初中地理 《工业》重难点突破 教学设计 同步测试

《工业》重难点突破一、了解我国主要工业中心和工业基地的分布（重点），分析工业基地形成和发展的条件（难点）分析：依据课标要求，学生要了解我国工业的分布特点。

工业分布的特点可以从时间和空间两方面进行描述，其中空间分布特征是重点。

因为涉及的地理知识多且复杂，学生理解起来难度较大，所以，分析工业基地形成和发展的条件是难点。

突破方案：由于八年级学生已经具备了一定的读图归纳能力，教师可引导学生通过自主读图等活动，归纳出我国工业的分布特点。

步骤如下：1．在教材“中国主要工业中心和工业基地分布图”中，找出工业中心分布密集的省级行政区域（这里可以联系第一章疆域中的重点知识）。

2．说出上述省级行政区域主要集中分布在我国的哪些地区（注意方位用语）。

3．总结我国工业中心分布的地区差异，学生在教师问题引领下，通过读图探究，归纳出我国工业分布的主要特征。

4．在“中国主要工业中心和工业基地分布图”上找到工业中心密集的四大工业基地的位置并进行描述，主要从省区位置和海陆位置两方面来描述。

5．引导学生探究这些工业中心和工业基地分布的相似特征，从而进一步分析出影响工业的因素。

二、正确理解工业生产的定义；正确认识传统工业与高新技术产业的区别。

（难点）分析：日常生活或学习中，学生接触工业部门的机会很少，要想把工业和高新技术产业概念区分清楚，对于初中生有一定难度，因此，正确认识工业和高新技术产业是难点。

突破方案：生活中学生接触工业部门的机会虽然不多，但接触到的工业产品很丰富。

根据学生认知特点，教师可以以学生生活中常用的工业产品为例展开教学，教师也可以组织学生实地考察家乡的工业部门或进行网上学习。

步骤如下：2．分析调查问卷，总结出高科技产品特点。

3．引导学生读“中国国家级高新技术产业开发区分布图”，归纳我国高新技术产业的分布特点和发展现状。

4．通过阅读、分析活动搜集的资料，讨论高新技术产业对我国经济发展和国力增强的重要意义。

《工业》教学设计（第2课时）一、教学目标1．初步学会分析工业基地形成和发展的条件。

2．读图了解我国高新技术产业的发展现状，知道一些高新技术产业的部门及产品；认识高新技术产业的重要性。

二、教学重难点1．教学重点了解我国高新技术产业的发展现状，认识高新技术产业的重要性。

2．教学难点分析工业基地形成和发展的条件；正确认识传统工业与高新技术产业的区别。

三、教学策略本节是中国经济发展的最后一部分内容。

学生已经初步具备了读图提取有效的地理信息，并进行对比、分析、归纳的地理能力。

因此，教师可以充分利用教材提供的活动线索，引导学生探究影响工业分布的主要因素，培养学生的地理探究能力。

学生对高科技产品有浓厚的兴趣，很多学生经常接触高科技产品，或者身处高新技术产业园区，因此，教师可以组织实地考察或以调查问卷的形式，探究我国高新技术产业的发展问题。

四、教学过程复习引入：上节课我们了解了我国工业中心和主要工业基地的分布特点。

同学：看地图复习，工业中心和主要工业基地主要集中分布在东部沿海、沿江地带。

【设计意图：地图上落实四大工业基地的位置，强化重点知识的落实。

】教师：为什么我国四大工业基地集中分布在东部沿海地区呢？我们组成工业考察团，首先考察我们所在京津唐工业基地，我们考察步骤如下。

1．在教材“中国主要工业中心和工业基地分布图”中找出京津唐工业基地的主要工业城市。

2．上网搜集资料，找到京津唐工业基地突出的工业产品和工业部门。

3．利用地图，探究京津唐地区发展工业的优势，填写探究活动表。

【设计意图：探究工业中心和工业基地分布的相似特征，培养学生分析、归纳问题的能力，解决“分析工业基地形成和发展的条件”教学难点。

】教师：每个工业基地的分布和发展都有其自身的优势。

在考察“京津唐地区”之后，同学们结合课下收集的网络资源和中国地图册，分组总结“辽中南地区”“长江三角洲地区”“珠江三角洲地区”的发展条件，找到这三个工业基地工业发展的优势条件及主要的工业部门。

学生：小组活动，学生完成“探究活动表”。

小组代表上台进行介绍。

其他同学进行补充和纠正。

教师在各小组讨论、发言过程中，要积极捕捉学生思维的闪光点或解答学生疑惑的问题，适时地给予表扬、鼓励和督促。

教师：我们了解了影响工业分布的主要因素，现在看一段表演，两位同学分别扮演我国东西部的两个工厂厂长，他们的工厂在生产和发展过程中都有自己的快乐和苦恼，希望得到同学们的帮助。

学生：以表演的形式展示我国东西部工业发展的优势和劣势，学生进行讨论。

【设计意图：以角色扮演的形式探究我国工业发展特点，利用初中学生活泼好表现的特点，激发学生学习兴趣。

】总结：我国东西部的工业发展各有优缺点，我们应该取长补短，根据自己本地区的特点，因地制宜地发展工业。

发展的同时要注意环境保护，不能以牺牲环境为代价，要可持续发展。

补充资料：工业发展对环境的影响。

【设计意图：用图片或视频资料渗透环保教育和可持续发展观，为引入高新技术产业的学习奠定基础。

】教师：同学们了解了我国工业的分布特征及我国工业的发展现状，未来我国经济发展的潜力在哪里？──高新技术产业。

读“中国高新技术产业总产值的增长折线图”，说出我国高新技术产业发展现状。

学生：读图，说出我国高新技术产业总产值持续增长且发展快速。

【设计意图：利用实践考察的机会，学生深入地了解了高新技术产品的优点及高科技部门的发展现状，亲身感受到了我国高新技术产业的蓬勃发展。

】教师：高新技术包括哪些部门，对我国国民经济的发展的影响是什么？学生：进行总结归纳。

教师：读“中国国家级高新技术产业开发区分布图”，找出我国高新技术产业分布较为集中的区域，通过对中关村高科技园区的实际调查，总结归纳我国高新技术产业开发区的发展优势。

学生：通过探究，讨论、归纳我国高新技术产业的发展现状，理解发展高新技术产业的重要性。

【设计意图：培养地理思维能力和归纳分析问题的能力。

通过实践活动，了解我国高新技术产业的发展现状，认识高新技术产业的重要性，激发爱国热情。

】教师总结：发展高新技术产业的决定性因素：科技和人才。

发展教育，提高国民素质，促进科技进步是我国高科技产业向前发展的重要保障。

让我们努力学习科学知识，为将来报效祖国贡献自己的一份力量！五、教学反思教师要在布置任务的时候，进行明确的指导：包括分组、调查任务的分解、完成时间的安排、资料整理归纳、如何从资料中选取有用信息、制作演示文稿等等。

如何评价学生的调查过程和成果也很重要，要制定细致完备的活动细则和评价奖励机制。

《工业》教学设计（第1课时）一、教学目标1．了解工业生产的定义，了解工业与其他经济部门间的联系，认识工业在国民经济发展中的地位和作用。

2．读图了解我国主要工业中心和工业基地的分布，归纳我国工业的分布特点。

二、教学重难点1．教学重点了解我国主要工业中心和工业基地的分布。

2．教学难点正确理解工业生产的定义。

三、教学策略从知识本身来看，本节需要识记的不多。

本章前两节的学习中，学生已经对交通运输和农业有所了解，教师可以采取对比的教学方法，尤其要突出工业生产与农业生产的差异，有利于学生理解工业生产特点及分布特征。

生活中学生接触工业部门的机会虽然不多，但接触到的工业产品很丰富。

根据学生认知特点，教师可以以学生生活中常用的工业产品为例展开教学，教师也可以组织学生实地考察家乡的工业部门或进行网上学习。

生活中学生接触工业部门的机会虽然不多，但接触到的工业产品很丰富。

根据学生认知特点，教师可组织实地考察或网上学习，搜集当地主要工业部门的资料，也可以通过角色扮演等活动，鼓励学生多接触社会，增加学习兴趣。

四、教学过程引入：前面我们学习的两个经济部门都与我们的生活息息相关，一个是发展经济的先行官──交通运输业；一个是我们的衣食之源、生存之本──农业。

解决完温饱问题之后，人们就要思考如何提高生活品质，这时候需要我们发展哪个经济部门呢？教师：在我们家里仔细观察，就会找到这个经济部门的很多产品。

学生：完成活动“认识工业产品与我们的生活息息相关”。

【设计意图：根据学生的认知特点创设情境，激发学习、探究的欲望。

学生通过上网搜集信息，逐步了解各类工业产品的特点及各种工业生产部门，有助于学生对“什么是工业”这一难点内容的理解。

】教师：我们设计的方案中涉及的产品多属于工业产品，工业的发展可以改善学校的办学环境，对社会其他部门的发展也起着重要作用。

学生：对搜集到的资料进行分类和总结，结合教材中的图片和资料，讨论工业与其他经济部门的联系，进一步体会工业生产的特点。

【设计意图：培养学生的地理思维能力和从材料中提取地理信息的能力。

】教师：随着我国的工业发展，不仅在产品种类和产值上有翻天覆地的变化，在工业中心的数量和分布上也有变化明显。

（教师补充一些资料，例如，新老工业分布图，相关视频资料）学生：读“我国工业分布地区的变化图”，说出我国四十年来工业中心分布的时间变化。

【设计意图：培养读图能力和落实德育目标。

】教师：依据“中国主要工业中心和工业基地分布图”，总结现阶段我国工业分布有何特点？读图分析：步骤1教师：现阶段我国主要工业中心集中分布在哪些省级行政区域？学生：读图，找出有4个及以上工业中心的省级行政区域。

步骤2教师：工业中心密集的省级行政区域分布在我国的哪些地区（注意方位用语）？学生：读图，说出我国工业中心集中分布在我国东部及沿海、沿江地区。

步骤3教师：在图中确认我国工业中心密集的四大工业基地（绿色区域）及位置（包括省区位置和海陆位置，以及附近河流分布）。

学生：读图，找到四大工业基地，说出它们的位置特点。

步骤4教师：通过分析读图找出的我国主要工业中心及工业基地集中分布的区域，请同学们归纳我国工业中心分布的地区差异是什么？学生：归纳出我国工业分布的主要特征。

教师总结：我国工业中心主要分布特征是：1．东部密集，西部稀疏。

2．工业中心和工业基地主要分布在我国东部沿海和沿江地区。

【设计意图：学生在问题的引领下，通过读图、探究，学生能够读出我国工业中心分布的地区差异，培养学生读图用图的能力，提高学生归纳地理问题的能力。

（可以联系第一章疆域中的知识重点：行政区划，强调前后知识的联系。

）】学生：做笔记。

【设计意图：落实知识。

】教师：为什么我国四大工业基地主要集中分布在东部沿江、沿海地区呢？布置课后探究作业：分组考察我国主要工业基地，搜集“辽中南”“长江三角洲”“珠江三角洲”和“中关村高科技园区”等工业基地的发展资料，完成探究活动表。

【设计意图：为下节课的学习进行预习和知识储备，教师指导学生根据探究活动表中的内容，从位置、交通、地形、资源、科学技术等方面，探究影响工业分布的因素。

】五、教学反思学生对工业生产活动接触很少，工业概念又比较复杂，因此，教师应该尽量利用丰富的图片或视频材料，帮助学生建立感性认识。