人教版(部编版)七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革单元测试题(含答案)

人教版（部编版)七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革单元测试题（含答案)一、选择题:1．旷世珍宝“何尊”上的青铜铭文记载，武王灭商后告祭于天：“余其宅兹中国，自之辟民……”（意为：我将中国作为统治地，亲自统治那里的民众）。

这是“中国”二字作为词组首次出现。

下列关于何尊的相关信息解读正确的是（）A．当时中国实行分封制B．当时中国的统治区域包括今新疆地区C．何尊上的文字被称为铜文D．何尊属于农业生产工具2．北京出土的青铜器“克盉（hé）”（见下图）记载：周成王封克做匽（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族……克进驻匽地，接收土地，平息动乱。

此记载印证的分封制的内容是A．诸侯定期觐见周天子B．诸侯在战时须带兵随从周天子作战C．诸侯向周天子缴纳贡品D．诸侯得到周天子授予的土地和臣民3．下列关于分封制的说法，不正确的是A．分封的对象是周天子的亲属、功臣等B．幵发了边远地区，加强了统治C．山东作为齐鲁大地因分封制而得名D．诸侯国没有独立性，不易形成割据4．随着国家的建立，我国的奴隶社会幵始形成，与原始社会相比，奴隶社会有很多的不同。

以下各项最能反映奴隶社会本质的是①军队②刑法③监狱④司母戌鼎⑤四羊方尊A．①②③B．②③④C．①③④D．③④⑤5．“寿虽短，于人于天有益，天人皆择之，皆念之，短亦不短；寿虽长，于人于天无用，天人皆摒弃，倏忽忘之，长亦是短啊。

”从思考问题的方式和蕴含的道理看，说这段话的人应该是A．孔子B．老子C．韩非D．孙武6．《周礼》记载:“金有六齐(配方),六分其金而锡居一,谓之钟鼎之齐。

”这反映了() A．甲骨文的雕刻技巧B．青铜器的铸造工艺C．丝织业的发展状况D．铁农具的制造技术7．甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字,其使用多种造字方法,对中国文字的形成与发展有深远的影响。

其中用图形、线条把物体的外形勾画出来的最原始的造字方法是( )A．指事B．象形C．会意D．形声8．《史记》记载：“平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。

平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（霸主）。

”该材料说明东周时期①周天子威望下降②诸侯不再听从周天子命令③诸侯之间经常进行争霸战争④最终秦国完成国家统一A．①③④B．①②③C．①②④D．②③9．甲骨文是中国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字。

下列叙述正确反映了甲骨文情况的是（）①清朝人王懿荣首次发现甲骨文②甲骨文记载的内容十分丰富③甲骨文对中国文字的形成与发展有深远影响④我国有文字可考的历史是从商朝开始的A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④10．下列史实能够反映春秋战国时期历史发展阶段特征的是①“百家争鸣”②商鞅变法③铁器、牛耕的使用和推广④兼并战争。

A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④11．大型政论专题片《将改革进行到底》中讲道：“只有改革才能实现中华民族的全面复兴。

”两千多年前的商鞅变法使秦国在兼并战争中最终胜出。

按照商鞅变法的规定，应该获得奖励的人有①勤于耕织的人②经商的人③在战场立功的人④固守传统的贵族A．①③B．①④C．②③D．②④12．根据史书记载，西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩下170多个，战国之初，只有十几个了。

这反映了历史发展的趋势是（）A.弱肉强食B.国家的数量越来越少C.国家逐步走向统一D.适者生存13．下列选项属于商鞅变法获得成功的原因是（）①变法顺应了封建制度发展的历史趋势②变法得到所有贵族的拥护③变法制定了一系列具体的行之有效的措施④敢于同旧的势力进行斗争A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④14．春秋时期，由“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。

这种现象主要反映了A．周天子失去了军事力量B．周天子将权力下放到诸侯国C．周天子失去了天下共主的地位D．诸侯国帮助周天子巩固地位15．2200多年前使成都平原“水旱从人、不知饥馑”的水利工程，经受了“5·12”汶川大地震的考验，至今仍发挥着巨大作用。

这一水利工程是A．都江堰B．大运河C．六辅渠D．灵渠16．学习了“百家争鸣”一课后，同学们在一起讨论本班任课老师的管理风格，下列说法正确的有：①语文石老师善于因材施教，以德治班，熟谙儒家真谛②数学许老师深入了解学生，知己知彼，颇有道家风范③政治陈老师讲究顺其自然，无为而治，典型墨家做法④历史朱老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响A．①②B．①④C．②③D．③④17．党的十八大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。

……要大力促进教育公平，合理配置教育资源……。

”孔子的下列观点中，最能体现报告精神的是（）A．因材施教B．温故知新C．有教无类D．仁者爱人18．下列甲乙丙三位同学关于中国古代百家争鸣的表述正确的是（）A．乙B．丙C．甲、乙D．甲、丙19．19．认为一切事物都有对立面,并可以互相转化，如好学生可能变成坏学生，而坏学生也可能变成好学生，成语“塞翁之马，焉知非福”就是这个道理，这体现了下列我国古代哪位思想家的思想：（）A．孔子B．孟子C．韩非子D．老子20．小华同学在参观河南博物院举办的商周文物展览时，拍摄了一组青铜器的图片，从中不能得到的历史信息是A．青铜铸造业规宏大，组织严密B．青铜器种类繁多，用途广泛C．青铜器物具有重要的史料价值D．青铜铸造业的工艺水平高超二、材料分析题：21．在我国古代有很多君王,他们的行为,主宰着一个国家的兴衰与灭亡。

请结合下列资料进行相关问题的探究。

（漫画“暴君”）(1)图一是夏朝最后一个君王暴虐无道的缩影,请你说出这一君王是谁。

他有何暴政?(2)图二是一幅漫画,近几年,有人评价纣王“文武双全,功勋卓越”。

你同意这种观点吗?请你结合史实来说明。

(3)漫画中两位君王的所作所为最终导致了怎样的后果?（邮票“名君”）(4)上面两枚邮票中的人物分别是商朝和西周的建立者,请说出他们的名字。

这些君王之所以能够建国安邦,是因为都曾得益于名臣的辅佐,请你举一例。

(5)通过上述君王的所作所为,你有什么感悟?22．中国古代制度不断革新。

阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一材料二夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。

是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

——《战国策•秦策》(1)图一中①②处对应填写的制度和人物分别是什么？(2)图二反映的是一种什么制度？图二中A、B代表的等级身份分别是什么？结合所学知识谈谈实行这种制度起到的作用。

(3)材料二中的“商君”是谁？“教民耕战”的具体措施有哪些？(4)结合材料二和所学知识，说说商君所为的历史作用。

23．一个民族的传统文化，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则，是民族赖以生存的支柱和灵魂。

阅读下列材料：材料一道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

﹣﹣《论语•为政》材料二孟子认为“大丈夫”是人生的最高目标，从理想人格的意义讲，孟子所谓的“大丈夫”具备四种重要的德行，“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；禅让之心，礼之端也，是非之心，智之端也。

”全力发展此“四端”，便会成为具有浩然之气的“大丈夫”。

﹣﹣摘编自《中国通史》材料三“人法也，地法天，天法道，道法自然。

”“我不为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。

”材料四在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。

它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。

﹣﹣《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》请回答：（1）材料一反映了我国古代哪位著名思想家的什么政治主张？（2）材料二中，孟子认为“大丈夫”应具备怎样的道德品行？结合所学知识，简述孟子的政治主张。

（3）概括材料三的观点。

该观点是哪家学派的观点？（4）结合所学知识，指出奠定中华传统文化发展基础的思想文化繁荣局面是什么？据材料四，概括指出该局面出现的重要意义。

（5）你认为当今国家重视中华优秀传统文化，有何积极意义？参考答案1．A2．D3．D4．A5．B6．B7．B8．B9．D10．A11．A12．C13．C14．C15．A16．B17．C18．A19．D20．A 21．(1)桀。

搜刮民财,建造华丽的宫殿,终日饮酒作乐,不修德行,统治残暴,用武力伤害百姓。

(2)不同意。

商纣王是一位暴君,对外征伐,耗费国力,同时修筑豪华宫殿,对百姓征收繁重的赋税,还施用酷刑,残害人民,因此不应该被称为“文武双全,功勋卓越”的君王。

(3)导致了国家的灭亡。

(4)图三是商汤,图四是周武王。

如周武王与吕尚、周公等。

(5)得民心者得天下。

“得道多助,失道寡助”。

(言之有理即可)22．(1①禅让制；②启。

(2)分封制；A——天子；B——诸侯；作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。

(3)商鞅；教民耕战：①鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；②奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。

(4)作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。

23．（1）人物：孔子。

主张：以德治国（或“为政以德”）。

（2）道德品行：恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。

政治主张：“仁政”。

（3）观点：道法自然；无为而治。

派别：道家学派。

（4）局面：百家争鸣。

意义：构造中国传统文化的基本精神，推动社会的发展。

（5）从中华优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量等。

（其他言之理即可）。