苏教版五年级20谈礼貌(公开课)
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（4）因此在学校善的教育中也提出了话善言这项内容，还记得我们读过的《米勒先生，早上好》这个故事吗？正是因为问候的话语，挽救了一条生命。有了人与人之间的理解再加上文雅、和气、宽容的话语，会使我们的更加美好
三、巩固练习后检反馈
1、同学们，这三个故事我们学完了，再回过头来看看作者选取的这三个事例，有将军英雄，有普通人，也有国家的领导人；有古人也有今人，从这不同人物不同的事例，是要来说明什么呢？综合这些观点，我们可以说（齐读最后一段）（任何人都应该礼貌待人；礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们中华民族的优良传统；君子不失色于人，不失口于人。）
2、这三个事例在写作方式上你有什么发现呢？
事例——阐述观点
四、课外拓展
1、除了课文中的古训以及俗语之外，还有很多、成语：
与礼貌有关的名言、俗语
a、尊敬别人就是尊敬自己。
b、一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
c、你敬我一尺，我敬你一丈。
d、好言一句三冬暖，恶语伤人三月寒。
与礼貌有关的成语：
a程门立雪——是说对长辈的尊敬；
b孔融让梨——讲弟兄间的谦让；
c举案齐眉——指夫妻间的礼貌，相敬如宾。
五、布置作业
选择生活中能说明礼貌待人好处的事例。
板
书
设
计
19、谈礼貌
礼貌待人优良传统
问路、乘车、理发
关系更和谐生活更美好
作业设置
必做
选择生活中能说明礼貌待人好处的事例。
批改记录
典型错误：
选做
原因分析及改进：
课
后
反
思
精彩：
改进：
学习事例一
1、为了说明这个道理，作者写了几件事？（默读课文）分别是
（问路、乘车、理发）
2、我们先来看第一件事，默读第二自然段，边读边画，岳飞和牛皋在问路这件事的做法上有什么不同？分别用——和～～画出相关词语，对比一下，说说你的感受
交流汇报：牛皋问路：马上吼道：“呔，老头儿，爷问你------”
岳飞问路：下马施礼：“请问老丈------”
教学过程（注明：▲合作★交流）
二次设计
一、前检诊断
（一）揭示课题
1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇说理性文章——谈礼貌。（板书：礼貌）
2、常用的礼貌用语有哪些？你觉得什么是“礼貌”？（指人的言语、动作谦逊恭敬。怎么做才算是有礼貌？什么地方要讲礼貌？）
今天我们就来谈一谈礼貌，补充板书：19谈礼貌。齐读课题
（二）学习生字词语
1、首先我们来扫清阅读障碍，检查同学们预习
读词语：离镫校场师傅咳嗽安慰和谐纠纷讨人嫌出言不逊彬彬有礼读句子：礼让人心暖，无礼讨人嫌君子不失色于人不失口于人
5、懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
重点
抓住课文的关键词句，体会“君子不是色与人，不失口于人”
难点
懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
教具
无
学具
电脑课件
合作学习事例三
1、先请同学们自读第三件事例，圈出描写人物语言、动作、神态的词语，直线画出做着做要阐述的观点，然后四人小组交流一下并完成题纸上的题目。
2、交流
第三个例子：理发
（1）深感不安、深受感动
安慰地说：“这不能怪您------”您
（2）说说你的感受
补充资料：当天周总理还请朱师傅吃了饭
（3）说说从“理发”这事上又说明了什么？齐读总结句，（语言，沟通心灵、反映情操和修养）
课题
20谈礼貌
课型
新授
总课时
第一课时
学习
目标
1、学会本课生字，注意易错字“嫌”“傅”。读准课文中的词语，如“小校场”“彬彬有礼”“出言不逊”两个轻声词“师傅”“咳嗽”。
2、以古训“君子不是色与人，不失口于人”为学习线索，通过事例理解含义。
3、通过对比的方法，抓住课文的关键词句，学习事例1和2。
4、运用小组合作的方式，学习和事例3
3、这两人问路的结果如何？（------看样子还是有礼貌好办事呀！）
4、岳飞和牛皋都是南宋将领，一个是彬彬有礼，而另一个却出言不逊，作者是要借此事例告诉我们【课件出示】“礼到人心暖，无礼讨人嫌”，大概这也是岳飞至今都受世人尊敬的原因之一吧，因此我们应该当学习岳飞的礼貌待人，这也正是“君子不失色于人，不失口于人”
二、定策解惑
（一）、理解古训“君子不失色于人不失口于人”
1、这句古训的意思是什么？要理解先理解“色”“口”在这里是什么意思
2、书上怎样解释这句话的？拿笔画出来老师说古语，学生读解释
3、通过这句古训，作者是想告诉我们什么道理呢？
（礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。）
（二）精读探究，理解道理
5、总结学习方法：
运用对比的方式，画出人物的动作和语言来体会的
学习事例二
1、第二个例子：乘车
从哪些词句看出“不失色Fra Baidu bibliotek不失口”？
（1）连忙抬起脚：“对不起------”
微笑着说：“没关系”
（2）总结：正是因为人与人之间的理解，避免了一场纠纷的发生。
2、如果失色、失口会怎样呢（生活中是不是也会遇到这样的事情，能结合你的生活来谈谈你的感受）
三、巩固练习后检反馈
1、同学们，这三个故事我们学完了，再回过头来看看作者选取的这三个事例，有将军英雄，有普通人，也有国家的领导人；有古人也有今人，从这不同人物不同的事例，是要来说明什么呢？综合这些观点，我们可以说（齐读最后一段）（任何人都应该礼貌待人；礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们中华民族的优良传统；君子不失色于人，不失口于人。）
2、这三个事例在写作方式上你有什么发现呢？
事例——阐述观点
四、课外拓展
1、除了课文中的古训以及俗语之外，还有很多、成语：
与礼貌有关的名言、俗语
a、尊敬别人就是尊敬自己。
b、一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
c、你敬我一尺，我敬你一丈。
d、好言一句三冬暖，恶语伤人三月寒。
与礼貌有关的成语：
a程门立雪——是说对长辈的尊敬；
b孔融让梨——讲弟兄间的谦让；
c举案齐眉——指夫妻间的礼貌，相敬如宾。
五、布置作业
选择生活中能说明礼貌待人好处的事例。
板
书
设
计
19、谈礼貌
礼貌待人优良传统
问路、乘车、理发
关系更和谐生活更美好
作业设置
必做
选择生活中能说明礼貌待人好处的事例。
批改记录
典型错误：
选做
原因分析及改进：
课
后
反
思
精彩：
改进：
学习事例一
1、为了说明这个道理，作者写了几件事？（默读课文）分别是
（问路、乘车、理发）
2、我们先来看第一件事，默读第二自然段，边读边画，岳飞和牛皋在问路这件事的做法上有什么不同？分别用——和～～画出相关词语，对比一下，说说你的感受
交流汇报：牛皋问路：马上吼道：“呔，老头儿，爷问你------”
岳飞问路：下马施礼：“请问老丈------”
教学过程（注明：▲合作★交流）
二次设计
一、前检诊断
（一）揭示课题
1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇说理性文章——谈礼貌。（板书：礼貌）
2、常用的礼貌用语有哪些？你觉得什么是“礼貌”？（指人的言语、动作谦逊恭敬。怎么做才算是有礼貌？什么地方要讲礼貌？）
今天我们就来谈一谈礼貌，补充板书：19谈礼貌。齐读课题
（二）学习生字词语
1、首先我们来扫清阅读障碍，检查同学们预习
读词语：离镫校场师傅咳嗽安慰和谐纠纷讨人嫌出言不逊彬彬有礼读句子：礼让人心暖，无礼讨人嫌君子不失色于人不失口于人
5、懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
重点
抓住课文的关键词句，体会“君子不是色与人，不失口于人”
难点
懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
教具
无
学具
电脑课件
合作学习事例三
1、先请同学们自读第三件事例，圈出描写人物语言、动作、神态的词语，直线画出做着做要阐述的观点，然后四人小组交流一下并完成题纸上的题目。
2、交流
第三个例子：理发
（1）深感不安、深受感动
安慰地说：“这不能怪您------”您
（2）说说你的感受
补充资料：当天周总理还请朱师傅吃了饭
（3）说说从“理发”这事上又说明了什么？齐读总结句，（语言，沟通心灵、反映情操和修养）
课题
20谈礼貌
课型
新授
总课时
第一课时
学习
目标
1、学会本课生字，注意易错字“嫌”“傅”。读准课文中的词语，如“小校场”“彬彬有礼”“出言不逊”两个轻声词“师傅”“咳嗽”。
2、以古训“君子不是色与人，不失口于人”为学习线索，通过事例理解含义。
3、通过对比的方法，抓住课文的关键词句，学习事例1和2。
4、运用小组合作的方式，学习和事例3
3、这两人问路的结果如何？（------看样子还是有礼貌好办事呀！）
4、岳飞和牛皋都是南宋将领，一个是彬彬有礼，而另一个却出言不逊，作者是要借此事例告诉我们【课件出示】“礼到人心暖，无礼讨人嫌”，大概这也是岳飞至今都受世人尊敬的原因之一吧，因此我们应该当学习岳飞的礼貌待人，这也正是“君子不失色于人，不失口于人”
二、定策解惑
（一）、理解古训“君子不失色于人不失口于人”
1、这句古训的意思是什么？要理解先理解“色”“口”在这里是什么意思
2、书上怎样解释这句话的？拿笔画出来老师说古语，学生读解释
3、通过这句古训，作者是想告诉我们什么道理呢？
（礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。）
（二）精读探究，理解道理
5、总结学习方法：
运用对比的方式，画出人物的动作和语言来体会的
学习事例二
1、第二个例子：乘车
从哪些词句看出“不失色Fra Baidu bibliotek不失口”？
（1）连忙抬起脚：“对不起------”
微笑着说：“没关系”
（2）总结：正是因为人与人之间的理解，避免了一场纠纷的发生。
2、如果失色、失口会怎样呢（生活中是不是也会遇到这样的事情，能结合你的生活来谈谈你的感受）