论如何上好初中物理第一节课

如何上好初中物理第一节课上好初中物理第一节课的关键，是培养学生学习物理的兴趣，我是从以下几个方面入手的：一、用有趣的物理实验，激发兴趣物理新课程中，学生分组实验和演示实验比以前更多，这对培养学生的动手能力、实验操作能力、实验设计能力等都有很大的好处，因而，新教材的编写者在“序言”中首先就安排了几个有趣的小实验，我在带领学生完成这几个小实验之后，发现大多数学生已经睁大了惊奇的眼睛，但是好像还谈不上感兴趣，于是我又补充做了一个实验。

摩擦酒杯：把一只高脚大酒杯放到水平桌面上，酒杯里装入适量的水，用肥皂水把手洗干净，食指蘸些清水，按到酒杯口边沿上，顺着同一个方面用力摩擦——意想不到的声音产生了，改变酒杯中的水量，产生的声音也随之改变。

这个实验一做，学生的兴趣大增，不少人已经跃跃欲试，想自己动手做实验了。

良好的开头是成功的一半，通过这几个实验，使学生对物理有了初步的认识，知道物理是一门以实验为基础的学科，是一门非常有趣的学科。

二、用奇妙的物理魔术，激活兴趣学生的好奇心很强，对新鲜事物的兴趣很高。

同时学生对新学科的新鲜感很强，期待有新的感觉，新的发现，新的收获。

好奇是兴趣的开始，而兴趣是学习的最初动力。

为了进一步激活学生的兴趣，我又做了一个物理魔术。

取出两只一样的空罐头瓶，“任取”其中一只对学生作简单介绍，再取出一大杯水，一张硬纸片，一只空塑料盆（水槽）。

先把对学生介绍过的瓶子注满水，再用硬纸片盖紧瓶口，左手握紧瓶子，右手压着硬纸片，让瓶子倒过来。

“同学们猜一猜，我右手移开，不再压着硬纸片，硬纸片会掉下来吗？瓶子里的水会流下来吗？”由于这个小实验不少学生在读小学时就做过，所以猜“硬纸片不会掉下，水不会流下”的比较多。

我移开右手，果然如大多数学生所猜测的那样，硬纸片没有掉下来，瓶子中的水没有流下来。

接着我又问“如果我再把硬纸片抽掉，瓶子里的水会怎样呢？”“当然水会流下来！”对我这个简单的问题，不少学生显得不屑一顾（这正是我所需要的），于是我抽掉硬纸片，瓶子里的水果然哗啦一下全都流下来了。

学生一阵哄笑，脸上布满胜利的表情。

稍等学生安静时，我说“再改进改进，会是怎样呢？”于是，我放下手中的瓶子，从学生手里借来钢笔，拧下笔杆，向大杯子里剩余的水中滴几滴墨水，并煞有介事地用笔杆搅拌搅拌，再把这有色的水注入瓶子里（另一只瓶），重复刚才的操作过程，当我最后把硬纸片慢慢抽掉时，学生惊呆了，瓶里的水居然不再流下来。

这下子教室里可热闹了，有的猜测说是墨水与清水发生了化学变化，使水“结冰”了；有的猜测说是老师硬纸片上有薄膜，移去硬纸片时，留下了薄膜。

有的还在喃喃自语“真奇怪，不可能呀！”……有两个男生已经从自己的座位上跑到了讲台前，动手研究我的魔术器材了——也就是他们，发现了秘密：两只瓶子其实不完全一样，后一只瓶子的瓶口处被老师事前装上一块纱网——在通过纱网向瓶子里注水时，跟没有纱网时没有什么两样——当他们把自己发现的秘密向全班公布后，我紧接着就问“纱网有网眼呀，它应该是漏水的呀，为什么瓶里的水却不漏下来呢？”对于出乎自己预料的事情，人们最容易产生兴趣，因为总想弄清楚是为什么，作为求知欲强烈的学生，更是这样，我发现学生已经对物理产生了浓厚的兴趣。

三、用生活中的物理现象，挖掘兴趣任何知识，只有与生活、生产相结合，才会有活力。

日常生活有许许多多物理现象是学生接触过的，感受过的，我们可以利用它们，进一步挖掘学生的兴趣。

例如，刚煮熟的鸡蛋从开水里捞出后，放到冷水里浸浸就容易剥壳了，这是什么原因呢？万吨巨轮能够漂浮于水面，而一块小小的铁片却会沉入水底，这又是为什么呢？人接触高压电线会触电，而小鸟落在高压电线上怎么却安然无恙呢？……诸如此类的现象，学生很想知道其中的道理，这时我就对学生说，只要好好学习物理，它就能帮助我们解决这些问题。

陶行知说过，生活就是教育。

学习物理的过程，就是从生活走向物理，再从物理走向社会的过程。

生活中的现象，身边的物理知识，是培养学生学习兴趣的源泉，是培养学生问题意识、观察能力、实践能力的重要途径。

四、用多媒体展示科技成果，巩固兴趣学习物理，不只是因为物理有趣，更重要的是因为物理有用，用所学物理知识服务于社会，才是学习物理的最终目的。

无论是在工农业生产中，还是在高科技领域中，物理知识的应用都极其普遍。

建立在服务于社会的基础上的兴趣，才是牢固的兴趣，才是有意义的兴趣。

在上课时，我用多媒体给学生播放一段发射“神舟六号”的视频录像，在学生兴趣盎然地看完录像之后，我提出了一个问题：火箭的发射塔是建在一个很大的水池里的，火箭刚起飞时，发射塔周围产生那么多的“白雾”，就是火焰喷到水池里产生的，那么，你知道为什么要把火箭的发射塔建在一个很大的水池里吗？五、用课外实践活动，拓展兴趣课外实践活动是课堂学习的延续与深入，是学以致用的家庭化、生活化。

第一节课结束时，我布置了几个课外作业，让学生自己选做。

1．问一问：家里厨房中的各种器具，用到丰富的物理知识，提出几个跟它们有关的物理问题，并请父母帮助解答。

2．看一看：刚从冰箱里出的冰棒，会不断地冒“白气”，那么“白气”是向上冒呢，还是向下冒呢？3．试一试：电视机的遥控器不对着电视机的红外线接收窗口，而是对着一面小镜子，能不能达到遥控电视机的目的呢？4．做一做：取两只相同的杯子，一只装入清水，另一只装入同样多的浓盐水，同时放入冰箱中，哪种水先结冰？学生通过这些问、看、试、做，学习物理的兴趣得到进一步拓展，学习物理的热情得到进一步提高。

物理这门学科比较难学，这是多数学生的反映，特别是对边远地区，如农牧团场教学设备、条件较差，这种反映更为突出。

要突破这个难关，物理教师上好第一节物理课是十分重要的，也是必要的，因为这将对学生未来的物理学习，提高学生学习物理的兴趣是至关重要的。

在第一节物理课上，教师如果只是泛泛而谈，枯燥无味地灌输绪论（引言），势必缺乏吸引力，缺乏趣味性，那么也就调动不起来学生学习的积极性，尤其是对基础较差的学生，就会使他们感觉不到是在学习一门新的课程。

由于兴趣不浓，久而久之就会使他们成绩跟不上去。

因此在第一节物理课的教学中，教师必须注意两点：一是让学生了解物理学研究对象；二是要激发学生学习物理的兴趣，让学生感到学习既有用同时更有趣味性。

为此，每当在初中第一节物理课的教学中，我都是将学生较为感兴趣的一些现象或问题或新的信息归纳起来，作为该课堂的教学内容，极大地提高了学生的学习兴趣，刺激了学生的求知欲，收到了满意的教学效果。

现将我在第一节物理课的教学内容以及教学过程介绍如下。

(共2页) 关键词：物理课,初中,学生学习,教学设备,物理教师,物理学习,教学内容,学科比较浅谈如何上好初中物理第一节课怎样上好初中物理第一节课人们常说，良好的开端等于成功的一半。

这里蕴含着深刻的哲理。

物理对初二学生来说是一门新课，学生对物理课自然有一种新鲜感。

“物理是什么？物理有趣吗？物理有用吗？物理难学吗？怎么学好物理？······” 带着这些疑问和强烈的好奇心，学生们对第一节物理课充满了期待和向往，而这些问题也正好是初中物理课本第一课要解决的问题。

因此教师要认真上好起始教学的第一课，使之有良好的开端，这对于激发学生学习物理的浓厚兴趣，削除学习物理的畏惧心理，建立良好的心理环境，掌握正确的学习方法，无疑起着重要的启蒙作用。

那么，我们应该怎样上好这一课呢？一、认真备课，不打无准备之仗备好课是上好课的前提，是提高教学质量的根本保障。

备课要备教材、备方法、备学生、备实验。

这“四备”缺一不可。

根据教材，“引言”要解决“物理有趣吗？物理有用吗？如何学好物理？”这三个问题。

教师要围绕这三个问题，让学生了解物理的研究内容和方法，激发学生学习物理的兴趣，精心设计每一个教学环节，准备好每一个演示实验，写好教案。

备方法离不开备学生，学生是学习的主体，教师的教学效果最终要落实到学生浅谈如何上好初中物理第一节课浅谈如何上好初中物理第一节课盘县柏果中学杨玉富我从教二十年来一直教中学物理，到今天我一直认为上好八年级物理第一节课是非常重要的。

八年级的学生刚开始接触物理，对物理充满好奇，充满对新增科目的向往和期待。

所以第一节课上得是否成功直接关系到学生学习物理的兴趣。

良好的开端是成功的一半，是开启学生思维大门的钥匙，是把学生引向知识海洋的风帆。

本节课的主要目的是：使学生喜爱物理，培养学生学习物理的兴趣。

并树立学生认真对待物理信念。

一、利用有趣的物理实验，激发学生的学习兴趣每年我接八年级物理课时，为上好第一节课煞费苦心的选择恰当的实验。

目的是要通过做实验让学生体会物理真奇妙，书上的已有的实验学生在预习课本的时候已经看到，有些学生可能已猜到答案，或有些兴趣极浓的学生已经自己在课前做了实验，如果只完成书本上的实验，学生就没有了新鲜感。

所以我认为必须补充几个书上没有介绍过的实验。

补充的实验要容易做且要有趣，如“杯子吞鸡蛋”、“竹筷生根”“楼梯灯双控电路”等有趣的实验。

首先指导学生完成书上的实验，再给学生演示自己补充的实验。

我还找了一副老花镜，让一个同学替下她的近视眼镜，让她向班同学说下她的感受。

她说：“戴上这眼镜看书上的字怎么比不戴眼镜时更模糊了。

”这些实验结束后，学生情绪高涨，所有的学生都感到物理真奇妙，不可思议。

我问：“想知道是什么原因吗？”“想知道”学生回答到，我说到你们只要认真对待物理以后都会知道的。

二、用生活中的物理现象、物理知识的广泛应用挖掘兴趣任何知识，只有与生活、生产相结合，才会有活力。

日常生活有许许多多物理现象是学生接触过的，感受过的，我们可以利用它们，进一步挖掘学生的兴趣。

学习物理，不只是因为物理有趣，更重要的是因为物理有用，用所学物理知识服务于社会，才是学习物理的最终目的。

无论是在工农业生产中，还是在高科技领域中，物理知识的应用都极其普遍。

如电的广泛使用、现代化的各种通信方式、宇宙飞船的升空等。

建立在服务于社会的基础上的兴趣，才是牢固的兴趣，才是有意义的兴趣。

三、利用物理学史，为学生指明方向通过前面的学习，提高了学生的兴趣，学生都很兴奋，这时要抓住时机，说明要学好物理，仅凭兴趣还远远不够，要做到：1、勤于观察勤于动手；2、勤于思考着重理解；3、联系实际、联系社会。

除此之外，还需要有实事求是的科学态度，踏实的多思的学风。

我讲了一个牛顿为了一个实验忘记自己请来的客人的故事及安培利用马车后背当“移动黑板”的故事。

说明无数科学家对科学的执著，才使他们获得成功。

通过这节课的学习，我们的学生懂得了如何去学物理。

学物理既要有兴趣更要有毅力，这样才能学好物理。

对于没有毅力的学生，你也不要感到没有希望，老师会和你一起培养毅力的。