1《燕子》公开课优秀课件
统编版三年级语文下册小学语文《燕子》PPT教学课件
sǎn（ 闲散 ）
杆
gān（电线杆
）
散
sàn（ 分散
）
随堂练习
给下面句子中的加点字选择正确的读音。
1.他收集的材料散（sǎn
sàn）失了，散
√
√
（sǎn
2.他s挺à直n）腰文杆没（法gā写n了。gǎn），注视着旗杆
√
√
（gān
gǎn）上的红旗。
词语认读
còu fú
凑成 吹拂
jí
赶集
jù lüè ǒu ěr
书写指导：整体左窄右宽， “扌”竖钩偏右，略长； “京”竖钩不宜长。
书写指导
偶
11画 左右结构 偶然 无独有偶
书写指导：整体左窄右宽。 右部“禺”偏左，长竖下面 提偏右上。
沾 8画 左右结构 沾湿 沾水
书写指导：左部的“氵”呈 弧形。“占”竖长横短， “口”不宜大。
书写指导
倦
10画 左右结构 疲倦 倦鸟知还
集
12画 上下结构 集合 集思广益
书写指导：上窄下宽。上部 四横间距均匀，“木”的横 要长，托住上面。
聚 14画 上下结构 聚集 聚精会神
书写指导：“耳”横间距均 匀，“又”捺变点。下面不 要写成“水”。
书写指导
形 7画 左右结构 形状 形态
掠 11画 左右结构 掠过 掠夺
书写指导：左边“开”略窄， 右部三撇起笔对齐，间隔均 匀，第三撇向左下伸。
形状
羽毛 翅膀 尾巴
从整体，到局部
拓展延伸
仿照作者的写法， 写一种自己熟悉的小动物 的外形。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一身雪白的绒毛，一对高高 竖起的耳朵，一条短短的兔尾巴， 再加上一双红宝石般的眼睛，构 成了一只俏皮可爱的小兔子。
《燕子》公开课件课件
《燕子》公开课件优秀课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《燕子》一课，详细内容为第一至第三自然段。
通过学习，学生将了解燕子的外形特征、生活习性和在季节变化中的迁徙规律。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解燕子的特点。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，提高提取信息、概括归纳的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然和生命的热爱，培养关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握燕子的特点。
教学重点：正确认读、书写生字词，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生说出燕子的特点，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：详细讲解生字词，引导学生理解课文内容，掌握燕子的特点。
4. 例题讲解：分析课文中关于燕子外形的描述，进行仿写练习。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论燕子的生活习性和迁徙规律，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 燕子的外形特征身体瘦长翅膀尖长尾巴剪刀状2. 燕子的生活习性喜欢群居活动在田野、湖边以昆虫为食3. 燕子的迁徙规律春天北飞秋天南迁七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，仿写一段关于燕子的描述。
（3）查阅资料，了解燕子迁徙的原因。
2. 答案：（1）略。
（2）例：春天来临，燕子们从南方飞回来了。
它们身体瘦长，翅膀尖长，剪刀状的尾巴在空中划出一道道美丽的弧线。
（3）燕子迁徙主要是受到气温、食物等因素的影响。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示燕子图片、讲解课文内容、随堂练习等形式，使学生了解了燕子的特点。
但在课堂讲解过程中，部分学生对燕子的生活习性理解不够深入，需要在课后加强辅导。
《燕子》完整版课件
《燕子》(完整版课件一、教学内容《燕子》选自人教版小学语文三年级下册第五单元。
本课详细内容主要围绕燕子的外形特点、生活习性和在春天给人们带来的美好感受展开。
具体涉及章节为：第五单元第一节《春天来了》，第二节《燕子归来》。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确流利地朗读课文，理解并掌握生字词；通过观察和思考，了解燕子的外形特征和生活习性。
2. 能力目标：培养学生对自然景观的观察和表达能力，提高学生的阅读理解和审美情趣。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然，关爱小动物的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解并描述燕子的外形特征和生活习性。
教学重点：培养学生观察自然景观的能力，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课文、字典、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示春天的美景，引导学生关注春天来临时的小动物，引入燕子的主题。
2. 自主学习：学生自读课文，借助字典解决生字词，了解燕子的外形特征和生活习性。
3. 课堂讲解：教师针对燕子的特点、课文难点进行讲解，结合挂图进行直观展示。
4. 例题讲解：选取课文中的美句，分析其表达技巧，引导学生学会观察和表达。
5. 随堂练习：学生根据所学，用彩色笔描绘出心中的燕子形象，并进行展示。
6. 小组讨论：分组讨论燕子在春天的活动，培养学生合作交流的能力。
8. 课堂小结：回顾本节课所学内容，布置作业。
六、板书设计1. 燕子的外形特征身体：小巧、修长羽毛：黑亮、有光泽尾巴：剪刀状2. 燕子的生活习性春天归来在屋檐下筑巢喜欢捉虫子3. 观察与表达七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅春天的燕子图画，并配以文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、实践等多种方式，让学生了解燕子的特点，提高学生的观察和表达能力。
但在课堂实践中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别指导。
重点和难点解析1. 教学内容的精准把握；2. 教学目标的合理制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的实践情景引入；5. 板书设计的逻辑结构；6. 作业设计的针对性与实践性；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
《燕子》优秀课件
汇报人： 日期:
目录
• 课程介绍 • 《燕子》课文解读 • 知识点讲解 • 课堂互动设计 • 教学方法和手段 • 教学反思与总结
01
课程介绍
课程背景
面向小学三年级的学 生
结合语文新课程标准 和素质教育要求
选取《燕子》这篇优 美的写景散文
课程目标
掌握生字词和重点语句 理解课文内容，感受大自然的美好
，了解学生的学习情况。
引导学生思考
好的问题可以引导学生思考，激发 他们的学习兴趣。
促进师生互动
提问与回答可以促进师生之间的互 动，拉近师生之间的距离。
05
教学方法和手段
多媒体教学
图文并茂
使用多媒体技术，将文字、图片 、音频和视频相结合，使教学内 容更加生动形象，提高学生的学
习兴趣和参与度。
丰富教学内容
03
知识点讲解
生字词学习
掌握本课生字词的音、形、义，如“燕”、“聚”、“增” 等。
通过组词、造句等方式，帮助学生理解生字词的含义和用法 。
句子解析
选取课文中的典型句子，如比喻句、拟人句等，进行深入解析。
通过分析句子的结构、修辞手法等，帮助学生理解课文的语言表达特点。
阅读理解
引导学生阅读全文，了解文章大意和 作者意图。
课文中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、明喻和暗喻。比喻手法生动形象地 描绘了燕子的身姿；拟人手法赋予燕子以人的特征，让描述更富有情感；明喻和 暗喻则更加生动地表达了燕子的形象。
主题思想
总结词
赞美大自然的美好
详细描述
课文通过描绘燕子的特点和形象，表达了对大自然的赞美之情，呼吁人们要热爱自然、保护环境。
在演示过程中，设置问题让学生回答，增强学生参与感和互动性， 同时检验学生对知识的掌握情况。
《燕子》精品课件(完美版三年级下册语文
《燕子》精品课件(完美版三年级下册语文一、教学内容本节课选自三年级下册语文教材第四单元《燕子》。
详细内容包括：1. 课文朗读与理解：引导学生感受作者对燕子的喜爱之情，学习生字词，理解课文内容。
2. 修辞手法学习：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
3. 阅读拓展：了解燕子的生活习性、外形特征等，激发学生对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，学习课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对燕子的喜爱之情，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：语文课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的外形特征，激发学生对燕子的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考，了解课文主要内容，认识生字词。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文中的修辞手法，帮助学生理解课文。
4. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，用自己的话描述燕子的外形和动态，培养学生的观察力和表达能力。
5. 例题讲解：以课文中的比喻句为例，讲解比喻句的构成和表达效果。
6. 随堂练习：学生仿写比喻句，教师点评指导。
六、板书设计1. 课文燕子2. 生字词：轻盈、剪刀、活泼等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 燕子的外形特征：翅膀、尾巴、嘴巴等。
七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述你喜欢的动物。
2. 答案：例文：“小猫咪犹如一位优雅的舞者，柔软的身体在阳光下翩翩起舞，绿色的眼睛闪烁着智慧的光芒，让人忍不住想去抚摸。
小学语文三年级下册《燕子》ppt课件
分析文章结构，理解段落之间的 联系
体会作者表达的情感和态度，把 握文章中心思想
提高阅读速度和准确性
通过大量阅读，提高阅读速度和语感
注重阅读准确性，避免理解偏差和误 读
掌握快速阅读技巧，如扫读、跳读等
05
语言表达与写作训练
仿写优美句子，提升表达能力
仿写比喻句，如“燕子的尾巴像一把剪刀”，练习使用生动的比喻来描 述事物。
郑振铎一生坚持革命的现实主义文学 理论，强调文学在社会改革中的功能， 提倡文学为人民服务。在文学研究方 面，20年代初即提倡和从事中外古今 文学综合的比较研究；较早提出和着 手用新的观点、方法整理和研究中国 文学史，特别是一贯重视民间文学和 小说、戏曲的资料收集和研究，做了 大量属于开拓性的工作。
时代背景与文学地位
“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细 雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的 花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成 了烂漫无比的春天。”
这句话通过对外形特征的描写，展现了小燕子的可 爱和活泼。
这句话通过描绘春天的景象，为小燕子的出现营造 了美好的背景。
主题思想和情感表达
主题思想
小学语文三年级下册《燕子》 ppt课件
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 阅读方法与技巧指导 • 语言表达与写作训练 • 课堂活动与互动环节
01
课文背景与作者简介
《燕子》创作背景
1927年“四一二”蒋介石背叛革命，工农运 动陷入低潮，郑振铎被迫离开上海。旅居巴 黎期间，依然忘不了惨遭屠杀的工农群众， 心中十分愤慨。虽在异域他乡，却不曾忘怀 祖国的山河破碎和民生凋敝的情景。在呼啸 的地铁中，由见到小燕子而勾起对故乡深深 的思念之情，于是创作了这篇文章。
2.《燕子》课件(共37张PPT)
天因为有了燕子更有生机，而燕子因为 有了春天的衬托，又显得更可爱。抒发 了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之
总结全文
线索：
本文从燕子的外形，写到燕子在春天里 飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕 子歇息的美。
主题：
春天是美的，燕子也是美的。春天因为 有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天 的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春 天的热爱，对燕子的喜爱之情。
学了本课，你有何感受？
喜爱活泼可爱的燕子，热爱 光彩夺目的春天。
爱护鸟——人类的朋友，保 护大自然。
……
春天的景物
细雨 微风 柔柳 草— 芽—花 小燕子
光彩夺目的春天
❖ 小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
生趣：生机勃勃的趣味。
写出了燕子与
燕子的飞行美（动态美）
在微风中，在阳光下，燕子（斜着）身子在 天空中（掠过），“唧”的一声，已由这边 的稻田上，飞到那边的柳树下；还有几只 （横掠 ）过湖面，剪尾或翼尖尖偶尔（沾） 了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地（荡漾） 开去。
冰雪融化，大地回春。
春江水暖， 姹紫嫣红。
燕子
燕
燕
俊俏 好看
一身乌黑光亮的羽毛， 一对俊俏轻快的翅膀， 加上剪刀似剪的刀尾似巴的，凑 成了活泼可爱的小燕子。
一身乌黑光亮的羽毛， 一对俊俏轻快的翅膀， 加上剪刀似的尾巴，凑 成了活泼可爱的小燕子。
吹拂
增添
聚拢
掠过
偶尔
写出了燕子飞行快灵的特点，也 写轻 出了燕子自由自在的愉快心情。
快
几对燕子飞倦了，落在电 线上。蓝蓝的天空，电杆之间 连着几痕细线，多么像五线谱 啊。停着的燕子成了音符，谱 出一支正待演奏的春天的赞歌。
《燕子》(完整版)PPT课件
这两段话主要写了 燕子飞行时的轻快、灵活 。
把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对 小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天，表 达热爱大自然的思想感情。
通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子 的？表现了燕子怎样的特点？
外形 飞行 停歇
活泼可爱 轻快灵巧 娴静优雅
朗读、背诵指导（课后第一题）
朗读时要定准轻松欢快的基调，感 情要饱满，语速要根据内容的变化时缓 时急。背诵时，可按“外形——赶来— —飞行——休息”的顺序理清课文思路， 借助重点词语背诵。
2燕子
第一课时
郑振铎 出生于浙江温州，原 籍福建长乐。作家、诗人、学 者、翻译家。
代表作：《猫》《我们是少年》
燕子
候鸟，春天从南方飞到北方。燕子的 特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背 部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色 的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。
líng lì
我会认 伶 俐
yì
尔
上下 结构
集聚
半包围 结构
痕
偏旁归类识字：
识字方法
字理识字： 凑
人字旁的字：偶 倦
提手旁的字：拂 掠
形声字。水表意；奏表声，有 急于进献的意思。本义是水流会合。 泛指聚集。
còu
易写错
不要写成“氵”
凑
组词：凑成 凑合
juàn 不要写成“彳”
倦
巧记：一人（亻）站 在书卷旁
词语解释
活泼：生动自然；活跃。本课指小燕子飞来飞去，非常活跃。 活泼可爱的孩子们在快乐地做游戏。
一（ 只 ）燕子 一（ 声 ）鸣叫
语文《燕子》课件(共21张PPT)
juànቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
倦
疲倦
不要写成“彳”
xián
闲
空闲
xiān
纤
纤细
hén
痕
痕迹
归纳段意大比拼
一（1）燕子活泼机灵的样子。 二（2）春天，燕子从南方赶来。 三（3）燕子在春光里飞行的。 四（4）燕子停歇时的姿态。
精读理解
学习第1自然段：
• 轻声读第1自然段，思考：这段话写什么？ （燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴）
学习第2自然段：
• 默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？ • 讨论交流。 （1）“如毛的细雨”是怎样的呢？（体会春雨的特点） （2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添 了许多生机”。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目 的春天。
吹拂着千万条才展开带黄色嫩叶的柳丝；花、草、 叶“都像赶集似地聚拢来”让我们联想到了花儿争相 开放的春天特有的景象。
• 讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？ 小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。
“ 一 身 …… 羽 毛 ， 一 对 …… 翅 膀 ， 加 上……尾巴”，用简洁明快的语言勾勒 出小燕子的外形。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的
翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样
可爱的活泼的小燕子。
“剪刀似的尾巴”运用比喻，生动形象的描绘出 小燕子尾巴的样子，表达了作者对小燕子的喜爱 之情。
《燕子》
猜一猜：
小小姑娘穿黑袄， 尾巴像把小剪刀， 屋子造在房梁上， 捕捉虫子本领高。
líng lì
我会认 伶 俐
yì
yàng
juàn
翼尖 荡漾 飞倦
《燕子》(完整版)PPT课件
《燕子》(完整版)PPT 课件contents •燕子概述与生物特性•文学作品中的燕子意象•艺术创作中的燕子元素•燕子与人类文化的关系探讨•校园环境中的燕子观察与保护实践•总结回顾与展望未来发展趋势目录燕子概述与生物特性燕子种类及分布范围种类分布范围生物形态特征01020304体型羽毛头部翅膀与尾羽生活习性与迁徙规律生活习性迁徙规律燕子具有显著的迁徙行为，通常在春季从南方飞往北方繁殖，秋季则返回南方越冬。
迁徙过程中，燕子会结成大群进行长途飞行。
文学作品中的燕子意象古代诗词中的燕子描绘燕子双飞的形象燕子与春天的联系燕子与离别的情感现代散文与小说中的燕子形象燕子的生活习性在现代散文中，作家们常常通过描绘燕子的生活习性来表现自然之美和生命之力。
如郑振铎的《燕子》一文中，详细描绘了燕子筑巢、孵卵、育雏等生活场景。
燕子的象征意义在小说中，燕子也常被赋予象征意义。
它们代表着自由、灵动和希望。
例如，在莫言的小说《红高粱家族》中，燕子象征着主人公九儿的自由精神和不屈意志。
燕子在文学作品中的象征意义爱情与家庭的象征燕子双飞的形象使其成为爱情与家庭的象征。
在文学作品中，燕子常被用来表达对美好爱情和幸福家庭的向往和追求。
春天与希望的象征燕子的到来预示着春天的到来，因此它们也被视为希望和生机的象征。
在文学作品中，燕子常被用来表达对美好未来的期许和追求。
自由与灵动的象征燕子飞翔的姿态自由、灵动，这使得它们成为自由精神的象征。
在文学作品中，燕子常被用来表达对自由、独立和个性的追求。
艺术创作中的燕子元素写实表现抽象表现装饰性表现030201绘画作品中的燕子表现技法音乐作品中的燕子主题创作歌曲创作器乐作品音乐剧/舞剧影视作品中的燕子形象塑造电影/电视剧纪录片将燕子作为影片中的角色或象征元素，通过故事情节和角色塑造表现燕子的形象和意义。
动画片燕子与人类文化的关系探讨春天的使者燕子通常在春季迁徙，它们的到来标志着春天的来临，象征着新生和希望。
燕子课件(共40张PPT)
去。
掠：速度快、灵活 沾：轻轻点一下水面
圆圈：圆形的 圈子，边界明 显
圆晕：环状波 纹，边界比较 不明显
将“横掠”换成
➢比一比，读一读
“横飞”、“横穿” 怎样？
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖
或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开
【我会写】
书写指导
左右结构 凑近 拼凑
左右结构
吹拂 拂面
书写指导
上下结构 集合 集中
上下结构
聚集 聚会
初读课文 文中的小燕子给你留下了怎样的印象？
可爱 灵活
漂亮 ……
整体感知
课文主要讲了什么内容呢？结合对这五个自然段 的理解，简单概括课文内容。
课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从 南方赶来，在___天_空__中____、__湖_面__上_____飞行，在 _____电__线__杆__上___休息的情景，赞美了生机勃勃的春 天，表达了作者对大自然的热爱之情。
预习课文
要求：自主阅读课文，圈出生字词，标出自然段序号，并 思考以下两个问题：
1.课文描绘了哪几幅图画？
2.燕子的外形及燕子飞行时有什么特点？
学习字词
línɡ lì
伶 x闲ián
s俐ǎn 散
yì
翼 x纤iān
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
yànɡ juàn
漾倦 ɡ杆ān h痕én
【多音字】 sǎn （闲散）
静态美
燕子休息图
思考：课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”表 达了作者怎样的思想感情？
把这样美丽的景象比作图画，流露出作者 对小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天， 表达热爱大自然的思想感情。
部编版三年级语文下册《燕子》ppt课件
fú
jí jù
xínɡ
吹拂 赶集 聚拢 形成
ǒu ěr
偶尔
yànɡ
荡漾
còu
凑巧
lüè
掠过
纤
提示：点击生字进入详细讲解。
凑 拂 集聚形掠 偶 尔 沾 倦纤痕
半包围结构： 左右结构： 上下结构：
闲散 平添 聚拢 生趣
_闲__适___ _增__添___ _聚__集___ _生__机___
活泼 乌黑 偶尔 聚拢
“厉”可以组什么词？
“厉、历、励”三个同音字辨析。
（厉）色
（历）程 鼓（励）
厉 （厉）害 历 （历）险 励 勉（励）
再接再（厉） （历）史 （励）志
书写要点： • 喂：口字旁应该放在左上格里，右边下
面不要加“丿”。 • 驴：右边的“户”点要偏向竖中线。
“户”的“丿”靠近竖中线。 • 狼：左边先写“丿”，再写弯钩。 • 偏：右边“扁”里面是一横两竖。
祝祖国的生日。
书写指导：取字要扁宽，下边 中间撇短平、竖要长，左边两 撇与竖分开、下撇要长。
xíng
形成 形
结构：左右 音序：X 部首：彡 组词：地形 形影不离 造句：全班形成了助人为乐
的良好风气。
书写指导：开字上横稍短、左 边是竖撇、右边是一竖，右边 三撇上下排列、下撇要长。
lüè
横掠 掠
结构：左右 音序：L 部首：扌 组词：掠过 浮光掠影 造句：暴风横掠而过，
书写指导：门字要宽大、 里边木字稍窄、捺变为 一点、撇长点要小。
xiān
纤细 纤
结构：左右 音序：X 部首：纟 组词：纤小 纤尘不染 造句：小丽用纤细的双肩
背起了书包。
书写指导：左窄右宽，千 字首笔是短撇、下横要长、 居中，中竖行笔由重渐轻。
部编版三年级语文下册第2课《燕子》精品课件(共81张PPT)
老师指导：这四个词语具有鲜明的
画面感，可以用一边读，一边想象画面
的方法，读一读这些优美生动的词语和
含有这些词语的句子。
参考答案：阳光明媚的春天 聪明活泼的小松鼠 五颜六色的鲜花 一碧如洗的天空 高大挺拔的松树 明亮宽敞的教室
找出课文中优美生动的语句，读一读，再 抄写下来。
参考答案：（1）二三月的春日里，轻风 微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着， 千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草， 绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫 无比的春天。
书写指导：被包部分位置要正，捺向右边 伸展。
闲散 平添 聚拢 生趣
_闲__适___ _增__添___ _聚__集___ _生__机___
活泼 乌黑 偶尔 聚拢
_呆__板___ _雪__白___ _经__常___ _分__散___
细读课文，说说你是从哪里看出燕 子的各种美呢？找出原文读一读。
外形美
形成 横掠 偶尔 沾水
纤
sǎn
①没有约束，松开。 ②零碎的，不集中的。
sǎn 散文 ③药末（多用于中药名）。 散 sàn 散步 sàn
①分开，由聚集而分离。 ②分布，分给。 ③排遣。
运用：散（sàn）步时，我心里一直默读着刚
刚学过的精美散（sǎn）文。
ɡǎn
① 较小的圆木条或像木条的东西
ǒu ěr
偶尔
zhān
沾染
hén
痕迹
xínɡ
形成
yànɡ
荡漾
còu
凑巧
lüè
掠过
纤
凑拂集聚形掠 偶尔沾倦纤痕
凑 拂 集聚形掠 偶 尔 沾 倦纤痕
半包围结构： 左右结构： 上下结构：
聚 jù
人教部编版三年级语文下册第2课《燕子》教学课件PPT小学优秀公开课
品休憩燕子的优美
把“几痕细线”换成“几根细 线”可以吗？为什么？
“几痕”写出了电线很高很 远，看上去淡淡的，隐隐约 约的。体现出画面的朦胧美。
概括主题
课文以___烂__漫__无__比__的__春__天____为背景，描写了 燕子的__外__形_____以及__飞__行___、___休__憩___的姿态，
人教部编版 三年级语文下册
2燕子
郑振铎，福建长乐人。作 家，文学史家。曾参加五四运 动。1927年国民党反动派发动 “四一二”反革命政变，迫害 进步人士。郑振铎乘船前往法 国巴黎避难，途中见到海燕， 引发绵绵乡愁，写成《海燕》。 课文节选自《海燕》的第一自 然段。
1.读准字音，读通句子，不认识的生字借助拼音多读 几遍，也可以向老师或同学请教。
sǎn 松散 散装
散
sàn 散步 解散
gǎn 笔杆 枪杆
杆
gān 木杆 旗杆
整体感知 理清结构
你觉得这是一只 （ 活泼可）爱的燕子。
你会给每个画面取什么名字呢？
燕子外形图 春光燕子图 燕子飞行图 燕子休息图
近观燕子 抓住特点
一身乌黑的羽毛，一对轻快 有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
整体到局部
描写事物一定要有顺序， 抓住有特点的地方去写。作者 在描写燕子外形时从颜色的角 度描写燕子的羽毛，把燕子的 尾巴比作一把剪刀，形象而贴 切。
背诵指导
一身（
）的羽毛，一对
（
）的翅膀，加上（
）
尾巴，凑成了那样（ ）的
（
）的小燕子。
仿写
我家的大公鸡头上长着
（ ）的鸡冠，一张（ ）
的嘴，背上 （ ）的羽毛，
统编(部编)版语文3年级下册 第1单元《 燕子》课件 (共76张 )
横掠图
你能说说“圆圈”与“圆晕”的不同吗？
小圆圈
小圆晕
“圆晕”的波纹不明显，更能体 现出燕子轻触湖面的快捷、灵活。
小组合作讨论：燕子在天空中斜飞，在湖面 上横掠，多美啊!你还有什么发现呢？
斜飞、沾、横掠 燕子飞行的迅捷和轻盈
天空、稻田、 高柳、湖面
燕子飞行时自由自 在的特点以及燕子为春 天增添了许多生趣。
吹（ 拂 ） 大（ 佛 ）
剪箭 （ 剪 ）刀
弓（ 箭 ）
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
乌黑的 如毛的 光彩夺目的 轻快有力的
湖面 羽毛 细雨 翅膀
导入新知
回忆第1、2自然段描写的画面，用 自己的语言说一说，其他学生闭上眼睛 想象画面。
互动课堂
品读第3、4自然段， 这两个自然段作者描绘 了一幅怎样的画面？
这几个词语和燕子的 休息 有关。
小燕子捉虫
识字游戏
凑成
吹拂
赶集
聚拢 纤细
偶尔
整体感知
读了课文后，你看到 了什么样的春天？什么样 的燕子？一起来说一说吧。
你看到了什么样的春天？
春天来了，小 河里冰融化了，草 绿花红，小朋友也 穿上漂亮的春装。
我仿佛看到春天里， 一切都变绿了，一切都 充满生机。
（ 生机勃勃、五彩缤纷）的春天
因为有了燕子， 春天更有活力，更 加富有生趣，更加 光彩夺目。
春天已经是春光 烂漫，有了燕子的加 入，春天更加呈现出 勃勃生机。
背诵指导（课后第1题）
让我们试着背一背这一段，记住这美丽的春 光燕子图吧！
二这三时月候的，春那日些里小，燕轻子风，微那微么地 吹拂着， 如毛伶的俐细可雨爱由的天小上燕洒子落，着也，由千南条方万飞条来的，柔柳， 红的加白入的了黄这的光花彩，夺青目的的草图，画绿中的，叶为，春_都__像___ _赶__集光__似平__的添__聚了__拢许__来多__生，趣形。成了 烂漫无比 的春天。
《燕子》优质课公开课课件 (5)
旗杆（gān） 一杆（gǎn）枪 枪杆（gǎn）
复习词语
俊俏 聚拢
增添
五线谱
音符 翅膀 吹拂 掠过 偶尔 波纹 荡漾
晕倒
晕头转向
晕（yùn）车 晕（yùn）船
小小姑娘满身黑， 秋去江南春来归， 从小立志除害虫， 身带剪刀满天飞。
听课文，回答问题。
1.课文是按怎样的顺序写的？
一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（ 俊俏轻快 ）
的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）尾巴，凑成了
（ 活泼机灵）的小燕子。
燕子的外形美
部位（外形） 特点
羽毛——乌黑发亮
小 凑成 活泼 燕 ← 翅膀——俊俏轻快 子 机灵 尾巴——剪刀似的
一身乌黑光亮的羽 毛，一对俊俏轻快的 翅膀，加上剪刀似的 尾巴，凑成了活泼可 爱的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细 雨。微风吹拂着千万条才 展开带黄色的嫩叶的柳丝。 青的草，绿的叶，各色鲜 艳的花，都像赶集似的聚 拢来，形成了光彩夺目的 春天。
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、 叶、花聚拢来，形成了春天。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂 着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像 赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春 天。
在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧唧地叫 着，有的由这边的稻田上，一转 眼飞到了那边的柳树下边；有的 横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下 水面，就看到波纹一圈一圈地荡 漾开去。
在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧唧地叫 着，有的由这边的稻田上，一转 眼飞到了那边的柳树下边；有的 横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下 水面，就看到波纹一圈一圈地荡 漾开去。
燕子飞行美
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在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧唧地叫着， 有的由这边的稻田上，一转眼飞到了 那边的柳树下边；有的横掠过湖面， 尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹 一圈一圈地荡漾开去。
在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧唧地叫着， 有的由这边的稻田上，一转眼飞到了 那边的柳树下边；有的横掠过湖面， 尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹 一圈一圈地荡漾开去。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠 过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到 了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了 一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电 杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子 成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
描写春天的四字词语：
春暖花开、春华秋实、春色满园、 春意盎然、春花秋月、春回大地、 春山如笑、春光明媚、春满人间、 春光无限、大地回春、春色撩人、 春光灿烂、春兰秋菊、春雨绵绵、 春暖花开、四季回春、春花怒放
描写春天的诗句：
夜来风雨声，花落知多少。 —— 孟浩然《春晓》
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 —— 崔护 《题都城南庄》
_青_的_草__， _绿__的_叶__ ， 各_色_鲜_艳__的_花 都像赶集似的聚拢来。
●●
赶集：原指到集市上买卖货物。这 里指春天一到，花草都长了起来。
增添 增加（近） 减少（反）
聚拢 聚集
春之美
才下过几阵蒙蒙的细雨。微 风吹拂着千万条才展开带黄色 的嫩叶的柳丝。青的草，绿的 叶，各色鲜艳的花，都像赶集 似的聚拢来，形成了光彩夺目 的春天。小燕子从南方赶来， 为春光增添了许多生机。
lüè
jiān ǒu
增添 掠过 尾尖 偶尔
zhān
dào
yàng
juàn
沾湿 稻田 荡漾 疲倦
pǔ
fú yǎn zòu zàn
五线谱 音符 演奏 赞美
jù
zēng lüè jiān
聚增掠尖
ǒu zhān quān dào
偶沾圈稻
yàng juàn fú yǎn zàn
漾倦符演赞
我会写
(聚会)(聚拢) (增加)(增添)
我会写
(稻田)(水稻) (脚尖)(笔尖)
我会写
(荡漾)(漾舟) (赞美)(称赞)
边听课文朗读边思考：
课文每个自然段都写了什么？
1.燕子 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展 开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳 的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
俊俏——俏丽（近） 丑陋（反）
外形美
一身（ 乌黑）光的亮羽毛，一对（ ） 的俊翅俏膀轻，快加上（ ）的尾巴剪刀，似凑的成 了（ ）的小燕子活泼。机灵
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风 吹拂着千万条才展开带黄色的嫩 叶的柳丝。青的草，绿的叶，各 色鲜艳的花，都像赶集赶似集的聚拢 来，形成了光彩夺目的春天。 小燕子从南方赶来，为春光增添 了许多生机。
用比喻修辞手法形象地写出 了燕子歇息的美
思考、讨论：
1、课文写了燕子的哪些特点？
外形美、为春光增添生机、 飞行美、歇息美
2、课文是按什么顺序描写的？
课文是由近到远的顺序描写的。
3、作者在描写之中表达了怎样的思 想感情？
赞美燕子，赞美充满活力的春天，表达了 对大自然的热爱之情。
写出了燕子飞行快、灵活的特点
燕子的飞行美
几对燕子飞倦了，落打在比电方 线上。蓝蓝的天空，电杆之间 连着几痕细线，多么像五线谱 啊!停着的燕子成了音符，谱成 了一支正待演奏的春天的赞歌。
几对燕子飞倦了，落在电 线上。蓝蓝的天空，电杆之间 连着几痕细线，多么像五线谱 啊!停着的燕子成了音符，谱 成了一支正待演奏的春天的赞歌。
活泼机灵 小燕子
俊俏轻快 剪刀似的
翅膀 尾巴
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？
一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 凑成了小燕子。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻 快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成 了活泼可爱的小燕子。
一身乌黑光亮 的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑 成了活泼可爱的小 燕子。
边听课文朗读边思考：
课文每个自然段都写了什么？
第一段：写燕子的外形美。 第二段：描写燕子为春光增添生机。 第三段：描写燕子的飞行美。 第四段：描写燕子的歇息美。
想一想：
课文写了燕子 的哪些外形特点？
一身乌黑光亮的 羽毛，一对俊俏轻快 的翅膀，加上剪刀似 的尾巴，凑成了活泼 可爱的小燕子。
乌黑光亮 羽毛
春花秋月何时了？往事知多少。 —— 李煜《虞 美人·春花秋月何时了》 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章 《咏柳》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹 《春日》
1 燕子
燕
燕
雨燕、燕窝、海燕、燕子、燕尾服
jùn qiào còu
fú
jù
俊俏 凑成 吹拂 聚拢
zēn几阵雨，风吹拂着柳丝，草、 叶、花聚拢来，形成了春天。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着 千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青 的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶 集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微 风吹拂着千万条才展开带黄色 的嫩叶的柳丝。青的草，绿的 叶，各色鲜艳的花，都像赶集 似的聚拢来，形成了光彩夺目 的春天。小燕子从南方赶来， 为春光增添了许多生机。
学习第二自然段
我还想到： 在田野里，在院子里，到处都是 的小
草， 的柳条，还有 的油菜花， 的梨花， 的桃花，都像赶集似的聚拢 来，形成了光彩夺目的春天。
才下过几阵（ ）。微风吹拂 着（ ）才展开带黄色的嫩叶的 （ ）。青的（ ），绿的（ ）， 各色鲜艳的（ ），都像（ ）似的 （ ），形成了（ ）的春天。 小燕子从南方赶来，为春光（ ）。