小学美术教师专业知识考试复习资料一

小学美术教师专业知识考试复习资料一

艺术田地2009-07-07 10:40:45 阅读298 评论0 字号：大中小

美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价

美术教育以美术学科为基础的教育门类其目的主要是延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展

美术课程的价值1.陶冶学生的情操，提高审美意识2.引导学生参与文化的传承和交流3.发展学生的感知能力和形象思维能力4.形成学生的创新精神和技术意识5.促进学生的个性形成和全面发展

课堂教学教师提高和促进每一位学生发展主要阵地，建立以学论教，教为了促进学的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流

美术课堂教学设计主要标准教学目标多元教学内容丰厚教材处理变式教学问题优化教学活动有效教学流程清晰教学姿态平等教学评价恰当教学方法多样媒体运用恰当

美术课程标准素质教育要求以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验的紧密联系

美术课程逐步培养形象思维能力提高综合思维水平从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面

学科设置的基本要求小学阶段初步接触我国民族民间的国外的优秀美术作品，使

学生掌握浅显的美术基础知识和简单的美术技能增强学生对美术的兴趣和爱国主义情感，培养学生的观察能力想象能力和美术欣赏能力

活动表现评价采用个人小组或团体的方式，可学习过程中进行也可以学习结束后进行学生学习评价策略应有利于学生的美术学习和发展教师要关注每个学生的积极性和闪光点，从重视作业结果转向重视学生学习的全过程

进行美术欣赏简单描述形式分析意义解释价值判断

建立学生学习档案学生学习档案一般包括学生学习和研究的主题，围绕这一主题开展的调查研究，收集有关的文字或图象资料研究记录设计的方案或草图，曾遇到什么问题，如何解决了问题，还有最终的美术作业，自我评价以及他人评价的结果学生通过美术学习档案提高美术学习的主动性，促进在原有水平上的发展，有效的提高学习质量教师通过学习的美术学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，了解学生对美术的知识，技能的掌握情况以及在观念和方法上的进步，发现学生的学习潜能了解学生在发展中的需求，及时的给予针对性的指导

自主学习是学习的内在品质而言，相对于被动学习机械学习和他主学习它包括自主监控自主指导自主强化三个过程美术课最容易接近自主学习

理解自主合作探究学习方法自主学习的特征：提出有意义的参与学习目标，制订学习进度，参与设计评价指标；积极发展各种思考策略和学习策略；学习过程有内在动力支持，从学习中获得积极的情感体验；对认知活动进行的自我监控，做出自我的调试探究性学习：1开放性2综合性3实践性合作学习：以学生能力性别等因素将学生分配到疑异质小组，互相依赖休戚与共资源共享互相成长

备课完整阶段教学前的预案教学中的第二次备课与教学后的反思

教学案例学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题，案例可以从不同角度反映

教师在处理这些问题时的行为态度和思想感情，提出解决问题的思路和例证教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点难点偶发事件有意义的典型的教学事例处理的过程方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析反思总结案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题矛盾困惑，以及由此而产生的想法思路对策等它既有具体的情节，过程，真实感人，又从教育理论教学方法教学艺术的高度进行归纳总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪教学案例就是一个具体教学情景故事在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法点评所以，一个好的案例，就是一个生动真实的故事加上精彩的点评

课堂教学案例研究主要作用通过教师自身参与的研究，反思自身的教学行为，以提高教学实际能力所谓教师参与课堂教学案例研究是指围绕一定的课堂教学目的，将采撷到的一个或几个反映客观事实的课堂活动事例，根据现代教学理论，对其教学活动进行分析比较与归纳，并提出一些解决课堂教学活动中的疑难问题的方法或策略

案例是指具有典型性的具体事例，通过它们能印证某种理念或提示某种方法

案例区别于其他特征案例的来源是课堂教学实践；案例是教师当前教学中面临疑难的典型事件，有一定普遍性，有一定的现实意义；案例必须描述真实的教学情境；案例必须完整叙述一件事例或一个片断，有起因冲突结果等；案例叙述的流畅性

案例点评是对于案例所反映的主题和内容（典型性），包括教育教学的目标过程结果，对其利弊得失，作出一定的看法和分析也是对案例所呈现的信息与要揭示的主题之间的吻合程度（适切性）进行评析点评是在记叙基础上的议论，可以进

一步揭示事件的意义和价值可以从不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律，有一定的深刻性和指导性但评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事有感而发，引起人的共鸣，给人以启发

教学设计的反思发现问题要点：检视教学设计后的教案与教学实际的差距，如问自己：在课堂教学中是否发现了预料之外的问题？是否利用这些问题作为教学资源了？下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾？请自己的同事进课堂观察自己的教学，然后听取教学设计的问题用录像的手段全程记录自己的教学，分析教学设计存在的问题

造型&8226;表现目标1.认识与理解线条形状色彩空间明暗质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡节奏与韵律对比与和谐多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想象力和创新意识2.通过对各种美术媒材技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力3.体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣

造型表现领域在低年级阶段强调感受体验和游戏性

设计&8226;应用是一个很重要的学习领域，他对学生了解物以致用的设计思想，提高创新意识和动手能力有着积极的意义目的培养形成设计意识和提高动手能力

欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述

除政府对美术教育在人的发展中起的积极作用普遍重视外还有什么改革趋势

第一，政府对美术教育在人的发展中起的积极作用;第二，拓展美术课程的内容，加强美术课程与其他学科的联系，以及与学生生活经验的联系;第三，关注美术学习与文化情景的关系，尊重本民族文化特色，接纳世界多元文化