学前儿童心理学概述课件

是品德的萌芽时期，“好”与“坏”；幼儿期则是
情境性品德发展阶段。
学习交流PPT
6
（三）学前儿童心理发展的特点
1、发展具有方向性和顺序性 低 高级，简单 复杂 头尾律、近远律、大小律
2、发展具有连续性和阶段性
学习交流PPT
7
（三）学前儿童心理发展的特点
3、发展具有不平衡性
关键期：也叫敏感期或临界期，指的是儿童各种心 理机能发展有一个最佳年龄段。如：3岁，语言敏感 期。
17
自然实验法 种类
实验室实验法
学习交流PPT
18
自然实验法
1、定义：在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活 动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化。
2、评价：
优点：试验整体情境是自然的，因此被试往往可以保持正 常的状态，试验获得的结果也比较真实，研究者又可以控制 儿童心理产生的条件。兼有观察法和实验法的优点。
最近发展区：幼儿现有的心理水平与在成人指导下 能到达的水平之间的差异
（四）学前儿童心理发展的个别差异
智力，个性，灵敏度···
学习交流PPT
8
劳伦兹的学“习交印流PP刻T 现象”
9
狗成为小老虎的替代妈妈
学习交流PPT
10
三、研究学前儿童心理学的意义
（一）理论意义 1、为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据 2、有助于了解学前儿童心理发展的规律，丰富和充
学习交流PPT
16
二、实验法——常用研究方法
概念：
即有计划地控制各种条件，并通过在各种条 件中特别引起或改变某一条件来研究儿童心理特 征的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关 系的方法。
（运用实验法可以揭示自变量与因变量之间是否存在 因果关系，或两者相关程度的大小，从而揭示其客观规 律）
学习交流PPT
学习交流PPT
2
广义的学前期：0-6岁 狭义的学前期：3-6岁
What 共同特征和模式 3W When 这些特征与模式发展变化的时间表
Why 分析发展的影响因素
学习交流PPT
3
一生
1．新生儿期（出生------ 1个月） 2．婴儿期（1个月------ 1岁 ） 3．幼儿前期（1岁------3岁） 4．幼儿期（3岁------6岁） 5．童年期（6岁------12岁） 6．少年期（12岁------15岁） 7．青年早期（15岁------18岁） 8．青年期（18岁------30岁） 9．中年期（30岁------60岁） 10．老年期（60岁------死亡）
学习交流PPT
4
具体研究什么？？？ 研究人的心理现象及其发生发展规律的科学
学习交流PPT
5
二、学前儿童心理学的研究内容
（一）学前儿童心理发展的影响因素
遗传、环境、遗传与环境交互作用
（二）学前儿童心理的年龄特征
Hale Waihona Puke Baidu
是指在一定条件下，在儿童发展的各个年龄阶段 中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。
如：乳儿期主要是身体迅速增长的时期；婴儿期
学习交流PPT
20
6个月的婴儿就已经具有深度知觉
学习交流PPT
21
暴力影视对幼儿攻击性行为的实验研究
学习交流PPT
22
三、问卷法
1、定义：通过由一系列问题构成的调查表，收集资料以测 量学前儿童行为和态度的基本研究方法。 2、评价： 优点：在较短时间内获得大量资料，资料易统计 缺点：问卷的编制和信度问题
第一章 学前心理学概述
第一节 学前儿童心理学的对象和内容 第二节 学前儿童心理学的研究方法 第三节 影响学前儿童心理发展的因素 第四节 学前儿童心理学的理论流派
学习交流PPT
1
第一节 学前儿童心理学研究的对象和内容
一、学前儿童心理学的研究对象 （一）什么是学前儿童心理学？？
学前儿童心理学是研究个体从受精卵开始到上 小学之前的心理发生发展特点和规律的科学。
注意：1、制订观察计划时必须充分考虑观察者对被观察 儿童的影响。 2、观察记录要求详细、准确、客观。 3、对学前儿童的观察一般应反复进行。
学习交流PPT
15
4、观察法的优缺点
优点：直接、自然、真实、生动、及时性、能收集到一 些无法言表的儿童活动资料。
缺点：受时间、对象、观察者本身限制；不能直接看到 本质、不适于大面积观察。
缺点：强调自然活动条件下进行试验，难免出现不易控制 的因素。
学习交流PPT
19
实验室实验法
1、定义：在特殊装备的实验室内，利用专门的仪器设备进 行心理研究的方法。
如：为了研究婴儿的深度知觉设计的“视崖”实验（图 片）。
2、评价： 优点：能严格控制试验条件，可以通过特定的仪器探测一 些不易观察到的情况，取得有价值的科学资料 。 缺点：幼儿在实验室环境内往往产生不自然的心理状态。
（1）按时间，分为长期观察和定期观察
（2）按内容范围，分为全面观察和重点观察
（3）按规模，分为群体观察和个体观察
（4）按观察者身份，分为参与性观察和非参与性观察
（5）按观察场所，分为现学习场交流观PPT察和情境观察
14
3、观察法的实施 步骤：确定要观察的问题——制定观察计划——选择观 察内容——设计观察提纲——进行观察——观察记录的 程序和格式——观察记录的语言——观察者的反思—— 撰写观察报告
谈话法
作品分析法
学习交流PPT
13
一、观察法——研究学前儿童最基本的方法
1、概念：就是通过感官和借助仪器，有目的、有计划地 对处于自然情境下的学前儿童在日常生活、游戏、学习 和劳动过程中的表现进行观察，观察对象包括其语言、 表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律 和特征的方法。
2、类型：
学习交流PPT
23
四、测验法
1、定义：测验法是根据一定的测验项目和量表来了解儿 童心理发展水平的方法。
主要用于查明儿童心理发展的个别差异，也可用于了解 不同年龄心理发展的差异。
智力、个性、能力、兴趣等都可以进行测试。如：格赛尔成熟量表 （1938年）贝利婴儿发展量表（1969年）维克斯勒学前和小学智力 量表（1967年）卡特尔学前儿童人格问卷（1974年）
实心理学的一般理论
学习交流PPT
11
（二）实践意义 1、为学前儿童教育提供支持 2、促进教育理论的发展 3、为儿童社会工作者提供服务 4、为儿童心理健康提供帮助
来源于社会实践，又必须为社会实践服务
学习交流PPT
12
第二节 学前儿童心理学的研究方法
研究学前儿童心 理的常用方法
观察法 实验法 测验法 调查法