教育局社会主义荣辱观教育心得体会
社会主义荣辱观心得体会 三
社会主义荣辱观心得体会三社会主义荣辱观心得体会三总书记提出的“八荣八耻”，既有对光荣传统的发扬与继承，也有对现代文明的创造和发展。
荣辱观包容了小学教育教学培养社会主义接班人的全部内涵。
每个字、每个词、每句话，都含义深刻、充满期待、深怀希望，更是对我们这些一线教师的教导和要求。
胡锦涛总书记在全国“两会”上提出的“八荣八耻”，导向鲜明，概括精辟，内涵深邃，振聋发聩，充分体现了新时期的社会主义荣辱观和价值观，荣辱观是对荣与辱的根本看法。
“荣”指光荣或荣誉，“辱”指耻辱。
中华民族是一个有着强烈荣辱感的民族。
从耻食周粟的伯夷叔齐，到无颜面对江东父老的项羽；从耻为亡国奴的文天祥，到拒绝美国救济面粉的朱自清……无数铮铮傲骨的人物，在中华历史上演绎了无数可歌可泣的事迹。
从张思德、雷锋、焦裕禄、孔繁森、吴登云，到我市的高仁林、陈先岩、朱快乐、“二妹子”民兵班、吴杰，一批批优秀共产党人，闪烁着一个个平凡而光辉的名字，每一个姓名都代表一段感人的故事。
他们公而忘私，助人为乐，敬老尚贤，无私奉献，张扬着道德的大旗，耸立着一座座人格的丰碑我是一名普通的中学教师，所面对的是天真无邪的儿童。
身为基层教师，我们平日所承担的不仅仅是传授文化知识，更是要培养具有高尚品德、文明素养、民族精神的未来社会人。
我在日常的教育教学中随时随地对学生进行诚实守信、团结互助、吃苦耐劳等思想品德教育。
弘扬爱国主义，体现在日常生活的小事中。
小事情看起来很不起眼，但它关乎艰苦奋斗的优良传统，反映出我们的“社会主义荣辱观”到底树立得如何。
因此，我想在今后的工作中，要从大处着眼，小处入手，将中华优秀传统文化和民族精神作为“养成教育”的核心内容，并落到实处，为孩子们打下正确荣辱观的基础。
社会主义荣辱观是塑造社会主义公民的精神指导。
在纷繁复杂的时代里,如何观察身外的世界,如何体验宝贵的人生,如何审视过往的历史,又如何创造美好的未来,都与社会主义公民的品格塑造和精神历练息息相关。
社会主义荣辱观心得体会
社会主义荣辱观心得体会社会主义荣辱观心得体会社会主义荣辱观是中华民族传统美德的升华和完善，是中国特色社会主义道德建设的重要组成部分，是中国人民共同追求的道德标杆。
通过对其理念的深刻思考和实践，我深刻认识到，社会主义荣辱观是社会进步和个人成长的必要条件。
首先，社会主义荣辱观意味着只有在合法、合规、合乎道德的行为中取得荣誉，才能一步步走向成功和幸福。
在我们的社会生活中，我们应该积极传承崇尚荣誉、敬畏耻辱的精神，弘扬文明、进步和人性。
例如，在职场上，只有在竞争中展现高尚的品德和道德情操，才能真正赢得广泛的尊重和信任。
又如，在获得荣誉时，不仅可以为个人带来能力的提升，更重要的是，在传递出正能量的同时，也对友好的交往、团结、分享、合作等具有示范作用。
其次，社会主义荣辱观的中心思想是弘扬正确的道德价值观。
社会主义荣辱观教导我们，我们应该以实践为基础，以内心中的正确价值观为指导，以强化社会主义荣誉感和道德自觉为重点，形成百姓树立良好形象的氛围，积极发挥荣誉和惩罚的管验作用，提高人民的文明和道德素质。
同时，它要求我们树立正确的荣辱观，珍视荣誉感、羞辱感等情感，形成对荣誉、耻辱的敬畏之心，遵守社会道德规范，保持正义感和公正之心，以成为合格的公民，为国家和人民的事业贡献自己的力量。
在实践中，我们要注重突出实践效果，强调见证人的胸怀。
社会主义荣辱观不仅是一种高尚精神和道德要求，还是一种反映社会道德评价的客观标准和认识方法。
在实践中，我们应该更加重视荣誉和耻辱的发挥和作用，让荣誉和耻辱在价值承认、道德评价、责任约束方面发挥更可靠的作用，同时维护荣誉和耻辱制度的良性运转。
这样才能使社会主义荣辱观不断升华，人们的素质更高，道德信仰更坚定。
而在思辨中，我们要尽可能地多思、多想。
社会主义荣辱观不仅是一种富有特色的民族道德观念，更是解决社会问题的重要思想基础。
在我们的思辨中，不仅要表达个人的感受，更需要在多学一些知识和概念的基础上，以及选择专门性更强的学科、领域和课程，不断更新。
社会主义荣辱观学习心得体会
社会主义荣辱观学习心得体会荣辱观是道德观和人一辈子观的重要内容，它集中体现一具社会对特定思想行为的价值取向。
荣与辱是一种特殊的道德情感，也是一种重要的道德评价手段。
何为荣，何为辱，别并且代、别同社会，乃至别同的人，都有别同的理解。
社会主义荣辱观是在马克思主义理论的指导下以及对传统荣辱观扬弃的基础上形成的。
大力开展社会主义荣辱观教育，帮助人们坚固树立社会主义荣辱观，是当前道德建设以及先进文化建设的重要内容。
社会风气是社会文明程度的重要标志，是社会价值导向的集中体现。
假如一具社会流行错误的荣辱观念,就别可能拥有良好的社会风尚和和谐的社会秩序。
因此，我们必须大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，倡导社会主义基本道德规范，大力开展社会主义荣辱观教育，促进良好社会风气的形成。
社会主义荣辱观教育，算是经过社会舆论和每个人的道德实践，用社会主义光荣感和耻辱感去评价人们的行为，引导人们履行义务，从而形成新的道德自觉。
我们要经过“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育，使社会成员尤其是青青年能进一步明确以热爱祖国、服务人民为最高荣誉。
第一，要做到利国利民。
普通来说，对荣与辱的评判是以社会道德为标准的，凡是受到确信赞叹的道德行为算是荣，凡是受到否定、责备的道德行为算是耻。
社会主义社会中，国家利益、人民利益是最高利益，符合这一全然利益、对社会主义社会进展有利的行为，算是道德行为。
热爱祖国、服务人民，全心全意为人民服务，这算是最高的荣誉。
社会主义荣辱观算是要坚持利国利民，为国家、为人民作贡献者，必然会得到人民的褒奖和尊重、确信和赞叹。
每个人在社会日子中必须坚持自我价值和社会价值相统一。
在社会主义条件下，人一辈子的社会价值是自我价值的基础，自我价值是社会价值的表现。
一具人假如离开了社会价值，离开人一辈子对社会的贡献、责任，就谈别上人一辈子自我价值。
惟独把个人的全部聪慧才智运用到社会奋斗之中，造福于人类，制造人类的社会价值，才干实现自我的人一辈子价值。
学习社会主义荣辱观心得体会
学习社会主义荣辱观心得体会学习社会主义荣辱观心得体会众所周知，荣辱观是人们在价值判断上对名誉、声望、信用等方面的看法和态度。
而社会主义荣辱观则是我们在人生观、价值观方面的一种正确的价值指导。
近年来，我通过自身的学习和工作实践，对社会主义荣辱观有了更深刻的认识和理解。
首先，在实践中我体悟到，社会主义荣辱观是为人民服务的宗旨所展现出来的价值观。
一名干部如果不能具备为人民服务的意识和精神，则很难做好自己的工作，失去人民的信任和支持，就难以实现自己的价值。
同时，荣誉和声誉都是由人民赋予的，只有做出实实在在的贡献，为社会进步和人民幸福做出了突出的贡献，才能赢得人民的赞誉和尊重。
其次，社会主义荣辱观是一种与民风民俗密切相关的价值观。
在现实生活中，我们时常听到一些说法，如“人不为己，天诛地灭”，“心狠手辣才是成功的代价”，“做官要发财”，这些都是错误的、有害的社会风气。
而在社会主义荣辱观中所强调的人类命运共同体、共同的理想信念是符合文化传统、利益需要的，因此我们要时刻弘扬社会主义精神和文化，推进文化建设和引导，加强道德教育和劝导，引导广大公民共同维护社会道德、道德风尚的建设与兴旺。
再次，社会主义荣辱观还体现在一系列的政策和规定中，是我们健全纪律和规矩体系的基础。
现在，纪律和规矩的重要性越来越为人所认识，而社会主义荣辱观就是这样的一套纪律和规则的体现。
如在工作之中，我们要弘扬团结协作、实事求是的精神，摒弃人情、关系、私欲的影响；在学习上，要遵守学习纪律，克服抄袭、弄虚作假、自我放纵等不良倾向；做人要有诚信、守信、信守规矩的仪表，摒弃虚伪、虚荣和追求名利的陋习。
只有这样往严往实的规矩和纪律体系，我们才能遏制一切违规乱纪的行动。
最后，我认为，对于每个人来说，学习社会主义荣辱观是一条值得走的人生之路。
在此过程中，我普及了更多的人际交往技巧和价值观，并认识到自己的思想不足之处，也增加了自己的见识和人生的价值。
只有认真学习、贯彻实施社会主义荣辱观，我们才能更好地代表“人民、社会和时代”，做出更多的实绩，赢得更多的荣誉和信任。
心得体会范文：社会主义荣辱观的时代特征
优秀心得体会范文：社会主义荣辱观的时代特征人之为人，首在于“知耻明辱”。
知耻为人，不知羞耻，则如禽兽；明辱为高尚之人，不辨荣辱，必然落入平庸。
明是非，辨善恶，知荣辱，不但是人之为人的基础，而且是人之为高尚之人的前提。
“荣”与“辱”的界限并非抽象的，而是一定社会、一定时代的产物。
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观体现了社会主义的价值导向，具有鲜明的时代特征。
一、社会主义荣辱观既继承传统又富有时代性恩格斯指出：“每个社会集团都有它自己的荣辱观。
”这就是说，荣辱观不是超历史、超阶级、超时代的，每个民族和社会都会形成自己所特有的价值观和荣辱观。
中华民族把知耻明羞作为人生修养的第一要事。
孟子说：“无羞恶之心，非人也。
”荣辱非小事，而是涉及做人的最低底线。
“不知荣辱乃不能成人”。
一个人的荣辱不单单属于个人，也与家族利益息息相关。
《礼记·祭义》把“居处不庄，事君不忠，莅官不敬，朋友不信，战阵无勇”，都看作是“灾及于亲”、有辱于父母、有辱于家门的不善之举。
各行各业都应该具有自己的荣辱观念。
为政者，当“行己有耻，使于四方，不辱君命”；为艺者，当“德馨双修”；为商者，当“取予有道”；为学者，当“一物不知，深以为耻”。
荣辱不但是“成人”的准则，而且是“立国”之“纲纪”。
管子说：“礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。
”这就是说，“礼义廉耻”乃道德的四大支柱。
一个民族、一个国家，只有确立自己的道德原则才能安定有序、繁荣发展。
******同志提出的社会主义荣辱观，继承和发扬了中华民族的传统美德，“八荣”是中华民族历来提倡的美德；“八耻”则历来为中华民族所贬抑。
社会主义荣辱观不仅植根于中华民族的优良传统，植根于党领导人民的革命实践，而且是时代精神的鲜明表达。
社会主义荣辱观充分反映和体现了时代特征、时代品质、时代精神，既是中华民族传统美德的当代弘扬，又是社会主义的价值追求，具有坚实的现实基础和强大的生命力。
社会主义荣辱观教育心得体会
社会主义荣辱观教育心得体会胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”，既是对中华民族传统美德的提炼和升华，又为加强思想道德建设指明了方向，具有鲜明的时代感和现实针对性。
我们一定要认真学习领会，全面把握社会主义荣辱观的内涵和要求，不断增强树立社会主义荣辱观的自觉性和坚定性。
一、热爱祖国是最基本的道德规范我们要正确认识祖国的历史和现状，增强热爱祖国的感情和责任感。
爱祖国，首先要求全体公民全面地认识祖国的历史，了解他的过去，了解他的传统，了解他几千年来创造的灿烂的文化。
我们要把热爱祖国的深厚感情和信念转化为爱国主义行动，努力献身于社会主义现代化建设事业。
爱祖国，就应更多地担负起对祖国的责任和义务。
要把对祖国的意识、对祖国的感情，转化为建设祖国、维护祖国的力量。
我们还要不断提高民族自尊心和自信心。
二、为人民服务是公民道德建设的核心每个公民不论社会分工如何、能力大小，都能够在本职岗位，通过不同形式做到为人民服务。
对于教师这一职业，我们的服务对象是学生群体，我们就应该全心全意为学生着想，为人师表，承担起应尽的义务。
同样，尊老爱幼、扶危济困、文明礼貌、助人为乐、赡养父母等，都属于爱人们的范畴，我们要同一切危害人民利益的思想和行为作坚决的斗争。
三、崇尚科学，反对愚昧迷信身为人民教师，是科学知识的主要传播者，我们要树立社会主义科学观，追求科学真理，努力学习和掌握科学技术知识，增强传授的能力，进行理论创新和科技创新，反对因循守旧。
加强对青少年的科学教育，使他们从小就养成科学观念，逐步培养起科学精神。
四、辛勤劳动、勤奋劳作我们要以主人翁的道德责任感，以诚实的劳动态度，积极主动地进行劳动。
在劳动动机上，不应当把劳动当作个人的谋生手段，更应把劳动看作是对国家、集体应尽的职责和义务，为社会利益的满足而劳动。
我们要掌握现代科学技术，要乐于吃苦，艰苦创业。
我们要树立正确的科学的劳动观，全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，不断增强全社会的创造活力。
社会主义荣辱观教育心得体会
社会主义荣辱观教育心得体会社会主义荣辱观关系到党的执政地，而中国共产党是由千千万万个党员组成的，党的路线方针政策要靠这千千万万个党员去执行，党的主张要靠这千千万万个党员去实施，每一个党员的素质关系着党的整体素质，每一个党员的言行影响着党的整体形象，我们的党能不能保持社会主义荣辱观、有无吸引力、凝聚力、能不能稳固执政地位，就看能否充分发挥党员的先锋模范作用。
造成有的党员不能发挥先锋模范作用，影响社会主义荣辱观，原因是多方面的，有教育机制不全、管理机制落后、党员主体机制缺失等等。
要充分发挥党员的先锋模范作用，保持社会主义荣辱观，主要还应从健全科学机制上下功夫。
1、建立党员教育机制，提高党员综合素质综合素质是党员发挥先锋模范作用的基础，素质的高低决定发挥作用的大小。
要提高党员的综合素质，首先必须构建科学的教育体系：一是要加强马克思主义理论教育，坚定党员的共产主义信念，提高党员的理论素质，使其能够用马克思主义的观点看问题，用马克思主义理论解释和解决问题；二是用毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想武装党员，坚定党员建设中国特色社会主义的信念。
加强革命传统教育和反腐倡廉教育，增强党员抵抗腐朽思想侵蚀的能力。
三是要加强法制教育，依法治国是我国的基本治国方略，党员肯定要带头学法、懂法、守法、用法，依法办事。
四是业务技能和职业道德教育，党员不但要有完成本职工作的能力，还要有完成党的工作的能力。
其次，必须健全党员学习监督机制。
党员学习的时间、内容、数量、质量要量化、制度化，要进行测评或考试，要有奖惩，结果要记入个人档案，以督促党员的学习。
3、完善党的用人机制，确保党的正确导向胡锦涛指出，用什么人不用什么人，对党的作风建设乃至整个党的建设具有重要的影响和导向作用。
高考是学生的指挥棒，用人是党员行为的指挥棒，被提拔的人，无形中会成为不是典型的“典型”，被提拔者是什么样的人，是因什么被提拔的，人们都会向他看齐。
如果被提拔的都是起先锋模范作用的优秀党员，那么其他党员就会朝这个方向努力，处处发挥先锋模范作用。
社会主义荣辱观学习心得体会多篇
社会主义荣辱观学习心得体会多篇社会主义荣辱观是公民在社会主义思想指导下,逐步形成的对荣誉、耻辱的根本观念和总体态度.它是世界观、人生观、价值观在荣辱范畴的集中体现。
下面是社会主义荣辱观学习心得体会，希望对大家有帮助。
社会主义荣辱观学习篇一胡锦涛同志关于树立社会主义荣辱观的重要论述，集中表达了广大干部群众的共同心愿，在全社会引起强烈反响。
“八荣八耻”概括精辟，寓意深刻，体现了社会主义基本道德规范的本质要求，体现了依法治国与以德治国相结合的治国方略。
荣辱观古已有之，荣辱心人皆有之。
众所周知，中华民族是一个知荣辱、重礼仪的民族，国人历来以通晓礼、义、廉、耻自居。
自古以来我国就是礼仪之邦，两千年前先人们就提出“仁、义、礼、智、信”的道德标准。
孔子说：“道之以德，齐之以礼，有耻且格。
”意思是提倡用道德和礼节来感召人，使之达到知耻而向善的目的。
上世纪80年代初开展的“五讲四美三热爱”教育活动，亦成为一个时代青少年健康成长的理想航标和行动指南。
然而，随着改革开放的不断深化，西方思想的不断渗入，中西方观念的激烈冲突，面对形形色色的诱惑，一些人经受不住，或甘受驱使，人生观扭曲了，价值观错位了，心底的道德防线溃退了。
曾几何时，旧的意识在新的历史条件下沉渣泛起，旧的生活方式裹着新的包装粉墨登场。
曾几何时，人们忽然间迷失了方向，美丑错位、善恶不分、是非混淆、黑白颠倒，不以荣为荣，不以耻为耻，甚而以荣为耻、以耻为荣。
比如，有的人不以荣为荣。
把热爱祖国视为“假做作”，把服务群众视为“爱逞能”，把崇尚科学视为“书呆子”，把辛勤劳动视为“没本事”，把团结互助视为“冒傻气”，把诚实守信视为“老古板”，把遵纪守法视为“不开窍”，把艰苦奋斗视为“老保守”，如此等等。
再比如，有的人不以耻为耻。
危害祖国成了“斗士”，背离人民成了“本事”，愚昧无知成了“时尚”，好逸恶劳成了“潇洒”，损人利己成了“能耐”，见利忘义成了“聪明”，违法乱纪成了“勇敢”，骄奢淫逸成了“荣耀”，如此等等。
社会主义荣辱观(八荣八耻)心得体会范文
社会主义荣辱观(八荣八耻)心得体会范文胡锦涛同志3月4日在全国政协民盟民进联组会上指出:要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
这“八荣八耻”，言简意赅，寓意深远，极大地丰富了社会主义荣辱观，为促进良好社会风气的形成和发展指明了方向. 树立社会主义荣辱观，是构建社会主义和谐社会一个带有根本性的问题，是树立良好社会风气的一项重要内容。
社会风气是社会文明程度的重要标志，是社会价值导向的集中体现，树立良好社会风气是广大人民群众的强烈愿望，也是经济社会顺利发展的必然要求。
胡锦涛同志在当前提出社会主义荣辱观，包括了爱国主义、集体主义、社会主义思想，以及社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，是中国传统美德和时代精神的完美结合，是马克思主义世界观、人生观和价值观的生动体现。
荣辱观是人们关于光荣与耻辱的一种道德评价标准，是由世界观、人生观、价值观所决定的。
不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观、价值观的反映。
不同的时代、阶段、政党、社会，有不同的荣辱观。
任何一种荣辱观都是维护一定阶级的政治经济利益的。
剥削阶级的荣辱观是以财产和特权为基础的，谁有财产和特权，谁能一掷千金，花天酒地，谁就光荣，反之就是耻辱。
社会主义的荣辱观则把为人民服务、爱国奉献、辛勤劳动看作是最大光荣，反之就视为耻辱。
因而是凝聚人心的坚强纽带，是实现宏伟目标的强大精神动力。
但是，社会主义荣辱观不可能自然树立，需要全社会自觉共同努力。
古人说:仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。
这只是一种大趋势，而实际上，一个人、一个地区、一个国家富裕之后，精神文明程度并不会自然提高，正确的荣辱观也不会自然树立。
2024年教师八荣八耻荣辱观心得体会
2024年教师八荣八耻荣辱观心得体会作为一名教师，我深深感受到八荣八耻荣辱观对于教师职业道德的引导和促进作用。
八荣八耻荣辱观对于教师来说不仅仅是一种宣示，更是一种自我约束和责任担当。
通过深入学习八荣八耻荣辱观，我深刻认识到作为一名教师应该做到“八荣”、“去耻”。
首先，作为一名教师，我始终将教书育人作为第一位的责任和使命，时刻牢记“敬业爱岗敬爱学生”的宗旨，践行“敬业”的原则。
敬业不仅仅是教师需要具备的敬业精神，更是对学生的负责和热爱。
在教学过程中，我注重师德修养，严格要求自己，不断提高教学能力，不断探索教育教学新方法，以更加科学的教学方式和方法，更好地引导学生成长成才。
同时，我也会不断提升自己的知识水平，时刻保持对学科的研究和学习，以便更好地传授给学生。
其次，作为一名教师，我积极倡导和践行良好的师生关系和师德风尚。
我始终坚持与学生平等相待、理解和尊重学生的个性差异，尊重学生的意见和权益。
在与学生交往中，我努力培养学生的良好品德和行为习惯，关心学生的成长和发展，帮助学生解决问题和困扰。
同时，我也通过自己的言行举止和榜样力量，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，并通过言传身教的方式培养学生的道德品质。
再次，作为一名教师，我积极与家长合作，建立良好的师家关系。
我时刻保持与家长之间的沟通和联系，及时反馈学生的学习情况和表现，积极寻求家长的意见和建议。
我深知家校合作对于学生的成长至关重要，只有教师、家长和学生的共同努力，才能让学生在成长中获得更多的支持和鼓励。
因此，我会努力营造一个良好的家校合作氛围，加强与家长的沟通，共同关注学生的学业和成长。
此外，作为一名教师，我始终以身作则，以真正的行动践行八荣八耻，力争做到“去耻”。
在个人行为方面，我注重自身修养和自我要求，时刻警醒自己遵守职业道德和行为规范，不向学生灌输错误的价值观念，不以权谋私，不谋私利。
我还积极推动学校组织八荣八耻的相关活动，通过模范表彰和引导引领学生、家长和社会形成良好的八荣八耻观念。
2024年教师八荣八耻荣辱观心得体会
2024年教师八荣八耻荣辱观心得体会2024年，作为一名教师，我们的教育工作将以“教师八荣八耻”为指导，承担起培养未来人才的责任与使命。
在教育工作中，我们要认真体会和践行八荣八耻，做到荣辱观的自觉转变，以此激励自己不断进取，为教育事业贡献力量。
首先，作为教师，我们应当时刻以“立德树人”为荣。
教育是一项育人的伟大事业，我们的首要任务就是心怀师德，以身作则，以德育人。
我们要做学生的榜样，不仅要追求学术上的卓越，更要注重道德品质的培养。
我们要教会学生正确的价值观，培养他们的社会责任感和公民意识，引领他们成为有道德情操的人才。
其次，我们应以“教书育人”为荣。
教书育人是教师最基本的任务，我们要以身作则，精心备课，掌握专业知识，用心教学。
我们要注重培养学生的学习能力和创新思维，引导他们积极思考，激发他们对知识的兴趣和探索精神。
我们要关注每一个学生的发展，关心他们的学习和生活，帮助他们克服困难，为他们铺设成功的道路。
第三，我们要以“严于律己、宽以待人”为荣。
作为教师，我们需要时刻保持清正廉洁的精神状态，端正自己的道德品质。
我们要严格遵守职业道德，不得有任何违纪违法行为，不得利用职权谋取不正当的私利。
同时，我们要对学生宽以待人，理解他们的个体差异，关心他们的成长，给予他们必要的关爱和帮助。
第四，我们要以“无私奉献”为荣。
教育事业需要教师们付出大量的心血和精力，我们要全身心地投入到教育工作中，毫无保留地为学生服务。
我们要尊重学生的个性差异，注重他们的全面发展，让每一个学生都能够得到教育的关怀和启发。
我们要乐于奉献，忘我地为学生创造更好的学习环境和条件。
第五，我们要以“传道授业解惑”为荣。
我们不仅要传授学生知识，更要引导他们学会学习，培养他们的学习能力和自主思考的能力。
我们要关注学生的成长，及时为他们解决问题，帮助他们克服困难，让他们在学习中找到乐趣和成就感。
我们要善于启发学生，激发他们的学习潜力，培养他们的创新意识。
八荣八耻心得体会(教师)7篇
八荣八耻心得体会(教师)7篇第1篇示例：八荣八耻心得体会（教师）八荣八耻是中国传统的道德观念，是指八种荣誉行为和八种耻辱行为。
这些行为对于每个个体来说都是非常重要的，尤其对于教师来说更是如此。
作为教育者，教师不仅要传授知识，更要培养学生正确的价值观和道德观念。
在教师这个特殊的角色下，我想分享一下我自己对于八荣八耻的心得体会。
我想说说八荣。
八种荣誉行为包括：爱国守法、敬业乐群、诚实守信、友善助人。
作为教师，我深知自己肩上的责任重大，教育好每一个学生，将来可以成为对国家有益的人才，是我义不容辞的使命。
爱国守法对我来说是首要的，我要教育学生要热爱祖国，遵纪守法，为国家、为人民做贡献。
敬业乐群是我作为教师的基本素养，只有投入满腔的热情，才能让学生受益匪浅。
诚实守信和友善助人更是我一直在努力践行的品质，我坚信只有做到了这八种荣誉行为，才能在教育事业上取得真正的成功。
我想说说八耻。
八种耻辱行为包括：投机取巧、见利忘义、患得患失、惜墨如金。
作为教师，我深知自己要做学生的表率，不能有投机取巧的心态，更不能见利忘义。
我要坚守原则，让学生看到一个秉持道德操守的榜样。
患得患失是一个教育者最忌讳的品质，我要给学生树立正确的人生观和价值观，让他们不为俗世所累。
惜墨如金更是我一直在反思自己的品质，只有言行一致，才能赢得学生的尊重和信任。
我想说说关于八荣八耻的心得体会。
在教育教学中，我始终坚守八荣八耻的价值观念，将其融入到自己的教育实践当中。
我认为作为教师，首先要以身作则，做学生的榜样。
只有自己严于律己，才能教育好学生。
我始终坚信教育要以爱国守法、敬业乐群、诚实守信、友善助人为核心，这是一个人最基本的品格。
我也在不断反思自己，警惕自己是否具有投机取巧、见利忘义、患得患失、惜墨如金等耻辱行为，只有不断自我提升，才能成为更好的教育者。
对于教师来说，八荣八耻是一种精神追求、一种价值追求。
我会时刻牢记八荣八耻，将其融入到自己的教育实践当中，带领学生培养正确的价值观和道德观念。
2024大学生社会主义荣辱观教育学习心得体会
2024大学生社会主义荣辱观教育学习心得体会一、引言作为一名大学生，我深感自己肩负着传承和弘扬中华民族优秀文化的责任。
在参加学校组织的社会主义荣辱观教育学习中，我对这一主题有了更深入的思考和认识。
本文将从以下几个方面谈谈我的学习心得体会。
二、主题阐述社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要组成部分，它体现了时代精神和民族精神，是引领社会风尚的标杆。
作为当代大学生，我们应该树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义荣辱观，做到知行合一，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
三、学习收获思想认识的提高通过学习，我深刻认识到社会主义荣辱观的重要性。
它不仅是衡量个人行为规范的准则，更是体现社会文明程度和民族精神风貌的重要标志。
同时，我也意识到自己在思想上存在的不足之处，比如对一些不良现象的认识不够深入、缺乏坚定的道德判断等。
这些都需要我在今后的学习和生活中不断加以改进和提高。
行为规范的强化在学习过程中，我逐渐明确了自己的行为规范标准。
例如，在日常生活中，我要时刻牢记“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤奋自强”的要求，做到言行一致、以身作则；在与人交往中，要尊重他人、关心他人、帮助他人，做到诚实守信、平等友爱；在学习工作中，要勇于担当责任、积极进取、追求卓越。
这些行为规范不仅是我的个人准则，也是我对社会的承诺。
社会责任感的增强通过学习，我更加明确了自身的社会责任。
作为一名大学生，我要关注国家和社会的发展大局，积极参与公益事业和志愿服务活动，为社会做出自己的贡献。
同时，我也要关注弱势群体的生存状况和生活需求，积极为他们提供力所能及的帮助和支持。
这种责任感让我更加珍惜自己的生活条件和学习机会，也让我更加坚定了为国家和人民服务的信念。
四、思考与探讨如何将理论联系实际？仅仅掌握理论知识是不够的，更需要将其应用到实际生活中去。
我将尝试在今后的学习和生活中不断实践所学知识，将理论与实践相结合，不断提高自己的综合素质和能力水平。
教师社会主义荣辱观心得体会
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胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话，说出了广大人民群众普遍关心的一个问题，富有鲜明的时代特征。
作为一名中学政治课教师，更加深刻地感到“八荣八耻”荣辱观提出的及时与必要，也让我们从事德育工作的教师感到一种责任的重大。
不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观和价值观的反映。
青少年正是人生观、价值观、世界观的形成时期，帮助青少年形成正确的人生价值取向是教师义不容辞的职责。
总书记提出了社会主义荣辱观，通过认真的学习，我们充分认识到它的重要意义，作为一名教育工作者，我们的任务是如何将荣辱观渗透到教育教学过程中，培养有正确荣辱观的学生。
作为一名德育课程教师，我认为要通过加强德育课程的建设来落实社会主义荣辱观，以下谈自己的四点认识：一、要旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育当前，因为高考应试的需要，一些地区和学校形成了片面追求升学率的倾向，学校德育课程在一定程度上受到了影响。
德育课程担负着培养“三观”的重要任务，学习了总书记的社会主义荣辱观的讲话后，我们应该认识到当前德育课程不仅不能削弱，而且应当加强，应该在不同年级旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育，尤其是高中毕业年级的学生，随着年龄的增长，他们对社会的关注度在提升，但是往往会出现认识上偏差；他们面临着新的选择与考验，但是往往会遇到许多的困惑，因此，他们更需要用正确的“三观”进行引导。
另一方面，当前，中小学都在进行课堂教学的改革，教师们尝试着采用不同的方法进行教学。
关于荣辱观的教育，我认为，政治课教师一定要认真学习“八荣八耻”荣辱观，并将它转化为自己的思想，在教育教学过程中通过自己的“言”和“行”表现出来，课堂上教师要充分发挥主导作用，让学生在正确舆论的引导下进行思考和活动，不能让课堂形成所谓的“探究”、“辩论”的氛围，形成“公说公有理，婆说婆有理”的局面。
学生社会主义荣辱观教育学习心得体会
学生社会主义荣辱观教育学习心得
体会
在学生社会主义荣辱观教育学习中，我深刻感受到了社会主义道德的伟大意义和深邃内涵，在一个无声的世界中，我静静地思考着人类的尊严和社会主义发展理念。
作为一名学生，我们肩负着青春的重任，为国家和人民做出贡献，我们必须秉承正确的价值观，坚持社会主义荣辱观，传承中华民族优秀的思想和道德观念，实现真正的自我价值和人民幸福生活的梦想。
在学习中，我深入理解了人民对真善美的向往和追求，学会了运用正确的价值观来感知和评价事物，强调了个人价值与集体荣誉的相互关系。
在实践活动中，我们体会到，荣辱感是一种无形的力量，可以调动每个人的积极性和创造力，并影响和促进诚信、勤奋、团结、奉献等优秀品质的培养，从而推动全社会的发展和进步。
在思维中，我们发现，社会主义正义原则贯穿着科学技术、文化教育、社会生活各个领域，是人类前进的不竭动力。
学习要贯彻“以客观事实为依据，以人民利益为本位”的原则，坚决
抵制一切有害于人民利益和社会稳定的言行举止，保持敏感的锐度和判断力。
在实践中，我们要积极投身社会主义建设，注重团队合作和互助精神，建立起诚信友谊和公平竞争的文化氛围。
同时，
还要重在加强自我教育和学习，不断提升自身素质和能力水平，树立正确的人生观和世界观，成为促进社会正义和公正的弘扬者和实现者。
综上所述，在学习中，学生社会主义荣辱观教育是一种有效的教育方式和工具。
它不仅帮助我们了解到人类社会发展的各种规律与广阔前景，更为重要的是，它强化了我们的人文情怀，使我们秉承正确的社会主义道德和价值观，在建设美好未来的征程上勇往直前！。
学习社会主义荣辱观的心得体会
学习社会主义荣辱观的心得体会注重内涵进展，把树立社会主义荣辱观与师德建设有机结合起来是时期的召唤。
教师承担着培育社会主义事业建设者和交班人的神圣使命，理应成为树立社会主义荣辱观的时期表率。
闻名教育家叶圣陶先生关于教书育人有着如此一句话：“教人做人，教人做真人，教人做真善美的新人”，这其实也确实是强调了对学生道德观和荣辱观的教育。
学生的道德、荣辱素养不是与生俱来，而是后天形成的。
咱们的学生正处在可塑性很强的黄金进展期，各学科教师在教授知识与技术的同时，假设能注意挖掘教材内容，适时加入荣辱道德元素，关注学生情感和品质的进展，将有利于学生形成正确的世界观、人一辈子观和价值观。
前人云：“师者，范也，言行动静，皆可为式”。
咱们的言行对学生有专门大的阻碍，起着潜移默化和导向的作用。
咱们应该在学生眼前树立良好的形象，踊跃地与学生进行情感沟通，让他们产生一种被重视、被关切的良好心理效应，如此咱们才能打开学生的心扉，取得更佳的教育成效。
作为一名英语教师，咱们也不难看出，牛津英语的语言材料内容相当丰硕，其中蕴藏着可进行荣辱观教育的许多元素。
英语学科入耳、说、读、写、练等的内容通过教师的备课加工，即可融入荣辱观的元素，从而丰硕教学内涵，构建学生良好的品格素养。
教师能够依照不同的语言材料渗透荣辱观教育内容。
比如渗透爱国主义的教育、渗透环保节能的意识、渗透良好品质和健全人格的教育、渗透注重知识、崇尚科学的态度等等。
教师也能够把握很多教学环节适时地渗透荣辱观的内容。
例如：课前预备时期的一那么新闻、一条谚语、一个故事、一出短剧…可能就蕴涵着做人的道理，会触及学生的情感和意志领域。
课中任务型教学活动的达到需要学生间的团结协作、互帮合作。
课后作业的完成尤其是背诵单词和课文需要学生付出意志的尽力，要让学生明白不劳无获的道理，鼓舞学生永不言弃，战胜并超越自我。
课外拓展活动诸如板报、视听、阅读等对开阔学生的视野，陶冶他们的情操是十分有利的。
学习社会主义荣辱观心得体会
学习社会主义荣辱观心得体会中共中央总书记胡锦涛在政协民盟民进联组会上对于树立社会主义荣辱观的说话中提出：“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰难奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
”胡锦涛总书记在全国“两会”上提出的“八荣八耻”，导向鲜亮，概括精辟，内涵深邃，振聋发聩，充分体现了新阶段的社会主义荣辱观和价值观，具有重要的现实指导意义。
荣辱观是对荣与辱的全然看法。
“荣”指光荣或荣誉，“辱”指耻辱。
中华民族是一具有着强烈荣辱感的民族。
从耻食周粟的伯夷叔齐，到无颜面对江东父老的项羽；从耻为亡国奴的文天祥，到拒绝美国救济面粉的朱自清……无数铮铮傲骨的人物，在中华历史上演绎了无数可歌可泣的事迹。
从张思德、雷锋、焦裕禄、孔繁森、吴登云，到我市的高仁林、陈先岩、朱欢乐、“二妹子”民兵班、吴杰，一批批优秀共产党人，闪耀着一具个平庸而光辉的名字，每一具姓名都代表一段感人的故事。
他们公而忘私，助人为乐，敬老尚贤，无私奉献，张扬着道德的大旗，耸立着一座座人格的丰碑。
孟子云：“无羞恶之心，非人也”。
古人说：“民无德别立，政无德别威”。
有德，是修养，是文明，是基石；无德，是无信，是卑鄙，是自灭。
我们致力进展的社会主义市场经济，是一种秩序规范的经济，更是一种道德高尚的经济。
我们如今最缺的资源，别是有形的物质，而是无形的道德。
当前，在树立荣辱观、加强道德建设方面，我们还存在着很多咨询题，比如：对信念与实惠，奉献与索取，竞争与合作，效率与公平，社会责任与个人利益，向前看与向钞票看，党性原则与市场经济原则等咨询题，许多人认识含糊，是非别清，拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想滋长蔓延，有的人见义别为、见死别救、为富别仁，有的人重金钞票重实惠而轻名誉轻人格，有的地点假冒伪劣商品和社会丑恶现象泛滥严峻等。
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教育局社会主义荣辱观教育心得体会教育局社会主义荣辱观教育心得体会——引导广大青少年树立社会主义荣辱观是我们义不容辞的责任胡锦涛总书记提出的要引导广大干部群众特别是青少年树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，对于我们用科学发展观统领教育工作全局，加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，培育中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的指导意义。
因此，引导广大青少年树立社会主义荣辱观是我们义不容辞的责任。
对此问题，我的体会如下：一、树立社会主义荣辱观是贯彻党的教育方针，坚持德育为首，全面推进素质教育的需要荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映，体现在德智体美各个方面，是一个人看待自己行为和评价他人行为的基本准则，也是每一个公民应该具备的基本素质。
但人的荣辱羞耻观念不是与生俱来的，压滤机滤布是通过教育特别是学校教育的过程逐步形成的。
青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这个阶段，给予他们正确的荣辱观教育，帮助他们形成正确的是非、善恶、美丑观念，对于他们人生道路的选择具有极其重要的作用。
胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观高度凝炼了爱国主义、集体主义、社会主义思想的基本要求，在本质上与中小学德育工作的目标、内容和要求是相统一的。
教育行政部门和广大中小学教师、校gongwen123.免费提供长要深刻认识到，落实胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的指示，对于贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，全面推进素质教育，具有极其重要的现实意义。
胡锦涛总书记倡导的社会主义荣辱观，既为我们进一步做好学校德育工作明确了任务和要求，又鞭策我们要认真研究新情况、滤布新问题，不断查找工作中存在的不足，采取有效措施加以改进。
二、进行社会主义荣辱观教育是加强青少年思想道德建设的迫切需要胡锦涛总书记关于“八荣八耻”社会主义荣辱观的讲话，特别强调要引导青少年树立社会主义荣辱观，把他们培养成社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
这一论述具有很强的针对性，我们要进一步增强在青少年中进行社会主义荣辱观教育的紧迫感。
当前，社会风气总体来说是好的，青少年的主流是积极向上的。
但是我们也必须清醒地看到，大量涌入的外来思想文化、正在转型的社会环境、飞速发展的信息技术，对社会风气产生着深刻的影响，其中消极的一面对全面推进素质教育和青少年的健康成长带来严峻挑战，也致使有些青少年是非混淆，善恶颠倒，美丑不分，这就迫切地需要我们在全社会倡导社会主义荣辱观，本文来自.gongwen123.迫切地需要对广大青少年进行社会主义荣辱观教育。
胡锦涛总书记提出要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，抓住了当前治理社会风气的要害，抓住了青少年思想道德教育的关键，也抓住了学校教育的根本。
学校就是培养人才的地方，如果学校培养出来的人连基本的是非、善恶、美丑都分辨不清，就不能说我们的教育是合格的教育。
培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要gongwen123.免费提供让广大青少年掌握知识和技能，更重要的是要让他们树立为祖国、为人民服务的思想，.freekan.把为祖国和人民作贡献作为人生追求的目标。
每一所学校、每一个校长、每一位教师在这方面都具有义不容辞的责任。
三、要以社会主义荣辱观教育为重点，切实加强青少年学生思想道德建设在今后的工作实践中，我们要把社会主义荣辱观教育放到学校教育工作的重要位置，作为中小学生思想道德建设的一个重要内容。
要发挥课堂教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用；要把社会主义荣辱观有机地引入教材、引入课堂；要把社会主义荣辱观教育与社会实践结合起来，与校园文化建设结合起来；要因材施教、因地制宜，注重社会主义荣辱观教育实效；要把社会主义荣辱观教育与学校教师队伍建设结合起来；要采取有效措施，多种方式，gongwen123.免费提供多种手段，努力营造良好的社会氛围。
引导广大中小学生树立社会主义荣辱观，是学校坚持德育为首，进一步贯彻落实中央8号文件，全面推进素质教育的时代要求。
每一个教育工作者都要自觉担当起这一光荣任务，不仅要成为社会主义荣辱观的自觉实践者，更要成为广大中小学树立社会主义荣辱观的引导者，努力培育中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
《教育局社会主义荣辱观教育心得体会》附送：教育局第三季度工作汇报教育局第三季度工作汇报本季度，我局重点做了以下几个方面的工作：一、积极推进建设教育强市的工作为加快教育强市建设进程，在南海、顺德通过省教育强区验收后，市政府于去年11月召开了建设教育强市工作会议，提出了201X年把我市建成教育强市的目标。
各级党政部门认真贯彻落实市政府《关于加快建设教育强市的实施意见》，先后召开了建设教育强区、强镇工作会议，全市上下迅速掀起建设教育强区、强镇的热潮，形成了你追我赶的局面。
到今年7月止，全市已有2区24个镇(街)通过了省督导验收。
我市建设教育强区、强镇工作在全省处于领先地位。
建设教育强市的基础更为坚实。
为进一步加大教育强市建设力度，我局9月底组成由市教育局领导，市人大、市政府、市政协、市教育局有关科室负责人参加的两个调研组，对各区对照《佛山市人民政府关于加快建设教育强市的意见》的目标和任务的要求，落实教育强市建设工作的进展情况，进行了为期二天的调研。
在调研中，我们发现各区在推进教育强区、强镇建设进程中，成绩是突出的，全市建设教育强市的进展势头良好，但也不同程度地存在着一些问题和困难。
㈠强化政府行为，全面铺开教育强区、强镇建设⒈各级党委政府对教育都给予高度重视，真正做到思想统一、目标明确、行动迅速，切实强化政府行为，切实把创建工作摆上政府议事日程，成立了由党政主要领导任组长的创建工作领导小组。
领导小组按照市的要求，结合当地经济和教育发展实际，提出创建强区、强镇策略，制定工作计划，建立工作责任制，明确各部门分工，落实工作责任，不断加大宣传力度，动员社会广泛参与，集思广益，群策群力，形成了强有力的工作机制。
有的区还提出了“分步推进，以点带面，重点帮扶”的工作策略，有力地推进创建工作的开展。
⒉落实教育优先发展的战略地位。
各级党政真正做到教育工作“六个优先”：教育发展优先规划，教育工作优先研究，教育投入优先安排，教育人才优先引进，教育困难优先解决，教师待遇优先落实。
各区千方百计多渠道增加教育投入，并形成了稳步增长的良好势头。
镇级教育投入比例更大，村一级办学积极性也很高，形成了“党政重教、部门支教、全民兴教”的良好氛围，为教育发展提供良好政策、环境和机制，保证教育适度超前发展。
㈡“硬件”、“软件”一齐抓，促进教育的内涵发展和整体水平的提高在创建教育强区、强镇过程中，各区、镇紧紧扣住一个“强”字，在“强”字上做文章，坚持“硬件从实，软件从严”的原则，“硬件”、“软件”一齐抓，力争“硬件”上档次，“软件”上层次，促进教育的内涵发展和整体质量水平的提升。
⒈扎实抓好教育“硬件”建设，为教育现代化夯实基础。
近两年来，各区按照《佛山市教育事业发展规划纲要》的要求，积极推进等级学校和教育信息化建设。
创建等级学校是建设教育强区、强镇的基础工程。
目前，全市区一级以上学校已有503所，其中省一级87所，市一级217所，区一级199所，使我市等级学校数量占学校总数的66.6%，特别是优质学位增幅较大，提高了基础教育的整体水平。
教育信息化是教育现代化的制高点，各区都加大投入，重点建设。
目前，全市己有400多所学校建成校园网，80%学校实现了“校校通”，学生人机比例达到9：1，居于全省前列。
⒉不断改革创新，增强教育发展活力。
各区、镇把创建教育强区作为推动教育创新的契机，深化教育改革。
一是加大布局调整力度，撤并规模小的学校，优化资源配置，提高办学规模效益。
据统计，今年撤并中小学达90所。
各区还抓好国家级示范性高中建设，扩大优质高中资源，不断满足人民群众对优质学位的需求。
二是创新办学体制，积极探索多元投入的办学模式。
滤布采取了“公办民助”、“民办公助”等多种形式办学，形成了以政府办学为主，公办、民办学校共同发展的格局。
三是推进教育人事制度改革，优化校长、教师队伍。
各区、镇都出台了教育人事制度改革方案。
如南海区全面开展了校长竞争上岗和教师全员聘任工作，三水区白坭镇也改革了教师聘任制度。
实践证明，通过改革，校长、教师队伍的整体素质得到了提高。
⒊积极实施素质教育，促进学生全面发展。
一是各校把德育工作摆在首位，加强未成年人思想道德教育，改革思想品德和政治课教学，加强社会实践活动和心理健康教育，开展德育进网络工作，积极探索新形势下学校德育工作新路子，提高德育工作的针对性和实效性。
二是开展新课程改革实验工作，创新教学观念，优化课堂结构，创设自主学习、主动探索的空间，激发学生思维，使学生在参与课堂教学全过程中学会学习。
三是推进信息技术与学科教学的整合，探索计算机环境下学生自主学习的教学模式，促进学生学习方式的转变。
四是加强教科研工作，以科研促课改，坚持教科研为教育教学服务。
五是突出英语、艺术、科技、信息技术教育等办学特色，促进学生素质提高和个性发展。
⒋加强教师继续教育，打造一支高素质高水平的教师队伍。
教育的改革和发展，教师队伍是关键。
各区、镇大力加强教师队伍建设，全面实施教师继续教育工程，构建教师终身学习体系。
一是加强师德建设，提高教师职业道德水平。
二是加强骨干教师、名教师和名校长的培养。
三是开辟“绿色通道”，引进高水平教师，优化队伍结构。
四是坚持教师继续教育制度，采取多途径加强在岗教师的培训。
目前，全市教师的整体素质有较大提高。
㈢解决教育热点难点问题，优化育人环境，营造健康向上的教育氛围创“强”工作，重在创建过程，重在解决教育热点难点问题，优化育人环境，逐步建立社区教育体系，为建设小康社会服务。
⒈“以区为主”的管理体制得到较好的落实。
部分区、镇教师工资待遇有所提高，镇属学校与区属学校差距逐步缩小。
⒉营造蓬勃向上的校园文化氛围。
各学校不仅重视学校的绿化、净化和美化，而且还注重抓好校园文化建设，广泛开展文体、艺术等多种形式的活动，不断丰富学生的精神文化生活，让学生在良好的环境中受到熏陶，为学生健康成长创造条件。
⒊促进社区教育体系的形成。
各区、镇以创“强”为抓手，在抓好布局调整、资源整合、统筹发展的同时，重视社区教育体系的构建。
区、镇(街)都建有成人教育机构(没有的镇正在建立)、社区文化广场、青少年教育基地、青少年活动中心、文化站，开办多门类、多形式的教育培训活动，有力地促进了三个文明建设。
㈣存在问题尽管我市创“强”工作取得了可喜的成绩，但也存在着一些问题，如一些区、镇教育投入困难不少，中小学布局调整以及学校上等级工作受到制约；信息技术教育的推广应用不够广泛；教育发展不均衡的矛盾比较突出；教师队伍结构、水平、能力、流动机制、待遇、管理、继续教育经费投入等问题还比较突出；普通高中教育与中等职业教育的发展不够协调；义务教育“以区为主”的管理体制还没有完全落实等。