《幼儿游戏理论与指导》教学大纲
幼儿园游戏教育与活动指导方案
幼儿园游戏教育与活动指导方案1. 引言幼儿期是儿童智力、感情、社交等各方面发展的关键时期。
幼儿园作为早期教育的重要组成部分，扮演着引导幼儿成长的重要角色。
游戏教育和活动指导是培养幼儿多方面能力的有效手段，本文将结合相关理论和实践经验，探讨幼儿园游戏教育与活动指导方案。
2. 游戏教育的重要性儿童通过游戏能够自由、快乐地表达自己的情感和想象力，发展各方面的能力，同时也建立了自信心和社交能力。
游戏教育为儿童创造了良好的学习环境，促进了他们的身心健康发展。
3. 游戏教育原则在幼儿园游戏教育中，应遵循以下原则：以儿童为中心，关注他们的兴趣和需求；提供丰富多样的游戏选择；注重个别差异，满足每个幼儿的特殊需求。
4. 游戏教育内容通过游戏教育，幼儿可以获得语言、思维、社交等各方面的发展。
游戏内容应包括故事角色扮演、艺术创作、拼图和拼音游戏等，以培养幼儿的创造力、思维能力和协作精神。
5. 游戏教育环境幼儿园应提供丰富多样的游戏教育环境，包括室内和室外的游戏区域，以及各种游戏教具和材料。
同时，教师应根据季节和主题进行环境的布置，激发幼儿的兴趣和参与度。
6. 游戏教育评估游戏教育的评估应重在观察和记录幼儿的表现和进展。
教师应结合幼儿表演、作品、游戏过程中的言语和行为等多个方面进行评估，以了解幼儿的发展水平和问题所在。
7. 活动指导的意义活动指导旨在帮助幼儿通过游戏和活动，实现对自身和环境的认知，培养解决问题的能力，提高思维和创造力。
8. 活动指导步骤活动指导应遵循以下步骤：确定活动目标和主题，设计活动内容和形式，提供必要的教具和材料，引导幼儿参与并激发他们的兴趣，鼓励幼儿表达和分享活动心得。
9. 活动指导策略活动指导的有效策略包括：启发引导，激发问题意识和好奇心；合作交流，培养团队合作精神和沟通能力；倾听与指导，理解幼儿需求并给予适当引导。
10. 活动指导的实践意义活动指导的实践应充分考虑幼儿的兴趣和需求，根据幼儿的发展水平和特点进行差异化指导，注重培养他们的自觉性和创造性，提高自我管理和问题解决能力。
《幼儿园游戏的指导导学案》
《幼儿园游戏的指导》导学案导学目标：1. 了解幼儿园游戏的重要性和作用；2. 掌握幼儿园游戏的分类和特点；3. 进修如何引导幼儿进行游戏，增进其身心发展。
导学内容：一、幼儿园游戏的重要性和作用1. 游戏是幼儿发展的天然方式，可以增进幼儿的身心发展；2. 通过游戏，幼儿可以提高自我控制能力、社交能力和创造力；3. 游戏可以激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的进修兴趣。
二、幼儿园游戏的分类和特点1. 按照游戏形式的不同，可以将游戏分为角色扮演游戏、竞争游戏、合作游戏等；2. 幼儿园游戏的特点包括趣味性强、参与性高、教育性强、灵活性大等。
三、如何引导幼儿进行游戏，增进身心发展1. 提供丰富多样的游戏材料和环境，激发幼儿的游戏兴趣；2. 引导幼儿进行合作游戏，培养其团队合作认识和沟通能力；3. 鼓励幼儿参与角色扮演游戏，培养其想象力和表达能力；4. 给予幼儿适当的自主空间，让他们自由发挥，体验游戏的乐趣。
导学活动：1. 观看幼儿园游戏示范视频，讨论游戏的重要性和作用；2. 分组进行不同形式的游戏体验，感受游戏的趣味性和教育性；3. 设计一个新的游戏项目，分享并讨论游戏的特点和规则；4. 角色扮演游戏，让幼儿扮演不同角色，体验不同身份的感受。
导学延伸：1. 指挥幼儿到户外进行游戏活动，感受自然环境带来的乐趣和启发；2. 组织家长参与游戏活动，增进家庭与幼儿园的互动和合作；3. 制定游戏规则和奖惩制度，引导幼儿学会恪守规则和尊重他人。
总结：通过本次导学活动，幼儿将更加深入地了解幼儿园游戏的重要性和作用，掌握游戏的分类和特点，学会如何引导幼儿进行游戏，增进其身心发展。
希望幼儿在游戏中快乐成长，体验生活的美好和多彩！。
幼儿园活动设计与指导教学大纲
幼儿园活动设计与指导教学大纲一、课程目标1.理解幼儿园活动设计的基本原则，掌握活动设计的基本方法。
2.掌握不同年龄段幼儿的身心发展特点，能够根据幼儿需求设计合适的教育活动。
3.学会运用多元化的教学手段，提高教学效果。
4.培养幼儿的自主学习、合作交流、创新能力，促进幼儿全面发展。
二、教学内容1.幼儿园活动设计的基本原则1.1尊重幼儿身心发展规律1.2注重幼儿个体差异1.3激发幼儿兴趣和主动性1.4融入生活化、游戏化元素2.幼儿园活动设计的基本方法2.1主题式活动设计2.2情境式活动设计2.3探索式活动设计2.4案例式活动设计3.不同年龄段幼儿的身心发展特点3.13-4岁幼儿的身心发展特点3.24-5岁幼儿的身心发展特点3.35-6岁幼儿的身心发展特点4.多元化的教学手段4.1语言教学4.2直观教学4.3体验教学4.4创新教学5.幼儿园活动设计的实践案例5.1主题式活动设计案例5.2情境式活动设计案例5.3探索式活动设计案例5.4案例式活动设计案例三、教学安排1.理论教学1.1讲解幼儿园活动设计的基本原则和方法1.2分析不同年龄段幼儿的身心发展特点1.3介绍多元化的教学手段2.实践教学2.1分析实践案例，探讨活动设计的优缺点2.2分组讨论，设计主题活动方案2.3实地观摩，了解幼儿园活动设计现状3.作业与考核3.1课后作业：设计一份主题活动方案3.2考核：分组展示活动设计方案，互相评价，教师点评四、教学建议1.教师应充分了解幼儿的身心发展特点，以幼儿需求为导向，设计合适的教育活动。
2.教师应灵活运用多元化的教学手段，激发幼儿兴趣，提高教学效果。
3.教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，促进幼儿全面发展。
4.教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。
五、教学评价1.教师应定期对教学效果进行自我评价，及时调整教学策略。
2.幼儿应在活动中表现出积极参与、合作交流、自主学习等能力，达到预期目标。
《幼儿园游戏的指导导学案》
《幼儿园游戏的指导》导学案
一、导学目标：
1.了解幼儿园游戏的重要性；
2.掌握幼儿园游戏的分类和特点；
3.培养幼儿园游戏的能力和兴趣。
二、导学内容：
1.什么是幼儿园游戏？
2.幼儿园游戏的分类和特点；
3.如何培养幼儿园游戏的能力和兴趣。
三、导学过程：
1.导入：通过观看一段幼儿园游戏的视频，引导学生进入主题。
2.进修：介绍幼儿园游戏的定义和重要性，让学生了解游戏对幼儿发展的重要性。
3.讨论：分组讨论幼儿园游戏的分类和特点，梳理出不同种类的游戏及其特点。
4.实践：组织学生进行一些幼儿园游戏，培养他们的游戏能力和兴趣。
5.总结：总结本节课的内容，强调幼儿园游戏对幼儿发展的重要性。
四、教学方法：
1.示范法：通过示范幼儿园游戏，引导学生理解游戏规则和特点。
2.讨论法：通过讨论幼儿园游戏的分类和特点，激发学生的思维和创造力。
3.实践法：通过实际操作幼儿园游戏，培养学生的动手能力和团队合作认识。
五、教学评判：
1.观察学生在实践中的表现，评判其游戏能力和兴趣。
2.听取学生对幼儿园游戏的看法和建议，了解他们的进修情况和需求。
六、拓展延伸：
1.组织学生参与幼儿园游戏比赛，提高他们的游戏技能和竞争认识。
2.邀请专业人士来校进行幼儿园游戏指导，帮助学生更好地理解游戏规则和技巧。
七、总结反思：
通过本节课的进修，学生应该了解到幼儿园游戏的重要性，掌握幼儿园游戏的分类和特点，培养幼儿园游戏的能力和兴趣。
希望学生能够在平时生活中多参与各种游戏活动，丰富自己的课余生活，增进身心健康发展。
《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲（课程代码：05152034—35）一、课程说明（一）适用专业：学前教育专业（二）课程类别：专业课（三）课程性质与任务：本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。
通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
（四）教学目的与要求：通过本学科的学习，使学生认识课程的价值，掌握幼儿园课程设计的基本知识；有效地培养学生为3——6岁幼儿设计和实施教学活动的能力，并能够评估教学效果；同时树立学生正确的教学观、儿童观、课程观。
（五）先修课程：学前卫生学、学前心理学、学前教育学（六）学时、学分数：72学时、3.5学分（七）教学方式及设施要求：1、以讲述法、案例分析讨论法帮助学生理解基本理论，从典型事例中推出一般的原理。
2、辅以练习法，要求学生能具备设计与指导各类教育活动的基本技能。
3、加强平时的见实习工作。
4、设施要求：利用系网站教学案例库及有关的音像资料、课件；利用学前教育实验室（模拟幼儿园活动室）进行教学训练。
（八）考核方式与要求：平时（以课堂案例分析讨论、课堂模拟教学为主）考核占30%，期末以闭卷考试方式考核占70%。
二、课程内容、基本要求与学时分配（一）课时分配表学时数章节次数章节名称总学时理论实践1 绪论2 22 幼儿园语言教育活动的设计与指导30 20 103 幼儿园健康教育活动的设计与指导 64 24 幼儿园数学教育活动的设计与指导 6 4 25 幼儿园科学教育活动的设计与指导6 4 26 幼儿园美术教育活动的设计与指导 6 4 27 幼儿园音乐教育活动的设计与指导 6 4 28 幼儿园社会教育活动的设计与指导 6 4 29 幼儿园教育活动的评价 4 4合计72 50 22 （二）各章节基本内容及要求第一章绪论教学目的要求：掌握本门学科的研究对象，了解学习本门学科的意义，明确学习本门学科的方法，产生学习这门课程的兴趣，树立牢固的专业思想。
(完整word版)幼儿园游戏组织与指导(大纲)
甘肃民族师范学院学前教育专业课程教学大纲幼儿园游戏组织与指导一、说明（一)课程性质《幼儿园游戏组织与指导》是学前教育专业的必修课程,是培养和检验学生关于幼儿游戏及开展与指导的基本理论以及应用能力而设置的一门专业基础课程.幼儿游戏的本质、特征、分类、影响因素、发展规律及教育价值;教育实施部分阐释幼儿游戏教育实施的基本任务、原则以及做好对幼儿游戏的教育指导及评价等诸多实践性的思路、策略和方法.全书所阐述的幼儿游戏的基本原理具有抽象理论思维的特点，同时它的内容具有很强的实践性、应用性和可操作性。
（二)教学目的使学生在了解国内外现代游戏理论的基础上，认识幼儿游戏的本质特征、发展规律、教育价值，理解在学前教育中实施游戏、实现游戏与教育的有机结合的基本原理、原则，把握在教育中实施游戏的基本环节和任务,努力提高自身对幼儿游戏进行科学教育指导的实践能力，增强在学前教育实践中贯彻与落实“以游戏为基本活动”的原则和把游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式的自觉性与积极性。
(四)教学方式本课程采用讲授、讨论、情景模作、自学的方式进行教学。
对于游戏的分类部分，建议教师利用多媒体讲解，借助图片帮助学生理解。
为了配合课堂教学，本课程安排有课程见习，可安排学生到幼儿园参观见习,并要求写出见习报告。
要求学生应遵循理论联系实际的原则，既努力掌握本学科的理论,打下扎实的理论基础；又注意联系各类学前教育机构的实际，进行一些调查研究和教育实践活动。
在学习过程中还应注意培养各种能力，如自学能力、分析问题和解决问题的能力、独立思考能力、实践动手能力等等。
(五)考核要求1．考核的方式及成绩评定本课程成绩考核由平时成绩和卷面成绩两大部分构成，期末卷面成绩占总评成绩的50％，平时成绩占总评成绩的50％，具体包括课程预习（占总评成绩的10%）、课程作业（占总评成绩的10％）、课堂考勤（占总评成绩的10%）、能力考核（占总评成绩的10％）、课外阅读（占总评成绩的10%）五个方面构成,符合学校关于成绩评定的规范。
《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与特点、目的与任务（一）课程性质与目的《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。
本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。
(二)教学目标和要求通过本课程的研究，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
(三)教学手段与方法本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。
理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。
实践部分将通过组织学生校内实验实训：模拟练、评课、说课、创编设计。
二、课程的学时与学分本课程的课内学时数为68学时，研究时间为一学期。
其中，理论教学时数为36学时，实践教学时数（主要是模拟幼儿园日常教学）为32学时。
本课程主要教学内容放置及学时分派：教学单元教学内容课内理论教实践教总学时学时数学时数第一章幼儿园教1.幼儿园教育活动概述6学时4学时2学时育活动的基本理2.幼儿园教育的目标论3.幼儿园教育活动的内容第二章幼儿园教1.幼儿园教育活动的设计概10学时6学时4学时育活动设计的基述；2.幼儿园教育活动目标本要素的设计；3.幼儿园教育活动打算的设计；4.幼儿园教育活动方法的设计；5.幼儿园环境的设计第三章幼儿园教1.幼儿园健康教育活动的设10学时6学时4学时育活动的内容与计；2.幼儿园语言教育活动设计的设计；3.幼儿园社会教育活动的设计；4.幼儿园科学教育活动的设计；5.幼儿园艺术教育活动的设计- 1 -第四章组织幼儿1.组织幼儿园教育活动的基6学时园教育活动的技本技能；2.教育技能的综合能运用；3.师适应幼儿园工作的策略42复考试三、考核请求研究本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
学前儿童游戏指导课程实践教学大纲
《学前儿童游戏指导》课程实践教学大纲
执笔人：刘育红
审核人：林雪卿
编撰日期：2008年12月
总学时：36，其中实践实训环节学时：12（不含集中实训环节）
适用专业：学前教育
一、课程性质与任务
课程性质：职业技能必修课
课程类型：B类（理论+实践）
课程实践(训)任务：训练学生幼儿园各类游戏的活动设计、组织实施、观察记录及部分幼儿游戏的设计和创编
二、先修课程
《学前心理学》、《学前教育学》、《学前卫生学》
三、课内实践（训）内容及学时安排
1.实训考核占期末成绩的20%。
2.实训考核的主要内容：
⑴幼儿园游戏活动设计
⑵幼儿园游戏活动观察记录
⑶各种幼儿小游戏的设计与创编
五、推荐实践（训）教材和教学参考书
杨枫主编：《学前儿童游戏》高等教育出版社 2008.5
本教材为普通高等教育“十一五”国家规划教材
六、其他需说明的事项
本实训大纲不含集中实训环节部分，幼儿园游戏活动观摩放在集中实训环节，包括角色游戏活动观摩、结构游戏活动观摩、表演游戏活动观摩，三次活动观摩分别各占4学时，共12学时。
《幼儿园游戏的指导导学案-幼儿教育学》
《幼儿园游戏的指导》导学案导学目标：1.了解幼儿园游戏对幼儿发展的重要性。
2.掌握幼儿园游戏的分类和特点。
3.进修如何引导幼儿参与游戏并增进他们的全面发展。
导学内容：一、游戏在幼儿发展中的重要性1.游戏对幼儿的身心发展有着重要的增进作用。
2.游戏是幼儿进修的重要途径，通过游戏，幼儿可以增强认知能力和社交能力。
3.游戏可以帮助幼儿建立自大心和独立性。
二、幼儿园游戏的分类和特点1.角色扮演游戏：幼儿可以在游戏中扮演不同的角色，体验不同的生活场景。
2.操作性游戏：幼儿可以通过操作玩具或道具，锻炼手眼协调能力。
3.创造性游戏：幼儿可以在游戏中发挥想象力，创造出属于自己的世界。
4.团体游戏：幼儿可以通过团体游戏培养合作认识和团队精神。
三、如何引导幼儿参与游戏并增进全面发展1.创设游戏环境：为幼儿提供适合游戏的环境和道具。
2.激发游戏兴趣：通过引导和激发幼儿的游戏兴趣，让他们愿意参与游戏。
3.引导游戏规则：指点幼儿恪守游戏规则，培养他们的纪律认识和合作精神。
4.关注游戏过程：关注幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
导学活动：1.观看幼儿园游戏视频，分析不同游戏对幼儿发展的影响。
2.组织幼儿进行角色扮演游戏，观察幼儿在游戏中的表现。
3.设计创意游戏活动，引导幼儿发挥想象力和创造力。
4.组织团体游戏比赛，培养幼儿的合作认识和团队精神。
导学反思：通过本次导学，幼儿应该能够深入了解游戏对他们的发展有着重要的增进作用，并学会如何引导幼儿参与游戏并增进他们的全面发展。
同时，教师应该加强对幼儿游戏的观察和引导，帮助幼儿更好地利用游戏来增进自身发展。
《幼儿语言教育活动设计与指导》教学大纲
《幼儿语言教育活动设计与指导》教学大纲一、课程概述本课程是面向幼师专业的一门必修课，旨在培养学生对幼儿语言教育活动设计与指导的能力。
通过本课程的学习，学生将了解幼儿语言发展的特点和规律，掌握幼儿语言教育活动的设计原则与方法，并能够运用所学知识指导幼儿的语言发展。
二、教学目标1.了解幼儿语言发展的特点和规律。
2.掌握幼儿语言教育活动设计的原则与方法。
3.能够运用所学知识指导幼儿的语言发展。
三、教学内容与进度安排1.幼儿语言发展的特点与规律（2周）1.1幼儿语言发展的重要性1.2幼儿语言发展的特点与规律1.3幼儿语言发展中的障碍与干预2.幼儿语言教育活动设计原则与方法（4周）2.1幼儿语言教育活动设计的原则与要求2.2幼儿故事会的设计与指导2.3幼儿角色扮演活动的设计与指导2.4幼儿游戏活动的设计与指导3.幼儿语言教育活动的实施与评价（2周）3.1幼儿语言教育活动的实施过程与注意事项3.2幼儿语言教育活动的评价与改进4.幼儿语言发展研究与实践案例分析（2周）4.1幼儿语言发展的相关研究与理论4.2幼儿语言发展实践案例分析四、教学方法1.讲授法：通过课堂讲授，传授幼儿语言发展的理论知识，讲解幼儿语言教育活动的设计原则与方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解幼儿语言发展中的问题与解决方法。
3.活动实践法：组织学生参与幼儿语言教育活动的设计与实施，培养学生的实际操作能力。
4.讨论与互动：鼓励学生参与课堂的讨论与互动，促进思维的碰撞与交流。
五、教学评价1.平时成绩评价：包括课堂表现、小组讨论、作业完成情况等。
2.期末考试：考察学生对幼儿语言教育活动设计与指导的掌握程度。
六、教材与参考资料1.教材：《幼儿语言发展与教育》，主编李晓青，北京出版社。
2.参考资料：2.1陈沛松（2024），《幼儿语言发展心理学导论》，人民教育出版社。
2.2刘彦义（2024），《幼儿语言发展与教育研究》，中国人民大学出版社。
《幼儿园游戏的指导导学案-幼儿教育学》
《幼儿园游戏的指导》导学案第一课时一、导入大家好，今日我们要进修关于幼儿园游戏的指导。
游戏是幼儿进修和成长中分外重要的一部分，通过游戏，幼儿可以开发自己的智力、情感和社交能力。
我们要进修如何指导幼儿进行游戏，让他们在玩中学，学中玩。
二、目标1. 了解游戏对幼儿成长的重要性；2. 精通指导幼儿进行游戏的方法；3. 提高自己对于幼儿游戏的观察和引导能力。
三、导学1. 游戏对幼儿的重要性游戏是幼儿成长中分外重要的一环，通过游戏，幼儿可以模拟真实生活，培育自己的想象力和创设力；通过游戏，幼儿可以培育自己的社交能力，学会与他人合作和分享；通过游戏，幼儿可以提升自己的动手能力和思维能力，增进自己的身心进步。
2. 指导幼儿进行游戏的方法（1）选择适合幼儿的游戏：要依据幼儿的年龄和爱好爱好来选择适合的游戏，不要选择过于复杂或过于简易的游戏。
（2）引导幼儿参与游戏：可以通过赐予表扬或嘉奖等方式来鼓舞幼儿参与游戏，让他们感受到游戏的乐趣。
（3）观察幼儿游戏过程：要时刻观察幼儿在游戏中的表现，了解他们的游戏习惯和行为特点。
（4）引导幼儿沟通分享：可以在游戏结束后让幼儿分享自己的游戏体验，增进他们之间的沟通和合作。
四、实践1. 游戏指导练习：选择一款适合幼儿的游戏，如积木搭建、拼图等，给幼儿提供相关玩具和材料，引导他们进行游戏，并观察他们的表现。
2. 游戏分享沟通：在游戏结束后，让幼儿分享自己的游戏心得，鼓舞他们互相沟通和合作。
五、总结通过今日的进修，我们了解到游戏对幼儿成长的重要性，精通了指导幼儿进行游戏的方法。
期望大家在以后的教学中能够更好地引导幼儿进行游戏，让他们在玩中学，学中玩。
让我们一起尽力，为幼儿的成长做出更多贡献！第二课时一、导入1. 通过简易的问答，引导幼儿回忆游戏的定义和意义。
2. 通过展示一些常见的幼儿园游戏图片或视频，引起幼儿的爱好和好奇心。
二、探究1. 列举几个常见的幼儿园游戏，如“捉迷藏”、“跳绳”、“画圈圈”等，让幼儿谈论这些游戏的规则和玩法。
幼儿园游戏指导教案 幼儿园游戏
指导教案一、概述幼儿园游戏是幼儿园教育中不可或缺的一环，游戏不仅是幼儿的天性，也是他们学习的重要途径。
规范和指导幼儿园游戏活动，培养幼儿的综合能力至关重要。
本教案旨在为幼儿园教师提供一些游戏指导的实用方法和建议，帮助他们更好地组织和引导幼儿进行游戏活动。
二、游戏的意义1. 游戏是幼儿的天性。
幼儿时期的孩子天性活泼好动，喜欢模仿和模拟，游戏是他们自发的行为表现。
2. 游戏是幼儿的学习途径。
通过游戏，幼儿可以模拟社会生活，学习语言、情感、社交技能等，也有利于幼儿的思维和身体发展。
3. 游戏是幼儿成长的重要组成部分。
适当的游戏活动有助于培养幼儿的综合能力，提高他们的自信心和社会适应能力。
三、游戏指导的原则1. 以幼儿为本。
游戏指导应该以幼儿的兴趣和发展水平为依据，尊重和理解幼儿的个性差异。
2. 和谐互动。
游戏指导应该注重幼儿之间的合作和交流，促进他们的情感交流和社交能力。
3. 多元化发展。
游戏指导要兼顾幼儿的各个发展领域，包括认知、语言、身体、情感等方面，促进幼儿全面发展。
四、游戏指导的方法1. 环境营造。
教师可以通过合理布置教室环境、准备各种游戏材料，创设游戏氛围，激发幼儿的兴趣和参与欲望。
2. 游戏引导。
教师可以通过讲解游戏规则、示范游戏操作等方式，引导幼儿参与游戏，帮助他们理解游戏的目的和要求。
3. 角色扮演。
教师可以组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验不同的社会角色，培养幼儿的社交和情感能力。
4. 游戏评价。
教师可以通过观察和记录幼儿游戏表现，给予适当的肯定和鼓励，促进幼儿的积极参与和自信心的建立。
五、游戏指导的实施1. 游戏指导要结合幼儿的实际情况和需求，根据不同芳龄段和发展水平的幼儿设计不同的游戏活动。
2. 游戏指导要注重游戏和学习的结合，通过游戏的形式教育幼儿，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
3. 游戏指导要建立和谐的师生关系，教师要以身作则，尊重幼儿，关心幼儿，与幼儿建立良好的互动关系。
《幼儿游戏指导》授课计划
《幼儿游戏指导》授课计划一、课程简介《幼儿游戏指导》是一门针对幼儿教育专业的学生和教师而开设的课程，旨在通过系统的学习，使学生了解幼儿游戏的基本理论和实践操作，掌握幼儿游戏指导的方法和技巧，从而更好地为幼儿教育服务。
本课程共分为十个章节，从幼儿游戏的基本概念、分类、特点、作用等方面进行深入剖析，同时结合实际案例和教学经验，让学生在实际操作中掌握幼儿游戏指导的方法和技巧。
二、教学目标1. 了解幼儿游戏的基本理论，包括游戏的发展、分类、特点、作用等；2. 掌握幼儿游戏指导的方法和技巧，包括观察、分析、指导、评价等；3. 能够根据不同年龄段幼儿的身心发展特点，选择合适的游戏形式和内容，制定合理的游戏指导方案；4. 能够在实践中运用所学知识，解决幼儿游戏中的实际问题，提高幼儿教育的质量。
三、教学内容及方法教学内容：1. 幼儿游戏的基本概念和分类（理论讲解）；2. 幼儿游戏的特征和作用（理论讲解）；3. 幼儿游戏的观察与分析（案例分析）；4. 幼儿游戏的指导策略（案例分析）；5. 幼儿游戏的评价与反思（实践操作）。
教学方法：1. 理论讲解：结合PPT、图片、视频等多媒体手段，生动形象地讲解幼儿游戏的基本概念和分类；2. 案例分析：通过分析实际案例，帮助学生掌握幼儿游戏的观察与分析、指导策略等；3. 实践操作：组织学生进行游戏实践，模拟指导幼儿游戏，提高实际操作能力；4. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享自己的经验和心得，共同提高。
四、教学安排本课程共安排16个课时，其中理论讲解8个课时，案例分析4个课时，实践操作4个课时。
具体安排如下：1. 第一章节：介绍幼儿游戏的基本概念和分类（2课时）；2. 第二章节：分析幼儿游戏的特征和作用（2课时）；3. 第三章节：案例分析：如何进行幼儿游戏的观察与分析（1课时）；4. 第四章节：案例分析：如何进行幼儿游戏的指导策略（1课时）；5. 第五章节：组织学生进行游戏实践，模拟指导幼儿游戏（2课时）；6. 第六章节：小组讨论和评价（1课时）；7. 第七章节：总结和回顾（1课时）。
学前游戏理论与指导
《学前游戏理论与指导》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《学前游戏理论与指导》是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育（专科）专业的一门专业选修课。
本书在教育理论的层面上阐明幼儿园以游戏为基本活动的目的与内在合理性，阐明游戏与幼儿园课程和教学之间的内在联系，在教育实践的层面上，说明幼儿园以游戏为基本活动的涵义，建构幼儿园以游戏为基本活动的实践模式，为幼儿园教育教学活动的开展和教师对游戏活动的组织与指导提供理论依据。
通过对游戏获活动的特征与本质的学习能帮助幼儿园教师在把握幼儿游戏特征与实质的基础上去组织与指导幼儿游戏活动。
掌握幼儿园游戏的基本活动的涵义，建构幼儿园以游戏为基本活动的实践模式，为幼儿园教育教学活动的开展和对游戏活动的组织与指导提供理论依据。
二、先修课程学前教育学、学前儿童教育心理学二、教学方法和教学形式建议1、按照开放教育试点所倡导的自主学习方式，教学应以辅助学员联系实际运用小组学习等方法开展自学为主。
2、面授辅导应侧重于理论教学部分，强化基础知识的学习，讲清思路与方法。
3、学习方法的指导要突出重点，重视案例教学方法的适当运用，培养学员分析研究实际问题的能力。
4、针对成人业余学习的特点，本课程教学内容应力求充实，讲授尽量重点突出、要点明确，强调学员自学，适当指定少量参考资料，结合学员个人特点，多留伸缩余地。
三、课程教学要求的层次本课程在理论和知识方面，按照识记、理解、应用三个层次提出教学要求。
识记是对概念性知识的准确记忆，并能以文字形式完整表述。
理解是对有关理论有完整、深刻的把握，并能以自己的方式进行表达。
应用是能运用理论知识联系实际分析问题和解决问题。
翻转课堂实践在教学中的应用研究——以“幼儿游戏理论与指导”课程为例
［摘要］翻转课堂教学模式改变了以往传统的课堂教学模式，实现了“知识教授—知识内化”传统教学模式的颠倒。
将翻转课堂教学模式引入学前教育专业理论课程中，通过构建有效的翻转课堂教学实施方案，创建网络资源平台和课堂教学平台，课前学生通过观看视频完成“知识教授”，课上通过小组学习、师生协作研讨等实现“释疑”，并通过课程实训等方式实现“知识内化”，翻转课堂教学模式的开展能够有效帮助学生加深对“幼儿游戏理论与指导”课程的掌握和理解，有助于培养现代社会所需要的理论与实践紧密结合的幼儿教育专业人才。
［关键词］技术支持；翻转课堂；教学设计；幼儿游戏［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）12-0018-02翻转课堂实践在教学中的应用研究①———以“幼儿游戏理论与指导”课程为例刘海，何海波（宁波教育学院，浙江宁波315000）一、研究背景微课是以教学微视频为核心载体，基于一个学科知能点（如知识点、技能点、情感点等）或结合某个教学要素和环节（如目标、导入、活动、评价等），精心设计和开发的微型优质学习资源[1]。
2011年开始，翻转课堂一直是教育界的热门话题，视为课堂教学的一项重大技术变革，国内掀起了一股研究、探讨、实践翻转课堂的热潮。
翻转课堂到底是什么？有人认为它是一种教学模式，是将传统的课堂教学结构翻转过来，让学生在课前完成知识学习，在课堂上完成知识的吸收与掌握的一种新型教学模式[2]。
也有人认为翻转课堂的本质是一种教学理念，在满足“学生主体”“兼顾效率和质量”的价值诉求的同时，又注重教师对教学程序的主导作用和对教学活动的组织[3]。
还有人认为，翻转课堂是一种手段，教师运用技术资源将课堂上需要讲授的教学内容制作成教学视频并在课前布置给学生学习，课堂上老师和学生相互探讨解决问题。
尽管人们对翻转课堂的认识与理解存在差异，但也存在共识，即翻转课堂是对传统教学模式的翻转，它改变了“知识传授—知识内化”的传统教学过程，在现代信息技术的帮助下，实现课堂的翻转。
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郑州理工职业学院教学大纲（2018--2019学年第一学期）课程名称：《幼儿游戏理论与指导》年级专业： 2017级学前教育专业授课教师：李玲玲审批签字《幼儿游戏理论与指导》教学大纲课程名称：幼儿游戏理论与指导课程编号：课程类别：专业核心课学时/学分：40/2开设学期：3开设单位：教育系适用专业：学前教育专业一、课程性质与说明1．课程性质专业核心课2．课程说明《学前游戏理论》是学前教育专业的重要专业课，是一门新兴的综合性学科，与儿童心理学、学前教育学及各领域教育联系紧密。
通过本门课程的学习，可以帮助学生了解幼儿园游戏的分类、发展、价值，理解和掌握各类游戏的组织与指导，树立正确的儿童观、游戏观。
本门课既注重培养学生的专业理论能力，又注重提高学生的综合实践能力。
二、教学目标（一）知识目标：1.游戏的基本理论2.幼儿游戏的分类与发展3.了解幼儿园游戏的环境与条件的创设4.幼儿游戏的观察和评价5.理解与掌握幼儿园游戏的分类指导6.游戏治疗的理论与实施（二）能力目标：1.从历史的宏观角度来分析游戏的地位2.合作学习的能力3.组织和指导游戏的实践能力4.观察和评价游戏的能力5.初步学会用游戏治疗的方法解决幼儿的某些问题（三）情感和态度：激发对幼儿游戏的热情，真正意识到幼儿游戏的重要性，树立正确的儿童观、游戏观；获得用所学知识来指导和分析幼儿园游戏的乐趣，并在此基础上加深对学前教育专业的感情。
先修后续课程：本课程是在讲授过《普通心理学》、《教育原理》、《学前心理学》《学前教育学》等课程的基础上开设的，主要后续课程是《学前儿童学科教育》,《学前儿童心理健康教育》、《幼儿园管理》等。
三、学时分配表本课程的教学方法以讲授法和实际操作为主，根据课程具体内容及学生实际需要，主要采取问答、演示、讨论、教学实践、活动分析、课前阅读、练习游戏和网络信息查询等多种教学方式。
1.重点讨论法。
围绕某个教学内容教师提出问题，给学生约5－10分钟时间，让学生讨论交流并发表自己的看法或进行演讲，教师给予点评，以提高学生理解水平和表达能力，体现师范性特点。
2.活动分析法。
要求学生利用学前教育学原理，分析幼儿园的教学活动，要求从目标、准备、过程作出评价和分析，培养学生对学前教育学理论的应用能力。
3.案例法。
就教育教学中的典型问题或学生关心的现实生活中的见闻，从学前教育学视角进行分析思考，形成多视角学前教育学观念，增强实际应用能力。
4.教育实践法。
在讲到幼儿园教学和游戏等内容时，要求学生根据幼儿园教学原则和方法，设计具体的教学活动并实践参与，以丰富课程学习内容，使学生提前感受幼儿教师角色意识，接受专业思想的教育，提高实践教学能力。
5.鼓励或吸引学生参加科研活动，以科研促教学，培养学生创新能力。
多种教学方法灵活运用，促进学生能掌握扎实宽厚的学前教育学基础知识和技能，激发和强化学生自主学习积极性，发挥特长与潜能，使学生个性得到充分发展。
教学手段：本课程积极应用多媒体教育技术，进行教学手段的改革。
五、课程考核及要求1．考核方式：考试（√）；考查（）2．成绩评定：计分制：百分制（√）；两级分制（）成绩构成：总成绩=平时考核（20 ）％+实践考核（40 ）％+期末考核（40 ）％本文第一章幼儿游戏概论教学内容：【目的要求】了解人们对于有“游戏”有不同的定义；理解游戏的结构和游戏对于幼儿发展的价值；掌握游戏概念、游戏的本质特征。
【重点与难点】教学重点游戏的本质特征，教学难点是幼儿游戏的价值。
【主要内容】理论教学内容第一节游戏的概念第二节游戏的特征游戏是儿童自主自愿的活动、游戏是一种假想的活动、游戏是愉快的活动游戏是充满创造性的活动第三节游戏的基本结构游戏主题?? 游戏规则? 游戏角色? 游戏情节第四节幼儿游戏的价值游戏与儿童生理发展、游戏与人格发展【作业与思考】判断以下活动是否为游戏?第二章游戏与幼儿发展教学内容：【目的要求】1、理解游戏对幼儿身体发展的价值；理解体能，机体的适应能力的概念。
2、理解游戏理解游戏对儿童社会性发展的价值；理解社会性发展、自控力的概念。
3、对儿童认知发展的价值；理解认知、感知觉、想象、思维的概念。
???【重点与难点】1、教学重点游戏对儿童身体发展的重要作用，教学难点是如何理解游戏与儿童身体发展的关系。
2、教学重点游戏对儿童认知发展的重要作用，教学难点是如何理解游戏对儿童认知发展的关系。
3、教学重点游戏对儿童社会性发展的重要作用，教学难点是如何理解游戏对儿童社会性发展的关系。
【主要内容】理论教学内容（2学时）第一节? 游戏与幼儿身体发展一、游戏有利于提高儿童体能体能是指人体在从事身体运动时所表现出来的能力，包括身体基本活动能力（走、跑、跳、投、钻、爬、平衡等）和身体素质（速度、力量、耐力、灵敏、平衡等）。
儿童游戏富含符合生理发展规律的活动，是锻炼儿童身体基本活动能力和提高身体素质的有效途径。
在各种游戏中，都包括有各种大小动作和活动，特别是户外体育游戏，能锻炼儿童的走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡、攀登等基本动作。
二、游戏能增强儿童机体的适应能力三、游戏促进儿童身体生长发育第二节游戏与幼儿认知能力的发展一、游戏与儿童智力发展1、游戏与儿童的知识增长2、游戏与儿童感知能力发展3、游戏与儿童想象力发展4、游戏与儿童思维能力发展二、游戏与儿童创造力发展三、游戏与儿童语言发展第三节游戏与幼儿社会性的发展儿童的社会化过程即获得保证其在社会中成功地生存所必需的知识、技能和价值观的过程。
社会性发展是儿童从自然人转化为社会所要求的人，涉及到儿童学习如何与别人友好相处、学会分享、助人和合作等社会性技能，学会自己解决人与人之间的关系问题。
一、游戏与儿童自我意识二、游戏与儿童交往能力三、游戏与儿童自控能力（自控能力对儿童的发展很重要）第四节游戏与情绪情感的发展一、游戏与儿童积极的情绪体验二、游戏与儿童消极情绪的宣泄三、游戏与儿童情绪情感的发展第三章幼儿游戏环境规划教学内容：【目的要求】了解规划环境的重要性及玩具的分类，理解游戏环境规划的原则，掌握游戏环境规划的要点及技巧。
【重点与难点】幼儿游戏环境的规划原则、室内游戏环境的规划、幼儿玩具。
【主要内容】理论教学内容第一节规划游戏环境的意义一、游戏环境规划概论二、创设游戏环境的重要作用第二节幼儿游戏环境的规划原则1、安全性原则2、适宜性原则3、丰富性原则4、经济性原则5、可变性、新颖性原则6、启发性原则第三节户外游戏环境的规划一、户外游戏环境的内容二、户外游戏环境的规划要点三、户外游戏环境的的构成第四节室外游戏环境的规划一、室内环境规划的范围及内容二、规划室内游戏环境的有效策略第五节幼儿玩具一、幼儿玩具的作用（一）玩具在实现幼儿发展中的作用（二）玩具在现实教育目的中的教育作用二、玩具的分类（一）社会性玩具（二）认识性玩具（三）体育玩具（四）观察、探索的科学性玩具（五）听、说、阅读的语言类玩具三、幼儿园玩具选择和使用的策略第四章幼儿游戏的组织与指导教学内容：【目的要求】了解不同类型游戏的概念及特点，明确教师在游戏指导中不同角色的定位，掌握教师介入及指导游戏的策略和技能。
【重点与难点】各种类型游戏指导策略【主要内容】理论教学内容第一节角色游戏1．角色游戏概述2．角色游戏的教育作用3．角色游戏的指导4．角色游戏指导与教学技能实训要求：掌握幼儿角色游戏基本概念，基本掌握幼儿角色游戏在角色的扮演、游戏的主题、情节、规则以及游戏的目的性、主动性和组织能力等方面发展的一般规律。
了解角色游戏对幼儿发展的意义和作用，掌握各年龄段幼儿角色游戏的特点，掌握组织与指导幼儿角色游戏的方法、要点，能对幼儿角色游戏进行评价。
第二节表演游戏1．表演游戏的特点和教育作用2．表演游戏的指导3．表演技能实训要求：掌握表演游戏基本概念，了解表演游戏的特点及其教育作用。
了解幼儿表演游戏的种类，掌握指导幼儿开展表演游戏的方法。
通过分组童话剧表演掌握一定的表演技能。
要求：了解幼儿语言发展阶段，掌握语言游戏的基本类型，了解幼儿数概念的发展阶段，掌握数学游戏的主要内容，掌握幼儿音乐游戏的类型和音乐设计方法，了解幼儿绘画游戏的发展阶段，掌握指导幼儿美术游戏的方法，初步掌握集体娱乐游戏的组织方法与主持技巧，了解0～2岁婴幼儿游戏的发展和主要游戏类型，能根据幼儿的发展水平运用游戏开展语言、数学教育活动，能根据幼儿的发展水平运用游戏开展艺术教育活动，能根据幼儿的特点指导幼儿的造型艺术活动，能组织和主持一定规模的集体娱乐游戏活动。
第三节结构游戏1．结构游戏的特点和教育作用2．结构游戏的指导3．构造技能实训要求：掌握结构游戏基本概念，了解结构游戏的特点及其教育作用。
了解指导幼儿结构游戏的任务，掌握各年龄段幼儿结构游戏的特点及指导方法。
了解结构游戏的分类，掌握积木建筑游戏、积塑构造游戏、拼图游戏的基本结构技能及指导。
第四节体育游戏1．体育游戏的特点和教育作用2．体育游戏的结构和分类3．体育游戏的组织和指导4．体育游戏的创编5．体育游戏教学技能实训要求：理解体育游戏的定义、特点和教育作用，了解体育游戏的结构和分类方法，掌握体育游戏的组织和指导要点，掌握创编体育游戏的步骤、方法和要点，掌握构思体育游戏情节、设计竞赛活动的方法，能根据幼儿的特点和发展动作的要求创编体育游戏，能针对幼儿和体育游戏的特点设计教学活动，会按一定格式编写体育游戏教案。
第五节智力游戏1．智力游戏的特点和指导2．发展观察力的智力游戏3．发展注意力和记忆力的智力游戏4．发展想象力和创造力的智力游戏5．发展思维能力和操作能力的智力游戏6．智力游戏教学技能实训要求：理解智力的相关理论，了解幼儿智力游戏的特点，理解幼儿智力游戏指导的基本任务，掌握各类智力游戏的主要教育内容，掌握各类智力游戏设计的主要设计思路，能根据幼儿特点设计发展观察力和记忆力的智力游戏，能根据幼儿特点和教育内容设计制作游戏棋，会设计简单的迷宫游戏。
第六节其他游戏1．语言游戏2．数学游戏3．音乐游戏4．美术游戏5．集体娱乐游戏6．婴幼儿游戏第五章? 幼儿游戏的观察和评价【目的要求】了解游戏观察和评价的量表；理解幼儿游戏观察和评价的意义；掌握幼儿游戏观察和评价的方法。
【重点与难点】教学重点是幼儿游戏观察的方法，教学难点是观察结果的分析。
【主要内容】理论教学内容第一节游戏观察概述第二节游戏观察的策略第三节游戏评价第六章幼儿游戏案例游戏是幼儿的天性，是幼儿的生活状态，是幼儿的学习和生存方式。
幼儿通过游戏认识和探索周围的事物，游戏对幼儿的成长和身心全面发展有着特殊的教育作用。
作为幼儿教师，要善于利用游戏组织教学，积极创设条件，让游戏成为幼儿园的基本活动。
为更好地组织、指导幼儿游戏，本书特整理、创编出一部分幼儿游戏，以供参考。