幼儿园大班数学《珠心算：9以内数的直加直减综合活动》教案模板范文

幼儿园珠心算教案：9以内数的直加直减综合活动

幼儿园珠心算教案：9以内数的直加直减综合活动
教学主题：9以内数的直加直减综合活动
教学目标：
1. 学生能够使用珠心算工具进行9以内数的直加直减运算；
2. 学生能够在游戏和活动中，感受到数学学习的乐趣，并加深对数学的兴趣。

教学准备：
珠心算工具、数字卡片、骰子、计数器、数学游戏等。

教学活动：
1. 珠心算入门
让学生掌握基本的珠心算概念，学会用珠子对数字进行计算。

2. 直加运算
通过数字卡片，让学生用珠心算工具进行9以内数的直加运算。

例如：2+3=？
3. 直减运算
也是通过数字卡片，让学生用珠心算工具进行9以内数的直减
运算。

例如：4-2=？
4. 综合活动
通过游戏和活动，综合巩固直加、直减运算能力。

例如：使用骰子掷出数字后，进行相应的直加或直减操作。

教学反思：
1. 学生们在进行珠心算计算时出现了困难，需要更多反复训练，同时也可以探索其他更生动活泼的珠心算教学方式。

2. 游戏和活动的设置需要更具针对性，可以根据不同的学生需求，制定针对性的活动，使学生们能够在游戏中学到更多的知识，更好地体会到数学的乐趣。

幼儿园珠心算教案：带9的直加、直减

幼儿园珠心算教案：带9的直加、直减幼儿珠心算教学一直是幼儿教学中非常重要的一个环节。

对于幼儿来说，珠心算相当于一种脑力训练，可以开发幼儿的计算能力和思维能力。

那么今天我们就来讲一讲关于带9的直加、直减的珠心算教案。

希望能够帮到各位老师和家长们。

一、直加1、个位数相加9 + 1 = 109 + 2 = 119 + 3 = 129 + 4 = 139 + 5 = 149 + 6 = 159 + 7 = 169 + 8 = 179 + 9 = 18这里的基础思路就是9 + x = 10 + (x-1) 例如9 + 3 = 10 + (3-1) = 122、十位数相加19 + 9 = 2829 + 9 = 3839 + 9 = 4849 + 9 = 5859 + 9 = 6869 + 9 = 7879 + 9 = 8889 + 9 = 98这里的基础思路就是x9 + 9 = (x+1) 10 - 1 例如29 + 9 = 3(0)-1 = 38二、直减1、个位数相减91 - 9 = 8292 - 9 = 8393 - 9 = 8494 - 9 = 8595 - 9 = 8696 - 9 = 8797 - 9 = 8898 - 9 = 89这里的基础思路就是x1 - 9 = (x-1) + 10 例如92 - 9 = 8(3) = 832、十位数相减91 - 19 = 7292 - 19 = 7393 - 19 = 7494 - 19 = 7595 - 19 = 7696 - 19 = 7797 - 19 = 7898 - 19 = 79这里的基础思路就是x1 - x9 = (x-1) + (10-9)例如92 - 19 = 7(3) = 73以上就是带9的直加、直减的珠心算教案。

希望能够帮到各位老师和家长们。

珠心算教学需要不断地练习才能达到最佳效果，因此建议老师和家长们可以多为幼儿们提供珠心算练习机会，让他们能够熟练掌握珠心算技巧，发展计算能力和思维能力。

幼儿园大班数学教案《9以内的直加直减》

幼儿园大班数学教案《9以内的直加直减》教学目标：1.学生能够理解9以内的直加直减运算；2.学生能够通过实际操作和解决问题，掌握9以内的直加直减运算方法；3.学生能够在实际生活中灵活运用9以内的直加直减运算。

教学重难点：1.理解9以内的直加直减运算；2.掌握9以内的直加直减运算方法。

教学准备：1.教师准备九宫格计算板、数字牌9个（1-9）、小球若干。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示数字牌9个，数数，并问学生数字的顺序和规律。

Step 2：引入（10分钟）教师说：“今天我们要学习的是9以内的直加直减运算。

小朋友们，你们听说过加法吗？加法是两个或多个数的数学运算。

比如，1+2=3，1和2加起来等于3、那么，直加又是什么呢？直加就是加数都是从左到右进行相加的运算。

我们现在来看一些例子。

”教师拿出九宫格计算板和数字牌1、2，放在九宫格的第一行第一列、第一行第二列，同时说出“1+2=3”。

教师鼓励学生跟说出来。

然后，教师换数字牌，继续示范加法运算。

教师重点提示学生每一步都是从左到右进行相加。

教师说：“我们还学过减法吗？减法是两个数相减的数学运算。

比如，3-2=1，3减2等于1、那么，直减呢？直减就是被减数都是从左到右相减的运算。

我们来看一些例子。

”教师拿出九宫格计算板和数字牌3、2，放在九宫格的第一行第一列、第一行第二列，同时说出“3-2=1”。

教师鼓励学生跟说出来。

然后，教师换数字牌，继续示范减法运算。

教师重点提示学生每一步都是从左到右进行相减。

Step 3：实践操作（20分钟）教师发放九宫格计算板和数字牌若干，让学生分组进行加法和减法的实践操作。

每个小组选择一个代表进行操作，其他小组成员观察和记录结果。

教师引导学生观察和描述实践操作的过程，让学生自主发现加法和减法的规律。

Step 4：巩固练习（15分钟）教师出示一些练习题，并让学生在九宫格计算板上进行答题。

教师要求学生注意每一步的操作顺序和运算规则。

大班数学教案《9以内的直加直减》

大班数学教案《9以内的直加直减》课题：9以内的直加直减教学目标：1. 能够准确地进行9以内的直加直减计算；2. 能够运用9以内的直加直减计算解决实际问题；3. 培养学生的观察力、逻辑思维能力和协同合作能力。

教学重点：1. 9以内的直加直减计算；2. 运用9以内的直加直减计算解决实际问题。

教学难点：1. 运用9以内的直加直减计算解决较复杂的实际问题。

教学方法：1. 以教师讲解和示范为主；2. 以小组合作、讨论和解决问题为主；3. 以游戏、练习和评价为辅。

教学准备：1. 教师准备黑板、白板、教具、实物等；2. 学生准备纸和铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个带有加法和减法计算的实际问题：“小明有3颗糖果，小红给了他2颗，他又吃掉了1颗。

请问现在小明手上还有多少颗糖果？”2. 学生思考并回答问题。

二、新知探究（15分钟）1. 教师示范9以内的直加直减计算方法，通过黑板上写出数学算式的方式进行说明。

2. 教师将学生分为小组，让每个小组通过自己的方式进行讨论和探究。

3. 学生之间互相讨论，教师进行巡视和指导。

三、拓展练习（15分钟）1. 教师出示一些应用9以内的直加直减计算的实际问题，让学生进行解答。

2. 学生在小组内进行合作，互相答疑和解决问题。

3. 教师进行整体讲解和讨论，点评学生的解题方法和答案。

四、游戏巩固（10分钟）1. 教师设计一个9以内的直加直减游戏，让学生按照规则进行游戏。

2. 学生在小组内进行游戏，增强对9以内的直加直减的理解和运用能力。

五、总结反思（5分钟）1. 教师进行课堂总结，讲解9以内的直加直减的要点和注意事项。

2. 学生进行自我评价和反思。

六、作业布置（2分钟）1. 教师布置相关练习题作业，要求学生按照规定的时间完成。

教学延伸：1. 引导学生自制一个9以内的直加直减的练习册，以巩固所学知识；2. 组织学生进行小组赛，通过9以内的直加直减计算比赛的方式进行知识运用和竞赛。

幼儿园大班珠心算说课稿《9以内的直加》含反思

幼儿园大班珠心算说课稿：９以内的直加一、教学目标1.能较快地准确计算出9以内的直加题目2.了解珠心算的基本概念和技巧3.培养学生的数学兴趣，提高珠心算技能二、教学重点和难点•重点：学生能够掌握9以内的直加计算方法，并具备较快速、准确地计算能力；•难点：学生能够熟悉珠心算的基本概念和技巧，并灵活运用于计算。

三、教学步骤1. 珠心算介绍在开始讲解幼儿珠心算的教学内容时，首先需要介绍什么是珠心算以及珠心算的基本概念和技巧，让学生了解何为珠心算、珠心算的起源、珠心算的优势以及使用珠心算的技巧和方法。

2. 直加概念及加法口诀接下来我们讲解直加的概念，并结合加法口诀向学生传授9以内的直加技巧。

通过思维导图的形式，将“1+1，2+1，3+1……9+1”每个加数的范围展示出来，帮助学生记住加数和和进位的规律。

3. 珠心算演示和练习在学生基本掌握9以内的直加技巧之后，进行一些珠心算的演示，例如：1+2+3+4+5+6+7+8+9，让全班同学借助珠心算技巧计算答案，展示珠心算的奇妙世界。

接下来进行珠心算训练，让学生尝试自己计算9以内的直加。

4. 小结在整个教学过程中，通过加法口诀和珠心算技巧的传授和演示展示，并进行小组内和全班上台演示，让学生逐渐掌握方法，提升兴趣，达到教学目的。

四、教学反思本次教学老师采用口诀认读、思维导图、珠心算演示和练习等多种教学方法，让全班都能参与其中并获取较为成功的教学效果。

在教学方法上，结合口诀和思维导图，增加了学生的记忆和理解难度，帮助学生更加深入理解和掌握技巧和规律。

在珠心算演示和练习环节，逐渐演化出学生自我探究及全班讨论，相互借鉴分享，全方位培养学生思维能力、记忆能力等多方面的能力。

尽管本次教学方法新颖、多元，学生效果也很明显，但在教学内容上更需要细化和深入，加强珠心算的课程布局，并提高聚焦度，让珠心算教学更贴合教育需求，更符合学生需求，达到更高的教学效果。

大班珠心算说课活动说课稿：9以内的直加

大班珠心算说课活动说课稿：９以内的直加一、教学目标本次珠心算说课活动主要是针对大班学生的９以内的直加。

通过本次活动的开展，希望能够达到以下教学目标：1.教学目标一：培养学生的口算计算能力，提升计算速度。

2.教学目标二：让学生能够在不使用计算器的情况下进行直加计算。

3.教学目标三：提高学生的注意力和认知水平，通过研究珠心算增强学生对数字的感悟。

二、教学内容在本次珠心算说课活动中，教学内容主要包括以下几个方面：1.大班学生的口算计算能力提升。

2.教师通过引导学生研究珠心算的方法，让学生更好的感受数字。

3.帮助学生掌握９以内连加的计算方法。

三、教学重点本次珠心算说课活动的教学重点主要是围绕以下两个方面展开：1.教师需要通过引导学生研究珠心算的方法，让学生更好的感受数字，从而提高学生的注意力和认知水平。

2.教师需要帮助学生掌握９以内直加的计算方法，让学生能够在短时间内快速计算。

四、教学方法为了达到上述教学目标和教学重点，本次珠心算说课活动将采用以下教学方法：1.面对面授课法：教师将专业知识传授给学生，帮助学生掌握９以内直加的计算方法。

2.互动问答法：教师通过互动问答的方式展开教学，帮助学生深入了解数字。

3.案例分析法：教师通过引导学生研究珠心算的方法，让学生更好的感受数字。

五、教学步骤为了更好的达到教学目标，教学步骤如下：步骤一：导入（5分钟）教师通过教师的话题导入活动，博得学生的注意力。

步骤二：珠心算方法讲解（20分钟）教师通过案例分析法教授珠心算方法，并引导学生研究数字。

步骤三：直加的计算方法（20分钟）教师讲解９以内直加的计算方法，让学生能够在短时间内快速计算。

步骤四：练习（20分钟）学生在教师的引导下进行直加计算的练习，培养计算能力。

步骤五：巩固（10分钟）教师对学生进行巩固性的检测，让学生反思自己的掌握程度。

步骤六：课堂总结（5分钟）教师通过总结活动，让学生更好的掌握珠心算方法，增强珠心算技巧。

大班珠心算说课稿：9以内的直加

大班珠心算说课稿：9以内的直加一、课程目标本节课的主要目标是让学生掌握9以内的直加运算，提高学生计算速度和准确性，培养学生观察、分析问题和快速思维的能力。

通过本次课程的学习，学生能够：1.熟练掌握9以内的数字，具有较强的口算能力；2.熟悉珠心算的计算方法，能够快速计算较大的加数和被加数；3.掌握将常见数学问题转化为珠心算问题的方法，提高运算和解决问题的能力；4.锻炼学生的注意力和观察力，培养学生分析问题和快速思维的能力。

二、教学重点和难点教学重点1.掌握9以内的直加运算；2.熟悉珠心算的计算方法，能够快速计算较大的加数和被加数；3.掌握将常见数学问题转化为珠心算问题的方法。

教学难点1.将常见数学问题转化为珠心算问题；2.解决对珠心算的误解和疑惑。

三、教学内容和方法教学内容1.9以内的直加运算；2.常见数学问题的珠心算解法。

教学方法1.讲解和演示；2.练习和测试。

四、教学过程步骤一：导入1.利用生活中简单的计算问题引入珠心算的概念；2.介绍9以内的数字和直加运算。

步骤二：知识讲解1.珠心算的定义和基本原理；2.常用的珠心算计数器和珠心算挂图的使用方法；3.9以内数字和直加运算的珠心算解法。

步骤三：示范演示1.带领学生一起完成几个常见的9以内的直加计算，并从中萃取珠心算的核心思想；2.通过多次练习，让学生熟练掌握珠心算解法。

步骤四：实际操作1.让学生自己试着用珠心算计算几个9以内的直加题目，巩固所学知识；2.教师帮助学生纠正错误和提供实际应用的例子。

步骤五：巩固训练1.组织学生分组，让学生自己出题并进行比赛，锻炼学生的口算和珠心算技能；2.教师对学生进行督促和指导，适时给出鼓励和帮助。

五、教学评估1.学生的表现和答案的准确性；2.学生对珠心算的理解和应用能力；3.学生对数学运算问题的分析和转化能力。

六、教学反思本节课主要介绍了9以内的直加运算和珠心算的基本概念和计算方法，通过多次练习和实践，学生已经掌握了珠心算的基本技能和应用方法。

珠心算教案：9以内数的直加直减综合活

珠心算教案：9以内数的直加直减综合活第一篇：珠心算教案：9以内数的直加直减综合活游戏名称:买水果。

游戏目的:熟练掌握9以内直加直减,提高心算能力。

游戏准备:水果若干种类,上有9以内直加直减的算式题。

游戏玩法:1、孩子和爸爸妈妈一起买水果,做对水果上的题目就能买到水果,看谁买得多又快。

2、爸爸参加,妈妈当裁判;妈妈参加,爸爸当裁判。

附:限时听心算和看打算。

2 3 3 7 9 2 1 15-7 5 5 5 6 16 6 2 5 4 3 65 1 5 5 ————————————对家长的话: 祝贺您的孩子在本学期取得的进步,学会了9以内数的认识和直加直减珠心算,这与您的支持和鼓励是分不开的,老师深表谢意!下学期,我们要进入百以内数的认识和两位数的直加直减,要建立两档的珠映象了,是有一定的挑战哦,希望家长您能继续配合我们的教学,让孩子学有所获。

我们下学期再见了!回家练习:听一听、拨一拨(配套音带一)b面的四笔、五笔9以内数的直加直减。

第二篇：珠心算教案：9以内数的直加直减综合活动珠心算教案：9以内数的直加直减综合活动幼儿园珠心算教案：9以内数的直加直减综合活动游戏名称：买水果。

游戏目的：熟练掌握9以内直加直减，提高心算能力。

游戏准备：水果若干种类，上有9以内直加直减的算式题。

游戏玩法：1、孩子和爸爸妈妈一起买水果，做对水果上的题目就能买到水果，看谁买得多又快。

2、爸爸参加，妈妈当裁判；妈妈参加，爸爸当裁判。

附：限时听心算和看打算。

23379211-2-5-755561-2-6-625436-2-5155————————————对家长的话：祝贺您的孩子在本学期取得的进步，学会了9以内数的认识和直加直减珠心算，这与您的支持和鼓励是分不开的，老师深表谢意！下学期，我们要进入百以内数的认识和两位数的直加直减，要建立两档的珠映象了，是有一定的挑战哦，希望家长您能继续配合我们的教学，让孩子学有所获。

我们下学期再见了！回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）B面的四笔、五笔9以内数的直加直减第三篇：珠心算教案：4以内数的直减游戏名称:超市购物。

幼儿园大班数学《9以内的直加直减》教案

幼儿园大班数学《9以内的直加直减》教案《幼儿园大班数学《9以内的直加直减》教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、巩固看数拨珠。

2、学习9以内直加直减，并逐步过渡到心算。

3、培养幼儿对珠心算的兴趣，发展幼儿的智力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

6、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

7、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰若干(与幼儿人数相等)题目，音乐等，数字展示板。

活动过程：1、邀请小朋友去数字王国玩，小朋友坐火车来到数字王国门口，没人，进去一看，数字小精灵全都藏起来，小朋友去把小精灵找出来。

2、数字小精灵介绍自己是什么数字和名字，“唔，你们这些数字小精灵长的可真可，你是什么数字呀?数字精灵介绍自己：我是数字1，我的名字叫多多。

3、巩固看数拨珠。

①出示算盘，认识算盘各部分名称，听说在你们数字王国里有一件很历害的能计算的武器是什么呀?(算盘)对了，就是算盘(然后出示算盘，认识各部分名称：框、梁、档、上珠、下珠、定位珠)②看数拨珠(1)“唔，我知道，在算盘里一个下珠表示1，上珠表示5，那如果是数字2，那怎样在算盘上表示。

(教师出示2的数字展示板，通过问答引导幼儿读出2的儿歌：2象什么?2象小鸭水上漂，靠梁下珠有几个：靠梁下珠有二个,并请幼儿在算盘上拨出.随机练习3、5、7等数)(2)游戏：摸数拨珠，教师出示魔术箱，请幼儿出来摸出来一个数，说出后在算盘上表示出来。

4、学习9以内的直加直减①小朋友非常的棒，那怎样在算盘上进行计算呢?怎么样加，怎么样减呢?(引导幼儿说出加时把算珠轻轻的推上去，减时拨下来)然后教师总结出靠梁为加，离梁为减。

②教师出示一道题：3-2 5=?齐读题后，教师讲解示范。

并请幼儿出来示范。

③再出示几道题，请几名幼儿出来示范。

④请幼儿回坐座，教师出题，幼儿计算。

大班数学活动教案：9以内的直加直减

大班数学活动教案：9以内的直加直减活动背景本活动适用于大班儿童，针对9以内的加减法运算，通过游戏和活动的形式，调动孩子们的学习兴趣，提高他们的计算能力。

活动准备1.九宫格数码板2.数字卡片3.计算器4.纸张和笔教学目标通过本次活动的学习，学生将能够：1.熟练掌握9以内的加法和减法运算2.提高自己的快速计算能力3.通过游戏和活动的方式，增强对数学的兴趣和爱好活动步骤第一步：引入教师可以将九宫格数码板放在班上，提问孩子们，九宫格的每一个格子里面应该放什么数字。

如果孩子们已经了解了九宫格准确的数字排列，可以直接跳过这一步。

第二步：加减法口诀通过引入，进入正题，这里是计算环节，老师将教授儿童基础口算技巧，如加减法口诀，并请孩子们一起口算，并将认为自己算的好的同学抬手。

第三步：游戏环节1.九宫格数码板：教师将九宫格数码板放置于小黑板上，让孩子们看到每个格子的数字。

然后，在每个格子里面随机放置一张数字卡片。

孩子们按照计算问题的要求推动数码板，算出每个格子中的数字，并将结果记在纸上。

2.算数游戏比拼：把班级分为两组，每组分别派出一名学生，在黑板上抽取加减法运算，答对得1分，答错得0分，比拼看哪一组在3分钟内胜出。

第四步：结合教材教师可以从教材中选择适当的习题让孩子们进行答题，巩固所学知识。

活动总结通过本次活动的开展，孩子们学习了9以内的加减法运算，并在游戏中加深了对加减运算的理解和掌握，同时也提高了他们的计算能力。

本次活动结合游戏和教材，让孩子们在学习中体验到了乐趣，并增强了对数学的兴趣和爱好。

幼儿园珠心算教案：9以内数的直加

幼儿园珠心算教案：9以内数的直加幼儿园珠心算教案：9以内数的直加的教学方案教学目标：1. 能正确写出9以内数的直加算式；2. 能够利用珠心算工具完成9以内数的直加计算。

教学准备：珠心算工具、板书、小纸片、闹钟。

教学过程：Step 1：从小游戏入手，获得启发教师与学生一起进行一个小游戏。

学生两人一组，每人手中各拿1-9数字卡牌，把数字卡牌交换后，每人拿到了四张数字卡牌。

教师出了一个算式，例如3+2，双方都要算出来。

算出结果后，谁能够用自己手上的数字卡牌拼出正确答案，谁就是胜利者。

Step 2：教学板书请同学们都坐下来，从1开始，把从1到9的数字写在黑板上，形成一个横着的长方形，第一行写1，2，3，第二行写4，5，6，第三行写7，8，9。

Step 3：数据展示教师用珠心算工具向学生示范，计算出1+2+3的结果，即：“1+2+3=6”。

接着，把3个珠子都放在珠算架上，再向右移动一个珠子，变成“4”，再向右移动“5”，变成“5”，最后，一览口诀：1，2，3，6，4，5，累计得出答案，是6。

Step 4：再次掌握教师再次向学生示范，计算2+3+4的结果。

同理，把3个珠子都放在珠算架上，再向右移动一个珠子，变成“5”，“6”，“7”；一加就是“9”，把答案写在黑板上。

Step 5：同步完成请学生们根据板上写好的数字组合，自行计算出结果，并把结果写在珠心算工具上。

为了帮助学生适应，教师可向学生提示：“从小口诀的下方开始，逆着口诀一个一个珠子推导过来。

”Step 6：竞赛扩展学生分组，每一组需要完成若干道不同的珠心算题目，例如：计算5+4，5+3+1，7+2+0。

谁先完成所有题目，谁就获胜。

教学反思：通过本次的幼儿园珠心算教案，学生们能够逐渐掌握利用珠心算工具完成9以内数的直加计算，从小口诀逐步推导出数字组合，锻炼了孩子们想象能力与计算能力。

而小游戏的设置则是让孩子们在轻松的氛围中，在无形中完成珠心算的学习。

幼儿园大班数学活动珠心算《直减》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学活动珠心算《直减》教学设计一、教学背景本场数学活动是针对幼儿园大班儿童，通过珠心算教学方法来进行数学教育。

这次的教学主题是《直减》，旨在通过游戏和竞赛活动来提高幼儿的算术能力和计算速度。

二、教学目标1.培养幼儿的数学意识和计算能力；2.提高幼儿运算速度，加强大脑灵活性；3.增强幼儿的自信心和团队合作意识。

三、教学过程1. 珠心算教学导入为了使幼儿们更好地接受珠心算教学方法，我在教学导入阶段，通过游戏的方式将珠心算与日常生活联系起来，提高幼儿的兴趣和积极性。

具体的步骤如下：•通过珠心算拉张练习，让孩子们感受珠心算的神奇；•提问，引导幼儿们思考，在日常生活中，哪些事物可以运用到珠心算中；•介绍珠心算的发展历史；•知识科普，介绍如何使用珠心算进行计算。

2. 教学重点部分：《直减》本次课程的重点是《直减》的教学，通过人机互动的方式，让幼儿们掌握《直减》的计算方法，同时加强对数字的认识。

•翻转数字卡牌游戏：在卡片上列出5个数字，让孩子们先观察这5个数字，然后翻过来，要求孩子们准确地写出这5个数字并排序。

•报数加减运算游戏：在游戏过程中，让幼儿们通过报数方式，加减已有数字，提高孩子的口算能力和运算速度。

•数独游戏：将0~9的数字填入数独格子，让孩子们在一定时间内完成填数独的过程。

•珠心算加减游戏：通过计算机软件进行人机互动，让孩子们在竞赛中不断提高算数的速度和准确性。

3. 教学拓展在教学拓展环节，我们采用团队合作方式，让孩子们通过情境游戏和人际交流，进一步提高他们的自信心和表现能力，同时加深对数学学科的认识。

•创意方案制作：让孩子们在团队的基础上，自己动手制作珠心算教学辅助工具，如制作珠心算珠子，绘制加减表等。

•珠心算竞猜小游戏：通过制作不同难度的数学智力题目，让孩子们在竞猜中提高对数字计算的理解和运用能力。

•数学思辨游戏：通过竞技场的形式，让孩子们设计数字计算思维题目，跨越数学思维瓶颈，提升对数学学科的兴趣与喜爱。

珠心算教案9以内数的直加直减综合

珠心算教案9以内数的直加直减综合
汇报人：
2023-12-21
目录
Contents
• 课程介绍与目标 • 基础知识回顾 • 直加直减算法详解 • 学生实践操作指导 • 课堂互动与游戏环节 • 课程总结与延伸拓展
01 课程介绍与目标
珠心算基本概念
珠心算定义
珠心算是一种通过运用珠算技巧进行心算的方法，旨在提高计算速度和准确性。
02
解释：将所有档位上的数字按照顺序排列，即得到直减运算的结果。如果结果为负数，则需要在结果前面加上负号。
实例分析与练习
实例一：直加运算题目：3+4=？
分析：这是一个简单的直加运算，只需要将3和4相加即可。
实例分析与练习
步骤：3+4=7，所以答案是7。实例二：直减运算
题目：7-2=？
实例分析与练习
分析：这是一个简单的直减运算，只需要将7和2相减即可。步骤：7-2=5，所以答案是5。
练习一：直加运算
实例分析与练习
题目：5+3=？
要求：请按照直加算法的步骤，计算5+3的结果。练习二：直减运算
实例分析与练习
题目
9-4=？
要求
请按照直减算法的步骤，计算9-4的结果。
04 学生实践操作指导
数的顺序
了解1-9各数的大小关系，能够按照从小到大的顺序排列这些数字。
数的组成
理解1-9各数可以由哪些数字组合而成，例如2可以由 1+1组成，3可以由1+2或 2+1组成等。
珠算基本运算规则
加法运算
掌握珠算加法的基本规则，能够正确拨动算盘珠进行加法计算。
减法运算
理解珠算减法的基本规则，能够正确拨动算盘珠进行减法计算。

幼儿园大班珠心算说课稿《9以内的直加》含反思

幼儿园大班珠心算说课稿《９以内的直加》含反思尊敬的评委老师，大家好！我今日要带给大家的是一节幼儿园大班的珠心算课，主题为“９以内的直加”。

首先，我要明确本节课的教学目标。

通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 了解数字9以内的数码。

2. 把握直接相加的方法，培育对数字的感性认得。

3. 开始进展珠心算的基本本领，尝试使用珠心算工具进行简单的计算。

接下来，我将认真阐述本节课的教学内容及教学流程：一、引入首先，我会给孩子们出示一张图，上面有一排蓝色小球和一排红色小球。

然后我问孩子们：蓝色小球有几个？红色小球有几个？两者加起来是多少？这个问题简单易懂，也符合幼儿的认知水平，可以让幼儿们自信地回答。

二、授课在学习数字的基础上，我将介绍数字的加法。

我会先给孩子们出示数字卡片9的卡片，然后拿出圆珠计算器，在圆珠计算器上按下9个珠子，然后算出9以内的加法。

例如，我会在圆珠计算器上按下5个珠子，然后再按下4个珠子，这样孩子们就可以看到5 + 4 = 9、我会反复演示直接相加的方法，直到孩子们能够娴熟地应用这种方法。

然后我会请孩子们摆出珠子，仿照我进行加法练习。

三、巩固练习这一阶段，我会将孩子们分成小组，让他们自由拼配数字卡片和圆珠计算器，然后相互练习加法。

我会在孩子们练习的过程中予以适当的引导，帮忙他们发觉本身的错误。

四、反思在本次课程结束之前，我会请孩子们共享他们的学习心得以及反思。

我会问孩子们一些问题，例如：你觉得哪个数字最简单记错？为什么？你有没有发觉本身的错误？下次你会怎么做？通过这些问题的提问，我将帮忙孩子们理解他们在学习中发生的错误，并帮忙他们找到改进的方法。

综上所述，本节课中，我通过引入、授课、巩固练习和反思四个步骤，让孩子们在享受乐趣的同时，把握了数字加法的基本方法，培育了珠心算的初步本领。

同时，我也注意到孩子们对新学问的接受本领和发言表达本领，这与后续课程的开展有侧紧要的联系。

作为老师，我也会好好总结本次授课的好处和有待提高的地方，争取在下一次授课中，进一步优化教学方法，提高教学效果。

大班数学活动教案：9以内的直加直减

大班数学活动教案：9以内的直加直减1. 教学目标•学生能够熟练进行9以内的直加直减运算；•学生能够理解加法和减法之间的互补关系；•学生能够应用所学的数学知识解决实际问题。

2. 教学准备•数字卡片；•黑板/白板和相应的书写工具；•游戏道具：计数棒或小石子；•练习题/活动工作表。

3. 教学过程步骤一：引入新知（5分钟）•教师可以通过回顾前一节课所学的加法和减法的基本知识，激发学生对数学的兴趣，并提醒他们关于数字9以内的知识。

步骤二：直加练习（10分钟）1.教师将数字卡片随机放在黑板上或展示给学生，例如：1、2、3、4、5、6、7、8、9。

2.学生们分成小组，每个小组选择一位学生上去挑选数字卡片。

3.学生挑选的数字卡片按照顺序展示在黑板上，其他学生在纸上记录。

4.教师鼓励学生利用所展示的数字卡片进行简单的直加运算，例如：2 + 3 = 5；4 + 6 = 10等。

步骤三：直减练习（10分钟）1.教师将数字卡片随机放在黑板上或展示给学生，例如：1、2、3、4、5、6、7、8、9。

2.学生们分成小组，每个小组选择一位学生上去挑选数字卡片。

3.学生挑选的数字卡片按照顺序展示在黑板上，其他学生在纸上记录。

4.教师鼓励学生利用所展示的数字卡片进行简单的直减运算，例如：5 - 2 = 3；8 - 4 = 4等。

步骤四：加法和减法的互补关系（10分钟）1.教师将两个数字放在黑板上，例如：5和3。

2.教师引导学生用加法算式计算这两个数字的和，例如：5 + 3 = 8。

3.教师再引导学生用减法算式计算这两个数字的差，例如：8 - 5 = 3。

4.教师提问学生加上什么数可以等于8，学生回答是3。

5.教师再把两个数字放在黑板上，例如：7和2。

6.重复步骤2和步骤3的计算过程，并引导学生发现减法操作中的被减数是加法操作中的和。

步骤五：实际应用（15分钟）1.教师设计一些实际生活中涉及到直加直减运算的问题，例如：小明有5个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个？2.学生们用减法算式解决这个问题，例如：5 - 3 = 2。

大班数学教案《9以内的直加直减》

大班数学教案《9以内的直加直减》教学对象：大班学生教学目标：1.能够理解加法和减法的概念。

2.能够掌握9以内的直加直减法。

3.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。

教学准备：1.多媒体课件和投影仪。

2.数学教具：计数棒、计数卡片等。

3.录音机和音频材料。

4.课堂布置：教室内设有小组活动区，每组摆放计数棒和计数卡片。

教学过程：一、导入（10分钟）1.通过播放音频材料，引导学生唱歌《加法法则》和《减法法则》。

2.通过问题引导学生回忆加法和减法的概念，例如：“请举例说明加法是什么？”3.通过问题引导学生回忆9以内的数。

二、展示（10分钟）1.通过数学教具（计数棒、计数卡片等），教师展示9以内的直加直减法，并解释操作步骤。

2.通过投影仪展示多媒体课件，教师演示使用计数棒和计数卡片进行直加直减法的计算过程。

三、示范（20分钟）1.教师以小组为单位，分发计数棒和计数卡片给每组学生。

2.指导学生进行小组活动，通过使用计数棒和计数卡片进行直加直减法的计算练习。

3.教师巡视指导，辅助学生解决问题。

四、练习（20分钟）1.整合学生的学习成果，提出一系列练习题，例如：“3+2=？”，“5-1=？”。

2.引导学生手写练习题答案，加深对直加直减的记忆和理解。

五、巩固（15分钟）1.通过游戏进行巩固，例如：“小组选手一起出题，看谁算得最快”。

2.提出一些解答错误的题目，进行纠错练习。

六、总结（5分钟）1.引导学生总结直加直减的规则和方法。

2.让学生自由提问或表演展示他们所学习的内容。

扩展活动：1.引导学生在生活中寻找直加直减法的实际应用，并进行小组讨论。

2.通过设置数学游戏的形式，加深学生对直加直减的理解。

评价与反思：本节课通过多种教学手段，使学生能够理解加法和减法的概念，并掌握9以内的直加直减法。

教师在课堂上设置了小组活动、游戏等方式，增加了学生的参与性。

通过观察学生的表现和评价学生的练习答案，可以评估学生的学习情况。

同时，对于教学过程中出现的问题，教师需要及时进行反思和改进，不断提高课堂教学质量。

幼儿园大班数学教案《9以内的直加直减》

幼儿园大班数学教案《9以内的直加直减》教学目标1.能够用图形、手指、手指脚等具象表示数字1-9；2.能够快速从1-9中辨认出数字；3.能够用自己的方式把1-9之间的数字排列清楚；4.能够用图形、具象和序数词来表示大的数字，如10、11、12、13、14、15等；5.能够完成9以内的加、减法。

教学重点和难点1.教学重点：如何通过图形、手指、手指脚等具象表示数字1-9；2.教学难点：如何快速从1-9中辨认出数字。

教学方法1.课前问答：老师提出数字，让学生用具象的方式（图形、手指、手指脚等）表示；2.观察与描述：老师出示数字，让学生描述这个数字有几个线条、几个拐弯等；3.数字排列与感知：老师出示一组数字卡片，让学生将卡片按从小到大或者从大到小的顺序排列；4.数字识别与记忆：老师出示数字卡片，让学生快速从中找出某一个数字；5.数字加减：通过具象的方式来教学9以内的加减法。

教学流程教学准备1.课件：数字卡片、手绘图示、教具等；2.教师：了解数字1-9的具象表示方法，准备数字卡片、手绘图示、教具等。

教学步骤1.热身：老师提出数字，让学生用具象的方式表示。

2.观察与描述：老师出示数字卡片，让学生描述卡片上的数字有几个线条、几个拐弯等。

3.数字排列：老师出示一组数字卡片，让学生将卡片按从小到大或者从大到小的顺序排列。

4.数字识别与记忆：老师出示数字卡片，让学生快速从中找出某一个数字。

5.数字加减：通过具象的方式，让学生学习和掌握9以内的加减法。

首先，老师用数字卡片分别表示加数、被加数和和，让学生看懂数字运算的模式；然后，老师示范具体计算方法，让学生学习如何按照这个模式进行计算，在学生掌握模式后，可以让他们在纸上进行计算练习。

教学评估与反思1.教学评估：老师可以根据课堂上学生对数字的理解程度和计算加减的准确性进行评估；2.教学反思：教师可以根据实际教学效果进行反思，然后针对教学中存在的问题进行优化和改进，以达到更好的教学效果。