。
Teaching Methods(教学方法)游戏法，小组竞赛法,情境法Teaching Tools(教学用具)多媒体课件Teaching Procedures(教学过程)Pre—task preparations1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。
Are you a boy?Are you a boy?Yes，I am.am.Are you a girl?Are you a girl?No，I'm not.No，I'm not.2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
S1：Hi，I'm…(name)'m a… (boy).While-task procedures1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。
新版pep小学英语六年级上册Unit1口语教学设计
新版pep小学英语六年级上册Unit1口语教学设计新版PEP小学英语六年级上册Unit 1 口语教学设计教学目标1. 研究并能正确使用以下日常交际用语：- 问候和介绍自己- 询问和告知姓名、年龄、所在班级等个人信息- 询问和告知职业- 询问和告知电话号码- 询问和告知家庭成员及关系2. 掌握以下单词的发音和基本意义：- hello，hi，name，age，class，job，phone，family3. 能流利应答口语交际中的常用问题，构建简单对话。
4. 培养学生的口语表达能力和自信心。
教学准备1. 教材：PEP小学英语六年级上册课本第一单元2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响3. 教具：图片卡片、翻翻卡、小黑板、彩色粉笔教学过程步骤一：课堂问候（5分钟）1. 板书问候语句："Good morning/afternoon/evening, everyone!"，学生齐读。
2. 学生回答问候。
步骤二：复上节课所学（10分钟）1. 快速复上节课研究的主要单词和句子。
2. 引导学生回忆和复述相关对话内容。
步骤三：引入新课（5分钟）1. 呈现单词卡片，依次介绍新单词：name，age，class，job，phone，family。
2. 与学生一起重复单词，并通过示意动作、肢体语言等帮助学生理解单词意义。
3. 播放相关单词发音。
步骤四：教学重点（15分钟）1. 板书句子："What's your name?"，"My name is…"。
2. 教师与学生进行对话练，引导学生用正确的句子回答问题。
3. 学生自由操练，互相问候并介绍自己的名字。
步骤五：教学难点（15分钟）1. 板书句子："How old are you?"，"I'm … years old."。
2. 教师与学生进行对话练，引导学生用正确的句子回答问题。
PEP小学英语六年级上册第一单元教案
教学内容
B Let’s learn Let’s play
教学目标
1、 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light . Wait at a yellow light. Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules
4、巩固和延伸
完成作业本中的相应的作业。
修改意见
教学感受
课题
UNIT ONE How do you go tht’s read C Story time
教学目标
1、能够读懂Let’s read部分，并能判断短文后的句子是否正确。
2、能够理解C Story time 的故事。
教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。 May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。
根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词first next then 的运用。
请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话
(2) 利用上面的句子编一首chant.
(3) 各种形式读chant
(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习
(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业
(1) 英语作业本。
修改意见
儿歌导入
解释课题
3、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
教学重点难点
重点：理解句型：In China/the US, drivers drive on the …of the road.
PEP小学英语六年级上册Unit1 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级上册Unit1 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级上册Unit1的主题是“Back to school”，主要内容包括学校生活中的各种场景和活动。
本单元共安排了3个课时，分别是Part A，Part B和Let's spell。
课时分配如下：1. Part A: 2课时2. Part B: 1课时3. Let's spell: 1课时本单元的教学目标是让学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高他们的听说读写能力，并培养他们对英语学习的兴趣。
一.课标要求根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元的教学设计应体现英语核心素养的培养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
1. 语言能力：通过本单元的学习，学生应能听懂、会说、会读、会写与学校生活相关的词汇和句子，如classroom, teacher, student, morning, afternoon 等。
2. 文化意识：通过学习本单元，学生应能够了解和尊重不同文化背景下的学校生活，提高他们的跨文化交际能力。
3. 思维品质：本单元的教学设计应引导学生进行观察、分析、推理和判断等思维活动，如通过图片预测内容，通过关键词归纳总结等。
4. 学习策略：学生应能够运用有效的学习策略进行自主学习，如预习、复习、合作学习等，提高他们的学习效率。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级上册Unit1的主题为“Back to school”，旨在帮助学生回顾和适应学校生活，同时也为整个学期的学习打下坚实的基础。
本单元主要包括三个部分：Part A, Part B和Let's spell。
1. Part APart A包含两课时，主要介绍学校生活中的常见场景和人物，如classroom, teacher, student等。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第一单元教案Unit1 How can I get there? 教学设计单元教学目标：1、能力目标(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the …? Turn left at the …, then go straight. It’s on the left.(3)能够掌握四会单词 hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left，go straight.(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。
2、知识目标(1)掌握 A,B 部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读 A,B 部分Let’s learn 的三会单词和Let’s talk, read and write 中出现的三会句型。
(3)能够理解 read and write, Let’s check, Let’s wrap it up 等部分的内容。
(4)能够了解 tips for Pronunciation 中音标的音与形,并能正确读出例词。
(5)了解 Story time 等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点: 问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及AB 部分read and write 中的对话。
第一课时一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk二、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2.能够听、说、认读短语 science museum。
人教版(PEP)六年级上册《Unit1 How can I get there Part A》教案
人教版（PEP）六年级上册《Unit1 How can I get there Part A》教案一. 教材分析《Unit1 How can I get there Part A》是人教版（PEP）六年级上册的第一单元，主要介绍如何去某个地方。
本节课主要通过学习不同的交通工具和询问路线的方式，让学生能够用英语进行简单的日常交流。
教材内容丰富，插图生动，符合学生的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于如何描述路线和交通工具的用法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的单词和询问路线的句型；2.能力目标：学生能够用英语描述如何去某个地方；3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于探索的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写单词“bus, trn, subway, on, off, go,stop”等；2.难点：学生能够运用句型“How can I get there?”和“Go strght, thenturn left/right.”等进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和地图，用于展示交通工具和路线；2.准备录音机和磁带，用于播放教材中的听力材料；3.准备单词卡片，用于引导学生进行词汇学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“How do you come to school?”等方式，引导学生谈论交通工具，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示相关的图片和地图，引导学生说出表示交通工具的单词，并板书在黑板上。
新版pep小学英语六年级上册 第一单元教案
Unit 1 How Can I Get There?一、 教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital,crossing, turn, left,straight, right.2、本单元要求会听，说认读的句型：Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we getthere? Turn left/right.... Then ....3、能够掌握朗读句子时的升降调。
1、 教学要求1、 知识与能力目标1） 能够听、说、认读句型：Where is the...? It’s near/nextto/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then....2） 能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/nextto/behind...询问回答位置。
并表述行走路线。
3） 能够掌握朗读句子时的升降调4） 能够听、说、认读单词：Science, museum, post office,bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight,right.6） 运用上述描述表达路线。
1、 情感态度、文化意识、学习策略目标1） 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。
三、教学重点和难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
难点：难点单词的正确发音四、教学时间 6课时第一课时1、 教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up2、 教学目标：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
PEP人教版小学英语六年级上册Unit1单元教案
Unit 1How can I get there?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。
三、教学重难点1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．正确使用方位介词。
四、教学准备单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 热身(Warming－up)Let's doGo to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema.See a film.Go to the museum.See some robots.Step 2 新课呈现(Presentation)1．学习Let's try(1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。
(2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。
(3)全班核对答案。
2．学习Let's talk(1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品导学案教案设计小学优秀公开课
人教PEP版六年级英语上册第一单元教案Unit1How can I get there?导学案年级六年级学科英语执笔审核六年级英语组授课人授课时间班级小组课题Unit1How can I get thereLet’s try Let’s talkLet’s learn第一课时课型听说课教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】1(1)听懂、会说、正确读写短语：in the museum in the bookstore in hospital at the cinema near the door next to the museum want to buy a postcard(本节学习重难点)(2)能正确询问并回答某地在哪Where is/are…?It/They is/are….(本节学习重难点)【知识链接】：1.单词where的简介：where是一个特殊疑问词，常用来对地点询问，例如：Where is the museum shop?It’s near the door!介词in和at的用法：大家一定要记牢：在地点名词前，既可以in，也可以用at。
大地方一般用in，小地方用in at都可以【学习流程】■自主学习：(I)1.自主学习短语in the museum in the bookstore near the doornext to the museum want to buy a postcard in the bookstore in hospital at the cinema（试读，试翻译，可以借助单词表）2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）(II).1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）in the museum（）in the bookstore（）near the door（）next to the museum（）want to buy a postcard（）in the bookstore（）in hospital（）at the cinema（）2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？Where is the museum shop?It’s near the door!Where is the post office?It’s next to museum.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
pep小学六年级英语上册全册教案
pep小学六年级英语上册全册教案《PEP小学六年级英语上册全册教案》第一单元：Hello!教学目标：1. 能够听懂并正确模仿老师的问候语和自我介绍。
2. 能够正确朗读并书写单词hello、hi。
3. 能够在日常生活中灵活应用问候语，与他人进行简单交流。
课程安排：第一课：Hello!- 介绍问候语hello和hi，学生模仿老师的发音。
- 练习问候，学生之间互相问候并回答。
- 小组活动：四人一组，每人向其他三人问好并回答。
第二课：What's your name?- 介绍自我介绍的句型"What's your name?" "My name is ____." - 学生自我介绍，使用所学句型。
- 小组活动：学生两两进行自我介绍。
第三课：Nice to meet you!- 介绍句型"Nice to meet you!"，学生模仿老师的发音。
- 学生之间进行简单对话，使用问候语和自我介绍句型。
- 小组活动：学生模拟真实场景，进行问候和自我介绍。
第四课：Goodbye!- 学习单词goodbye，并模仿老师的发音。
- 学习道别语句"Goodbye!"，学生模仿老师的发音。
- 学生之间进行简单对话，使用问候语、自我介绍和道别语句。
- 小组活动：学生两两进行问候、自我介绍和道别。
第五课：Review- 复习本单元所学内容，对话练习。
- 小组活动：学生进行自由对话，运用本单元所学内容。
教学反思：通过本单元的学习，学生初步掌握英语问候语、自我介绍和道别语句的基本用法。
教师利用对话、模仿、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和实际运用能力。
小组活动的设置使学生能够在情景中灵活应用所学知识，增加学习的趣味性和成效。
同时，教师还要注重学生的发音和书写，引导学生正音正写，提高语言表达的准确性。
通过本单元的学习，学生将增强英语的学习兴趣，为下一个单元的学习打下良好基础。
新版pep小学英语六年级上册第一单元教案
Unit 1 How Can I Get There?一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.2、本单元要求会听，说认读的句型：Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right.... Then ....3、能够掌握朗读句子时的升降调。
二、教学要求1、知识与能力目标1）能够听、说、认读句型：Where is the...? It’s near/next to/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then ....2）能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...询问回答位置。
并表述行走路线。
3）能够掌握朗读句子时的升降调4）能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.6）运用上述描述表达路线。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。
三、教学重点和难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
难点：难点单词的正确发音四、教学时间6课时第一课时一、教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up二、教学目标：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
Unit 1 (教学设计)人教PEP版英语六年级上册
4.Let students can write several sentences to tell others the way
Important points
The important points in this unit
-Three large portions and one small one,please.
Step 5 Homework
Review the words and key points in this unit.
Finish the exercises.
Step 6 Blackboard et there
Let’s check&Story time
Next to,left,right,beside,near,in front of,behind
Still large portion tasty miss finally
Step 7 Reflection
3.Check the answer.
Story time:
1.Look at the pictures on page 11.Guess,what’s the story about?Let a student show his/her idea.
2.Play the video,let students watch the answer the question.
③Three large portions and one small one ,please.
Step 4 Summary
新版PEP六年级上册unit1教案
语法点
一般现在时 主语和谓语的一致性 情态动词 can, may, must 的用法 行为动词的一般现在时形式
课文理解
课文主题：介绍家庭成员
重点词汇：介绍家庭成员的词 汇和表达方式
课文结构：介绍家庭成员的顺 序和关系
课文特点：介绍家庭成员的特 点和个性
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PART FOUR
教学方法
激活学生的前知
添加标题
教学内容：本节课主要分为词 汇、句型、语法和练习四个部 分，通过讲解、示范和互动练 习等多种方式进行教学。
添加标题
教学难点：如何引导学生主动 参与课堂活动，提高他们的口 语表达能力和听力理解能力。
添加标题
教学反思：通过本节课的教学， 学生能够掌握重点词汇和句型， 但在实际运用中仍需加强练习， 教师需要不断改进教学方法和手 段，提高教学效果。
教学内容：通过图片、实物、情景等方式呈现新知，帮助学生理解并记忆。
教学手段：采用多媒体教学、小组讨论、游戏等多种手段，激发学生的学习兴趣和积 极性。
教学评价：通过课堂练习、小测验等方式评价学生的学习效果，及时调整教学策略。
巩固练习
词汇练习：通过词 汇填空、匹配等方 式，帮助学生巩固 本单元的词汇知识。
改进措施
调整教学内容， 使其更加符合学 生的实际需求
优化教学方法， 提高学生的学习 兴趣和参与度
加强课堂互动， 提高学生的课堂 参与感和互动性
及时反馈学生的学 习情况，帮助学生 解决学习中的困难
感谢 您的观看
汇报人：XX
培养学生的合作精神和竞争意 识
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PART THREE
教学内容
词汇和短语
学习掌握本单元的重点短语， 如“be tall and thin”。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_A_Let’s_learn优质教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_A_Let’s_learn优质教案》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit1_A_Let’s_learn》主要讲述了日常生活中的动物。
本节课的主要内容包括六个动物词汇：cat, dog, panda, tiger, bear, bird。
以及对应的句型“What’s this? It’s a/an…”“What’s that? It’s a/an…” 通过学习本节课，学生可以掌握动物词汇，并能够用英语描述动物。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一些动物词汇的发音和拼写可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的发音训练和词汇记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握六个动物词汇cat, dog, panda, tiger, bear,bird，并能够正确拼写和流利发音。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的动物描述，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习动物词汇，培养学生热爱大自然，关注动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：六个动物词汇cat, dog, panda, tiger, bear, bird的拼写、发音和运用。
2.难点：动物词汇的准确拼写和流利发音，以及用英语描述动物的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习动物词汇。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生用英语描述动物的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含动物词汇的PPT，配合图片和动画，增加学生的学习兴趣。
2.教学卡片：制作动物词汇卡片，用于游戏教学。
3.教学录音：准备动物词汇的录音，帮助学生纠正发音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物词汇的录音，引导学生跟读，营造轻松愉快的学习氛围。
新版pep小学六年级上册unit1教案
课题Unit 1 第1课时教学目标1.能够正确听、说、朗读Where is the science museum?It’s…How can I get there?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。
2.能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。
3.能够听、说、表演Let’s talk 的内容，并进行交流和运用。
教学重点学生主要能理解main scene的内容，并能听说读写let’s learn的词汇。
教学难点用英语准确询问并回答地点方位，教学设计：Step1 Warming-up1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些公共产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地方，为新知学习做好词汇和主题认知做铺垫。
)2．Let’s listen and chant。
教师为学生播放自编的chant，学生倾听模仿并了解其内容。
3.Listen and do活动规则：教师播放兔子舞的节奏，并且师生跟着一起唱，一起表演。
Left, left,right,right,go,hurry up,go,go,go！Step2 Presentation1.Main scene学习(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who are they？What are they talking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
2.学习Let’s try&Let’s talk(1)Let’s play a game通过课件播放社区地图，教师提出问题：T:Where is the science museum？S:It’s near the library.T:Where is the museum shop? S:It’s over there./It’s next to…/It’sbehind…通过放大图片让学生找到教师提出的地方，并且指明位置，教师接修改：着进一步追问：How can we get there?教师播放录音，学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。
pep小学英语六年级上册unit1教学设计
pep小学英语六年级上册unit1教学设计Unit 1 How do you go there?第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How do you go to Canada／…?”来替换关询问别人的出行方式；并能用“I go by…”回答。
二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)Let’s start(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。
(2)Let's chant教师放本课时Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.3．新课呈现(Presentation)Let's learn(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：0jWhat about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。
to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by…”(3)学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。
PEP六年级上册英语Unit1课教案
本文将给大家介绍PEP六年级上册英语Unit1课教案，希望能够帮助大家更好地理解这一教学内容。
一、教学目标：1.学习日常生活中的常用问候语和礼貌用语，如问候迎接、打招呼、介绍、道别等。
2.学习使用基本的交际语言进行和他人的沟通交流。
3.通过语言运用的表达能力，提高自我表达和交流的能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：培养学生语言交际能力。
2.教学难点：教会学生使用正确的交际语言。
三、教学内容和步骤：1.教学内容：1）学生自我介绍与查看学生姓名。
2）问候迎接与打招呼。
3）询问与告诉学生自己的日程安排。
4）介绍家庭成员及情况。
5）道别。
2.教学步骤：1）介绍并学习用语问候。
a.写在黑板上的问候语句子。
b.学生在班内或教师帮助下，提前结伴问候。
2）询问学生自己的名字，并向学生自我介绍。
a.写在黑板上的常用自我介绍语句。
b.学生在教师及其他部分学生的帮助下，逐个介绍自己姓名、年龄、住址、家庭成员等信息，并与其他同学交流。
3）介绍别人与打招呼。
a.写在黑板上的常用打招呼、介绍语句。
b.学生模仿教师的精神，模仿教师与其他学生、学生之间的交流，并进行包含“这是…”之类的介绍。
4）询问与告诉学生日程安排：a.写在黑板上的常用交流语言。
b.学生在教师的提示、他人的帮助下，询问课程安排，交流课业情况，寻求其他的帮助等。
5）介绍家庭成员及情况：a.写在黑板上的常用交流语言。
b.学生根据幻灯片中的模板进行介绍，描述家庭成员、生活环境、家庭状况等，在语言表达上发现问题并互相帮助。
6）道别：a.写在黑板上的常用道别语言。
b.学生在教师的提示、其他学生的帮助下，说出道别语言。
四、教学方法：1.情境教学法：通过让学生模仿教师的表情言行，学生能够更好地理解课上的内容。
2.任务驱动教学法：通过教师布置任务和组织学生小组交流合作，集体讨论、提问、引导学生的交流话题。
任务要求通过组织实现。
三、练习方法：写作练习：写一篇英语小短文，通过情境描述其语言技能简介，也可以选择模拟对话以提高其口头表达能力。
新版pep六年级英语上册第一单元教案
新版pep六年级英语上册第一单元教案新版pep六年级英语上册第一单元教案Unit1HowcanIgetthere?第一课时ALet’slearn&makeamapandtalk一、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写：sciencemuseum，postoffice，bookstore，cinema，hospital。
2.能够听、说、认读短语：near在……附近nextto与……相邻3.能够听、说、认读句型：“whereisthecinema?”“It’snexttothebookstore.”并进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。
三、教学步骤和建议Step1.Preparation教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo.'’师生齐唱。
Step2.Presentation1单词呈现“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，postoffice，bookstore，cinema，sciencemuseum，park，library，school 等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：“NowIaminNo•l.Please{whatplaceitis.IsitaZoo/ school/park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
继续做“请你猜猜”活动。
教师说：“No.3isacinema.wecanseeafilm’cinema.”接下来教师拿出一封信，说：“1wanttoposttheletter•ShallIgotothecinema? whereshallIgo? yes!Postoffice.”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Isitapostoffice?”并领读postoffice。
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can i get there》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》教案一. 教材分析《How can I get there》是人教PEP版英语六年级上册的第一单元，主要讲述的是询问和描述如何到达某个地方。
本节课主要让学生掌握常用的问路和指路的表达方式，能够正确使用情态动词can来表达能力。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够灵活运用到实际生活中。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于一些复杂的交通方式和相关词汇，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，适当降低难度，注重学生的实际应用能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，能够正确使用情态动词can来表达能力。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够灵活运用到实际生活中。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于探索的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握常用的问路和指路的表达方式，能够正确使用情态动词can来表达能力。
2.难点：对于一些复杂的交通方式和相关词汇，学生可能还不太熟悉，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际生活中的场景，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握本节课的重点单词和句型。
2.情境教学法：通过设定各种具体的情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
3.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生相互交流、相互帮助，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好本节课的教学材料，包括PPT、单词卡片、图片等。
2.学生准备：学生需要提前预习本节课的内容，尽量掌握本节课的重点单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些交通方式的图片，如bus, trn, car等，引导学生谈论自己喜欢的交通方式，从而引出本节课的主题。
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“It’s next to the ----.”自编对话Step4．Production“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital／…?”由“设计师”来回答问题。
_________________________________________
※Let’s talk.
Wu Yifan: Robin, where is the museum shop? I want to buy a postcard. Robin: It’s near the door.
Wu Yifan: Thanks. Where is thepost office? I want to send it today. Robin: I don’t know. I’ll ask. Excuse me, Sir. Man: Wow! A talking robot! What a great museum! Robin: Where is the post office? Man: It’s next to the museum. Robin: Thanks. Step3 .Practice 1、听音答题
Step4．Production Talk about the places in your village. Is therea…? Where is it ?
It’s near \next to\ behind…
作业设计
学生熟读对话并背诵重点句型。
教
学
反
思
板书设计：Unit1 How can I get there?
课前准备
课件
教学流程
个性修改
Step1．Preparation 1、“寻宝藏”活动。
请学生根据教师的描述猜单词，如果猜对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。2．Let's try
教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick. 1. Where are they? A. In the museum. B. In the bookstore. 2. Is Grandpa there? A. Yes, he is B. No, he isn’t Step 2.Presentation
课题:Unit 1 How can I get there?第1课时（总第1课时）
学习目标
1．能够听、说、读、写：science museum，post office，bookstore，cinema，hospital。
2．能够听、说、认读短语：near在……附近next to与……相邻3．能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？”“It’s next to the bookstore.”并进行关键词的替换操练。
教
学
反
思
板书设计：Unit1 How can I get there?
Is there a...?
Where is it?
It’s near/next/behind...
课题:Unit 1 How can I get there?第4课时（总第4课时）
学习目标
1、能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules
学请分析
教学重难点
1.本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing，turn left, turn right, go straight.
2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。
课前准备
课件
教学流程
个性修改
Step1．Preparation热身(Warm-up)
教师准备“兔子舞”的录音带。师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。Step 2.Presentation 1．单词呈现
（2）预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答。
Step2.Presentation and practice
Let’s learn
（1）教师引导学生做游戏：红绿灯
教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light，green light，yellow light，stop wait go
Questions: Where is the museum shop？
____________________________பைடு நூலகம்____ Where is post office?
_________________________________________
2、听音跟读
3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、角色表演，上台展示。
1、教学I want to buy a postcard .
引导学生理解send含义，教师领读，学生在小组内练读。3、带着问题听录音
出示两个问题Questions: Where is the museum shop？_________________________________ Where is post office?
学请分析
教学重难点
1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。
课前准备
课件
教学流程
个性修改
Step1．Preparation
教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。Step 2.Presentation 1单词呈现(1)“请你猜猜”活动
(1)教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is my right hand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is on the left．B is on the right．”然后提问一学生：“Where is A／B?”引导学生回答：“…is on the left／right．(2)教师给自己发指令并做动作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．
课题:Unit 1 How can I get there?第2课时（总第2课时）
学习目标
1．能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用2．能够四会掌握句子：“Where is the museum shop？”“It’s near the door.”。
学请分析
教学重难点
本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“Where is the museum shop？”“It’s near the door.”：
I want to do sth.
Eg: I want to buy a postcard.
课题:Unit 1 How can I get there?第3课时（总第3课时）
学习目标
1.能够听、说、读、写短语：crossing, turn left，turn right，go straight。2.能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant ?”并能进行回答。
教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No·l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。
师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。Step4．Production Be a tour guide
Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing ,Can you help her ?
作业设计
学生背诵并抄写本课时的四会单词
(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3 is acinema．We can see a film’cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter·Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the map．The letter·Shall I goto the cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the map．The post office is here．”然后问：““Where is the postoffice in our town?”让学生根据实际情况回答。