五年级下册20课《景阳冈》

（2）汇报自己觉得课文中哪些词语值得积累，并说出原因。
2、其他小组补充评价。
朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
第x小组展示朗读：
（1）自己最喜欢读的段落。
（2）自己认为文中难读的句子。
（2）教师出示重点句子：
正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字∶“三碗不过冈。”
三、情感体验：体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学重难点：
重点：武松赤手空拳打死老虎这部分
难点：了解武松的英雄性格
教学准备
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：课前布置学生读《水浒传》，了解小说的主要内容和主要人物，重点阅读第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。
只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。
1.本文中的人物都有谁，把每个人做的事用一句或两句话概括出来，再把这些句子连起来，就能概括出本文的主要内容。
（1）文中的人物：
（2）主要内容：
认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。再想想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系？还可以谈谈武松给你留下了怎样的印象。
（2）概括方法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结果弄清楚。
2.体会整篇文章的表达顺序
（1）文章的表达顺序：按照事情发展的顺序。
（2）找出表达顺序的方法：．能在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
（二）本课重点问题：认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。再想想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系？还可以谈谈武松给你留下了怎样的印象。
（1）我是怎么区分读音的？。
（2）我还可以根据读音组词。。
3.趣味识字：
（1）我用方法记住了字。（猜字谜、顺口溜等）
（三）词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：限期、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄，把你的理解写在文中词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。
五年级下册第20课《景阳冈》预习提纲
学校：班级：姓名：
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
（评价标准1.声音洪亮。2.不添字或漏字。3、停顿恰当。）
自我评价：家长评价：小组评价：
（二）生字：识记本课生字.
1.易读错的字（写出并注上拼音）：
2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
其他组（）的同学可以补充：我想补充：
（二）词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：限期、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄把你的理解写在词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在组展示汇报
（1）运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：限期、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄，把你的理解写在文中词语的旁边。
（2）多音字：挑、折
2.需要重点积累的词语：限期、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文。
二、理解运用：
（一）共性目标
1.概括课文主要内容
（1）课文主要内容：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
2.小组内试着进行合作创意朗读。
三、迁移运用（投影展示；方法：边展示边读内容）
1.文章第九段人虎相斗的过程动作描写十分精彩，试着用一段话，用上适当的动词，凸显人物形象。
。
四、拓展延伸：
1、自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。
2、读《水浒传》。
教学时间
1课时
导入
今天我们要学的课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。[板书：景阳冈]
（1）我根据分类：
(评价标准：1.选字典型、全面。2.书写正确、规范。3.趣味识字的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.回答问题时声音洪亮，大方自然。)
二、文本细读
(一)整体把握
1、用自己的话概括课文的主要内容。
主要内容：
（投影展示；方法：边展示边读内容）
(二)品读赏析
1.认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。再想想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系？还可以谈谈武松给你留下了怎样的印象。
我用方法记住了字。（猜字谜、顺口溜等）
我们小队通过预习能够熟练认读本课生字。
下面我们小组一齐为大家读一下本课的生字。出示（唬、诡、踉、跄、胯、霹、雳、泄、簌、迸、酥）（小组齐读）
交流识字方法：（趣味识字）
4号我们（）小组通过讨论，是这样识记生字的：（）
3号补充，2号
我想挑战（）组的（）同学。（请问：（）是哪个字？）谢谢！
（第（）组的（）号同学：）我想提醒大家，
“踉”读“liàng”，不读“liáng”，“迸”读“bèng”不读“bìng”。
师：感谢这位同学的提醒，大家给与掌声表示感谢！
2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：挑、折
我们小队在文中找出了多音字整理了下来。
生读自己整理的多音字（挑、折）
师展示学生的预习提纲
主要内容：教师展示某同学归纳的主要内容，并简要说明归纳方法。
（投影展示；方法：边展示边读内容）
小组交流合作
1、课文主要分为几部分?重点讲了那一部分？
1.除了打虎，课文还写了哪些内容这些内容跟打虎有什么关系？
预习评价
（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：
1.(课件出示）学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：
识
字
学
词
（二）生字：识记本课生字，做到正确认读。
1.易读错的字（写出并注上拼音）
2、趣味识字唬、诡
五年级下册第20课《景阳冈》教学设计
学校：伏山镇中心小学教师姓名：王晶
华丰镇中心小学教师姓名：张亚男
教学目标
教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累（教学重点）
（一）重点字词。
1.应会读字：唬、诡、踉、跄、胯、霹、雳、泄、簌、迸、酥
（1）易读错字：“踉”读“liàng”，不读“liáng”，“迸”读“bèng”不读“bìng”。