《因数与倍数》单元知识整理

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《因数与倍数》单元知识整理

学习内容我的例子

因数提醒注意(可带错例)

18的因数有哪几1.哪两个整数相乘的积是18?找的时候,要引导学生有个?序地思考如18=1×182.只有在这个乘法算式中的因数和积都是整数的情况下(一般不包括0)才能讨论因数和倍数的概念3.要注意区分“因数”与“乘数”前者相对积而言的,而乘数可以是小数4.一个数的因数的个数是有限的。

倍数你能找出多少个1.一个数的倍数的个数是无限的,只有最小的倍数,没2的倍数?有最大的倍数2.注意区分倍数与前面所学的倍的联系与区别,倍的概念比倍数要广3.引导学生从“这个数的整数倍”考虑,在集合圈里要写出省略号。A×b=c,a和b就是c的因数,c就是a和b的倍数。

2的倍数特找出2的倍数1.由于2的倍数的个数是无限的,无法一一验证,在这,征只要学生通过观察有限个2的倍数的特征,总结出所有2的倍数的特征就可以了,不要求严格的数学证明2.因为0也是2的倍数,因此0也是偶数,只是这个单元中一般不考虑“0”3.自然数中,是2的倍数的数叫做偶数(0

也是偶数),不是2的倍数的数叫奇数。

5的倍数特找出100以内51.个位上是0或5的数,是5的倍数2.如果一个数既是征的倍数2的倍数又是5的倍数,那它必定是10的倍数,也就是末尾有0的数(0除外)

3的倍数特找出60以内3的1.在2与5倍数的基础上让学生在观察——猜想——推征倍数翻猜想——再观察——再猜想——再验证的过程概括出3的倍数的特征2.一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。

质数找出100以内的1.质数只有因数1和它本身2.本例中要求学生列出100所有质数以内的质数表,这是因为较大的质数不常用,但20以内的质数用得较多,最好应提醒学生逐步记住合数找出100以内的1.一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的所有合数数就叫合数。2.让学思考:是不是所有的质数都是奇数?引导学生举出反例,如2是质数,但它不是奇数;也不是所

有的奇数都是质数,如9、35都是奇数,但都不是质数;也不是所有的偶数都是合数,如偶数2就不是合数。3.让学生按不同的标准对自然数进行分类,按是不是2的倍数可以把整数分为偶数和奇数两类,按约数的多少把非零自然数分成质数、合数和1三类。(1不是质数,也不是合数)

评研题

一、填空

1.个位上是()或()的数,是5的倍数。

2.既是2的倍数又是5的倍数的数的特征是()。

3.在自然数范围内,最小的质数是(),最小的合数是(),最小的奇数是(),最小的偶数是()。

二、判断(对的打“√”,错的打“×”)

1.所有的质数都是奇数。()

2.自然数a的最大因数是a,最小倍数也是a。()

3.一个自然数不是质数就是合数。()

三、选择

1.最小的质数与最小的合数的和是()

A. 6

B. 5

C. 3

2. 1、3、5都是15的()

A.质因数

B.公因数

C.因数

四、分类

45 67 78 34 23 24 15 128 76 85 90 89

49 7931 97 87 77 37 0 123 55以上数中,偶数有()奇数有()质数有()合数有()2的倍数有()5的倍数有()3的倍数有()。

五·一班部分同学参加植树活动,已经来了37人,5个人分成一组,至少还要来几个人,才能正好分完?

2.有36块糖,分给小朋友,2块2块的分能正好分完吗?3块3块的分呢?5块5块的分呢?

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