部编版语文八下课件-唐诗三首
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第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件（共26张PPT） 2021—2022学年部编版语文八年级下册
卖炭翁 墨剑飘雨
外貌 描写
墨满剑飘面雨尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
liyongqiang
liyongqiang 李永强
“烟火色”李指永强脸上的颜色，“苍苍”指耳边鬓发的颜色。“烟火色”“十指黑”
说明烧炭十分艰辛。生动地刻画了一位年迈老人悲苦的形象，表现了老人烧炭
的艰辛，说明炭来之不易。
心理 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 描写
liyongqiang 李永强
角度二：对比的写作手法
《卖炭翁》一诗中多处运用了对比手法， 请分别找出对应语句，并说说各自的作用。
“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比， 写出了宫使掠夺的残酷；
“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动 者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意 忘形、骄横无理；
唐诗 三首
卖炭翁
白居易
作者介绍
白居易(772-846)，字乐天，号香 山居士。 是杜甫之后，唐朝的又一杰 出的现实主义诗人， 唐 代 三 大 诗 人 之 一。是唐代诗人中作品最多的一个。
他主张“文章合为时而著，歌诗 合为事而作。”倡导了“新乐府运 动”，他的诗，语言通俗易懂，被称 为“老妪能解”，《卖炭翁》是一首 叙事讽喻诗。有《白氏长庆集》传世， 代 表 诗 作 有 《 长 恨 歌 》《 卖 炭 翁 》 《琵琶行》等。
压
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
夜里城外下了一尺厚的大雪，拂晓他急忙驾着炭车轧着冰路往
集市上赶去。
城市中划定的集
中进行交易的场
所
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他就在集市南门外 泥地中歇息。
轻快的样子 太监
太监手下的爪牙
部编版初中八年级下册语文24、唐诗三首 课件
说一说：
四人一组讨论，自选一节来读，并用几个词或短语概括
秋风破屋 — 群童盗茅
—夜雨湿屋— 企盼广厦
品一品
1、作者用哪个词语来描写秋风？ 怒号
2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛 ”等词语呢？
“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情 。同时，它运用了拟人的手法。
3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈 上哪个词更好？
• 有感情地朗读课文，注意节奏。 茅屋为秋风所破歌
杜甫 八月秋高风怒号，卷状我元成才路 屋上三重茅。茅飞渡江 洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
状元成才路
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然 抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
状元成才路 状元成才路
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年 冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚 如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
24 唐诗三首
R·八年级语文下册
1.反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表现的生 活状况。（重点）
2.通过朗读领会人物形象，感受作者在诗歌中所表 达的情感。（难点）
3.体味诗歌的意境，以及作者关心民生疾苦的忧国 忧民的思想感情。（重点）
怒号（ háo ） 挂罥（juàn） 俄顷（qǐnɡ） 布衾（ qīn ） 丧乱（sānɡ） 广厦（ shà ） 突兀（ wù ） 辗（niǎn） 两骑（ jì ） 敕（ chì ） 系（ jì ） 三重茅（chónɡ）
雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡 恶卧：睡相不好。
眠，长夜沾湿何由彻！
雨脚如麻：形 断容 ，雨 像点 下不 垂间 的
麻线一样密集。
丧乱：战乱，指安史之乱。
何由彻：如何挨到天亮。
人教部编版八年级下册语文第24课《唐诗三首》课件(共76张PPT)
5.请给本段加一个小标题。
（秋风破屋）
新课讲解
第二节赏析：
1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被 一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老 无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么 用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？ （诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。）
礼赋》。而《自京赴奉先县咏怀五百
字》尤为著名。
安史之乱爆发，杜甫把家安 写成《月夜》、《春望》、《哀江头》 置在鄜州，中途为安史叛军 等诗。 俘获，押到长安。
西南漂泊时期 （48-50岁）
杜甫弃官，携家人逃难，过 《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》 了一段比较安稳的生活。 《蜀相》《闻官军收河南河北》《登
写作背景
《石壕吏》的写作背景是唐朝安史之乱时期。
唐肃宗乾元元年冬末，杜甫回到洛阳，看看战 乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐 军在邺城大败，郭子仪退守河阳，国事危急需添兵， 然而丁壮殆尽，兵员枯竭。诗人经新安、石壕、潼 关等地。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉 苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。著名的“三 吏”“三别”就是根据这番经历写成的。其中， 《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广，最 为著名。
整体感知
原文：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不
动安如山！呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死 亦足!
注释：
安得:哪里能得到。 庇:遮蔽，保护。 突兀:高耸的样子。 见:同“现”，出现。
整体感知
译文： 哪里能得到许多宽敞高大的房子，普遍地遮蔽天
下贫寒的读书人，让他们全都开颜欢笑，(房子)被风 吹，被雨淋都不动摇，安稳得像山一样! 唉!什么时 候眼前出现这样高耸的房屋，(即使)唯独我的茅屋被 吹破，自己受冻而死也甘心!
（秋风破屋）
新课讲解
第二节赏析：
1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被 一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老 无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么 用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？ （诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。）
礼赋》。而《自京赴奉先县咏怀五百
字》尤为著名。
安史之乱爆发，杜甫把家安 写成《月夜》、《春望》、《哀江头》 置在鄜州，中途为安史叛军 等诗。 俘获，押到长安。
西南漂泊时期 （48-50岁）
杜甫弃官，携家人逃难，过 《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》 了一段比较安稳的生活。 《蜀相》《闻官军收河南河北》《登
写作背景
《石壕吏》的写作背景是唐朝安史之乱时期。
唐肃宗乾元元年冬末，杜甫回到洛阳，看看战 乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐 军在邺城大败，郭子仪退守河阳，国事危急需添兵， 然而丁壮殆尽，兵员枯竭。诗人经新安、石壕、潼 关等地。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉 苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。著名的“三 吏”“三别”就是根据这番经历写成的。其中， 《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广，最 为著名。
整体感知
原文：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不
动安如山！呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死 亦足!
注释：
安得:哪里能得到。 庇:遮蔽，保护。 突兀:高耸的样子。 见:同“现”，出现。
整体感知
译文： 哪里能得到许多宽敞高大的房子，普遍地遮蔽天
下贫寒的读书人，让他们全都开颜欢笑，(房子)被风 吹，被雨淋都不动摇，安稳得像山一样! 唉!什么时 候眼前出现这样高耸的房屋，(即使)唯独我的茅屋被 吹破，自己受冻而死也甘心!
第24课《唐诗三首》课件(共49张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
古体诗的特点
1.句数没有限制，可多可少，可奇可偶； 2.每句字数没有严格限制； 3.用韵灵活，押韵较自由； 4.平仄、对仗没有要求； 5.语言自由，可俗可雅。
第1课时 学习目标
1.比较本课三首诗在思想情感上的异同
《石壕吏》
《茅屋为秋风所破歌》
《卖炭翁》
时间 晚上
秋天
冬季清晨到中午
地点 石壕村
近郊的草堂
对人民的赞扬、同情又 有对战争的控诉，表现 思想上的矛盾。
《茅屋为秋 杜甫的“苦”
风所破歌》
推己及人，渴望广济苍生 的博大胸怀
《卖炭翁》 卖炭翁的“苦”
对底层劳动人民悲惨 遭遇的深切同情
作业：任选一首诗，发挥想象，增加一 些细节，改写成一则小故事。
第2课时 学习目标
1.反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点
配图锦囊：关注文本细节，选择你认为具有表现 力的句子，有理有据配图。
第3课时 学习目标
1.比较本课三首诗写法上的异同
表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明 描写的分类：人物描写的方法主要有六种，即外貌描写、肖像 描写、语言描写、动作描写 、心理描写、神态描写、细节描写、 正面描写、侧面描写；环境描写则包括自然环境、社会环境。 景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。
《唐诗三首》群诗教学
曾素叶 八（11）班
课标要求
1.诵读古诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理 解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品 味。 2.注重古代诗歌诗文的诵读积累，感受文学作品语言、形 象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，提升审美能力和 审美品味。
《石壕吏》写作背景
安史之乱起来后，杜甫做了左拾遗。后来因为上疏营救宰相房 琯，得罪了皇帝，被诬为房党，于乾元元年(758)贬作华州司功 参军。这年冬天，因事回洛阳。第二年春天从洛阳返华州途中， 亲眼见到战乱和不合理的兵役带给人民极大的苦难，感触很深， 就写出了辉煌的诗篇“三吏”“三别”。
最新版八年级语文部编版下册《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》(29页)_2ppt精品课件
上元二年（761）秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫 的隐居生活中敲醒。诗人由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠， 感慨万千，于是写下了这篇脍炙人口的诗篇。
诗歌体裁
歌行体
歌行，中国古代诗歌的一种体裁，属乐府诗一类。“歌”“行”都 是乐曲的意思，都可以用来歌唱。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和 “行”的颇多，如白居易的《长恨歌》《琵琶行》。二者虽名称不同， 但并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律比较自由，形 式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。它的特点是不讲究格律， 任由诗人创作兴致所至，抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐 的“自由体”诗。但极富韵律，朗朗上口，略求押韵而不无顿句，是古 代诗文中极有特色的一类诗歌。 “行”是乐曲的意思。
丧乱：战乱，指安史之乱
何由：怎能、如何 彻：到，这里是“彻晓
（到天亮）”的意思
翻译诗歌
安得
广厦 千万间，
如何能得到千万间宽敞高大的房子，
大 庇 天下 寒
士
俱 欢颜！
普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们都露出笑脸！
风雨 不 动 安 如 山 。 房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样。
呜呼！何 时 眼前
阅读诗歌 háo juàn chóng
zhuǎn
八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。 cháng
ào
茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。 wéi qǐng公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。
qīn 俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。
3．倒装句 安得广厦千万间。 点拨：定语“千万间”后置，应为“安得千万间广厦”。
诗歌体裁
歌行体
歌行，中国古代诗歌的一种体裁，属乐府诗一类。“歌”“行”都 是乐曲的意思，都可以用来歌唱。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和 “行”的颇多，如白居易的《长恨歌》《琵琶行》。二者虽名称不同， 但并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律比较自由，形 式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。它的特点是不讲究格律， 任由诗人创作兴致所至，抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐 的“自由体”诗。但极富韵律，朗朗上口，略求押韵而不无顿句，是古 代诗文中极有特色的一类诗歌。 “行”是乐曲的意思。
丧乱：战乱，指安史之乱
何由：怎能、如何 彻：到，这里是“彻晓
（到天亮）”的意思
翻译诗歌
安得
广厦 千万间，
如何能得到千万间宽敞高大的房子，
大 庇 天下 寒
士
俱 欢颜！
普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们都露出笑脸！
风雨 不 动 安 如 山 。 房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样。
呜呼！何 时 眼前
阅读诗歌 háo juàn chóng
zhuǎn
八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。 cháng
ào
茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。 wéi qǐng公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。
qīn 俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。
3．倒装句 安得广厦千万间。 点拨：定语“千万间”后置，应为“安得千万间广厦”。
2023—2024学年统编版语文八年级下册第24课《唐诗三首》课件(共41张PPT)
唐诗三首
卖炭 翁语文老师
部编版初中语文八年级下册
卖 炭 翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
内容探究
诗歌出现了哪些人 物？ 卖炭翁和黄衣使者 白衫儿（宫使）
壹
诗歌主要讲了什么 故事？
一个卖炭翁辛苦烧 的一车炭最终被宫
贰 使用半匹红纱一丈
绫掠夺一空
围绕炭可以分为哪 几个层次？
烧炭——运炭—— 被夺炭
叁
诗文品读
知道人物形象刻画方法 学会名句赏析
品 诗
体会对比的写作手法 把握作者的情感
尝试归纳主旨
《石壕吏》
作者简介
杜 甫 少陵野老
杜甫（712—770），唐代现实主义诗人。 字子美，尝自称少陵野老。被尊为“诗圣”，与李白并称 “李杜”。
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情， 内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过 程，因被称为“诗史”。
诗歌翻译
日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强 征兵。 老翁越墙逃走，老妇出门应付。 差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭 得是那样悲伤。 我听到老妇上前说：“我的三个儿子 去参加邺城之战。 其中一个儿子捎信回来，说另外两个 儿子刚刚战死。 活着的人姑且活一天算一天，死去的 人就永远不会复生了！
随堂检测
下列对诗歌理解有误的一项是
C
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸 劳作。 B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的 生活境遇。 C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢 反抗。 D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺 的面目。
卖炭 翁语文老师
部编版初中语文八年级下册
卖 炭 翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
内容探究
诗歌出现了哪些人 物？ 卖炭翁和黄衣使者 白衫儿（宫使）
壹
诗歌主要讲了什么 故事？
一个卖炭翁辛苦烧 的一车炭最终被宫
贰 使用半匹红纱一丈
绫掠夺一空
围绕炭可以分为哪 几个层次？
烧炭——运炭—— 被夺炭
叁
诗文品读
知道人物形象刻画方法 学会名句赏析
品 诗
体会对比的写作手法 把握作者的情感
尝试归纳主旨
《石壕吏》
作者简介
杜 甫 少陵野老
杜甫（712—770），唐代现实主义诗人。 字子美，尝自称少陵野老。被尊为“诗圣”，与李白并称 “李杜”。
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情， 内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过 程，因被称为“诗史”。
诗歌翻译
日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强 征兵。 老翁越墙逃走，老妇出门应付。 差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭 得是那样悲伤。 我听到老妇上前说：“我的三个儿子 去参加邺城之战。 其中一个儿子捎信回来，说另外两个 儿子刚刚战死。 活着的人姑且活一天算一天，死去的 人就永远不会复生了！
随堂检测
下列对诗歌理解有误的一项是
C
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸 劳作。 B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的 生活境遇。 C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢 反抗。 D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺 的面目。
部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件(共28张PPT)
Second
卖炭翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 bìn
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 niǎn zhé
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 jì 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 chì chì 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 jiāng 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 jì
（1）《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句：
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”
（2）“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理 ？
说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。
小试牛刀
2.下列对诗歌理解赏析正确的一项是 （ A）
A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也 ”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。 B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者， 他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。 C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了 卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。 D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓 苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
作者生平
生于乱世 仕官生活 贬谪江州 任职苏杭 晚年生活 洛阳安逝
作者生平
仕官生活
806年，白居易科举及第，授盩庢zhōu zhì县 （今西安周至县）尉。807年，任进士考官、 集贤校理，授翰林学士。808年任左拾遗。810 年改任京兆府户部参军，811年母亲陈氏去世， 离职丁忧(守丧27个月)。814年回长安，授太子 左赞善大夫。
卖炭翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 bìn
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 niǎn zhé
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 jì 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 chì chì 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 jiāng 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 jì
（1）《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句：
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”
（2）“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理 ？
说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。
小试牛刀
2.下列对诗歌理解赏析正确的一项是 （ A）
A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也 ”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。 B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者， 他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。 C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了 卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。 D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓 苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
作者生平
生于乱世 仕官生活 贬谪江州 任职苏杭 晚年生活 洛阳安逝
作者生平
仕官生活
806年，白居易科举及第，授盩庢zhōu zhì县 （今西安周至县）尉。807年，任进士考官、 集贤校理，授翰林学士。808年任左拾遗。810 年改任京兆府户部参军，811年母亲陈氏去世， 离职丁忧(守丧27个月)。814年回长安，授太子 左赞善大夫。
最新统编部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——石壕吏》优质教学课件
杜甫
石壕吏
杜甫
学习目标
通过赏析语句，感受人物形象， 体悟作者情感。
熟读诗歌
石 壕 吏
杜 甫
暮投/石壕（háo ）/村，有吏/夜/捉人。 老翁/逾（ yú ）墙/走，老妇/出门/看。
吏呼/一何/怒！妇啼/一何/苦！ 听妇/前/致词：三男/邺（yè ）城/戍 （shù ）。一男/附书/至，二男/新/战死。存 者/且/偷生，死者/长已矣！室中/更/无人， 惟有/乳下/孙。有孙/母/未去，出入/无/完 裙。老妪（yù ）/力/虽衰，请从/吏/夜归。 急应/河阳/役，犹得/备/晨炊。 夜久/语声/绝，如闻/泣/幽咽（ yè ）。天 明/登/前途，独与/老翁/别。
说方法与策略
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代 替阅读实践。”可见，多读理所当然地应该成为阅读教学的重点，古诗词教学更 应将诵读放在重中之重的地位，学生读好了，也就学好了。本文的教学，我将以 诵读为主线，带动其他教学环节的展开，引导学生在形式多样、不断深化的诵读 中，理解诗歌、体会情感，达到诵读积累、内化经典的实效。
• 老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
------应征之悲
发挥想象，猜测 吏都说了什么？
石壕吏：_你__家__的__男__人__都__到_ 哪里去了？快交出来！
老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷
生，死者长已矣！ 石壕吏：__难__道__你__家__里__再__没__别__人__了_？__快__交__出_ 来！
生更深入的体会，在最后配乐朗诵，使情感达到高潮，让学生与诗人产生强 烈的情感共鸣。
说资源与工具
为了让学生能更快的进入文本，体会作者情感。 课程导入部分选取了能反映大唐盛世的图片。在课程 最后借助多媒体播放背景音乐，让学生与作者情感共 鸣。
石壕吏
杜甫
学习目标
通过赏析语句，感受人物形象， 体悟作者情感。
熟读诗歌
石 壕 吏
杜 甫
暮投/石壕（háo ）/村，有吏/夜/捉人。 老翁/逾（ yú ）墙/走，老妇/出门/看。
吏呼/一何/怒！妇啼/一何/苦！ 听妇/前/致词：三男/邺（yè ）城/戍 （shù ）。一男/附书/至，二男/新/战死。存 者/且/偷生，死者/长已矣！室中/更/无人， 惟有/乳下/孙。有孙/母/未去，出入/无/完 裙。老妪（yù ）/力/虽衰，请从/吏/夜归。 急应/河阳/役，犹得/备/晨炊。 夜久/语声/绝，如闻/泣/幽咽（ yè ）。天 明/登/前途，独与/老翁/别。
说方法与策略
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代 替阅读实践。”可见，多读理所当然地应该成为阅读教学的重点，古诗词教学更 应将诵读放在重中之重的地位，学生读好了，也就学好了。本文的教学，我将以 诵读为主线，带动其他教学环节的展开，引导学生在形式多样、不断深化的诵读 中，理解诗歌、体会情感，达到诵读积累、内化经典的实效。
• 老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
------应征之悲
发挥想象，猜测 吏都说了什么？
石壕吏：_你__家__的__男__人__都__到_ 哪里去了？快交出来！
老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷
生，死者长已矣！ 石壕吏：__难__道__你__家__里__再__没__别__人__了_？__快__交__出_ 来！
生更深入的体会，在最后配乐朗诵，使情感达到高潮，让学生与诗人产生强 烈的情感共鸣。
说资源与工具
为了让学生能更快的进入文本，体会作者情感。 课程导入部分选取了能反映大唐盛世的图片。在课程 最后借助多媒体播放背景音乐，让学生与作者情感共 鸣。
2023年部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首》优质课课件
典型考题
1.根据提示默写古诗名句。 （1）《石壕吏》中，暗示老妇人已被抓走的诗句是：天__明__登__前__途__， _独__与__老__翁__别__。 （2）《石壕吏》中，表明老妇人家遇不幸，亲子战死，揭露战争 罪恶的诗句是：_一__男__附__书__至__，_二__男__新__战__死__。
2.下列对《石壕吏》这首诗分析不正确的一项是（ D ）
黄衣使者，指太监。
轻快的样子。 骑马的人。 白衫儿，指太监手下的爪牙。
公文。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书
指皇帝的命令。 吆喝。 长安城宫廷在北面，集市在南面。
口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使
助词，用于 掉转。
动词之后。
挂。 同“值”，价钱。
驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
12、描写秋天凄凉氛围的语句： 俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑
卖炭 翁 白居易
作者简 白居易（772—846），介唐代诗人。字乐天，晚年号香山
居士。早年家境贫困，颇历艰辛。贞元进士，授秘书省 校书郎。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合 为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗，相传老 妪也能听懂。除讽喻诗外，长篇叙事诗《长恨歌》《琵 琶行》也很有名。有《白氏长庆集》。
成的一种诗体。 它没有一定的 格律，不限长
存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙
yù
短，不讲平仄，
母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳 用韵灵活自由，
役，犹得备晨炊。
yè
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
全篇均由五字 句构成。
吏呼一何怒！ 妇啼一何苦！
发展：吏呼妇啼
[人教部编版]八年级下册第24课《唐诗三首》教学ppt课件(共98ppt)+朗读
![[人教部编版]八年级下册第24课《唐诗三首》教学ppt课件(共98ppt)+朗读](https://img.taocdn.com/s3/m/e170b494a45177232e60a25c.png)
这三个“夜”字联系在一起，表明整件事的发生与结束全在黑夜 里，暗示了社会的黑暗。
精读课文
7.杜甫面对一家人的苦难，没有出来义正词严地阻止，是否 是个冷漠无情之人？
不是。这反映了诗人思想上的矛盾。他对老妇一家的悲惨 遭遇深感悲痛，对“安史之乱”中人民遭受的苦难深感同 情，对统治阶级爪牙的残暴十分痛恨；但是，他既忧民又 忧国，他支持朝廷的这场平叛战争，希望能取得最后的胜 利，所以他歌颂石壕老妇自请服役、勇于承担苦难的精神 ，对差吏的横蛮只是含蓄地予以揭露。
交代时间、地点、事件。“有吏夜捉人”一句，是全诗的 总纲，“捉人”二字为诗眼。 不说“征兵”“招兵”而说“捉人”，于如实叙写之中寓 揭露、批判之意。
精读课文
2.“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”这句话有怎样的表达效果 ？ 这两句极其概括、形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛 盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了强烈 的对比；两个“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出 差役张牙舞爪、凶神恶煞，老妇苦苦哀求、逆来顺受的形 象，为下文老妇的诉说营造出悲愤的气氛。
本诗选自《杜诗详注》卷七（中华书局1979年版）。唐肃宗乾元元年
（758），为平定安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使率兵二十
万围攻邺郡（今河南安阳），胜利在望。但第二年春天，由于史思明
派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转。在敌人两面夹击
之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（今河南孟州），并四处抽
叙事诗 一位奢侈昏庸的皇帝每天只顾着穿好看的新衣服，不管其他任何事。他每一天每一点钟都要换一套衣服。有一天，他居住的那个大城市里来了两个骗子，自称能织出任何不称职或
者愚蠢得不可救药的人都看不见的衣服。皇帝于是聘请他们织布。大臣、皇帝都看不见这种奇特的布料，但是他们都自欺欺人，不肯承认。皇帝甚至奖励了两个骗子，答应穿着这 种看不见的布料做的“新衣”参加游行大典。游行那天，老百姓也没有人去揭穿谎言，甚至还夸耀，最后一个孩子天真的一句话结束了这场闹剧。但是，皇帝怕百姓说他愚蠢，最 后，就这样光着身子参加完游行大典。
精读课文
7.杜甫面对一家人的苦难，没有出来义正词严地阻止，是否 是个冷漠无情之人？
不是。这反映了诗人思想上的矛盾。他对老妇一家的悲惨 遭遇深感悲痛，对“安史之乱”中人民遭受的苦难深感同 情，对统治阶级爪牙的残暴十分痛恨；但是，他既忧民又 忧国，他支持朝廷的这场平叛战争，希望能取得最后的胜 利，所以他歌颂石壕老妇自请服役、勇于承担苦难的精神 ，对差吏的横蛮只是含蓄地予以揭露。
交代时间、地点、事件。“有吏夜捉人”一句，是全诗的 总纲，“捉人”二字为诗眼。 不说“征兵”“招兵”而说“捉人”，于如实叙写之中寓 揭露、批判之意。
精读课文
2.“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”这句话有怎样的表达效果 ？ 这两句极其概括、形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛 盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了强烈 的对比；两个“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出 差役张牙舞爪、凶神恶煞，老妇苦苦哀求、逆来顺受的形 象，为下文老妇的诉说营造出悲愤的气氛。
本诗选自《杜诗详注》卷七（中华书局1979年版）。唐肃宗乾元元年
（758），为平定安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使率兵二十
万围攻邺郡（今河南安阳），胜利在望。但第二年春天，由于史思明
派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转。在敌人两面夹击
之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（今河南孟州），并四处抽
叙事诗 一位奢侈昏庸的皇帝每天只顾着穿好看的新衣服，不管其他任何事。他每一天每一点钟都要换一套衣服。有一天，他居住的那个大城市里来了两个骗子，自称能织出任何不称职或
者愚蠢得不可救药的人都看不见的衣服。皇帝于是聘请他们织布。大臣、皇帝都看不见这种奇特的布料，但是他们都自欺欺人，不肯承认。皇帝甚至奖励了两个骗子，答应穿着这 种看不见的布料做的“新衣”参加游行大典。游行那天，老百姓也没有人去揭穿谎言，甚至还夸耀，最后一个孩子天真的一句话结束了这场闹剧。但是，皇帝怕百姓说他愚蠢，最 后，就这样光着身子参加完游行大典。
部编版八年级下册语文课件 唐诗三首
2.吏呼一何怒！妇啼一何苦！
差役的蛮横与老妇的哀怜形成鲜明对比，再现了人民 深重的灾难。
2020/12/7
3. 三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且 偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有 孙母未去，出入无完裙。
老妇自诉悲惨遭遇：三个儿子全部被征，可见兵役之 重；三个儿子已死两个，可见战争之残酷；家中再无承重之 人，儿媳妇衣不蔽体。层层诉说，凄苦至极，从侧面表现了 安史之乱给人民带来的灾难之深重。
一车炭，千余斤，宫使驱将。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。
2020/12/7
针对角度二：学会名句赏析 示例一：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑
他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白， 十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾 勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、 三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌 黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳 动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，“苍苍” 与“黑”形成鲜明对照。
2020/12/7
八月秋高风怒号，卷我屋上 三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂 罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能 对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇 焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠 向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶 卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚 如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长 夜沾湿何由彻！
2020/12/7
针对角度四：把握作者的情感 我设计的问题是：
作者对卖炭翁给予深切的同情，对宫市的 暴行进行了揭露，你从什么地方可以看出 来？
2020/12/7
针对角度五：尝试归纳主旨 我设计的问题是：
本诗通过记叙（ ），揭露了（ ）的罪恶和（ ）的残暴，同时也表现 了作者对下层劳动人民的（ ）。
差役的蛮横与老妇的哀怜形成鲜明对比，再现了人民 深重的灾难。
2020/12/7
3. 三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且 偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有 孙母未去，出入无完裙。
老妇自诉悲惨遭遇：三个儿子全部被征，可见兵役之 重；三个儿子已死两个，可见战争之残酷；家中再无承重之 人，儿媳妇衣不蔽体。层层诉说，凄苦至极，从侧面表现了 安史之乱给人民带来的灾难之深重。
一车炭，千余斤，宫使驱将。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。
2020/12/7
针对角度二：学会名句赏析 示例一：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑
他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白， 十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾 勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、 三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌 黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳 动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，“苍苍” 与“黑”形成鲜明对照。
2020/12/7
八月秋高风怒号，卷我屋上 三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂 罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能 对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇 焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠 向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶 卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚 如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长 夜沾湿何由彻！
2020/12/7
针对角度四：把握作者的情感 我设计的问题是：
作者对卖炭翁给予深切的同情，对宫市的 暴行进行了揭露，你从什么地方可以看出 来？
2020/12/7
针对角度五：尝试归纳主旨 我设计的问题是：
本诗通过记叙（ ），揭露了（ ）的罪恶和（ ）的残暴，同时也表现 了作者对下层劳动人民的（ ）。
部编版八年级下册语文课件《24唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》
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杜公祠
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• 第二级
• 第三级
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民世
间上
疾疮
郭 苦痍
沫 ，，
若 笔诗
题 底中
成 波圣
都 涛哲
杜 甫 草 堂 诗 史 堂 联
百社 姓会 疾病 苦态 ，， 震振 撼笔 人疾 Nhomakorabea心呼
单击此课处堂小编结辑母版标题样式
• 单击此处编现辑实母版秋文风本破样屋式心情苦痛
• 第二级
•
第三级 水
•
第四级 到 • 第渠五级
成
群童抢茅无可奈何 长夜沾湿忧思不绝
理 想 广厦千万间
风 白天 屋外 事
雨 黑夜 屋内 人
自己
推 己 及 人
天下寒士
关心民生忧国忧民
单击诗此为处事编作辑，母屋版凭标人题传样。如式今成都杜甫草堂
• 第二级
秋• 第风•三破第级四屋级 — 群童盗茅— 破屋漏雨— 愿得广厦
• 第五级
单击画此面里处描编写秋辑风母、茅版屋以标及题“我样”式的句子，找出它们的特点
，并用一个含“痛”的词组表达“我”的情感。
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
痛惜——————痛心————痛苦 ————痛忧
茅屋为秋风所破歌
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我从杜甫 • 第二级
国破山河在，城春草木深
• 第三级
认识到一位 • 第四级 • 第五级 忧国忧民，感时伤怀
这句诗中， 的杜甫。
认识单我到从击一杜此位甫处热爱会编山当辑河凌母，绝版敢顶攀，标顶一题峰览样的众式杜山甫小。这句诗中，
人教部编版八年级语文下册第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课件(共22张PPT)
国
破
山
河
在
，
城
春
草
木
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世 上 疮 痍 ， 诗 中 圣 哲
杜 甫
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唐诗三首课件PPT河北省八年级语文下册部编版
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
布满衾面多 尘年灰冷烟为似火铁色主，，娇两；儿鬓恶苍2卧苍0踏十世里指裂黑纪。。 以来，我国逐步进入了电子通讯时代，通讯变得愈加方便与快捷；
——杜甫《春望》
马翩上翩相 两逢骑无来1纸是9笔谁9，？4凭黄年君衣传使接语者报白入平衫安儿互。。 联网后，通讯水平大大提高；进入5G时代后，中国通讯水平更高，
121．．解诗释中下的列“加驱着将重”号的的意词思语是的赶意着思走。。
自 12经．丧下乱列少选睡项眠中，不长正夜确沾的湿一何项由是彻( B！)
白A．居“易满(7面72尘－灰84烟6)火，色字”乐体天现，卖晚炭年翁号劳香作山的居辛士苦。。
互联网大大提高了通讯水平，也改变着人们的生产、学习、娱乐方式，与日常生活的关系日益密切。
7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( D ) A．这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。 B．诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹 息。 C．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状 况。 D．这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 【解析】最后一段主要运用议论、抒情的表达方式。
黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。 从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市实为掠夺。
白居易(772－846)，字乐天，晚年号香山居士。
在古代，通讯以书信、烽火、传语等为主；
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
1．给下列加着重号的字注音或根据拼音写汉字。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
布满衾面多 尘年灰冷烟为似火铁色主，，娇两；儿鬓恶苍2卧苍0踏十世里指裂黑纪。。 以来，我国逐步进入了电子通讯时代，通讯变得愈加方便与快捷；
——杜甫《春望》
马翩上翩相 两逢骑无来1纸是9笔谁9，？4凭黄年君衣传使接语者报白入平衫安儿互。。 联网后，通讯水平大大提高；进入5G时代后，中国通讯水平更高，
121．．解诗释中下的列“加驱着将重”号的的意词思语是的赶意着思走。。
自 12经．丧下乱列少选睡项眠中，不长正夜确沾的湿一何项由是彻( B！)
白A．居“易满(7面72尘－灰84烟6)火，色字”乐体天现，卖晚炭年翁号劳香作山的居辛士苦。。
互联网大大提高了通讯水平，也改变着人们的生产、学习、娱乐方式，与日常生活的关系日益密切。
7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( D ) A．这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。 B．诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹 息。 C．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状 况。 D．这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 【解析】最后一段主要运用议论、抒情的表达方式。
黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。 从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市实为掠夺。
白居易(772－846)，字乐天，晚年号香山居士。
在古代，通讯以书信、烽火、传语等为主；
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
1．给下列加着重号的字注音或根据拼音写汉字。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
第24课《唐诗三首——石壕吏》课件(57张PPT) 部编版语文八年级下册
下面是春联的上联，请对出下联(全国卷二) 国兴旺家兴旺国家兴旺
老平安少平安老少平安 老健康少健康老少健康 老吉祥少吉祥老少吉祥 老欢欣少欢欣老少欢欣 出平安入平安出入平安
“国兴旺家兴旺国家兴旺”，上联由 “国 兴旺”，“家兴旺”，“国家兴旺”三个主谓 结构分句组成；并且“国”，“家”又能组合 成词语 “国家” ，词语“兴旺”又重复；内 容都是表达对新年的美好祝愿 。
速读 整体感知诗意
1、从表达方式看，这是一首什么诗？写了 什么事？ 2、复述故事 3、理清层次。 4、试找出能表明作者对此事态度的诗句。
文章层次
• 第一部分（前4句）：交代故事发生的时 间，地点。
• 第二部分（中间14句）：老妇诉说家中 现状并应征。
• 1、前6句，诉说三男情况； • 2、中间4句，诉说家中现状； • 3、后4句，老妇自请应役去河阳。 • 第三部分（后四句）：老妇被吏抓走。
听读 标注字音、节奏
25-3-石壕吏(朗读版)（流畅） _1024x768_2.00M_h.264.flv
石壕吏 杜甫
暮投石壕( háo )村，有吏夜捉人。 老翁逾( y 听妇前致词：三男邺( yè)城戍( shù)。 一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
《石壕吏》中心：
战乱给人民带来的沉重灾难， 揭露了官吏的残暴，表露了作者 对时局的忧虑，对劳动人民的深 切同情。
石 根 据 自己壕对诗歌的理解， 并通过合理想吏象，给短剧中的 人物配上适合的对白。
杜 甫
•第二课时
讨论：
大家发挥想象力，说一说在老妇的致 词过程中，有没有吏的活动？
有人说：《石壕吏》中老妇的“致 词”全都是“吏”步步紧逼出来的， 你能从老妇的回答中想象、推测出 “吏”都问了什么话吗？
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内心痛惜
整体感知
忍心。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然
如此、这样。
抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
喝止不住。
译：南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当 面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我 嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。
整体感知
朗读指导
1.开始语势较平缓，“欺”“忍能”“呼不得” “自叹息”等词应重读，语速缓慢。 2.朗读时要注意体会诗内心的焦灼、无奈和痛心。
不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。杜 甫长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗 篇。诗中写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧 民的情怀。
知识备查
文体知识
歌行，中国古代诗歌的一种体裁。汉魏以后的乐 府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称不 同，但并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音 节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古 体，富于变化。如白居易的《长恨歌》《琵琶行》， 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》。“行”是 乐曲的意思。
板书设计
耳闻目睹 凶残夜捉——揭开故
石 事序幕（开端）
凶恶残暴
苦啼申诉 家境凄惨——被逼自
壕 愿服役（发展、高潮）
深重苦难
吏 老妇被捉 惨别老翁——凄凉绵 深切同情
绵无尽（结局）
茅屋为秋风所破歌
知识备查 背景资料
“安史之乱”导致社会动荡，民不聊生。759年， 杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花 溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧 清苦。
整体感知
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与
老翁别。
形容低微、断续的哭声。
译：夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听 到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返 回家中的老翁告别了。
精读细研
“有吏夜捉人”在文中起什么作用？为什么用“捉 人”而不用“征兵”“招兵”？
“有吏夜捉人”一句，起到了总领全文的作用，它 是全篇的提纲，后面的情节都从这里生发出来。
用“捉人”而不用“征兵”“招兵”，因为“捉” 字暗示当时老百姓都不愿意去当兵，但是官吏不顾及百 姓们的意愿，采取捉的方式，强迫百姓当兵，表现了官 吏们的凶残和霸道。
精读细研
“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”两个“一何”有怎 样的表达效果？
“一何”加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼 似虎、叫嚣隳突的横蛮气势，并为老妇的诉说制造出悲 愤的气氛。
“三男邺城戍”“ 一男附书至，二男新战死”几 句反映了当时怎样的社会环境？
反映了“安史之乱”给广大劳动人民带来的深重灾 难，“二男新战死”表现了当时战争的惨烈。
精读细研
老妇人说：“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳 役，犹得备晨炊。”这句话的真正目的是什么？
在官吏的一再威逼下，老妇人怕儿媳被抓，饿死孙 子，为了掩护老翁，她挺身而出，请求去服兵役，实则 不得已而为之。
知识备查
作者简介
杜甫（712—770），唐代诗人。字子美，
自称少陵野老。祖籍襄阳（今湖北襄阳市襄州 区），自其曾祖时迁居巩县（今河南巩义西
南）。许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝
盛世转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗
史”。与李白齐名，世称“李杜”。宋代以后
被尊为“诗圣”。代表作有《兵车行》《春 望》《三吏》《三别》《茅屋为秋风所破歌》
精读细研 在凄风苦雨、辗转难眠的漫漫长夜，诗人想
破受冻死亦足！
译：如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天 下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑！房子在风雨中也不为 所动，安稳得像是山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸 的房屋，到那时，即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻 而死也心甘情愿！
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朗读指导
1.读这几句话，语调要高，语气要强，音色要亮。“广 厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢颜”“风雨不 动安如山”等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮，“死亦 足”三字要特别用力，“足”字咬字要饱满，气息可延 长。 2.整个诗节要读得连贯，以形成奔腾汹涌的气势，恰切 地表现诗人奔放的激情、殷切的渴望和博大的胸怀。
整体感知 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
暮投/石壕村，有吏/夜/捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。 吏呼/一何怒，妇啼/一何苦。听妇/前致词：三男/邺城戍。 一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！ 室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。 老妪/力虽衰，请从/吏夜归。急应/河阳役，犹得/备晨炊。 夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。
怎样的表达效果？
卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转
这几个动词刻画了茅草随风飘飞的动态场面， 形象地表现了秋风破屋的惨状，茅草牵动诗人的视 线，拨动诗人的心弦。流露了诗人内心的痛苦和焦 灼之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。
精读细研 请用一个四字短语概括第一诗节的内容，并体
会作息”，作者在叹息什么？
一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子 该怎么过？ 二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦 人； 三叹战乱给人民造成的痛苦。
精读细研
请用一个四字短语概括这一诗节的内容，并体 会作者的思想感情。
群童抱茅
无奈痛心
整体感知
一会儿。
阴沉迷蒙的样子。
被子。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年
孩子睡相不好，把被子蹬破了。
渐渐黑下来。向，接近。
冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚
像下垂的麻线一样密集。
战乱，指安史之乱。
形容雨点不间断，
如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
如何挨到天亮！何由，怎能、如何。彻，到，这里是 “彻晓”（到天亮）的意思。
预习检查
读一读 háo
怒号
zhuǎn
飘转
chóng
三重茅
ào
沉塘坳
juàn
挂罥
qǐng
俄顷
cháng
长林梢
qīn
布衾
sāng
shà wù xiàn
bì
丧乱 广厦 突兀 见此屋 庇
预习检查
多音字
zhuǎn 转变
转 zhuàn 转动
xià 厦门 厦
shà 高楼大厦
sāng 丧乱 丧
sàng 沮丧
整体感知
“天明登前途，独与老翁别。”“独”字有怎样的 表达效果？
“独”字暗示老妇已被带走。诗人日暮投宿，老翁 与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，“独”字表现 了使人的凄苦、悲愤之情。
合作探究
诗中的主要人物有哪些？他们各有什么特点？
老妪、石壕吏。 老妇是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出， 主动从军，有敢于承担苦难的精神。 石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，“捉人”“一 何怒”可以看出石壕吏态度蛮横，凶暴无比。
安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜，风雨不 动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀/见此屋，吾庐/独破/受 冻/死亦足！
整体感知
茅屋为秋风所破歌
多层茅草。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡
挂着。
江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
高。
沉到池塘水中。坳：水势低的 地方。
译：八月秋风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几 层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江 边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的 飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。
写作特色 ❶寓褒贬于叙事之中。
《石壕吏》是一首杰出的现实主义叙事诗，共一 百二十个字，叙述了一个完整的故事，句句叙事，无 抒情语，也无言论的话，但却通过叙事抒了情，表达 了心中的义愤。
写作特色
❷诗写得很精炼概括，前后照应。
诗的开关部分和结尾部分都写得很简练，重点放 在中间部分，其中心是老妇的申诉，写得具体详细。 诗中老妇人的形象，主要是通过她的诉苦来完成的， 刻画得栩栩如生。其他人如差吏、老翁、儿媳等人物， 虽着墨不多，但都很鲜明，给人留下深刻的印象。
精读细研
“长夜沾湿何由彻”中“何由”体现了诗人怎样的心情？
“何由”两字作诘问式的慨叹，表达了诗人既盼 雨停、又盼天亮的急切心情。
请用一个四字短语概括本诗节的主要内容，并体会作
者表达的思想感情。
破屋漏雨
痛苦难眠
精读细研
贫寒的士人。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨
高耸的样子。
不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独
整体感知
译：过了一会儿，风停了，天空中乌云像墨一 样黑，深秋的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。布被 盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势 不好，把被子蹬破了。下雨屋顶漏水，屋内没有一 点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往 下漏。我自从经历背井离乡、到处流亡的战乱，一 直忧患焦虑，睡眠很少，如今又在漫长的黑夜，到 处浸得湿淋淋的屋中，如何挨到天亮呢！
最近。
停止，这里引申为完结。
新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，
还在吃奶的孙子。
完整的衣服。裙，这 里泛指衣服。
惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽
老妇。
衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
整体感知
译：只听见老妇上前对差役说话：“我三个儿子都 到邺城防守了。一个儿子托人捎信回来说两个儿子最近 战死了。家里实在没有能打仗的男人了，只有一个吃奶 的孙子。因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，她进 进出出连件完整的衣服都没有。老妇我虽然年老力衰， 但请您让我跟您连夜归营。赶快去应征河阳的兵役，还 能来得及给军营准备早饭呢。
整体感知
石壕吏
投宿。
逃跑。
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老
妇出门看。
多么。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！