关于后进生转化的反思

教学设计+反思分析总结

赵湾中心学校范木春

教师喜欢好学生、教师教学方法不当、学生不良的学习习惯、学生缺乏学习兴趣等都是产生后进生的原因。因此，转化数学后进生就成为一项重要的工作。怎样才能做好数学后进生的转化工作呢？我们小组五位教师在数学教学实践中采取了“三化”（优化教学设计，细化知识问题，消化课堂难题），特别在课前认真备课，深挖教材，研究学生，利用媒体，听评议课，反思探究等方面取得了明显效果。

1、首先和学生建立起深厚的师生情感，教师应把真诚的爱给予后进生，尊重他们，关心他们，理解、宽容他们：对他们热情关怀，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，力戒嫌弃或讽刺挖苦；应主动接近他们，建立和谐的师生关系；肯定鼓励他们一点一滴的进步，分阶段向他们提出恰当的期望。通过这一学期的实践表明，只要我们把爱的情感倾注到后进生身上，就会引起他们心理上的共振，行动上的回报。为了让后进生能体会到一种集体的温暖，我们几位教师一起共同研讨，做好后进生周围同学的工作，人人都能帮助他们，优等生与他们结对子，让他们在比、学、赶、帮的氛围下共同进步。

2、其次激发浓厚的学习兴趣，数学知识充满着趣味性和规律性，我们在教学中充分利用数学知识的趣味性和规律性，不断培养后进生学习数学的兴趣，增强其学习好数学的欲望和责任感。

3、张红梅老师在她的课堂教学中善于鼓励学生质疑问难，注意用良好的教学设计激发学生的学习兴趣。如成绩竞赛、智力抢答、笑话幽默等，以创造一种利于激发学生转化的环境，培养学生的兴趣，以表扬为主，发现学生中的闪光点，培养学生的成功感，在她的课堂中对后进生的转化工作做的非常到位，效果显著。

4、教师的教学应在使学生增长知识、发展智力的同时，注重培养学生掌握科学的学习方法。

5、在教学中，我们根据后进生缺少正确学习方法的特点，精心设计他们能够接受的方法和教学形式。（5、9两条合起来写成一条为最后一条。）

6、另外根据小学数学的特点，对他们特别抓好三个环节：课前抓好补缺和铺垫；课上抓好训练和反馈；课后加强辅导。并注意运用教

具学具让他们多动手操作，多动脑筋思考，多动笔记录，给他们发言、板演、批改、辅导等方面的优先照顾。

7、数学课，对后进生练习设计要层次多，即设计出不同程度的要求，不同台阶难度的练习，使学生在课堂上都有事做，都有向高程度奋斗的希望。

8、练习设计要形式多，即灵活多样地设计出发展思维、逻辑能力的多种练习，使后进生在认真的训练中强于记忆、勤于思考、富于推理。练习设计要角度多，即设计出目的在于巩固基础、激发兴趣、培养习惯、训练技能等各种练习，用来训练后进生能力。

9、在教学中，我们应注重不断纠正后进生的不良习惯，逐步培养他们努力认真，刻苦钻研的学习态度，独立思考克服困难的精神，书写工整，自觉验算，自觉预习，自觉复习等良好的学习习惯。

总之，对后进生必须多一点关心，多一点优先，多一点偏爱，多拿出一点时间和精力，这样才能做好转化工作，大面积提高数学教学质量。在今后的教学中，我们五位教师将继续一如既往的做下去。（总结很好再修改一下）