北师版二年级下册语文《杨树之歌》课文、教学设计及练习题
二年级下语文《杨树之歌》优秀教案优秀教案
二年级下语文《杨树之歌》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.理解课文中的比喻和拟人手法，培养学生的想象力。
4.通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1.生字词的学习和运用。
2.课文中的比喻和拟人手法的理解。
三、教学难点1.课文中一些生僻字的读音和书写。
2.对课文中的比喻和拟人手法的理解。
四、教学过程1.导入利用多媒体展示杨树图片，引导学生观察杨树的特点。
学生分享自己对杨树的了解。
2.朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音。
教师领读，学生跟读，感受课文的节奏和韵律。
3.学习生字词教师逐个出示生字词，学生跟读并组内交流。
学生用生字词造句，巩固记忆。
4.分析课文教师提问：课文中的杨树给你留下了什么印象？5.感悟课文教师引导学生关注课文中的比喻和拟人手法，如“杨树像哨兵一样守护着大地”。
6.拓展活动学生分组，每组创作一首关于杨树的诗歌或故事。
各组展示自己的作品，全班投票选出最佳作品。
学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1.抄写课文，巩固生字词。
2.家长签字确认，加强家校联系。
六、教学反思本节课通过多媒体展示、朗读、分析、感悟等环节，让学生全面了解了杨树的特点，学会了生字词，并理解了课文中的比喻和拟人手法。
在教学过程中，注重学生的参与和分享，提高了学生的积极性。
但仍有部分学生对生僻字的读音和书写存在困难，需要在今后的教学中加以关注和指导。
附：教学资源1.多媒体课件2.杨树图片3.生字词卡片4.课文朗读音频重难点补充：一、教学重点1.生字词的学习和运用教师出示生字词卡片，与学生互动：“同学们，我们来看看这个字‘哨’，谁来读一读？谁能在句子中用这个字造个句子？”2.课文中的比喻和拟人手法的理解教学过程中，教师与学生对话：“同学们，你们觉得‘杨树像哨兵一样守护着大地’这句话中，杨树被比喻成了什么？它为什么像哨兵呢？”教学过程补充：1.导入教师与学生互动：“同学们，你们见过杨树吗？谁能告诉我杨树是什么样子的？”2.朗读课文教师引导学生：“请大家用手指着课文，跟我一起朗读，注意‘哨’‘挺’等字的发音。
小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计
北师大版小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计【教材分析】【学情分析】二年级学生已经具备了一定的阅读能力，理解诗歌内容难度不大。
可如何通过优美而富有情趣的文字把诗歌中所蕴涵的情感点化出来，真正打动学生的心弦，使“爱绿护绿”的思想随同文字渗入其内心深处，自然就成了本节课要攻破的教学重难点。
【教学策略】根据学生的实际，结合教材自身特点，我摒弃逐句逐段讲解的作法，而是注重从整体入手，注重以读为本，在反复诵读的基础上引导学生抓住“成天”、“欢快”、“响亮”、“悠闲”等重点词来品析、体会诗歌内容；我根据低年级学生善于想象的特点，让学生借助插图，通过角色置换“如果你是大叶杨，你会对人们说些什么？”，给予学生充分发挥想象的空间，感受杨树带给人们的欢乐和关爱。
我还在教学内容的开放上作了大胆的尝试，即将学生的学习知识由课本延伸到课本外。
课文虽写杨树，但不拘泥于只谈杨树，我让学生联系实际，谈谈身边像杨树那样为人们提供方便、带来快乐的树。
【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1．运用综合识字的方法认读本课的4个生字，培养学生自主识字的能力。
2．引导学生把诗歌读正确、流利，并初步感知诗歌内容。
3．正确书写本课部分生字。
【第一课时教学过程】一、揭题导入1、同学们，你们认识哪些树，能说出它们的名字吗？2、（出示杨树图）你们知道图上画的是什么树吗？3、师简介杨树：这种树的名字叫大叶杨，它是杨树的.一种。
大叶杨树叶茂盛，为人们遮风挡雨，特别在夏天，是人们乘凉、游戏的好地方。
（板：大叶杨）4．导入：你们听过大叶杨唱歌吗？你们想知道它在唱什么吗？就让大叶杨自己来告诉我们吧！二、正确认读生字词，读准、读通诗歌1．（课件播放朗读录音）：请大家打开书21页，认真听录音。
2．请大家自己读读诗歌，边读边把生字词找出来，多读几遍。
3．同学们，你们都找出了哪些生字词呢？（课件出示生字词）自由拼读——提醒难音，指名带读——齐读。
4．（课件出示生字）我们来开火车，看谁认读得又快又准。
二年级语文《杨树之歌》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
（2）能够理解课文中的生词和短语。
（3）能够简要描述杨树的特点和生长过程。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和思考能力。
（3）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《杨树之歌》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）描述杨树的特点和生长过程。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解。
（2）描述杨树的特点和生长过程。
三、教学准备2. 与杨树相关的图片或视频资料。
3. 黑板和粉笔。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的树木，引发学生对树木的兴趣。
（2）提问：“你们知道杨树吗？杨树有什么特点？”2. 课文朗读：（1）让学生跟随老师朗读课文《杨树之歌》。
（2）引导学生注意课文中杨树的特点和生长过程。
3. 生词学习：（1）解释课文中的生词和短语。
（2）让学生通过组词、造句等方式巩固生词。
4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，讨论杨树的特点和生长过程。
（2）每组派代表分享讨论结果。
5. 观察与想象：（1）展示与杨树相关的图片或视频资料。
（2）引导学生观察并想象杨树的成长过程。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调保护环境、珍惜资源的重要性。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《杨树之歌》。
（2）抄写生词和短语。
（3）观察身边的树木，记录下它们的特点和生长过程。
2. 拓展作业：（1）收集关于树木的资料，进行简单的汇报。
（2）以“我眼中的杨树”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极朗读、参与讨论等。
（2）评价学生的团队合作能力和思考能力。
【北师大 小学二年级 语文】杨树之歌【教案】
杨树之歌教学目的：1.让学生学会本课的生字2.懂得杨树虽然普通，但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐。
3.让学生能背诵这首诗。
教学重点：让学生能通过学习课文理解杨树的品质。
教学难点：让学生想象人们在杨树下快活的生活的情景。
教学方法：朗读法、讨论法学法指导：让学生想象情景教学准备：生字卡片、课文内容的录音教学课时：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课同学们，你们在平时的生活中都听到过什么唱歌？今天我们就一同来听听杨树的歌声。
组织教学自己试着读课文二、教学认读生字出示认读生字对学生的讨论结果进行评价。
小组讨论怎样记住“蝴蝶、陪、聊、染”汇报讨论结果。
启发学生结合平时的生活来说三、教学生字 1.出示生字卡片。
2.组织教学让学生说说在生活中哪里见过这个字。
进行组词比赛。
指导书写。
准备生字卡片四、初读课文放课文内容的录音学生自己试着读课文，找出自己不认识的字。
放课文内容的录音。
板书设计：杨树之歌生字：杨之亮伴陪爽掌感谢第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、精读课文，进入情境指导学生看图。
评价学生的想象。
指导朗读。
说人们在杨树下干什么？想杨树会对人们说些什么，唱些什么？让学生试着有感情的朗读。
1.出示教学挂图二、理解课文内容 1.小结课文内容：第一部分说了杨树的可爱形象，2.人们在杨树下的快乐生活。
3.大叶杨美化了人们的生活环境。
让学生说说课文四部分分别说了什么？你懂得了杨树为人们带来了哪些好处？放课文内容的录音三、扩展活动你喜欢杨树的什么品质？你想对它说点什么？自己试着给课文配上自己熟悉的曲调，并唱出来。
让学生根据自己定的曲调来唱，教师可以加音乐伴奏。
四、小结课文教师小结杨树的品质。
让学生说说你通过学习杨树之歌这篇课文懂得了什么？板书设计：杨树之歌学生书写杨树还会唱些什么课后回顾：学习这篇课文，我让学生展开了丰富的想象，想象在炎热的夏季人们会在杨树下做些什么，你想对杨树说些什么？通过自己的话表达对杨树的喜爱之情。
二年级下语文教学设计杨树之歌_北师大版
二年级下语文教学设计杨树之歌_北师大版教学目标：1.明白得杨树为我们带来的欢乐，学习杨树乐观、感恩的品行2.有感情地朗读课文，感受欢乐。
3.综合运用识字方法，认识生字6个，学会写字6个，指导“之”“谢”的书写。
教学过程：一、课前引导：播放图片，认识杨树1.师：你们见过这种树吗？他叫什么名字？（板书“杨树”）2.导入，揭示课题小孩们，你们明白吗？在我们的大自然中有许多歌声专门动听：有小朋友唱的，小鸟唱的，蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且专门精妙，想听吗？我们一起去听听吧!板书“之”，指导读音、写法。
二、品赏第一小节。
师：一棵棵大杨树在蓝天下，他们把根扎在绿色的大地上，多么像一位位精神抖擞的年轻人啊！你们听，他们唱着歌来了。
1.出示第一小节，齐读。
师：他们成天喜爱“哗啦啦地”唱，刮风时唱，大伙儿想下刮的微风时是如何样唱的，大风时又是如何样呢？下雨时也在唱，没有风雨时在唱吗？他们欢乐吗？你能带着不同的情绪来把它们读一读吗再次读：现在把自己想象成一棵欢乐的大叶杨，读出欢乐的感受加上动作表演读三、品赏第二小节师：多么欢乐幸福的画面，我想问问小杨树们，你们成天唱的那么轻巧响亮，都会唱给谁啊？（生答）出示第二小节，指导读师小结：你们的歌声真好听，小宝宝、老奶奶、老爷爷都从你那分享到了欢乐！你们还会把唱歌给谁听？请试着说一说吧（播放图片提供不同场景，让生看图说话）仿说：唱给（播放课件）评判：你们真有爱心，给人们带来了这么多欢乐，你们欢乐吗？那我们再来读一读吧。
四、品赏第三小节师：是啊，杨树们就如此默默地陪伴人们度过了许多欢乐的时刻，送来欢乐，送来凉快，不仅如此，他还专门谦虚，明白得感恩，你看他们边唱边鼓掌，这是在感谢太阳（板书“太阳”）生读三小节。
什么缘故要感谢太阳？看图：春天…….秋天……杨树还应该感谢谁？你觉得杨树还要感谢谁？生自由回答。
五、通读全诗六、背一背多么美的一首诗，你们想永久留在经历里吗？让我们试着来背一背吧！总结：小孩们，事实上生活中还有专门多人和物默默地在为我们付出，带给我们欢乐，我们应该从杨树身上学到乐观、感恩的品行。
(北师大版)语文二年级下册《杨树之歌》优秀教学设计
（北师大版）语文二年级下册《杨树之歌》优秀教学设计【备课资料包】【教学目标】1.会写“喜、之”等6个生字；会认“蝴、蝶”等6个生字；能正确读写“大叶杨、响亮、感谢”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读这首诗歌。
3.明白得诗句，体会一般的大叶杨默默地为人类奉献关爱和欢乐的精神。
【教学重点】1.会写“喜、之”等6个生字；会认“蝴、蝶”等6个生字；能正确读写“大叶杨、响亮、感谢”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读这首诗歌。
【教学难点】明白得诗句，体会一般的大叶杨默默地为人类奉献关爱和欢乐的精神。
【教学预备】生字卡片，多媒体课件。
【教学过程】第一课时一、导入观赏。
观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们明白这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、新课（一）自学自主读文，用喜爱的方法识字。
1、自读识字：自读课文，并用喜爱的方法识字。
2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。
（二）识字多种形式识字。
1、同桌交流识字方法。
2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。
3、小组内组织识字抢答游戏。
（三）交流整体感知。
1、同桌合作读文。
2、小组合作，选喜爱的方式读文。
（四）诵读合作读文，体会诗歌韵律美。
以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。
（五）评判全方位评判。
1、同桌合作读文时，相互评判。
2、小组合作汇报读文时，全班范畴内评判。
（六）写字自学易学的生字。
1、认读9个生字，并扩词。
2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。
3、观看田字格中的生字，认真练写。
（七）练习1、用几句话描述你熟悉的一棵树。
2、先自己去观看，能够边观看边对那棵树说些什么。
3、与同桌交流观看结果。
4、重新组织语言，鼓舞学生练习写一写。
第二课时（一）自学读中悟，悟中读。
1、自读全文，注意读准字音。
2、自己喜爱哪小节就读哪小节。
（二）交流整体感知。
1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。
语文北师大二年级下册《杨树之歌》教学设计3
《杨树之歌》教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写6个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习杨树默默奉献的品质，感受杨树热爱生活的品质。
教学重点：借助各种形式感悟诗意。
教学难点：1、结合对生活的认知，想象大叶杨“说”的话，想象大叶杨“唱”的歌。
2、体会大叶杨树虽然普通平凡，但乐观向上，为人类奉献着关爱，给人们带来欢乐。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入新课春天到了，花儿开了，草也绿了，树木也发芽了，今天，老师给你们介绍一种我的家乡很常见的一种树木，他长得又高又直，叶子大大的，十分好看，它的名字叫——杨树。
教师板书，学生仔细看。
杨树还有一个名字叫做大叶杨，今天我们就来学习一首赞美杨树的歌——《杨树之歌》。
生读题。
杨树之歌就是——杨树的歌，这里“之”就是“的”。
二、初读课文1、孩子们，你们想读读这首赞美杨树的歌吗？翻开书一起去读读吧！教师提出读书要求：给诗歌标出小节，用自己喜欢的方式识字，并读通句子。
学生自读课文。
2、生反馈，教师相机指导生子，并出示生字卡片：喜欢哗啦啦响亮蝴蝶陪下棋悠闲感谢染上使三、再读课文（一）第一小节：1、大叶杨喜欢唱歌，他们都是怎样唱的呢？谁愿意来读一读？学学大叶杨唱歌的声音？生读句子，教师相机指导。
2、刮风时，为何还唱的欢快？下雨时，为何也唱的响亮？（风雨给杨树伴奏，一起合唱）3、就算没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱。
教师指导“悄悄”。
无论怎样，大叶杨都唱的很快乐、高兴、愉快……如果你就是一颗快乐的小白杨，来快乐的读一读吧！（二）第二小节：1、快乐的白杨树，他把歌儿都唱给谁了呢？请生读一读二小节。
2、那孩子们想一想，大叶杨给他们都唱了些什么呢？课件出示：唱给学步的小宝宝，愿他（）唱给白发的老奶奶，愿她（）唱给下棋的老爷爷，愿他（）3、伴着歌儿，人们生活的非常愉快，那文中有这样一个词“悠闲”，什么是悠闲？（愉快轻松）那孩子们一起快乐的、悠闲的读一读吧！（三）第三小节：1、大叶杨不仅仅会唱歌，还有更大的作用呢！一起来读一读吧！学生读三小节。
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案二年级语文下册《杨树之歌》教案教学目标：1．学习课文，体会杨树虽然默默无闻，但却为人类奉献出欢乐与关爱。
2．通过学习课文，发散学生思维。
3．认识课文中的七个生字，会写九个生字。
教学重点：1．字词教学。
2．想象大叶杨会唱些什么？你会对大叶杨说些什么？教学过程：一、揭示课题同学们，春天到了，许多树木都生长发芽，请你看看，你知道这是什么树吗？（显示课件）在我们北京街头，可以看到很多很多这样的杨树，他还有一个好听的名字，叫大叶杨。
大叶杨不仅能为我们带来凉爽，还会唱歌呢！今天，我们就来学习一首优美的杨树之歌。
板书：杨树之歌二、教师配乐朗读课文这节课，就让大叶杨的歌声伴随我们一道快乐地学习。
请同学们用自己喜欢的方式朗读这首小诗，请你边读边圈出自己不认识的字。
小组合作朗读课文，解决不认识的字。
指名小组朗读课文，思考：大叶杨是怎么歌唱的？显示：刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——你觉得大叶杨唱歌时是什么心情？你能把大叶杨的这种心情读出来吗？就读这段话。
三、学习课文1、大叶杨这些优美的歌，都唱给谁听呢？你从哪小节知道的？读读。
板书：小宝宝老奶奶老爷爷（出示课件，图）看，在杨树下，小宝宝高兴地和蝴蝶捉迷藏，老奶奶在树下聊着家常，老爷爷悠闲地下着象棋，大叶杨会对他们唱些什么呢？请你再朗读课文的第二小节，想一想。
课件：大叶杨对小宝宝唱：“。
”大叶杨对老奶奶唱：“。
”大叶杨对老爷爷唱：“。
”大叶杨对（）唱：“。
”你们说得真好，这说明你们感受到了大叶杨给我们带来的快乐，能带着这种感觉读读这段话吗？2、大叶杨不仅给人们带来了欢乐的歌，他们还边唱边拉起手（课件显示课文内容），学生齐读。
同学们，你们现在就是大叶杨，让我们起立，一边做动作一边读读这段话。
3、（课件）配乐：看，这就是普通的大叶杨，它们伸展着绿色的枝叶，挺立在居民区、道路两旁，在微风中，它们轻轻地歌唱，歌唱着生活的美好与欢乐。
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）理解课文内容，了解杨树的特点和生长环境。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用分组讨论、小组合作等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过朗读、表演等方式，提高学生的表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确朗读课文《杨树之歌》，注意语调和语气。
2. 生字词学习：学习生字词，并能灵活运用。
3. 课文解析：解析课文内容，让学生了解杨树的特点和生长环境。
三、教学步骤1. 导入：通过展示杨树的图片或实物，引导学生关注杨树，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文《杨树之歌》，注意语调和语气，教师进行指导。
3. 生字词学习：学习生字词，可通过组词、造句等方式进行巩固。
4. 课文解析：解析课文内容，让学生了解杨树的特点和生长环境，引导学生思考杨树的重要性。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，讨论如何保护杨树和环境，培养学生的合作意识和团队精神。
四、作业布置1. 回家后，让家长帮忙检查课文朗读情况，签名确认。
2. 回家后，进行生字词练习，家长监督并签名。
3. 思考如何保护杨树和环境，下节课分享。
五、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习情况，对教学方法和内容进行调整，以确保学生能够达到教学目标。
关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生热爱大自然、保护环境。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。
2. 课文朗读评价：检查学生回家后的课文朗读情况，评价学生的朗读技巧和语感。
3. 生字词练习评价：检查学生回家后的生字词练习情况，评价学生的掌握程度。
小学二年级语文《杨树之歌》北师版原文及教案
小学二年级语文《杨树之歌》北师版原文及教案一、教学目标1.能够正确地朗读并背诵《杨树之歌》。
2.理解诗歌的内容，感受诗歌的节奏和韵律美。
3.培养学生对自然环境的热爱和关爱。
二、教学重点1.掌握生字词。
2.体会诗歌的韵律美。
三、教学难点1.理解诗歌中比喻和拟人的修辞手法。
2.培养学生观察大自然的能力。
四、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示杨树的图片，引导学生观察并说出杨树的特点。
2.提问：同学们，你们知道杨树吗？它是什么样的？二、学习原文1.老师范读《杨树之歌》。
2.学生自读，注意节奏和韵律。
3.学生交流感受，分享对诗歌的理解。
三、分析诗歌1.学习生字词，理解字义。
2.分析诗歌的结构，体会韵律美。
3.讨论诗歌中的比喻和拟人修辞手法。
四、实践活动1.分组讨论：杨树的特点和象征意义。
2.小组合作：创作一首关于杨树的诗歌。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了《杨树之歌》，你们对杨树有什么了解？2.学生分享上节课的学习心得。
二、深入学习诗歌1.老师讲解诗歌的背景和创作意图。
2.学生再次朗读诗歌，感受诗歌的意境。
3.学生交流对诗歌的理解和感悟。
三、观察大自然1.带领学生走出教室，观察周围的杨树。
2.引导学生用诗歌中的语言描述杨树。
3.学生分享观察心得。
2.拓展活动：让学生回家后，观察其他树木，尝试用诗歌的形式表达自己的感受。
五、作业布置1.背诵《杨树之歌》。
2.观察其他树木，创作一首诗歌。
六、教学反思本节课通过学习《杨树之歌》，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生对自然环境的关爱。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，激发学生的学习兴趣。
同时，通过实践活动，让学生在实践中学习，提高了学生的语文素养。
附：原文《杨树之歌》北风那个吹，雪花那个飘，杨树那个挺，绿叶那个摇。
根深那个叶茂，枝繁那个叶茂，杨树那个美，绿化那个好。
雄鹰那个展翅，小鸟那个欢叫，杨树那个伴，春天那个笑。
北师版小学语文《杨树之歌》教学教案设计
北师版小学语文《杨树之歌》教学教案设计北师版小学语文《杨树之歌》教学教案设计一、引导交流，启动情感。
1.教师用实物投影仪投影学生画的画，请一两位学生介绍自己喜欢的树，教师引导学生说清楚喜欢的树长在哪里，长得什么样，为什么喜欢它。
2.小组交流活动：我喜欢的一棵树。
3.配合优美的乐曲，教师课件出示插图导入新课，用甜美的声音朗读《杨树之歌》。
二、整体感知，自主识字。
1.初读诗歌。
要求：用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通诗歌。
2.学生自由展示，教师听读正音，相机引导认字。
要求：选读自己读得最流利的小节，可以个人读，也可以合作读。
三、品赏朗读，体验意境，领悟情感。
(一)品赏第1小节。
1.教师语言渲染：“杨树长在蓝蓝的天底下，他们的根扎在绿色的大地上，多么像一位位精神抖擞的小伙子哟!你们听，他们在风中唱起了歌。
”课件展示杨树摇头晃脑边笑边唱的动画形象。
读一读第1小节，读出杨树的快乐心情，怎么快乐就怎么读。
2.学生自由展示。
教师引导：把自己想像成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。
教师关注学生朗读时的情感态度，鼓励带表情读，比较朗读中表现出来的不同的情感体验，及时鼓励。
要注意学生朗读时对“哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”等词语的个性化处理，不必强求一致。
3.教师用鼓励的语言引导：小杨树们，配上动作表演读，读出你们快乐的感觉吧!(二)品赏第2小节。
1.课件出示课文插图，教师引导学生看图体会诗歌意境：“请大家欣赏一下课文的'插图，你看到了什么?”2.播放一段悠扬的轻音乐，教师引导：闭上你的眼睛，想像你就是图上的老爷爷、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，来到了大杨树下，做着你喜欢的事情，听听杨树快乐的歌。
3.听到杨树的歌了吗?他的歌里唱什么，怎么唱?小组互相说一说后大班交流。
4.多种形式读第2小节：教师引读。
小组读。
个人读。
比赛读。
教师注意引导学生读出本小节明快的节奏和喜爱杨树的感情。
5.结合看图和朗读理解“聊家常、悠闲”的意思。
北师版二年级下册语文《杨树之歌》课文、教学设计及练习题
【課文】我們的名字叫大葉樹,成天喜歡嘩啦啦地歌唱。
颳風時唱得歡快,下雨時唱得響亮。
沒胡風雨來幫忙,我們的歌兒也悄悄地唱——唱給學步的小寶寶,伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱給白髮的老奶,陪她在樹下聊家常。
唱給下棋的老爺爺,和他悠閒度時光。
我們邊唱邊拉起手來,為行人送去一片涼爽。
我們邊唱邊輕輕鼓掌,感謝金色的太陽,春天它使我們翠綠,秋天它為我們染上金黃。
【教學設計】教學目標：１．認讀本課的７個生字，規範地書寫９個生字。
２．學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
３．描述自己熟悉的樹。
教學過程：一、激情導入，揭示課題同學們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎？板書課題：指導“之”的讀音和寫法，學生書空。
二、創設情境，感知課文１．老師配樂範讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現畫面。
２．通過聽，你瞭解了什麼？指導說。
三、自主識字１．自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈起來，想辦法讀准字音。
２．小組合作交流，學習生字並檢查。
３．全班交流識字中遇到的不認識的困難和識記生字的好辦法。
４．學生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。
５．同桌互相讀課文，達到讀通讀准。
四、再讀課文，瞭解內容１．自由讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學討論一下。
２．學生彙報，教師指導學生讀書。
准能把自己讀得的詩句讀給大家聽？根據學生讀書情況，教師適當引導，理解：聊家常，悠閒。
３．配樂、配畫朗讀課文，昇華情感。
４．背誦自己喜歡的詩句。
五、語文實踐，拓展延伸１．你聽過大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什麼？師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”“老奶奶，頭髮白……”“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”２．同桌編一編，唱一唱。
３．指導唱，評議。
４、同學們，大葉楊是我們的朋友，其他的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎？①小組交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹；②每組選一個代表全班交流；③把自己說的寫下來。
语文北师大二年级下册《杨树之歌》教学设计4
《杨树之歌》教学设计教学目标：1、通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。
2、认识7个生字，正确书写9个字。
3、有感情地朗读诗歌，背诵全诗。
教学重、难点：拓展学生的思维空间，展开想象，增强环保意识。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入新课师：这节课，我们的老朋友丁丁也来和我们一块儿学习了。
（课件出示）丁丁的话：小朋友，森林里正在举行“春天之歌”演唱会，快去看看吧。
松树：我是松树我是松树，叶儿尖叶儿尖。
柳树：长发飘飘我是柳树。
翠竹：我是一株翠竹，叶儿绿绿。
椰树：大海啊大海，是我椰树的伙伴。
（课件定格）杨树。
师：这是谁呢？你们认识吗？生1：这是杨树，我在画报上见过。
生2：是大叶杨，不是杨树。
师：大叶杨是杨树的一种，叶子是心形的，很大，树干也很直。
师：大叶杨的歌声其实也很好听，我们就一块儿来欣赏这首《杨树之歌》。
二、学习课文（一）师生共同欣赏配乐诗《杨树之歌》。
（课件）师：大叶杨的歌深深地吸引了我们，看看书中大叶杨是怎样唱歌的？生1：大叶杨，成天喜欢哗啦啦地唱。
生2：刮风时大叶杨唱欢快的歌。
师：不光我们听过大叶杨的歌，课文中还写了谁听过？生1：小宝宝、老爷爷、老奶奶。
生2：小蝴蝶听过，棋盘棋子也听过。
（二）自主识字。
1、师：大叶杨的歌声伴随着小宝宝、老爷爷等度过了许多快乐的时光。
这节课，也让大叶杨的歌声伴随着我们一道快乐地学习，好吗？请小朋友自由地朗读小诗，把生字认一认。
2、学生活动：找小老师认读；查字典组词；小组内认读；和好朋友一起朗读小诗……生字游戏：（课件）（1）“飞叶”：（生上台操纵鼠标，带读）杨树凉爽鼓掌蝴蝶感谢陪伴（2）小组选择感兴趣的“一列火车”认读：淘气号：杨树蝴蝶聊天染绿之前漂亮手掌小丸子号：感谢清爽感染闲聊白杨陪同蝴蝶奥特曼号：陪伴亮丽之后爽快鼓掌感动聊天比卡丘号：掌握凉爽陪伴漂亮感谢之前杨柳（3）字、词节节高：例：陪陪伴爸爸妈妈上夜班，我一个人在家做作业，不需要人陪伴。
北师版二年级下册语文《杨树之歌》课文、教学设计及练习题
【导语】《杨树之歌》是植树这⼀主题的⼀⾸诗歌。
全诗共三节，⽤第⼀⼈称述说了杨书树成天喜欢歌唱的可爱形象，⼈们在⼤叶杨下的快乐⽣活，⼤叶杨美化了⼈们的⽣活环境。
借赞美杨树，赞美各地可能虽然普通，但默默地为⼈类奉献关爱的树。
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【课⽂】 我们的名字叫⼤叶树, 成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快, 下⾬时唱得响亮。
没胡风⾬来帮忙, 我们的歌⼉也悄悄地唱—— 唱给学步的⼩宝宝, 伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给⽩发的⽼奶, 陪她在树下聊家常。
唱给下棋的⽼爷爷, 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起⼿来, 为⾏⼈送去⼀⽚凉爽。
我们边唱边轻轻⿎掌, 感谢⾦⾊的太阳, 春天它使我们翠绿, 秋天它为我们染上⾦黄。
【教学设计】 教学⽬标： １．认读本课的７个⽣字，规范地书写９个⽣字。
２．学⽣通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的诗句。
３．描述⾃⼰熟悉的树。
教学过程： ⼀、激情导⼊，揭⽰课题 同学们，在我们的⼤⾃然中有许多歌声，⾮常动听，有⼩朋友唱的，有⼩鸟唱的，还有⼩蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，⽽且⾮常美妙，想听吗？ 板书课题：指导“之”的读⾳和写法，学⽣书空。
⼆、创设情境，感知课⽂ １．⽼师配乐范读课⽂，学⽣闭上眼睛听，展开想像，浮现画⾯。
２．通过听，你了解了什么？指导说。
三、⾃主识字 １．⾃由读课⽂，遇到不认识的字，⽤笔圈起来，想办法读准字⾳。
２．⼩组合作交流，学习⽣字并检查。
３．全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记⽣字的好办法。
４．学⽣认读含⽣字的词句，检测认字效果。
５．同桌互相读课⽂，达到读通读准。
四、再读课⽂，了解内容 １．⾃由读课⽂，对⾃⼰喜欢的诗句多读⼏遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论⼀下。
２．学⽣汇报，教师指导学⽣读书。
准能把⾃⼰读得的诗句读给⼤家听？根据学⽣读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解杨树的特点和生长过程。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和表达能力。
学生通过观察图片和视频，增强对杨树形象的认识。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然和生态环境的热爱和尊重。
学生培养团队合作和分享交流的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《杨树之歌》是一首描述杨树生长过程的诗歌，通过描绘杨树的成长，表达了生命的坚韧和向上的精神。
2.2 生字词学习：杨、树、之、歌、生、长、根、枝、叶、干、壮、美、绿、浓、阴、遮、阳光等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解杨树的特点和生长过程。
3.2 教学难点：学生对生字词的理解和运用。
学生对课文细节的理解和思考。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过展示杨树的图片或视频，引导学生关注杨树，激发学生对课文的学习兴趣。
4.2 生字词学习：教师带领学生一起认读和理解生字词，可以通过游戏、组词等方式加强记忆。
4.3 课文朗读与理解：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文大意。
第五章：作业设计与评价5.1 作业设计：学生回家后，家长辅导学生复习生字词，并进行朗读练习。
学生根据课文内容，画出自己心中的杨树，并写上几句描述杨树的话。
5.2 评价方式：教师通过课堂表现、作业完成情况、朗读练习等方面对学生的学习进行评价。
家长可以通过观察学生的学习情况和作业完成情况，给予鼓励和指导。
第六章：教学活动设计6.1 课堂讨论：教师引导学生讨论杨树在环境中的作用，如固定土壤、提供栖息地等。
学生分享自己对于杨树的了解和感受。
6.2 小组活动：学生分组，每组选择一种杨树，通过查阅资料或询问家长，了解杨树的特点和生长环境。
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北师版二年级下册语文《杨树之歌》课文、教学设
计及练习题
【导语】《杨树之歌》是植树这一主题的一首诗歌。
全诗共三节，用第一人称述说了杨书树成天喜欢歌唱的可爱形象，人们在大叶杨下的快乐生活，大叶杨美化了人们的生活环境。
借赞美杨树，赞美各地可能虽然普通，但默默地为人类奉献关爱的树。
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【课文】
我们的名字叫大叶树,
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快,
下雨时唱得响亮。
没胡风雨来帮忙,
我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝,
伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶,
陪她在树下聊家常。
唱给下棋的老爷爷,
和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来,
为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌,
感谢金色的太阳,
春天它使我们翠绿,
秋天它为我们染上金黄。
【教学设计】
教学目标：
１．认读本课的７个生字，规范地书写９个生字。
２．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３．描述自己熟悉的树。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？
板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。
二、创设情境，感知课文
１．老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
２．通过听，你了解了什么？指导说。
三、自主识字
１．自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。
２．小组合作交流，学习生字并检查。
３．全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好办法。
４．学生认读含生字的词句，检测认字效果。
５．同桌互相读课文，达到读通读准。
四、再读课文，了解内容
１．自由读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。
２．学生汇报，教师指导学生读书。
准能把自己读得的诗句读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。
３．配乐、配画朗读课文，升华情感。
４．背诵自己喜欢的诗句。
五、语文实践，拓展延伸
１．你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？
师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……”
“老奶奶，头发白……”
“我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱……”
２．同桌编一编，唱一唱。
３．指导唱，评议。
４、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自己熟悉的树吗？
①小组交流自己曾观察过的，比较熟悉的树；
②每组选一个代表全班交流；
③把自己说的写下来。
【练习题】
一、如果你已经会背这篇课文了，你就奖励自己一颗星;如果你不仅会背了，而且很流利很有感情，你就奖励自己两颗星。
杨树的歌还会唱给谁呢?你来写一写。
二、你还能在课外收集到有关树的小儿歌吗?试一试，如果找到了就读一读，并把题目记下来。
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