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部编人教版一年级语文下册课文16、一分钟ppt课件(公开课优质教学课件)
第二课时 一、复习巩固 生 字学习情 况 1. 抽 读生 字卡 片，认读生字。
2. 教 师 示 范 书 写，引导学生 观 察 这 些字在田 字格中的 位 置。 3. 学生描红， 练 习书
示范过程中，重 点指 导 “ 人字 头 儿” 的
写法 ---- 要扁一 些， 盖住下面的“云”。 比较记忆下面 的每组 字： 云 —— 会 同 ——问 鱼——色
坐车
词语运用
• 近义词： • 决定——决心 • 后悔——懊悔
• 反义词： • 早——晚 • 闹——静 非常——十分
低——高 快——慢
课文主题
• 中心思想：本文通过写元元多睡了一分钟， 却迟到了二十分钟，元元心里无比懊悔的 故事，告诉我们要懂得严格要求自己，珍 惜每一分钟。 • 品读感悟：多睡一分钟，导致迟到了二十 分钟。多睡一分钟，只不过是放松了一下 自己，结果误了半节课。《一分钟》留给 我们许多值得思考的东西，要“分秒必 争”，天天如此，一生坚持。
教学环节与过程 一 1. 、激趣导入 师生谈话，
学情预设
应对策略
修改反思
引发兴趣：同学们，（学生自由表达） 你们喜欢画画儿吗？ 喜欢画什么？有一位 叫维维的小朋友也喜 欢画画儿， 这节课 让 我们一起走进第 20 课
用因为的关联词说出 自己的理由。
生 1 维维画了一幅什 让学生围绕课题质 疑， 么画呢？ 初步接触质疑的 一些 《维维的画儿》。 生 2 她画的好看么？ 方法（如抓课题 关键 2. 教师板书课 词，抓课文内容 等） 题，学 生质疑课题 二、读课文、学生字 1. 学生借助拼 教师巡视，相机指导, 多关注识字能力较差 的学生，适时从方法 上指导。 ⑴找出句中出现的生 生读 播放课件：出 字，师生共同分析字 形。⑵重点指导几个 形声字的识记。 红：“红”最早是一 种 学生独立辨析、记忆 丝织品，绞丝旁表示 “蝌蚪”两字的音、 这个字的意义，“工” 形、义
部编人教版一年级语文下册课文16、一分钟ppt课件(公开课优质教学课件)
• 造句：现在几点钟了？
闹钟
字词全解
• 元(yuán)
•
• 组词：元旦 单元 元件
• 造句：元旦文艺晚会的节目非常丰富。
元宝
• 洗(xǐ)
字词全解
• 字义：用水去掉身上或物体上的脏东西。
• 组词：洗手 洗车 冲洗/姓洗(xiǎn)
• 造句：我会自己洗手帕了。
洗衣服
• 共(gòng)
字词全解
• 字义：共同具有的。
• 组词：共同 总共 一共 共性
• 造句：你们班一共有多少人？
公共汽车
字词全解
• 已(yǐ)
• 字义：①已经。
•
②止，罢了。
• 组词：已经 已知 争论不已
• 造句：苹果树已经开花了。
成语
• 赞叹不已 木已成舟 • 迫不得已 万不得已
字词全解
习作 5 教学目标:
1. 看清四幅神情各异的画面，展开想象的彩翼，感受它们分别表示的 内心情感 2. 回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气 愤，引
导学生进行发散性的思维。 3. 写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己 的真情
实感。
4. 题目由自己来定，可为自己的作文配上合适的表情插图。 教学重点： 回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或 伤心或
二、积极体验，调动情绪情感 1．谈话：人们常说，喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动，把喜 怒哀乐
写在脸上。被表扬了，满足了愿望，而感到开心；遇到不平，
受委屈了，感到愤怒；考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、 难受…… 2．看照片，交流。看看照片上，某同学笑得多欢啊!问：你为什么这 样高兴啊 ? 这是某同学被抓拍的照片。问：你为什么愁眉不展地坐在那儿，一动 不动?
人教部编版一分钟 PPT 优秀课件
结
苹 果
迟背 元洗
钟
刚 叹
共汽
决定 已经
背迟洗
刚叹
决
经
定
已
已 ——己
已经 自己
丁零零，闹钟响， 一分钟后元元起， 洗了脸，吃早点， 背着书包去上学。 红灯亮，汽车开。 叹气没用决定走， 到校已经上课了， 元元今天迟到了。
第三关 比流利地朗读课文
自由读课文，比一比 谁读得流利。
想一想 一 = 二十
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
–
–
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我以 为 故事 的 情节 快 差不 多 的时 候 ，张 自 力发 现 原来 他 深爱 的 这个
部编教材最新版《一分钟》课件ppt
李老师 看 了看 手 表，说：“元元，今天
nǐ chí dào le èr shí fēn zhōnɡ
你迟 到了二 十 分 钟。”
元元只多睡了一分 钟，怎么会迟到20 分钟呢？
dào le shí zì lù kǒu tā kàn jiàn qián miàn shìlǜ dēnɡ ɡānɡ xiǎnɡ
一个“叹”字，写出了元元后悔与自责的心情。
第二次：
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子 开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
元元眼看着公共汽车要开走了，自己却赶不上，而这都 是因为自己多睡了一分钟造成的，他焦急懊恼的心情可想 而知。
2次叹气
说明了元元为自己贪睡了一分钟感到十分后悔。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
yào dào le chē zi kāi le
要到了，车子开了。
错过公共汽车
tā děnɡ ɑ děnɡ yì zhí bú jiàn ɡōnɡ ɡònɡ qì chē de yǐnɡ zi
他 等啊 等，一 直 不 见 公 共 汽车 的 影 子，
yuán yuɑn jué dìnɡ zǒu dào xué xiào qù
祖国的强烈情感。 1．默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
yǐ jīnɡ
⑤文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了 周瑜的阴谋，表现了诸葛亮的胆识和才智，赞扬了诸葛亮杰出的才能和顾全大局的广阔胸怀。
已 经 浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。
2)、经过这次活动，使我受到了深刻的教育。
智永和尚（生卒不详），南朝人，本名王法极，字智永，会稽山阴（今浙江绍兴）人，书圣王羲之七世孙，第五子王徽之后代，号
nǐ chí dào le èr shí fēn zhōnɡ
你迟 到了二 十 分 钟。”
元元只多睡了一分 钟，怎么会迟到20 分钟呢？
dào le shí zì lù kǒu tā kàn jiàn qián miàn shìlǜ dēnɡ ɡānɡ xiǎnɡ
一个“叹”字，写出了元元后悔与自责的心情。
第二次：
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子 开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
元元眼看着公共汽车要开走了，自己却赶不上，而这都 是因为自己多睡了一分钟造成的，他焦急懊恼的心情可想 而知。
2次叹气
说明了元元为自己贪睡了一分钟感到十分后悔。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
yào dào le chē zi kāi le
要到了，车子开了。
错过公共汽车
tā děnɡ ɑ děnɡ yì zhí bú jiàn ɡōnɡ ɡònɡ qì chē de yǐnɡ zi
他 等啊 等，一 直 不 见 公 共 汽车 的 影 子，
yuán yuɑn jué dìnɡ zǒu dào xué xiào qù
祖国的强烈情感。 1．默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
yǐ jīnɡ
⑤文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了 周瑜的阴谋，表现了诸葛亮的胆识和才智，赞扬了诸葛亮杰出的才能和顾全大局的广阔胸怀。
已 经 浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。
2)、经过这次活动，使我受到了深刻的教育。
智永和尚（生卒不详），南朝人，本名王法极，字智永，会稽山阴（今浙江绍兴）人，书圣王羲之七世孙，第五子王徽之后代，号
人教(部编版)一分钟优秀课件1
一年级下册语文课件-第16课 一分钟 第1课时 部编版 (共20张PPT)
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词语对对碰
眼看——马上 已经——已然
后悔——懊悔 非常——特别
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识记生字，指导书写
ɡònɡ
共
zǒnɡ ɡònɡ
总共
ɡònɡ tónɡ
共同
笔顺： 注意： 第二笔竖较短，第三笔竖起笔稍高，两笔稍稍往中间靠。第四
笔横是主笔，左右伸展，位置居横中线下，略微向右上方倾斜。
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识记生字，指导书写
zhōnɡ
钟
nào zhōnɡ
闹钟
zhōnɡ bǎi
钟摆
笔顺：
注意：左窄右宽，左短右长。金字旁的三横长短不一，但是距离匀称。
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识记生字，指导书写
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一年级下册语文课件-第16课 一分钟 第1课时 部编版 (共20张PPT)
第七单元
一分钟
第一课时
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设置游戏，激趣导入
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tā děnɡ le yì huìr cái zǒu ɡuò shí zì lù kǒu tā xiànɡ
tínɡ zài chē zhàn de ɡōnɡ ɡònɡ qì chē pǎo qù yǎn kàn jiù
可以
阅读一个小故事
背一首古诗
吃一个水果
算一道数学题
做一个小游戏
跑100米……
第二课时
16
一分钟
朗读课文 扫清障碍
请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。
第一课时
钟 丁 元 迟 洗 背刚 共 汽 决 定 已 经
zhōng dīng yuán chí xǐ bēi
Hale Waihona Puke 要是早一分钟就好了。如果，假如。
“要是”是对未发生的一些事情的假设，“就好了”说明对前面发生的事情感到后悔和自责。
自责、后悔
例：要是早一分钟就好了。_______________________________________________________ _____
要是明天下雨就好了。
zài shuì yì fēn zhōnɡ bɑ jiù shuì yì fēn zhōnɡ bú huì chí
dào de
从连续的动作描写可以看出，元元还没睡醒。
体现了元元侥幸的心理，说明他此时并没打算起床。
第二课时
互动课堂
丁零零，闹铃响了元元是怎么做的呢？齐读第一自然段找找答案吧！
元 元 打了个哈 欠，翻了 个身，心想：再 睡 一分 钟 吧，就 睡一分 钟，不会 迟到 的。
yuán yuɑn dǎ le ɡè hā qiɑn fān le ɡè shēn xīn xiǎnɡ
gāng gòng qì jué dìng yǐ jīng
tínɡ zài chē zhàn de ɡōnɡ ɡònɡ qì chē pǎo qù yǎn kàn jiù
可以
阅读一个小故事
背一首古诗
吃一个水果
算一道数学题
做一个小游戏
跑100米……
第二课时
16
一分钟
朗读课文 扫清障碍
请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。
第一课时
钟 丁 元 迟 洗 背刚 共 汽 决 定 已 经
zhōng dīng yuán chí xǐ bēi
Hale Waihona Puke 要是早一分钟就好了。如果，假如。
“要是”是对未发生的一些事情的假设，“就好了”说明对前面发生的事情感到后悔和自责。
自责、后悔
例：要是早一分钟就好了。_______________________________________________________ _____
要是明天下雨就好了。
zài shuì yì fēn zhōnɡ bɑ jiù shuì yì fēn zhōnɡ bú huì chí
dào de
从连续的动作描写可以看出，元元还没睡醒。
体现了元元侥幸的心理，说明他此时并没打算起床。
第二课时
互动课堂
丁零零，闹铃响了元元是怎么做的呢？齐读第一自然段找找答案吧！
元 元 打了个哈 欠，翻了 个身，心想：再 睡 一分 钟 吧，就 睡一分 钟，不会 迟到 的。
yuán yuɑn dǎ le ɡè hā qiɑn fān le ɡè shēn xīn xiǎnɡ
gāng gòng qì jué dìng yǐ jīng
部编人教版一年级语文下册课文16、一分钟ppt课件(公开课优质教学课件)
（问老师，问同学，拼拼音， 猜一猜）这些办法都很好， 那 我们就试着读读吧！
三、游戏识字
1 同学们齐背“落叶”儿 歌， 同时找学生表演。 2 生念生字并组词。 3 老师说前半句，你们表
老师拿出几片写有“叶风吹 飞 开”的树叶，考考大家。 （你 还认识吗？）
演。
四、学习韵母 老师给你们带来了三个韵 1、看图学习字母 ai 母朋友，它们就藏在“叶风 图上画着什么？ 吹飞开”的拼音中。你们想 （爸爸和女儿比个子，爸 爸 认识它们吗？ 高，女儿矮。） “矮”的第一声就是字母 ai 的音，ai 要先发 a 的音，开 口 度大，声音响亮，然后 迅速向 i 滑动，i 的发音
教师范读：ai 学生学读 ai。 轻短，合起来 一口气读成 ai。 ai 有四个声调：āi ái ǎi ài。 （集体读字母和四声，个人 2、看图学习字母 ei 读，分行读） 问：1.图上的叔叔在锻炼， 他嘴里会发出什么声音 ei 发音的方法和 ai 一样， 呢？ 要 先发 e 的音，舌尖逐渐 向上 抬，最后发 i 的音， 教师范读：ei。 学生 就成了 ei 的音 学读：ei。 ei 有四个声调：ēi é i ěi è i。 怎样记字母的 （运用多种方法练习读。） 形呢？ 两种方法：①根据图中树枝 呈 “e”形，整个画面与 ei 形相 似来记。②可以根 据发音来记 形。
（图中小女孩脖子上的围巾 与帽子的绒球很像 ui 的样 子。）
七、指导书写：
课中休息： 老师教你们一首儿歌， 儿歌：复韵母，真有趣，两 这 首儿歌就告诉我们 个字母在一起，口形变化要 注 意，合成一音要牢记。 怎样标 调。 儿歌：有 a 不放过，没 a 找 oe ， iu 并列在一起，注意标 在 后一个。 两个字母靠的近一些，
教
人教部编版一分钟优质ppt课件19
16 一分钟
1．孩子们，你知道一分钟是多长时 间吗？ 2．做游戏，感受一分钟的长短。
3．我们今天学了课文《一分钟》以 后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自读课文
要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老
师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。
元元是怎样看待这一分钟 的？
满不在乎
2.学习第5、6自然段。
（1）元元最后“红着脸，低着头”走 进教室，他想些什么呢？你想对他说 点什么吗？
①“红着脸”“低着头”写出了元元 因为迟到，感觉很愧疚。 ② 我想对元元说：：“你今后可别 再贪睡了！”
用教材中的一句话来说明元元 此时的心情：
元元非常后悔。
我会读
zhōnɡ yuán chí xǐ bèi gāng 钟元迟洗背刚 tàn ɡònɡ qì jué dìng yǐ jīnɡ 叹共 汽 决 定 已 经
我会读
nào zhōng chí dào gōnggòngqìchē
闹 钟 迟到 公共汽车
jué dìng hòu huǐ
决定
后悔
yǐ jīng
句段三： 他等啊等，一直不见公共汽车的
影子，元元决定走到学校去。
从“等啊等”“一直不见”中你知道 了什么？
为什么元元只多睡了一分钟，却 迟到了20分钟呢？
虽然表面上看，元元是只多睡了 一分钟，但是因为中途等绿灯，过马 路，等汽车耽误了时间，所以这些时 间加起来就有20分钟了。
根据课文内容说一说。 ⑴要是早一分钟，就能赶上绿灯了。 ⑵要是能赶上绿灯，就 。 ⑶要是能及时通过路口，就 。 ⑷要是能赶上公共汽车，就不会迟到
部编版一年级语文下册《一分钟》PPT优秀课件
-我会读-
他等了一会儿，才走过十字路口。他向停 在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了， 车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分 钟就好了。”
9
要是早一分钟，就能___________； 要是能赶上绿灯，就___________； 要是能及时通过路口，就______________。
-我会说-
分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上
学去了。
9
他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定
走到学校去。
-我会说-
你知道这篇课文讲了一件什么事吗？试着说一说。
元元因为多睡（ 一 ）分钟，在十字路口遇上
了（ 红灯 ），于是赶不9上（
公共汽车 ），
最后只好（ 习第5、6自然段，思考： 元元为什么会迟到？心情是怎样的？
要是早一分钟，就能___________； 9
要是能赶上绿灯，就___________； 要是能及时通过路口，就______________； 要是能赶上公共汽车，就______________。
-我会说-
他等啊等，一直不见公共汽车的影子， 元元决定走到学校去。
数你能跳多少个。
-我会认-
9
zhōng 16. 一 分 钟
01
-我会写-
钟
9
书写时注意： 左短右长，左窄右宽， 竖是悬针竖且要写得长。
-我会读-
初读课文，自读要求：
1.自由朗读课文，标自然段，圈出不认识的字借
助拼音多读几遍。
9
2.难读的句子多读几遍。
-我会读-
元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一
9
爬啊爬
走啊走
跑啊跑
写啊写……
人教部编版一年级语文下册第16课《 一分钟 》PPT课件
拓展延伸
拓展一 拓展二
三、拓展阅读。
关于珍惜时间的名言： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 少壮不努力，老大徒伤悲。
课后习题参考答案
朗读课文。 朗读示例：他向停在车站的公共汽车
跑去，眼看就要到了，车子⌒/开了。他 又叹了口气，说：“要是⌒/早一分钟⌒/ 就好了。”（着急、沮丧、后悔）
品读课文
朗读课文第1自然段，思考：当闹钟响 起，元元是怎么做的？
品读课文
dīnɡ línɡ línɡ nào zhōnɡ xiǎnɡ le yuán yuɑn dǎ le
丁 零 零，闹 钟 响 了。元 元 打了
ɡè hā qiɑn fān le ɡè shēn xīn xiǎnɡ zài shuì yì fēn zhōnɡ
刚共汽决定已经
刚刚 公共 汽车 决定 一定 已经 经过
初读课文
1.熟字加偏旁。 钅+中=（ 钟 ） 辶+尺=（ 迟 ） 氵+气=（ 汽 ） 北+月=（ 背 ） 氵+先=（ 洗 ）
2.部件换一换。
决—快—块 钟—种 经—轻
初读课文
钟
元
迟洗
背
刚
丁
共汽
决
定
已
经
初读课文
钟丁元 变捺为点
共已经坐
要和 “己”区别
他向停 在车站的公共汽车
pǎo qù yǎn kàn jiù yào dào le chē zi kāi le
跑去，眼 看 就 要 到了，车子 开了。
马上、很快
错过公共汽车
品读课文
要是早一 分钟就好了。
元元为什么第二次这么说？把下面的句子 补充完整。 要是早一分钟，元元就_能__赶__上__公__共__汽__车__了___。
(公开课课件)人教(部编版)一年级下册语文《一分钟》课件 (共58张PPT)
作者名片
作家名片：鲁兵（1924—2006），浙江金 华人。儿童文学作家,编辑，1946年开始 发表作品。1979年加入中国作家协会。
主要作品：童话《鲁兵童话集》，寓言 《寓言的寓言》，诗集《神奇的旅行》， 专著《教育儿童的文学》等。
知识备查 新三字经·惜时间
人之春，在少年，光阴迫，惜时间。 生有涯，知无限，苦攻读，莫偷安。 求学路，曲弯弯，路是弓，人是箭。 头不回，弦不断，志不渝，永向前。
最后的结果是什么？
lǐ lǎo shī kàn le kàn shǒu biǎo shuō yuán yuɑn jīn tiān
李老师 看 了看 手 表，说：“元元，今天
nǐ chídào le èr shífēn zhōnɡ
你迟 到了二 十 分 钟。”
元元只多睡了一分 钟，怎么会迟到20 分钟呢？
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 115/11/ 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/ 112021 /5/11M ay 11, 2021
课文解读
默读课文，思考下列问题。
朗读第一自然段，你从这个自然段中知道了什么？
dīnɡ līnɡ līnɡ nào zhōnɡ xiǎnɡ le yuán yuɑn dǎ le ɡè hā qiàn
丁 零 零，闹 钟 响 了。元 元 打 了个哈欠，
fān le ɡè shēn xīn xiǎnɡ zài shuì yìfēn zhōnɡ bɑ
部编本语文一年级下册《一分钟》精品课件共44张ppt课件下载部编本一年级下册
部编本语文一年级下册《一分钟》精品课件（共44张ppt）(部编本一年级下册教学课件)简介：部编语文一年级下册16《一分钟》精品课件，共44张ppt。
一分钟，看起来似乎只是短短的一瞬间，可是在某种情况下，要能克制自己，把握好一分钟也是不容易的。
元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了20分钟，在深深的后悔中，他获得了“一寸光阴一寸金”的宝贵教训。
让我们一起来学习“一分钟”这个故事吧！上传者：zcb 相关课件：部编本一年级下册语文园地二简介：ppt课件部编本一年级下册语文园地二上传者：lq276834915 「下载次数：102」部编本一年级语文下册《语文园地三查字典》简介：ppt课件语文园地三查字典专用。
一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教它，还得自己去动手上传者：zhuxinyan 「下载次数：207」部编本一年级语文下册口语交际一起做游戏简介：ppt课件2017年部编人教版一年级语文下册口语交际一起做游戏ppt课件，共10张.悦悦：婷婷，我们一起来玩贴鼻子的游戏吧！婷婷：可是我不会玩啊！悦悦：没关系，我教你。
贴鼻子的游戏，就是我们前方用一块小黑板，贴着一个没有鼻子的娃娃。
我把娃娃的鼻子给你拿着，用一个布条蒙住你的眼睛，原地转三圈，你拿着鼻子贴在娃娃的脸上。
我们先玩一遍你看。
婷婷：好的。
上传者：zcb 「下载次数：649」部编本一年级语文下册语文园地七简介：ppt课件 2017年部编本一年级语文下册语文园地七课件，共11张ppt。
口+少=吵月+半=胖山+夕=岁王+见=现飘-风=票校-木=交张-长=弓甜-舌=甘（1）你能说出唐僧师徒四人的名字吗？唐僧师徒四人是指：唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧。
（2）老妖婆骗了谁？谁的眼睛亮？老妖婆骗了唐僧和八戒。
孙悟空的眼睛亮，识别了他就是妖怪。
（3）你知道这个老妖婆的名字吗？儿歌说的是什么故事？这个女妖怪是白骨精，儿歌说的就是《三打白骨精》的故事。
上传者：zcb 「下载次数：431」部编本人教版小学语文一年级下册18《小猴子下山》简介：ppt课件2017年部编人教版小学语文一年级下册《18小猴子下山》课件，共22张ppt。
部编版一分钟ppt课件完美
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我─── ─生： “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ？而伯 父却── ──生 ：摸着 胡子… …（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我─── ─生： “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ？而伯 父却── ──生 ：摸着 胡子… …（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）
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元元非常后悔。
段落大意
第一部分（第1自然段） 元元在闹钟响了以后多睡了一分钟。 第二部分（第2~4自然段） 由于迟起了一分钟,元元错过了公交车，只好走到学校。 第三部分（第5、6自然段） 写元元迟到了二十分钟,非常后悔。
句段精析
“打了个哈欠”“翻了个身”是对元元动作的描写,从这些 描写中可以看出元元睡得正舒服,还不想起来。“再睡一分 钟吧，就睡一分钟,不会迟到的”描写了元元醒来后的心理 活动,元元虽然知道应该起床了,但是还想再多享受--分钟, 安慰自己一分钟的时间很短，应该不会迟到的。短短的一 句话，就把元元醒来后的动作和心理刻画得十分生动有趣 。
错过绿灯 没有及时通过路口
迟到一分钟
没有赶上公共汽车
迟到二十分钟
按时起床，珍惜时间
课堂小结
元元的故事告诉我们,养成按时起床、珍惜时间 的好习惯是多么重要啊!相信同学们在今后的学 习和生活中,一定能培养自己的时间观念,成为一 名守时惜时的好孩子。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
我会写
yuán
左右结构
元旦
元老
我会写
dīng
独体结构
布丁
我会写
洗脸
xǐ
左 右 结 构 洗手
我会写
吃饭前要记得洗手。
我会写
公共
gòng
上下结构
共同
我会写
在公共场所不要大吵大闹。
我会写
yǐ
独体结构
已经
争论不已
我会写
他们为了成绩的事情争论不已。
我会写
已经
jīng
左右结构
经过
我会写
他经常得到老师的表扬。
我会写
zuò
独 体 结 构 坐下
坐车
我会写
我每天自己坐车上学。
句段精析
元元打了个哈欠，翻了个身,心想:再睡一分 钟吧,就睡一分钟,不会迟到的。
句段精析
过了一分钟，元元起来了。他很
xǐ
bēi
快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上
学去了。到了十字路口，他看见前面是 绿灯，g刚āng想走过去，红灯亮了。他叹tàn了
语文
人教部编版·一年级（下册）
一分钟
一年级下册
情景ห้องสมุดไป่ตู้入
一分钟可以做哪些事？
我会认
zhōng yuán chí xǐ bēi gāng dīng
钟 元迟洗背刚 丁
我会认
gòng qì jué dìng yǐ jīng
共 汽 决 定 已经
我会认
zhōng
左右结构
钟表
闹钟
我会写
妈妈送我一个小闹钟。
口气，说:“要是早一分钟就好了。”
句段精析
他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停
gòng qì
在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车 子开 了。他又叹了口气，说:
“要是早一分钟就好了。”
句段精析
他等啊等，一直不见汽车的
jué dìng
影子，元元决定走到学校去。
句段精析
yǐ jǐng
到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着 头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表， 说: “元元，今日你迟到了20分钟。”
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我─── ─生： “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ？而伯 父却── ──生 ：摸着 胡子… …（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）
段落大意
第一部分（第1自然段） 元元在闹钟响了以后多睡了一分钟。 第二部分（第2~4自然段） 由于迟起了一分钟,元元错过了公交车，只好走到学校。 第三部分（第5、6自然段） 写元元迟到了二十分钟,非常后悔。
句段精析
“打了个哈欠”“翻了个身”是对元元动作的描写,从这些 描写中可以看出元元睡得正舒服,还不想起来。“再睡一分 钟吧，就睡一分钟,不会迟到的”描写了元元醒来后的心理 活动,元元虽然知道应该起床了,但是还想再多享受--分钟, 安慰自己一分钟的时间很短，应该不会迟到的。短短的一 句话，就把元元醒来后的动作和心理刻画得十分生动有趣 。
错过绿灯 没有及时通过路口
迟到一分钟
没有赶上公共汽车
迟到二十分钟
按时起床，珍惜时间
课堂小结
元元的故事告诉我们,养成按时起床、珍惜时间 的好习惯是多么重要啊!相信同学们在今后的学 习和生活中,一定能培养自己的时间观念,成为一 名守时惜时的好孩子。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
我会写
yuán
左右结构
元旦
元老
我会写
dīng
独体结构
布丁
我会写
洗脸
xǐ
左 右 结 构 洗手
我会写
吃饭前要记得洗手。
我会写
公共
gòng
上下结构
共同
我会写
在公共场所不要大吵大闹。
我会写
yǐ
独体结构
已经
争论不已
我会写
他们为了成绩的事情争论不已。
我会写
已经
jīng
左右结构
经过
我会写
他经常得到老师的表扬。
我会写
zuò
独 体 结 构 坐下
坐车
我会写
我每天自己坐车上学。
句段精析
元元打了个哈欠，翻了个身,心想:再睡一分 钟吧,就睡一分钟,不会迟到的。
句段精析
过了一分钟，元元起来了。他很
xǐ
bēi
快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上
学去了。到了十字路口，他看见前面是 绿灯，g刚āng想走过去，红灯亮了。他叹tàn了
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一分钟
一年级下册
情景ห้องสมุดไป่ตู้入
一分钟可以做哪些事？
我会认
zhōng yuán chí xǐ bēi gāng dīng
钟 元迟洗背刚 丁
我会认
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共 汽 决 定 已经
我会认
zhōng
左右结构
钟表
闹钟
我会写
妈妈送我一个小闹钟。
口气，说:“要是早一分钟就好了。”
句段精析
他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停
gòng qì
在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车 子开 了。他又叹了口气，说:
“要是早一分钟就好了。”
句段精析
他等啊等，一直不见汽车的
jué dìng
影子，元元决定走到学校去。
句段精析
yǐ jǐng
到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着 头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表， 说: “元元，今日你迟到了20分钟。”
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我─── ─生： “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ？而伯 父却── ──生 ：摸着 胡子… …（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）