(四)基本词汇系统和词汇的规范化
词汇的发展变化和词汇规范化课件分析(PPT26张)
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4.他们都有博大的胸怀，以天下为一 家，以 中国为 一人， 牺牲自 己，成 全众人 。被我 们中国 人奉为 文明始 祖的人 ，无论 盘古、 女娲， 还是伏 羲、神 农，或 黄帝、 尧、舜 ，他们 的共同 特点， 就是创 造文明 ，与民 兴利， 公而忘 私，品 德高尚 。
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5.中国文化在其漫长的历史发展中也 有种种 不足为 人道的 地方， 但是它 的文化 精神就 总体而 言是高 尚的， 是不会 过时的 ，只要 人类希 冀在和 平与平 等的世 界上生 活的话 。
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2.但是主张义先利后还是义后利先， 主张人 是目的 还是手 段，把 自然看 作是与 自己同 属一个 整体还 是与己 无关的 对象， 却足可 影响人 类甚至 整个地 球的命 运。
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3.中国文化从产生的时候起，就推崇 德性， 倡导恃 德者昌 ，恃利 者亡， 这是我 们祖先 的信念 。我们 的先人 推崇的 那些开 天辟地 的圣贤 ，其共 同的特 点就是 舍己为 人，克 己让人 ，给人 类造福 。
学者 古指求学的人，今指在学术 上有一定成就的人。 烈士 古指坚贞不屈的刚强之士， 今之为正义事业而牺牲的人。
（2）表形状的词适用范围缩小。 皎洁 古：光白貌，今：指月亮 明亮而洁白
（3）表动作行为的词主体缩小。 结婚 古指结为婚姻之好，结亲。 《汉书张骞传》：“其后，乌孙竟 与汉结婚。”也指男女结婚。今指 男女经合法手续结为夫妻。
（2）表名物的词其适用对象从单 一的事物发展为一般的事物。 江，古专指长江，今指一切江河。 河，古专指黄河，今指一切河流。
（3）表形状的词适用对象扩大。 平衡 本指衡器两端所承受重量相 等而处于水平状态。后泛指两种 以上的事物所处位置相当或得以 均等。
（4）表动作行为变化的词，行为 变化的主体扩大。 瞎 先秦时指“一目闭合”，后指 “两目”。 缺 《说文》：缺，器破也。今扩 大到多种事物。
现代汉语[第四章词汇]山东大学期末考试知识点复习
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第四章词汇第一节词汇、词汇单位和词的结构一、词汇重点掌握词汇的概念，理解词和词汇的相互关系。
词汇又称语汇，是一种语言里所有的(或特定范围的)词和固定短语的总和。
词汇还可以指某一个人或某一作品所用的词和固定短语的总和。
词汇是词的集合体，词汇和词的关系是集体和个体的关系。
二、词汇单位熟练掌握各级词汇单位概念。
能够在实际应用中区别各级词汇单位。
1．语素语素是语言中最小的音义结合体。
能够使用替代法来确定语素。
掌握语素的不同分类，按照音节的多少，可以分为单音节语素和多音节语素；按照组合能力(成句或构词能力)，可以分为自由语素和粘着语素(不定位粘着语素和定位粘着语素)。
2．词重点理解词和短语的含义。
掌握词与语素的区别方法——剩余法，掌握词与短语的区别方法——扩展法。
词是句中最小的能够独立运用的语言单位，它由语素构成。
短语是词和词的语法组合。
掌握词、语素和字的关系和区别。
3．固定短语重点掌握固定短语和自由短语的含义及其区别。
固定短语是词跟词的固定组合，一般不能任意增减、改换其中的词语。
可以分为专名和熟语两类。
其中熟语包括成语、惯用语、歇后语。
自由短语是词跟词按表达的需要的临时组合。
4．略语重点掌握略语的含义及其类别。
略语是语言中经过压缩和省略的词语。
可分为两类：简称和数词略语。
简称和全称相对，是较复杂名称的简化形式。
注意各种简称的组成形式。
数词略语就是对一些习用的联合短语，选择其中各项的共同语素加上短语包含的项数构成。
三、构词类型重点掌握各种构词类型。
掌握单纯词和合成词并能够辨别。
重点掌握词根和词缀的含义。
重点掌握单纯词的类型、合成词的构词方式。
了解构词语素分为两种：词根和词缀。
单纯词是由一个语素构成的词，按照音节的多少，可以分为单音节和多音节单纯词，多音节的单纯词主要分为联绵词、叠音词、音译外来词。
合成词是由两个或两个以上的语素构成的词，掌握合成词的三种构词方式：复合式(联合型、偏正型、补充型、动宾型、主谓型)、重叠式、附加式(前加式和后加式)。
《现代汉语》课程标准(含课程思政)
《现代汉语》课程标准一、课程性质与任务（一）课程性质现代汉语是高职院校小学教育专业的一门专业基础课、必修课，该课程通过系统地讲授现代汉语的基础理论和基础知识，加强学生汉语基本技能的训练，培养和提高学生观察、理解、分析、运用现代汉语的能力，为将来从事小学语文教学工作、贯切祖国语言文字的政策、推进汉民族共同语向更加纯洁健康方向发展打下坚实基础。
（二）课程定位现代汉语课程是语言类以及文学类课程的基础底座，其前导课程为古代汉语、普通话训练、教师口语，为后续中国古代文学、中国现当代文学、应用文写作、小学语文教学法等专业核心课程奠定基础，在该专业课程体系中具有承上启下的作用。
（三）课程作用现代汉语课程以《国家通用语言文字法》和其他相关语言文字政策法规为依据，帮助学生对已有的语文基础知识进行系统化梳理，形成现代汉语语音、汉字、词汇、语法、修辞等的较为全面、系统的认识，为日后从事各项工作提供必要的知识准备，兼有工具、理论和实践三方面的性质。
二、课程目标与要求（一）总体目标通过对本门课程的学习，学生能够掌握现代汉语基础知识，具备较好的语言理论素养、较高的汉语文化素质和较强的汉语表达能力，能够运用现代汉语的基本知识、基本理论、基本技能解决工作或者教学中有关语言的基本问题，同时培养学生精益求精的工匠精神、诚实肯干的劳动精神。
（二）具体目标1.知识目标（1）掌握语音理论知识和汉语拼音方案，熟练地发音和分析语音现象；（2）掌握汉字的产生、特点、形体、构造、规范化等方面的基本理论和基础知识；（3）了解现代汉语词汇单位的涵义、语素、词的构成方法和类型、词义的分析和运用、词汇的构成、变化和词汇规范化等内容；（4）建立现代汉语语法体系，了解词类划分原则、各类词的特点用法、短语和句子的结构类型，掌握分析句子的方法和用词造句的规律；（5）明确修辞和语境，修辞和语音、词汇、语法的关系，掌握词语锤炼、句式调整的方法，熟悉常用修辞方式。
2.能力目标（1）具有准确发音和熟练分析语音的能力，能说比较标准的普通话；（2）具有正确分析和规范使用常用汉字的能力；（3）具有正确辨析和解释词义，提高用词的能力；（4）具有辨别词性、短语和句子类型，析句、造句以及辨析句子正误的能力；（5）具有选词炼句、恰当运用修辞手法的能力，不断提高口头和书面表达能力，达到准确、鲜明、生动、精练、连贯、得体的要求。
2022年北京第二外国语学院汉语言文学专业《现代汉语》期末试卷A(有答案)
2022年北京第二外国语学院汉语言文学专业《现代汉语》期末试卷A(有答案）一、填空题1、汉语普通话中能作韵头的元音是______；能作韵尾的元音是______。
2、元音和辅音的主要区别在于：发元音时，______；发辅音时， ______。
3、从合成词的构成方式看，“语言、思想、生产”属于______式合成词，“晴天、网购、开水”属于______式合成词。
4、基本词汇的特点包括稳固性、能产性和______。
5、______是中国文字的奠基之作6、大篆指春秋战国时代______国的文字，一般以籀文和______为典型代表。
7、“说不清楚”中的补语成分属于______补语。
8、句子结构常见的错误主要有______、______、______和句式杂糅四种。
9、“猪多肥多，肥多粮多，粮多猪多。
”运用了______辞格。
10、使用人口约占汉族总人口73%的方言是______。
二、判断题11、“天”和“田”不同音，主要是音质不同。
（）12、舌面声母不能跟合口呼韵母拼合。
（）13、“雨”和“瓜”都是象形字，“甘”和“明”是会意字。
( )14、简化汉字与繁体汉字都是一一对应的，如“车”和“車”。
( )15、动词可以修饰名词。
（）16、“浪费了一个上午”和“忙了一个上午”都是动补短语。
（）17、词典一般只能收录词，不收大于词的单位。
（）18、“怪可怜的”和“别怪他”，前后两个“怪”是多义词。
（）19、蒙古语属于印欧语系（）20、语言规范化是为了消除语言使用中多种方言并存的混乱现象，更好地发挥语言文字的交际功能（）。
三、选择题21、下列划线音节都念轻声的一组是（）。
A．看不看、说得妙、不好B．石头、木头、船头C．冷下去、屋里、凑合D．妈妈、莲子、帘子22、下列汉字音节中，主要元音是舌面、前、半高、不圆唇元音的是（）。
A．月B．对C．论D．界23、下列句子中，不包含插入语成分的是（）。
A．据统计，这里的人大部分都不是本地人。
邵敬敏《现代汉语通论》(第2版)课后习题详解
第一节现代汉语语用 概述
第二节言语行为及其 基本准则
第三节话语结构 第四节语用意义
第五节语言要素的修 辞
第六节语用效果与辞 格
第七节语体分析 第八节病句修改
作者介绍
精彩摘录
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邵敬敏《现代汉语通论》（第2版） 课后习题详解
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01 思维导图
03 读书笔记 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 精彩摘录
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关键字分析思维导图
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通论
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现代 现代
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分析
结构
语义
内容摘要
本书特别适用于参加研究生入学考试指定考研参考书目为邵敬敏《现代汉语通论》（第2版）的考生。也可供 各大院校学习邵敬敏《现代汉语通论》（第2版）的师生参考。教育部“十一五”国家级规划教材《现代汉语通论》 （第2版，邵敬敏主编，上海教育出版社）是我国高校广泛采用的现代汉语权威教材之一，也被众多高校（包括科 研机构）指定为“现代汉语”考研考博专业课参考书目。为了帮助参加研究生入学考试指定考研参考书目为邵敬 敏主编的《现代汉语通论》（第2版）的考生复习专业课，我们根据教材和名校考研真题的命题规律精心编写了邵 敬敏《现代汉语通论》辅导用书：1．邵敬敏《现代汉语通论》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解 2．邵敬敏《现代汉语通论》（第2版）配套题库【名校考研真题+课后习题详解+章节题库+模拟试题】3．邵敬敏 《现代汉语通论》（第2版）课后习题详解本书是邵敬敏《现代汉语通论》（第2版）教材的配套e书，参考大量 现代汉语相关资料，对邵敬敏《现代汉语通论》（第2版）教材每章的课后习题进行了详细的分析和解答，并对个 别知识点进行了扩展。课后习题答案久经修改，质量上乘，非常标准，特别适合应试作答和临考冲刺。
《现代汉语》课程标准
《现代汉语》课程标准1.课程说明《现代汉语》课程标准课程编码（14060033）承担单位（师范学院）制定（）制定日期（2022.11.10）审核（专业指导委员会）审核日期（）批准（）批准日期（）（1）课程性质：本门课程是小学教育专业的基础课、必修课。
（2）课程任务：主要针对小学语文教师等岗位开设，主要任务是培养学生在小学语文教师岗位的观察、分析、运用现代汉语的能力，培养研究汉语的初步能力，要求学生掌握现代汉语的语音、词汇、语法、修辞各方面的系统的基础知识和基础理论方面的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有教师口语，后续课程有古代汉语、写作。
2.学习目标培养学生对祖国语言的热爱，增强学生正确使用祖国语言的自觉性。
加强语言文字规范化是国家的重要的语文政策，教学中必须贯彻这一精神。
现代汉语是汉语言文学系的基础课程，它以语言学理论为指南，简要讲授现代汉语的语音、词汇、语法、修辞各方面的系统的基础知识和基础理论，以提高学生观察、分析、运用现代汉语的能力，培养研究汉语的初步能力，为将来从事小学语文教学工作打好基础。
（1）知识目标通过本课程的学习，学生应掌握以下知识：熟练地发音和分析语音现象，说好普通话;分析和正确运用现行汉字；掌握词汇学、语义学基础理论和基本知识，能够正确地辨析和解释词义；掌握现代汉语语法体系，掌握用词造句的规律，具有辨别词性、短语和句子的类型，析句、造句以及分辨句子正误的能力，从而更好地理解和运用现代汉语；在表达中注意选词炼句，恰当运用修辞手法，掌握综合运用语言的原则、方法和规律，不断提高口头和书面表达能力，逐步达到准确、鲜明、生动、精练、连贯、得体的要求。
（2）能力目标通过本课程的学习，学生应该具备：与人进行良好沟通与协作的能力；进行敏锐观察发现问题，正确解决问题的能力；掌握现代汉语的语音、词汇、语法、修辞、文字等基本理论和基本知识；正确分析与解释小学语文教学中，教材与学生语言运用中出现的语言问题与语言现象的能力；结合日常阅读评优指瑕，具有从语言的角度分析短文的能力。
词汇发展及规范
对方言词的吸收和规范应坚持 必要性原则。如果现代汉语词汇 中已有相应的词语，就没有必要 再从方言中吸收同样意思的词。 例如表示“今天”意义的“今儿 个、今朝”等方言说法，就没有 必要被吸收到普通话当中来。
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对方言词的吸收还应该坚持 普遍性原则。在北方方言区内，“ 蚜虫、腻虫、蚁虫、蜜虫、油虫 、旱虫”等说法并存，从普遍性看 ，应该选用“蚜虫”。
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关于商业广告套用成语的问题—— “咳”不容缓 “骑”乐无穷 “鳖”来无恙 默默无“蚊” 一“网”情深 “琴”有独钟 随心所“浴” 终生无“汗” “烧”胜一筹 以“帽”取人 好“色”之涂 “快治”人口、 大“石”化小、小“石”化了
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“之乎者也”之类，在现代汉语 书面语中因为颇有修辞效果，使用频 率不低。例如：
松树的生命力可谓强矣!松树要求 于人的可谓少矣!（陶铸《松树的风格 》）
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恰当地运用古语词，可以使语言 简洁、凝炼、匀称。例如：
事不关己，高高挂起；明知不对 ，少说为佳；明哲保身，但求无过。 （毛泽东《反对自由主义》）
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2.不随意改变原型。成语具有结 构的凝固性特点，一般不能任意改变 或增减其构成成分。例如“胸有成竹” 不能说作“胸有毛竹”，“老马识途”不 能讲成“老马识路”，“画蛇添足”不能 变为“画蛇添脚”，“吐故纳新”不能改 作“吐旧纳新”，等等。
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当然，在特定的语言环境中，为了 增强修辞效果，成语也可以活用。例如 ：
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2.统一书写形式。采用通 用式，淘汰其它形式。如用“托 拉斯”不用“托拉思”，用“迪 斯科”不用“的士高”，用“巧 克力”不用“朱古力”，用“高 尔基”不用“戈里基”，用“ 尼龙 ”不用“呢隆”，等等。
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3.尽量采用意译词。除了人 名、地名、国名要用音译方式， 以及不用音译就不能准确地表达 原外来事物意义的以外，应尽量 采用意译，以贴近本民族具象造 词的习惯，便于理解和记忆。如 用“青霉素”不用“盘尼西林” ，用“电话”不用“德律风”， 用“科学”不用“赛因斯”，用 “民主”不用“德谟克拉西”， 等等。
词汇的发展演变与词汇规范化
词汇的发展演变与词汇规范化一、词汇进展演变的原因语言是处在不断的运动与变化中的，这种动态运动既包含共时的使用中的变化，也包含历时的进展中的变化。
在语言的动态运动中，词汇的变化是最敏感、最迅捷、最频繁的。
语言的进展演变，既有自身的内部规律与原因，也有语言外部的影响与制约。
词汇的进展演变也一样，既有社会基础、认识基础，又有客观基础。
（一）社会的进展促成词汇的进展语言是一种社会现象，它无时无刻不受到社会进展的影响，词汇的进展更是如此，社会的任何变革、任何新事物的产生，都会在词汇的变化中映射出来。
甚至能够说，一个时期的词汇往往能够成为反映这一时期社会生活面貌的“晴雨表”。
1.社会制度的影响在人类社会的进展进程中，社会制度的更替与变革是不一致历史阶段的重要变化。
每一种新制度的产生，都会伴随着各类新事物的产生，每一种旧制度的消亡，也伴随着一些旧事物的消失，这些变化就带来了新词的产生、旧词的消亡、词义的变化等等一系列的连锁反映。
比如“奴隶”、“奴隶主”、“皇帝”、“嫔妃”、“佃户”、“姨太太”、“资本家”、“工会”、“党委”、“特区”、“独联体”、“联合国”等，这些在不一致的社会政治制度下形成的事物名称的兴衰存亡，是社会制度变革在词汇中的反映。
2. 生产力进展的影响随着经济的进展、生产力的进步，科技水平的提高，各类新事物层出不穷，从而产生了相应的新词。
比如“印刷”、“火药”、“汽船”、“钱庄”、“车间”、“火车”、“信用卡”、“电焊”、“按揭”、“VCD”、“克隆”、“因特网”等。
这些词都是在当时的生产力进展水平下，应新事物的需要而产生的，没有新事物的出现，也就没有这些词的出现。
3. 社会交流的推动所谓的“社会交流”，有两种情况，一是指操不一致语言的社会群体之间的交流，如操汉语的汉民族与操外语的其他国家或者地区之间的交流，产生了外来词；一种是使用同一种共同语的社会中不一致方言群体之间的交流，导致了对各类方言词与行业语的汲取。
现代汉语试题加答案总
现代汉语试题加答案总现代汉语试题库（绪论）⼀、填空题1.“现代汉语”通常有两种解释，狭义的解释指的是现代汉民族共同语——（普通话），⼴义的解释还兼指现代汉民族使⽤的（普通话）和（⽅⾔），我们这⾥讲述的是（普通话）。
2.汉语做为⼀种语⾔，具有⼀切语⾔共有的性质。
即从结构上说，它是⼀种（⾳义结合的符号系统）；从功能上说，它是（⼈类社会最重要的交际⼯具和思维⼯具）。
3.现代汉语有（⼝语）和（书⾯语）两种不同的形式。
（⽂学语⾔）是民族共同语的⾼级形式。
4.现代汉语民族共同语⼜叫（普通话），它是以（北京语⾳）为（标准⾳），以（北⽅话）为（基础⽅⾔），以（典范的现代⽩话⽂著作）为（语法规范）的。
5.民族共同语是在⼀种（⽅⾔）的基础上形成的。
汉族早在先秦时代就存在着古代民族共同语，在春秋时代，这种共同语被称为（雅⾔），从汉代起被称为（通语），明代改称为（官话）。
到了现代，即⾟亥⾰命后⼜称为（国语），新中国成⽴以后则称为（普通话）。
6.现代汉语的地域分⽀是（⽅⾔）。
7.共同语是（⼀个民族全体成员通⽤）的语⾔，⽅⾔是（通⾏于⼀定地域）的语⾔。
8.现代汉民族共同语是在（北⽅⽅⾔）的基础上形成的。
在形成过程中，（北京话）有着特殊的地位。
9.汉语⽅⾔可以分为七⼤⽅⾔区，即（北⽅⽅⾔）、（吴⽅⾔）、（湘⽅⾔）、（赣⽅⾔）、（客家⽅⾔）、（吴⽅⾔）（湘⽅⾔）和（赣⽅⾔）。
10.我们了解和研究汉语⽅⾔，其⽬的之⼀就是要找出⽅⾔与普通话的（对应规律），有效地（推⼴普通话）。
11.现代汉语的特点：语⾳⽅⾯（1）（没有复辅⾳）（2）（元⾳占优势有声调）（3）（汉语语素以单⾳节为基本形式）；词汇⽅⾯（1）（⼴泛运⽤词根复合法构成新词）（2）（双⾳节词占优势）（3）（词序和虚词是重要的语法⼿段）；语法⽅⾯（1）（词法与句法结构基本⼀致）（2）（词的多功能性）（3）（量词⼗分丰富）（4）（有语⽓词）。
12.（⽇本）语、（朝鲜）语、（越南）语同汉语关系尤为特殊，它们都吸收过汉语⼤量的词，甚⾄在汉语的基础上产⽣了很多新词。
词汇的发展变化和词汇的规范化
第八节词汇的发展变化和词汇的规范化一、词汇的发展变化语言是社会现实的一面镜子，真实地映射出社会发展的轨迹。
而词汇作为语言的建筑材料，又是语言诸要素中变化最快、与社会联系最密切的部分。
社会的政治、经济、文化、思想观念、风俗习惯、日常生活等等一切变化都会首先反映在词汇上面，随时产生出一些新词语。
另一方面，随着旧的社会制度、旧的事物的消亡，一些反映旧事物的词语，也必然会逐渐从人们的言语交际中消失。
再有，就是有些词随着它所反映的事物的变化和人们对事物认识的加深，意义发生了变化。
这就是说，词汇的发展变化主要表现在新词的产生、旧词的逐渐消失或变化和词义的演变三个方面。
1、新词的产生伴随着新事物的产生而出现的新词如：互联网电脑博客伊妹儿量贩式、涨停板由原来的多音节词语简缩而成的新词，如：研发（研究开发）、暗贴（暗中补贴）、帮教（帮助教育）、帮扶（帮助扶持）、边贸（边境贸易）、并轨（合并轨道）、布展（布置展览）。
再如“彩电、彩管、彩卷、彩扩、彩显、彩印、彩照、体彩、央视、卫视”等也都是通过缩略法构成的新词。
由新产生的词缀构成的派生词如：车族、网族、玩族、汽车族、开车族、驾车族、购车族、用车族、学车族、搭车族、秀车族、公交族、打工族、上班族、休闲族、购物族、追星族、工薪族、低薪族、单身族、未嫁族、急嫁族、不婚族、背包族、泡店族、泡巴族、泡汤族、傍老族、啃老族、租房族、创业族、游戏族、逛街族、白领族、自考族、下班留守族科盲、舞盲、法盲、网盲、股盲、倒盲、车盲、路盲、诗盲、歌盲、音乐盲、运动盲、摄影盲、电脑盲、英语盲、恋爱盲、足球盲、装修盲由字母词或者汉字里夹用外文字母构成的新词，如CT、IBM、CIA、CVD、DVD、VS、IN、QQ、VIP”等等是纯粹的字母词；“IC卡、BP机、IP电话、T恤、CT扫描、KTV包间、卡拉OK”等是字母和汉字的组合。
【作业：举出5个新词，对其进行结构分析并解释词义。
例：博客，单纯词，从英文单词Blog音译而来。
词汇的发展变化和词汇的规范化课件
ABCD
调查分析法
通过问卷调查、访谈等方式，了解语言使用者的 词汇使用习惯和认知状况。
实验研究法
通过实验手段，探究词汇规范化对语言学习者的 影响和效果。
语言研究中的词汇规范化研究成果
建立词汇规范标准
通过对词汇的梳理和分析，制定相应的词汇规范标准，为语言使用者 提供参考和指导。
促进语言交流和理解
通过词汇规范化，消除词义模糊和歧义现象，促进语言交流和理解。
80%
促进语言交流
规范化的词汇有助于提高语言交 流的准确性和效率，避免歧义和 误解。
100%
提升语言能力
词汇规范化教学有助于学生掌握 更丰富的词汇，提高语言表达能 力和写作水平。
80%
传承文化
通过词汇规范化教学，可以引导 学生正确使用语言，传承和弘扬 民族文化。
语言教学中词汇规范化的实施
制定词汇规范标准 根据语言学、词汇学等相关学科的理论 基础，制定符合语言发展规律的词汇规
发展的需要。
03
词汇规范化与语言生活
语言生活中的词汇问题
方言与普通话的差异
方言与普通话在词汇表达上存在差异，可能 造成沟通障碍。
旧词消亡
一些传统词汇可能因为失去使用场景或语义 模糊而逐渐消亡。
新词涌现
随着社会发展和科技进步，新事物、新概念 不断涌现，需要新的词汇来表达。
词义演变
一些词汇的词义可能随着时间和社会变迁而 发生变化。
词汇的发展变化和词汇的规范 化课件
CONTENCT
录
• 词汇的规范化 • 词汇规范化与语言生活 • 词汇规范化与语言教学 • 词汇规范化与语言研究
01
词汇的发展变化
词汇发展的原因
01
(完整word版)《现代汉语》第四章__词汇_练习(有答案)分析
第四章词汇一、填空1、_词汇_是一种语言中词和熟语的集合体,_词汇_是构成语言的建筑材料。
2、词_____是最小的能够独立运用的语言单位。
3、基本词具有__稳固性__、_能产性_、_全民实用性_______三个特点。
4、一般词包括________、________、________、________等。
5、熟语包括_______、_______、________、_______等，它们的共同特点是________具有稳固性、______具有完整性。
6、语汇规范的原则包括________原则、________原则和________原则.7、一般而言，一个________就是一个音节、一个汉字。
8、词以________作为构成材料。
9、词由单纯词向________发展，这是汉语词汇发展的一大特点。
10、多音节的单纯词主要有________、________、________、________、________五类。
11、附加式合成词可以分为________和________两种。
12、组合式合成词的构造方式主要有________、_______、________、________、______五种。
13、词义具有________、________、________三个特点。
14、词义派生发展的方式有________、________、________三种.15、多义词在具体语境中都变成了_____________。
16、________是语言中的普遍现象，是语汇丰富发达的标志。
17、能构成反义关系的几个词,必须属于同一_____________，属于同一上位概念的几个矛盾对立的同级_____________.18、“世外桃源”的内部结构关系是_____________。
19、惯用语的实际意义都不能从字面来理解，他们用的都是__________。
20、根据前后两部分的关系，歇后语可以分为________的和________的两种。
各个版本的《现代汉语》词汇部分章节安排
[0]骆小所主编.现代语言学理论[M].昆明:云南人民出版社2005年.第四章词汇第一节词汇与词汇学第二节词与固定词组第三节基本词汇与一般词汇第四节熟语第五节词汇的发展[1]骆小所主编.现代汉语引论[M].昆明:云南大学出版社，2006年.没有单独列出一章，词汇部分分散在第四章《现代汉语语法》的第一至四节中，词义部分在第七章《现代汉语语义》中。
第四章现代汉语语法第一节现代汉语语法概述第二节词汇的构成第三节词法：词的构成第四节词法：词类第七章现代汉语语义第一节词义第三节同义与反义[2]胡裕树主编.现代汉语(重订本)[M].上海:上海教育出版社,1995年.第三章词汇第一节语素、词和词汇第二节词的构造第三节多义词和同音词第四节同义词和反义词第五节词汇的构成部分第六节词典和字典[3]钱乃荣主编.现代汉语[M].[4]邢福义主编,现代汉语[M].武汉:华中师范大学出版社,2003年.第三章现代汉语语汇第一节语汇概说一、语汇和语汇学二、语汇单位三、语汇的规范第二节词的构成一、单纯词二、合成词三、短语词和离合词四、缩略形式和缩略词第三节词义一、词义的性质和类型二、词义的发展三、多义词、同音词、同形词四、同义词、反义词、类义词第四节语汇的构成一、基本词汇和非基本词汇二、古语语汇、方言词汇、外来词汇三、行业语、隐语和阶级习惯语第五节语汇的发展一、社会的发展和语汇的变化二、新词的创生三、旧词的衰亡和复出第六节词典一、字典和词典二、词典的特点、类型和功用三、常用检字法[5]张斌主编.现编现代汉语[M].山海:复旦大学出版社,2007年.第三章词汇第一节语素和词第二节词的构造第四节词的聚合第五节词义的性质第六节词义的变化第七节词汇的构成第八节固定短语[6]黄伯荣,廖旭东主编.现代汉语(增订四版)[M].北京:高等教育出版社,2007年. 第四章词汇第一节词汇和词的结构第二节词义的性质和构成第三节义项和义素第四节语义场第五节词义和语境的关系第六节现代汉语词汇的组成第七节熟语第八节词汇的发展变化和词汇的规范化[7]邵敬敏主编.现代汉语通论(第二版)[M].上海:上海教育出版社,2007年. 第三章词汇第一节现代汉语词汇概述第二节构词法第三节词汇的基本系统第四节词汇的来源系统第五节词汇的熟语系统第六节词义形态第七节词义的分析与描写第八节现代汉语词汇的规范化。
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一、成语
成语是一种相沿习用具有书面语色彩的固定短语。
（一）成语的特征
1、意义具有整体性、确定性。 成语的意义不是构成成分的字面意义的简单相加。 有的成语的整体义是语素义的直接组合，如“好吃 懒做”、“无价之宝”、“人杰地灵”、“拾金不 昧”。 有的成语的字面意义往往具有形象比喻的作用或使 人联想的作用，共同表达一个新的整体意义。如“胸 有成竹”，是指画竹子时心里有一幅竹子的形象（源 于宋代一画家的故事），用来比喻做事之前已经有通 盘的考虑，不能理解成“胸中长有成熟的竹子”。
行业词语的泛化
一部分行业语在发展过程中，既保留其特定学科和 行业的精确含义，又出现了转义。这种转义现象一 般通过引申、比喻等方法使其语义泛化，具有了一 般语文词语的性质，而且更具生动性、形象性、科 学性和时代感。 如“手术”，指“医生用医疗器械在病人的身体上进 行的切除、缝合等治疗”，现在常用来指要对某事物、 某机构进行大的改造、重组。 “诊断”原只指“在检查病人的症状之后判定病的病 症及其发展情况”，现在常用来指对某种复杂情况的 分析、咨询，拿出解决的办法。“手术”“诊断”都 成为来自医学领域专门用语的普通词语。
汉族人民在同国内其他民族和外国民族的交往中， 吸收了不少其他民族语言的词语。这早在汉代就出现 了。“胭脂、骆驼”借自匈奴，“葡萄、苜蓿”借自 西域，“佛、袈裟、忏悔、塔 ”源自梵语佛教用词。 2、外来词的几种类型
（1）纯粹的译音： 巧克力(chocolate) 咖啡(coffee) 夏威夷(Hawaii) 迪斯尼(Disney) （2）音意兼译： 马克思主义(Marxism) 新西兰(New Zealand) 浪漫主义(romanticism) 北卡罗来纳(North Carolina)
有关自然界事物的： 天、地、风、云、水、火、电 有关生活、生产资料的： 米、面、菜、布、车、船 有关人体各部分：心、头、牙、手、脚、眼睛 有关亲属称谓的：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐 有关动作行为的： 走、想、跑、吃、学习、喜欢 有关性质、状态的：大、小、好、坏、苦、甜 有关指称、代替的： 你、我、这、谁、什么、怎样 有关数量的：十、百、千、万、斤、两、尺、寸 有关程度、范围、关联、语气的： 就、很、最、都、把、和、因为、但是、吗、了
（3）译音+表义语素：卡车
卡片Biblioteka 啤酒芭蕾舞（4）字母词：MTV CT CD MBA KTV IP 、UFO X光 B超 卡拉OK BP机 AA制 (5)借形词 是从日语中直接借用汉字字形，但不借它的读音。 如“经济、革命、交通、教授、干部、引渡、茶 道、手续、美术”等。 注意：意译词不是外来词！ E-mail—电子邮件—伊妹儿 motor—马达—发动机 shock—休克—虚脱 penicillin—盘尼西林—青霉素 guitar—吉他—六弦琴 honeymoon——蜜月
请同学们分析下列词语的产生方式
超编 创汇 笑星 程序化 自考 信息港 短平快 时间差 艾滋病 汉堡包 麦当劳 面的 中巴 男士 老外 太空水 网虫 比基尼 空嫂 传销 香波 大款 法人 法盲 世贸 房改 硬件 软件 内存 扩容 手机 液晶 兼容 数据库 扩招 特聘教授 职高 高职 学分制 远程教育 网上教育 盗版 走穴 IT IP T型台 CEO
3、根词和词根 根词，是词。根词是基本词汇的核心部分。如 “天、地、山、水、人、大”等。 词根，是语素。只是就合成词的内部构造说的， 与词缀相对而言。词根是合成词中的核心部分。有 的词根是根词。
“明朗的天。”中的“天”是一个词，是根词。 在“天才、天空、春天”等词中，“天”是构词成分， 是语素，是词根。
我们这里讨论的方言词，指第③种。至于已经被普 通话吸收的方言词，就已经是普通话词汇系统的成员 了，已经具有全民族的共同性。如“搞、把戏、垃圾、 名堂、别扭”等。已经进入普通话词汇系统，许多人 在使用时已经不知道它的来源。（这类来源于方言、 已经成为共同语词汇单位的词，有的学者称之为“方 源词”。）
“手机”，所指的对象是一个新事物，是以前所没 有的，但两个语素“手”和“机”是已有的，所用 构词方式（偏正关系）也是已有的。
下面我们来看看近年来出现的一些新词： ①举措（“举动、措施”之意） 开放 播映 查 处 ②商机 国企 邮编 网址 特区 爆满 ③出台 打假 打的 下岗 ④理顺 敲定 ⑤手软 民营 面值 ⑥随身听 文化衫 打工仔 再就业 ⑦老插 老记 ⑧数字化 信息化 各词所用语素都是汉语已有的；各词结构方式也都是 汉语已有的：第①组是联合式，②组是偏正式，③组 是支配式，④组是补充式，⑤组是陈述式，⑥组是多 层结构，⑦组是前缀+词根，⑧组是词根+后缀。
(3)可以表达讽刺幽默的意味
什么叫顽固？固者硬也，顽者，今天、明天、后 天都不进步之谓也。
（二）方言词
1、什么是方言词？
① 已被普通话吸收的方言词。 如“搞、把戏、垃圾、名堂”等。
② 普通话词汇系统里没有而只在某个方言区内使用 的词。 如“雄起、撇脱、闷鸡子”等。 ③ 普通话以外的各个方言的词语，以及作为普通话基 础方言的北方方言中一些地区性的词语。如“日白、 日头、先头、忽悠”等。
第五节
现代汉语词汇系统
学习要点： 掌握基本词汇、一般词汇、古语词、方 言词、外来词、新造词、行业语、隐语 等概念的基本内涵。 了解外来词、新造词的构成方式。
第五节
现代汉语词汇系统
一般词汇
一、基本词汇和一般词汇 （一）基本词汇
基本 词汇
1、什么是基本词汇 基本词汇是整个词汇体系 中最重要、最基本的部分， 是基本词的总和。
2、新词产生的条件
新词的产生必须符合如下条件： （1）适应社会发展，满足人们新的交际需要，为人 们普遍接受和使用。 （2）词义明确。 （3）运用汉语已有的构词方式，符合现代汉语的构 词规律。 （4）运用汉语原有的构词材料，以基本词作为它们 产生的基础。
三 行业语、隐语
（一）行业语词 各个行业和科学技术上应用的词语。不受地域的限 制，具有专业性、单义性。 数学用语：正数、负数、代数、小数、分数 物理用语：电荷、电压、电阻、电磁场、变压器 化学用语：化合、分解、氧化、硫酸、电解 医学用语：手术、诊断、理疗、脱水、休克 教学用语：课时、课程、教案、教具、辅导 工业用语：车刀、车床、刨床、铣刀、热处理 农业用语：保墒、轮作、麦收、耕地、施肥
（二）一般词汇
1.什么是一般词汇
语言中基本词汇以外的词汇。 2.一般词汇特点： (1)数量多 (2)缺乏稳固性，灵活性强 (3)构词能力弱 (4)非常用性
3. 一般词汇与基本词汇的关系
基本词汇与一般词汇是相互依存、相互渗透的。 基本词汇是构成新词的基础，不断地给语言创造 新词，充实扩大一般词汇。 一般词汇中的一些词，在语言发展过程中， 又能逐渐取得基本词的性质。 有些词原来属于基本词汇，由于社会生活和语 言的变化，不再具有稳固性、普遍性和能产性， 就退出基本词汇了，如“君、天子、大臣”等。 另外有些词原来不是基本词汇，但在现代汉语中 具有普遍性、能产性等，进入了基本词汇，如 “党”在现代汉语中成为基本词汇的成员之一， 可构成“党员、党性、党派”等词。
（2）文言词语
有一些词语古汉语中用过，它表示的事物、现象、观念在现 实生活中还存在，但现代汉语已不再使用它，现代汉语已经有 词语去代替它。如“尚、民、父、谓、乃、之、乎、者……”。
3.古语词的运用 （1）使语言简洁、匀称、典雅。 他文能治国，武能安邦，功盖中华，誉满天下。 (2)可以表达庄重严肃的感情色彩 双方全权代表在本条约上签字盖章，以昭信守。
二、古语词、方言词、外来词、新造词
（一）古语词
1.什么是古语词
古语词是产生于古代汉语，在古代汉语里用过，在现代一般不 常使用，只有在一定场合、一定要求下才使用的词语。
2.古语词的种类
（1）历史词语
表示本民族历史上出现过但现实生活中已经消失了的、或神 话传说中的事物现象的名称。如：尚书、可汗、丞相、鼎、井 田、宰相、夸父等。 历史词语一般只在说明历史现象和事物时使用，多见于历史 学著作或历史题材的文学作品。也有的用作比喻、借代等，如 人们把新时期以来的独生子女称作“中国的小皇帝”。
2.以自己的方言为例，谈谈方言词汇与普通话词汇 相互影响的关系。 3.在外来词借用的过程中，有时候会发生几种形式 并存的情况，例如因特尔—互联网、镭射—激光、 非典—SARS，你认为那种方法比较好？ 4.家私、发廊、光碟、手提电脑这些词都是从粤方 言中引进的，但是普通话本来就有家具、理发店、 光盘、笔记本电脑，你认为还有没有必要从粤方 言中再引进。 5.根据酒吧和互联网派生出许多新词来，例如水吧、 网吧、网虫、网友，你还能举出一些例子来吗?
第六节 熟语
一、什么是熟语
熟语是语言中定型的词组和句子，一般指成语、惯用 语、歇后语、谚语、格言等。也叫固定短语或词组。
二、熟语的特征
1、格式和构成成分的固定性 2、意义的整体性 3、使用的现成性 熟语的作用和功能相当于词，是词的等价物，是词 汇性单位，是词汇成分的一种。词汇系统中，除了可 以独立运用的各种词，还包括词的等价物——熟语。
方言的使用地区有大有小，在很狭小的地区里使用 的方言词，叫“土语词”。方言词和土语词，都有地 区限制，都没有全民族的共同性，是与现代汉民族共 同语普通话的词语相对立的。
2、普通话为什么要吸收一定数量的方言词？ （1）有些方言词是表示方言地区的特有事物和现象 的，如“橄榄、青稞、龙眼……”，因普通话的基础 方言中没有，于是吸收进入普通话词汇系统。 （2）有些方言中有某种特殊意义和附属色彩的，富 有表现力的词，普通话里没有相当的词来表示，所 以吸收，用以补充、丰富普通话的词汇。如吴方言 的“尴尬、小瘪三”，粤方言的“炒鱿鱼”等。 至于那些与普通话里相当的词在意义和色彩方面 都相同的方言词，应该弃之不用，以免重复，造成 普通话词汇系统的混乱。
如“ 消化、水平、反应、麻痹、进军、战线” 等。