语言技能与语言知识

听、说、读、写的关系
1、听、说、读、写语言技能是综合语 、 言运用能力的重要基础； 言运用能力的重要基础； 听、说、读、写的训练内容和形式尽 可能地贴近学生的实际生活， 可能地贴近学生的实际生活，贴近真 实的交际行为，贴近有目的（ 实的交际行为，贴近有目的（即任务 的综合运用英语的活动。 型）的综合运用英语的活动。
《标准》中语言技能的三级 标准》
第一级：设定了“听做、说唱、玩演、 第一级：设定了“听做、说唱、玩演、
读写、视听”等内容； 读写、视听”等内容； 第二级：设定了“ 第二级：设定了“听、说、读、写和玩 视听”等内容； 演、视听”等内容； 开始主要从听、 第三级开始主要从听、说、读、写的四 个方面来描述。 个方面来描述。 十三、简述听、 十三、简述听、说、读、写的定义及其关 系
语言知识教学中应注意 的几个问题
（1）正确处理语言知识与语言技能的关系 ） （2）改变知识传授的单项活动的教学方式 ） （3）在语言知识教学中要强调学生的主体作用 ）
在基础教育阶段的英语教 学中， 学中，处理语言知识和语 言技能这二者的关系时， 言技能这二者的关系时， 应该注意以下几点。 应该注意以下几点。
5、小学阶段听、说、读、写语言技能之间的 、小学阶段听、 关系： 关系： 1）侧重把听、说作为英语学习的主要手段； ）侧重把听、说作为英语学习的主要手段； 2）采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、 ）采用听、 视听等形式； 视听等形式； 3）遵循综合语言能力形成的心理和生理发展 ） 过程； 过程； 4）注重充分调动学生的智力因素和非智力因 ） 素； 5）科学描述各项语言技能的目标。 ）科学描述各项语言技能的目标。
应该注意： 应该注意：
一、坚持英语教学的实践性原则，改变过 坚持英语教学的实践性原则， 分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾 向 二、防止过于强调模仿、死记硬背、机械 防止过于强调模仿、死记硬背、 操练的教学倾向 三、倡导语言知识教学和技能训练相结合 开放的、 的、开放的、互动的学习模式 四、针对小学学段学生的特点，正确把握 针对小学学段学生的特点， 语言知识与语言技能之间的关系
语言技能图文
语言交际
口头语言
书面语言
听
说
读
写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语 音
词 汇
语 法
功 能
话 题
语言基础知识
二：语言知识
1.语言知识与语言技能之间的关 语言知识与语言技能之间的关 系 2.语言知识教学中应注意的几个 语言知识教学中应注意的几个 问题
语言知识与语言技能的关系
语言知识与语言技能都是语言能力的组成部分， 语言知识与语言技能都是语言能力的组成部分， 它们之间是相互影响和相互促进的关系。 它们之间是相互影响和相互促进的关系。 1）英语基础知识是发展英语听、 1）英语基础知识是发展英语听、说、读、写等 技能的重要基础， 技能的重要基础，但语言知识本身也是语言学 习的目标之一。 习的目标之一。 2）基础教育阶段，语言基础知识的学习必须在 ）基础教育阶段， 写活动的过程中进行并得以巩固。 听、说、读、写活动的过程中进行并得以巩固。 同时， 写是提高语音、词汇、 同时，听、说、读、写是提高语音、词汇、语 法等基础知识教学质量的可靠保证。 法等基础知识教学质量的可靠保证
3、九年义务教育阶段英语课程是打基础 、 的阶段； 的阶段； 选择： 选择：学英语必须有尽可能大的有声和文 字的英语信息输入量；必须有（ 字的英语信息输入量；必须有（题材和体 及内容广泛、 裁）及内容广泛、来源和表现形式多样化 的英语输入量。 的英语输入量。 4、人们运用英语进行交往和交流以及获 、 取信息等，必须依赖听、 取信息等，必须依赖听、说、读、写； 判断： 判断：听、说、读、写既是语言学习的目 标内容，又是语言学习的手段。 标内容，又是语言学习的手段。
第三部分： 第三部分：内容标准
语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识
一：语言技能
1.明确听、说、读、写的定义及其之 明确听、 明确听 间的关系 2.了解《标准》中语言技能的三级 了解《标准》 了解 （即语言技能目标的具体描述 “能做什么”） 能做什么”
听、说、读、写的定义
是分辨和理解话语的能力， 听是分辨和理解话语的能力，即听并理解 口语语言的含义； 口语语言的含义； 是运用口语表达思想，输出信息的能力； 说是运用口语表达思想，输出信息的能力； 是辨认和理解书面语言， 读是辨认和理解书面语言，即辨认文字符 号并将文字符号转换为有意义的信息输入 的能力； 的能力； 是运用书面语表达思想， 写是运用书面语表达思想，输出信息的能 力。
2、听和读是通过语言活动理解和吸收的 、 技能， 技能，说和写是通过语言活动表达的技 能； 写都是在运用语言， 听、说、读、写都是在运用语言， 不同的是：第一， 不同的是：第一，听和读是由外部语言 转换为内部语言；第二， 转换为内部语言；第二，说和写是由内 部语言转换为外部语言。 部语言转换为外部语言。 外部语言是用 声音和文字（包括体态）表述的； 声音和文字（包括体态）表述的；内部 语言是大脑在听、 语言是大脑在听、读和思考时使用的语 言。