科学教育叙事

教育叙事——

我的六年级科学教学心得之谈

紧张而忙碌的六年级科学教学工作即将结束，细细回顾其中教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，在工作中我不断成长，不断收获！为了更好的提高教育教学质量，使今后的教学工作更加完善，下面把自己的一些心得体会写下来，与大家一起分享。

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上担子的重要性。我知道，要想提高教育教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习、共同交流、共同进步。

一、努力提高学生学习科学的兴趣

兴趣是学生最好的学习动力。首先我通过精心备课，精心设计每一个教学环节，以生动的课堂来吸引学生专注地听课，积极提高学生课堂学习的效率。其次，学生喜欢动手实验，喜欢探究，所以每一次不管是分组实验，还是演示实验，我都会精心的准备。让学生在实验中积极体验，勤动手、动脑、动口，发现问题并解决问题。我通过加强科学课的试验教学，构建了良好的课堂秩序，通过注重学生做实验，激发了学生学习科学的兴趣和培养了学生

科学探究的精神，在试验中加深了学生对基本概念和原理的理解。

二、努力提高各学习小组学习的效率，以优辅差，抓两头促中间，促进每一位学生的全面发展。平时在科学学习中，我按照学生的性别、知识基础、学习能力、性格特点等的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。每一个小组成员都分别担任不同的角色，让人人都有事做，发挥学生的自主性，让人人都成为学习的主动者。

三、注重对学生平时成绩的评价

在每期开学的第一堂课，我就会将科学成绩的综合评定规则告诉学生。我对学生的科学成绩采用的是综合评价，期中、期末考试成绩合计占基分50分，平时成绩的基分也占50分，平时成绩包括上课的表现、实验的参与、作业、科学小论文、科学小发明、小制作等方面。每一位同学按照平时的表现情况可以在50分基分的基础上加分、扣分，每一位同学的平时表现都有专人负责，及时地记录在一张表格上，及时公布，每月总结一次，对分数在前面的同学给予表扬和奖励。期末时再把两项成绩合计计算，作为一期来对学生学习科学的综合评价。我觉得这样做可以很好地反映每一位同学平时学习科学的态度及参与情况，紧紧抓住好了平时的教学，让每一位同学都能积极地参与到科学的学

习中来。

四、广泛联系学生生活教学、学习生活中的科学，解决生活中的问题。生活是最好的老师，在生活中，学生可发现很多问题，把学生生活中发现的问题作为突破口，学生容易理解，接受，也乐于接受，学得有趣。因此在教学时，无论是从导入还是问题的提出、科学知识及原理的应用我都会和生活联系起来，让学生真真切切感受到学习科学的无穷乐趣。

回顾昨天，我百感交集；面对今天，我信心百倍；展望明天，我任重道远！

2015.01.18