【K12学习】幼儿园大班数学优秀教案《平均分配》
幼儿园大班数学教案《平均分配》及教学反思（5篇范例）
幼儿园大班数学教案《平均分配》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园大班数学教案《平均分配》及教学反思《大班数学教案《平均分配》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《平均分配》含反思！教学目标1、经历把一些物体平均分配的活动过程，体会平均分配的含义。
2、在教学活动中，学会与他人平均分享玩具或者事物等，培养分享意识和快乐。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备教具：苹果6个，梨10个。
学具：操作题(若干)教学过程(一)体会分配的含义。
1、出示苹果6个，让幼儿随意分一分。
——看老师给你们带来的是什么?——那我们来数一数有几个苹果呢?2、请幼儿说说是怎样分的?——哦，那现在我请一个小朋友来把苹果分一分，你想怎么分就怎么分，谁愿意来呢?——那请问你是怎样分的呢?(引导幼儿说出自己分的是几和几)——我们来表扬一下这位小朋友!3、教师带领幼儿观察各种不同的方法，引导幼儿发现有两种分法的每一份都是相同的。
<教案来.自:快思教案网>那我们还可以怎样分呢?4、小结：把物体分成两份，或多份。
每一份的数量都是相同的，我们把这样的放每一份都是一样的分法叫做“平均分配”。
5、教师讲述平均分配的概念，让幼儿学会说概念。
(二)进一步理解平均分配的含义。
1、教师出示10个梨，演示几种分法，让幼儿说说是不是平均分配。
2、如果是平均分配，分成了几份，每份有几个?3、再让幼儿学说平均分配的概念。
(三)幼儿操作。
教师取8张卡片平均分配，让幼儿和教师一起来按要求分配。
1、8个圆片分成两份，每份几个?2、8个圆片分成四份，每份几个?3、8个圆片每份1个，可以分成几份?(四)让家长和幼儿一起完成作业单上的操作题。
“现在请小朋友拿出筐子里的操作题和铅笔，每个小朋友只拿一张操作题，然后请家长辅导孩子完成操作题。
幼儿园大班平均分配的教案
幼儿园大班平均分配的教案一、教学目标1.认识概念：平均分配2.能够进行简单的平均分配计算3.培养孩子的合作意识和团队精神4.培养孩子的计算能力和思维能力二、教学准备1.教学课件2.教学板书3.相应的教学资源：颜色纸条，卡片等三、教学过程1、导入引导孩子们回忆小学数学中学习的平均数概念。
通过提问、讨论等方式，让孩子们了解什么是平均数。
2、讲解1.讲解平均数的概念与计算方法，若干个数之和除以个数。
2.引导孩子们对平均分配概念的理解。
即在一定的数量下，如何公平地分配对象，让每个人获得均等的份额。
3、活动一：颜色纸条分配1.教师将颜色纸条以均等的份额分配给孩子们。
2.引导孩子们计算每个人得到的纸条数量，是否相等。
3.分析计算结果中出现的问题，引导孩子们思考如何进行均等分配。
4、活动二：卡片分配1.将若干张卡片折成两半，使每张卡片都可以分成两部分。
2.每个孩子拿到一张折好的卡片，他们需要用剪刀将卡片割成两半。
3.每个孩子将自己割好后的卡片两部分计算出平均数，并与其他同学分享。
5、展示1.让每个小组展示他们的分配方法和计算结果。
2.让孩子们综合其他小组的方法和计算结果，反思自己的方法和计算结果的可行性及合理性。
四、教学总结本节课目标是让孩子们认识平均分配的概念，能够进行简单的平均分配计算，同时培养孩子们的合作意识和团队精神。
通过本次活动，孩子们感受到了团队力量和每个人都应该平等获得资源的平衡。
五、教学反思通过这节课的教学，我认为还可以更加全面地教授平均分配的概念及计算方法，并引导孩子们自己设计平均分配的活动方案。
通过不断改进教学方法，提高孩子们理解及主动学习的能力。
大班数学活动平均分配教案【含教学反思】听课记录
大班数学活动平均分配教案【含教学反思】听课记录一、教学背景此次课程教学对象为高年级的大班学生，目的是引导学生通过活动探索平均分配的概念。
在此之前，学生已经基本掌握了平均数基本概念。
二、教学目标1.理解平均分配的概念。
2.能够通过活动实践体验平均分配的过程。
3.培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
三、课程内容1. 导入环节首先，我给孩子们讲解了平均数的概念，并利用一个小练习让学生对平均数有了初步的认识。
在这个练习中，我印刷了几个数字，并让学生找到这些数字的平均数。
然后，我们一起讨论了这个问题的解决过程以及如何计算平均数。
2. 活动环节接下来，我给学生们介绍了一项基于平均分配的活动。
在这项活动中，每个学生将有自己的任务，并需要在自己所在的小组中进行讨论。
具体来说，我将学生划分为几个小组，每个小组有不同数量的学生，然后给每个小组一定数量的小球。
学生将搭建一个简单的架子，然后将所有的小球平均分配到每个架子上。
这个活动有一些规则：第一，每个架子上的小球数量必须相同；第二，每个组员必须有责任分配他们所得到的小球。
在这个任务中，我最大的担心是部分学生会因为某些原因而无法参与活动。
因此，在规划这个任务时，我亲自参与小组讨论，并利用教室里的其他物品替代缺席学生的角色。
3. 结束环节在任务完成之后，我让学生复盘讨论，总结这个任务中遇到的困难和问题。
通过讨论，学生们理解了平均分配的重要性，并意识到了团队合作和沟通的重要性。
四、教学反思在本次课程中，我所关注的问题主要集中在如何引导学生充分理解平均分配的概念，以及如何让缺席学生保持积极性。
这些问题我都尽力地解决了。
我认为整个活动过程非常愉快和有趣，学生们不仅克服了任务中的困难，而且他们还学会了团队合作，分工和解决问题的能力。
总体而言，我认为这个任务是一个很好的学习方法，尤其对于学生的合作和计算能力有很大的帮助。
我希望以后能在课堂上多使用这种类型的问题，以促进学生的积极参与和学习效果。
大班数学活动教案《平均分配》
大班数学活动教案《平均分配》
教案：平均分配
年级：大班（三年级）
课程主题：平均分配
教学目标：
1. 了解平均分配的概念。
2. 学会使用简单的数学运算进行平均分配。
3. 锻炼思维逻辑和解决问题的能力。
教学资源：
1. 板书。
2. 带有物品的图示卡片。
课程内容：
引入：
1. 引入平均分配的概念。
向学生解释什么是平均分配，如何公平地将物品或任务分配给每个人。
讲解和实践：
1. 使用图示卡片展示例子，如有5个苹果需要平均分配给3个人，让学生思考如何分配以确保公平。
2. 引导学生使用简单的数学运算（如除法）来解决平均分配的问题。
3. 给学生更多的例子，并让他们自己计算和分配。
练习和巩固：
1. 给学生一些练习题，让他们在纸上计算和分配物品。
2. 将学生分成小组，给每个小组一些物品，让他们自己进行平均分配，并展示结果。
总结与评价：
1. 引导学生总结平均分配的方法和要点。
2. 评价学生的学习情况，提供反馈并鼓励他们继续提高。
拓展活动：
1. 让学生尝试更复杂的平均分配问题，如将不同数量的物品分配给不同的人数。
2. 引导学生思考其他与平均分配相关的问题，如如何公平地分配时间、金钱等资源。
大班数学活动教案《平均分配》
大班数学活动教案《平均分配》一、活动目标1.理解平均分配的概念，能够将物品平均分给每个人。
2.培养动手操作、观察、思考和合作的能力。
二、活动重难点1.活动重点：理解平均分配的概念，能够将物品平均分给每个人。
2.活动难点：学会用数学语言描述平均分配的过程。
三、活动准备1.物品：苹果、橘子、香蕉等水果，小盘子，剪刀，尺子，纸笔等。
2.环境布置：将教室划分为若干个小组活动区域。
四、活动过程1.引入（1）教师出示水果，引导学生观察并说出水果的名称。
（2）教师提出问题：“如果我们把这些水果分给每个人，应该怎么分才能让每个人都得到相同数量的水果呢？”2.讨论平均分配的方法（1）教师引导学生讨论如何平均分配水果，让学生发表自己的看法。
3.动手操作（1）教师将水果分给每个小组，要求学生将水果平均分给小组成员。
（2）学生在操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题。
4.分享与讨论（1）教师邀请每组代表分享自己组内平均分配的过程。
（2）教师引导学生讨论：为什么平均分配很重要？如何确保每个人都能得到相同数量的物品？5.拓展活动（1）教师出示新的物品，如小玩具、糖果等，要求学生再次进行平均分配。
（2）教师引导学生思考：如何用数学语言描述平均分配的过程？（2）教师邀请学生分享自己在活动中的收获和感受。
五、活动延伸1.教师在课后组织学生进行家庭作业，要求家长协助孩子完成平均分配的实践活动。
2.教师在下一节课中，邀请学生分享家庭作业的完成情况，进一步巩固平均分配的概念。
六、活动反思1.教师在活动结束后，认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2.教师在反思中，注意发现学生的闪光点，鼓励学生在下一次活动中继续努力。
七、活动评价1.教师通过观察学生在活动中的表现，评价学生对平均分配概念的理解程度。
2.教师通过学生的分享和讨论，评价学生的表达能力和合作意识。
3.教师通过学生的家庭作业，评价学生在实际生活中的应用能力。
《平均分配》幼儿园大班教案
《平均分配》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 让幼儿理解平均分配的含义，能够将一定数量物品平均分给若干人。
2. 培养幼儿的数学思维能力，提高他们的逻辑推理能力。
3. 培养幼儿的合作精神，让他们学会与人分享和合作。
二、教学内容：1. 学习平均分配的概念，理解将物品平均分给若干人的意义。
2. 通过实际操作，学会使用简单的工具（如剪刀、胶水等）进行平均分配。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
三、教学准备：1. 教具：平均分配的操作材料（如剪刀、胶水、彩纸等）。
2. 教学素材：与平均分配相关的图片、故事等。
3. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的分配游戏，引出平均分配的概念。
2. 讲解：讲解平均分配的含义，让学生理解为什么要平均分配。
3. 操作：让学生分组进行实际操作，尝试将一定数量的物品平均分给若干人。
4. 讨论：让学生分享自己的操作过程和心得，讨论如何更公平地进行平均分配。
五、教学评价：1. 观察学生在操作过程中的表现，评价他们对于平均分配的理解和应用能力。
2. 学生之间的互动和合作情况，评价他们的团队协作能力。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对于本节课的教学效果的评价。
六、教学活动：1. 游戏：“分配乐园”目的：让学生在游戏中理解平均分配的概念。
方法：学生分组，每组得到一定数量的物品，如糖果、玩具等，要求学生将这些物品平均分给组内的成员。
注意事项：确保每个学生都能参与到游戏中，感受到分配的乐趣。
2. 故事分享：“公平的国王”目的：通过故事让学生理解平均分配的重要性。
方法：讲述一个关于国王平均分配国土给百姓的故事，引导学生讨论故事的寓意。
注意事项：故事内容要贴近学生的生活，让他们能够理解和接受。
七、教学实践：1. 制作“平均分配工具包”目的：培养学生动手能力，让他们在实际操作中学会平均分配。
方法：学生分组，每组得到一定数量的彩纸、剪刀、胶水等材料，要求学生制作一个平均分配的工具包。
大班数学优秀教案及教学反思《平均分配》
大班数学优秀教案及教学反思《平均分配》一、教案概述1.1 教学目标1.掌握平均分配的概念，并且掌握计算平均数的方法。
2.发展学生的思维和逻辑推理能力。
3.培养学生的合作意识以及团队意识。
4.提高学生的实用能力和计算能力。
1.2 教学重点难点教学重点：掌握平均分配的概念，并且掌握计算平均数的方法。
教学难点：如何让学生通过实例推导出平均分配的计算方法。
1.3 教学环节1.热身：师生问答交流2.导入：呈现问题引入平均分配3.演示：教师举例讲解平均分配的例子4.练习：学生自主解决练习题5.讨论：学生讨论与解答6.结尾：摘要思考二、教学过程2.1 热身通过问答交流，使学生能迅速找到答案并且能够沟通表达，这不仅仅只是为了使学生获得知识，更重要的是能够让学生快速进入学习状态，提高学生认真听讲的能力。
2.2 导入引入平均分配问题：比如，举一个班级有20个学生的例子，如果要把10个巧克力特别好的分配给20个同学，应该怎么分配？2.3 演示通过教师举一个草图的例子讲解平均分配，引导学生思考，接着举几个实际例子，让学生能够通过实例推导出平均分配的计算方法。
2.4 练习让学生自主解决几个平均数的例子,加深对“平均分配”的理解，以及在实际生活中如何应用“平均分配”。
2.5 讨论在讨论环节中，让学生分成小组，共同解答三到五个平均数的实例题，并且由每个小组一位代表分享自己解决这个问题的经验和方法。
这样不仅仅只是让学生学有所得，更重要的是培养了学生的合作意识和团队意识。
2.6 结尾在教学结束的时候，拿出几道题目，让学生思考这是如何通过平均分配来完成的，并且追溯到之前所学的知识点，让学生提高对知识的理解和透彻的认识。
三、教学反思1.教师在教学中要有耐心，不能急于求成，要一步一步引导学生思考，逐渐深入引导，不断让学生找到规律和方法。
2.学生是教学的主体，教师只是引导者，要注意激发每个学生的思考和积极性。
3.教师要把知识点与学生关注的实际问题联系起来，这样能够更好的激发学生们的学习兴趣。
大班数学活动教案《平均分配》
大班数学活动教案《平均分配》教学目标•了解“平均分配”的概念；•能够正确计算“平均分配”的方法；•能够在实际生活中运用“平均分配”的方法。
教学内容1. 概念讲解在日常生活中，我们经常会面对多个人要分配一定数量的物品或任务的情况。
这时，“平均分配”就成为了一种很有用的分配方法。
所谓“平均分配”，指将一定数量的物品或任务公平分配给多个人，使得每个人所分到的物品或任务数量相等。
举个例子，小明、小红和小强三个人要平分十个苹果，那么他们每个人分到的苹果数量就应该是10 ÷ 3 ≈ 3.33个。
2. 计算方法对于一个需要平均分配的量，如果可以完全均分，则直接将总量除以人数即可。
如果不能完全均分，则需要进行以下操作：•将量先按照人数进行均分；•把剩余的量一个一个地平摊给每个人，直到所有的物品被分配完。
以前述的例子为例，十个苹果不能完全均分，那么应该先让每个人分到3个苹果，再让每个人轮流多分一下，直到十个苹果被分完。
3. 实际应用在日常生活中，平均分配的方法非常有用。
比如，一家有几个孩子的家庭可能需要将一些东西平均分配给孩子们，比如水果或者零食。
又比如，一些公共资源需要平均分配给市民，比如自来水或者电力。
教学步骤1. 引入首先，可以通过一个小游戏来引入“平均分配”的概念。
比如让小朋友们围成一个圈，然后将一些水果放在圆心，让他们轮流拿走，并且要求每次只能拿一个，一直拿到水果分配完为止。
这个游戏不仅可以让小朋友们体验到“平均分配”的方法，还可以增强他们的合作意识。
2. 概念讲解在小朋友们已经对“平均分配”的概念有了初步了解之后，可以详细讲解这个概念。
特别是要强调“平均分配”的公平性，让小朋友们能够理解这种分配方法的好处。
3. 计算方法讲解完“平均分配”的概念之后，可以通过一些实际例子来演示计算方法。
这些例子可以是一些简单的数学题目，也可以是小朋友们在日常生活中遇到的实际问题。
通过计算方法的演示，让小朋友们掌握如何正确地进行“平均分配”。
大班数学教案及教学反思《平均分配》
大班数学教案及教学反思《平均分配》教案：《平均分配》教学目标：1. 理解平均分配的概念。
2. 掌握平均分配问题的解题方法。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学过程：Step 1：引入新知识教师通过实际生活中的情景引入平均分配的概念，如一堆苹果要平均分给几个人，每个人能得到多少苹果。
Step 2：解决问题的思路教师让学生思考如何解决平均分配问题，引导学生发现规律和解题方法。
例如，先将总数除以人数，得到每人能得到的数量，再用乘法验证是否正确。
Step 3：例题讲解教师通过几个具体的例子，进行详细的讲解和解题步骤的演示，让学生掌握平均分配问题的解题方法。
Step 4：合作探究学生分组合作，解决一些与平均分配相关的问题，运用所学的知识和方法，互相交流和讨论，提高解决问题的能力。
Step 5：拓展应用教师提出一些较难的平均分配问题，让学生进行思考和解答，培养学生的综合运用能力和创新思维。
Step 6：巩固练习教师出一些类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学的知识和技能。
教学反思：在本节课中，学生对平均分配的概念和解题方法有了初步的了解和掌握。
通过引入实际生活中的情景和解决问题的思路，让学生更好地理解和应用平均分配的概念。
同时，通过例题讲解、合作探究和拓展应用，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
在巩固练习环节中，可以针对不同的学生设置不同难度的问题，使每个学生都能有所收获。
综上所述，本节课的教学目标基本达到了。
但是，在今后的教学中还需注重培养学生独立思考和解决问题的能力，提升课堂的互动性和学生的参与度。
大班数学教案《平均分配》
大班数学教案《平均分配》教案目标通过本节课的学习，学生将能够掌握以下知识和能力： 1. 理解平均分配的概念；2. 掌握平均分配的计算方法；3. 运用平均分配解决实际生活问题；4. 发展学生的合作学习与思维能力。
教材与工具准备1.教材：《小学数学教材》第三册；2.工具：黑板、粉笔、计算器。
教学步骤1.导入：通过一个简单的问题，引导学生思考平均分配的意义和应用领域。
2.概念讲解：通过示意图，引导学生理解平均分配的概念和方法。
–定义平均分配：将一定数量的物品或资源平均分给若干份；–示意图：通过画图和具体实例，让学生理解平均分配的过程。
3.计算方法：通过多个例子，教授平均分配的计算方法。
–例子1：将12颗苹果平均分给4个小组，每个小组分到几颗苹果？–例子2：将24本书平均分给6个人，每个人分到几本书？–例子3：将36元钱平均分给9个孩子，每个孩子分到几元钱？–例子4：将60个橙子平均分给10个篮子，每个篮子放几个橙子？4.综合运用：通过一些实际问题，让学生运用平均分配的方法解决实际生活问题。
–问题1：班级里有36个学生，老师有100个糖果，请问每个学生能分到几个糖果？–问题2：小明家种了32棵果树，每棵果树每年可以结100个苹果，请问平均分给每棵果树多少斤肥料？–问题3：电影院里有240个座位，共有12排，请问每排能坐几个人？5.合作学习：将学生分为小组，每组给出一个实际问题，让小组成员一起运用平均分配的方法解决问题，并在黑板上展示答案。
6.归纳总结：通过让学生回答一些问题，总结本节课的重点内容和方法。
–问题1：什么是平均分配？–问题2：如何计算平均分配的结果？7.作业布置：布置相关练习题作为课后作业，巩固学生对平均分配方法的掌握程度。
8.课堂反思：对本节课的教学过程和学生的学习情况进行总结和反思。
教学评价1.通过学生的表现和回答问题的情况，评价学生对平均分配概念的理解能力；2.通过学生在小组合作中的参与度和表现，评价学生的合作学习能力；3.通过批改作业和综合评价，评价学生对平均分配计算方法的掌握程度。
幼儿园大班教案《平均分配》含反思
幼儿园大班教案《平均分配》含反思1. 教学目标本节课的教学目标是：让大班幼儿了解平均分配的概念及方法，并能够在实际操作中应用所学知识。
2. 教学准备1.游戏道具：一面红色布，一面蓝色布，一把椅子。
2.白板及粉笔。
3.十个相同大小的水果。
4.赞美卡片。
3. 教学内容3.1 引入老师介绍今天的主题：平均分配。
在日常生活中，我们经常需要将某些物品平均分配给每个人。
比如将生日蛋糕分给朋友们，将饺子分给家庭成员等等。
那么，要如何才能达到平均分配呢？本节课将带领大家一起学习如何做到平均分配。
3.2 学习知识点3.2.1 什么是平均分配老师在白板上写下“平均分配”，并请幼儿分享对这个词语的理解。
根据幼儿的回答，老师补充解释：平均分配是指将某物品或某量分配到每个人手中，使每个人分得的数量或质量相等。
3.2.2 平均分配的方法老师告诉幼儿，平均分配有以下两种方法：1.有序分配法：按顺序依次将每个物品或数值分给每个人，或将每个人按顺序分别拿取等量或等质量的物品。
2.抽签分配法：将物品或数值放在同一个容器内，每个人抽取一个，一直抽完，直到所有物品或数值被分配完毕。
3.3 活动设计3.3.1 游戏：“红蓝椅子过河”老师在教室定一个起点和终点，将红色布和蓝色布都铺到起点和终点之间。
所有幼儿排成两个队伍，分别在红色布和蓝色布的起点站成一排，队员各自确认自己的首位。
一个椅子放在两条布的交界处（即“河中间”），椅子旁边放着十个相同大小的水果。
开始游戏时，两个队员倒数计时，同时开始奔跑，直到到达终点。
中途若碰到椅子，则需要坐在椅子上，吃掉一个水果才能继续前进。
最终，两个队伍到达终点后，将剩下的水果平均分配给队伍中的每个人。
3.3.2 实践活动：“平均分享”每个幼儿获得8个不同颜色的珠子和一个标有自己名字的小袋子。
老师要求幼儿按照有序分配法，将珠子分别放在自己的袋子里。
随后，老师抽取若干个幼儿的小袋子中的珠子，然后要求幼儿算出每个人应该获得的珠子数量，并通过抽签分配法将剩余的珠子分享给其他同学。
大班数学教案《平均分配
大班数学教案《平均分配》教学目标•理解什么是平均分配•能够运用平均分配的方法解决实际问题•掌握平均分配的计算方法教学准备•小黑板或白板、粉笔或马克笔•教材：数学教材或相关教学资源•辅助教具：小纸条或卡片教学步骤1.引入：通过生活中的例子引导学生理解平均分配的概念。
–可以讲述如何将一份蛋糕平均分给几个朋友，或者如何将一份礼物分给班级里的每个同学等。
–引导学生思考这些问题背后的数学原理。
2.讲解：介绍平均分配的方法和计算公式。
–平均分配就是将某个总量按照相同的比例或者数量分给几个部分。
–计算平均分配的公式为：总量 ÷ 份数 = 每份的量。
3.实践：让学生进行实际操作，通过平均分配的方法解决问题。
–将学生分成小组，给每组发放一些小纸条或卡片，上面写有不同的数值。
–让学生根据平均分配的原理，将这些数值平均分配给组内的每个成员。
–引导学生进行计算，并让他们互相交流讨论解决问题的过程和策略。
4.总结：回顾课堂内容，加深学生对平均分配的理解。
–强调平均分配的应用场景，并举一些生活中的例子。
–提醒学生在解决实际问题时，要注意计算和分配的公平性。
作业1.独立完成教材上与平均分配相关的练习题。
2.提醒学生自己动手解决生活中的实际问题，如将零食分给家人、将玩具平均分配给小伙伴等，并记录下解决问题的过程。
拓展活动1.组织学生进行小组竞赛，比赛内容为平均分配相关的问题。
2.邀请学生分享自己在生活中遇到的平均分配问题，并尝试解决。
通过本次课程的学习，学生将了解到平均分配的概念和方法，可以在日常生活中灵活运用平均分配的技巧解决问题。
同时，培养学生的合作精神和数学计算能力。
大班数学平均分配教案
大班数学平均分配教案教案内容如下：目标：通过大班数学平均分配教案，使学生了解如何平均分配物品或任务，培养公平意识和合作精神。
教学步骤：1. 导入：向学生提出一个问题：“如果有10个苹果需要分给5个人，你们怎么分配才能公平？”鼓励学生积极思考，并记录他们的意见。
2. 引入：通过导入问题，引入平均分配的概念。
解释平均分配是指将一份物品或任务均匀地分给每个人。
3. 解释：给学生提供一个具体的情境，如小组合作完成一项任务。
解释任务的要求，然后问学生如何将任务平均分配给小组成员。
记录学生的意见，并引导他们明确分配原则。
4. 实践：将学生分成小组，每个小组分配一份任务或物品。
要求学生讨论、协商并进行平均分配，确保每个小组成员都有机会参与并获得相同的份额。
5. 反思：组织小组展示他们的分配结果，让其他小组评价该分配是否公平。
引导学生反思他们在分配过程中遇到的困难和解决方法，促进他们对公平和合作的理解。
6. 总结：总结平均分配的原则和方法，强调公平和合作的重要性。
鼓励学生将这两个价值观运用到日常生活中，如与朋友分享食物或将任务分配给小组成员等。
7. 拓展：以更复杂的情境继续讨论平均分配的问题，提出挑战性的分配任务，帮助学生进一步巩固和拓展他们的思维能力。
教学方法：- 问题导入：通过提出问题引起学生思考，并激发讨论的兴趣。
- 示范引导：通过给学生提供具体情境和示范，帮助他们理解平均分配的概念和原则。
- 小组合作：鼓励学生在小组内讨论、协商和分配，促进他们合作能力的培养。
- 反思总结：通过展示、评价和反思，巩固学生对平均分配的理解和应用。
评估方法：- 观察学生在小组内的讨论和分配过程，评价他们是否能合理平均分配任务或物品。
- 倾听学生的讨论和解释，评价他们对平均分配概念和原则的理解程度。
- 收集学生在总结和拓展阶段的表现，评估他们是否能运用所学内容解决更复杂的问题。
教学资源：- 黑板/白板和白板笔- 小组分配任务或物品的素材- 学生评价表格教学延伸：此教案可结合数学课程中的分数与除法概念进行延伸。
大班数学教案《平均分配》
大班数学教案《平均分配》教案名称：平均分配适用对象：大班数学课程目标：帮助学生掌握平均分配的概念，培养他们的分析和解决问题的能力。
教学目标：1. 了解平均分配的概念和应用场景。
2. 学会通过计算和推理解决平均分配问题。
3. 培养学生的合作意识和积极参与课堂活动的能力。
教具准备：1. 黑板/白板和白板笔。
2. 图表或图片展示平均分配的问题。
3. 练习题和解答。
教学过程：引入活动：1. 介绍平均分配的概念：平均分配是将某个数量或物品均匀地分配给一组人或物体，确保每个人或物体都获得相同的份额。
2. 引导学生思考和讨论平均分配的应用场景，例如将糖果平分给同学、将任务平均分配给小组成员等。
知识点讲解：1. 讲解平均分配的计算方法：将总数除以被分配的数量，得到每份的数量。
实践练习：1. 将学生分为小组，每组分发一些物品（如糖果、水果等）。
2. 提出一个问题，例如：班级中有20个学生，你有40个苹果，请问每个学生能获得几个苹果？3. 引导学生在小组内讨论并计算出每个学生获得的苹果数量。
4. 随机选择几个小组分享他们的答案和解决思路，并进行讨论。
拓展练习：1. 分发练习题，要求学生独立完成。
2. 批改练习题，展示范例解答，并与学生一起分析和讨论。
总结：1. 引导学生总结本节课学到的知识和解题方法，并与他们分享一些实际应用的例子。
2. 强调平均分配在日常生活和学习中的重要性，以及它对于人际关系和公平性的意义。
课后作业：要求学生在日常生活中观察并记录平均分配的场景，并写下自己的思考和感受。
备注：老师可以根据具体的教学情况，适当调整教学步骤和活动内容，以便更好地满足学生的学习需求。
大班数学活动教案《平均分配》
大班数学活动教案《平均分配》
教学目标
1.理解平均分配的概念；
2.掌握平均分配的基本方法；
3.学会应用平均分配解决实际问题。
教学重点
1.平均分配的概念和基本方法；
2.平均分配的应用。
教学难点
1.如何将实际问题转化为平均分配问题；
2.如何灵活应用平均分配方法解决实际问题。
教学准备
1.教师准备：活动教具（图示物品、相应的资料）；
2.学生准备：课本、笔、纸、计算器。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.引出本节课的主题“平均分配”，让学生思考这个词有什么意义；
2.通过示例让学生猜测平均分配是什么，例如，一个班共有20个学生，有20块巧克力，如何将巧克力平均分给每个学生？
二、讲解（10分钟）
1.介绍平均分配的概念；
2.讲解平均分配的基本方法，包括计算平均数的方法和具体应用。
三、活动（35分钟）
1.分组活动，每组4-5人，针对实际问题进行平均分配计算。
例如，一个公司有12名员工，公司轮流为员工提供午餐，每周轮流为一次，如何保证
每个员工每周都能有机会吃到午餐？
2.指导学生对计算思路进行梳理，并进行结果核对。
四、小结（10分钟）
1.回顾今天的教学内容，强调平均分配的应用；
2.提出本节课的思考题：如果一个人要分给10个人一个球，但这个球
有20个角，这个人应该如何将球均匀地分给10个人？
教学反思
通过这节课的教学活动，不仅能够让学生掌握平均分配的基本方法，还能够让学生在实际问题中应用所学知识，并能够培养学生灵活应用知识解决问题的能力。
在教学过程中，需要注意对学生的引导和指导，更好地帮助学生理解和掌握所学知识。
幼儿园大班数学教案《平均分配》含反思
幼儿园大班数学教案《平均分配》含反思教学目标1.认识均分的概念；2.掌握均分的方法；3.在实际生活中，能够运用所学知识计算均分。
教学重难点•重点：认识均分的概念；•难点：掌握均分的方法。
教学准备•九宫格游戏板；•彩色卡纸；•水果图形卡片。
教学流程导入环节1.呈现一幅图画，画上6个小球，抛向不同的学生手中，让每个学生都拿到了一个小球，则完成了平均分配，引导学生认识什么是平均分配。
2.学生们在小组讨论，有哪些场合需要用到平均分配。
让学生们了解到平均分配在生活中的应用。
体验环节1.分发九宫格游戏板，学生们用彩色卡纸把九宫格填满，使每个格子的颜色相同，则完成了平均分配。
2.学生们分组，完成实际生活中的任务。
比如，平均分配10个苹果给三个人，平均分配12个巧克力糖给4个人等等。
讲授环节1.介绍均分的方法：将总数除以份数，得到每一份的数量。
2.引导学生们通过教学板书，理解公式：总数 ÷ 份数 = 每份数量。
实践环节1.分发水果图形卡片，让学生们分组玩一个游戏，“水果大柿子”，游戏规则是每个人从拿到的卡片中找出自己所持有的水果，并且平均分配到所有人手中，保证每个人都分到同样的水果。
要求学生手算出每份数量，并确定每个人所分到的水果数量。
拓展环节1.让学生展示自己在实际生活中遇到过的关于平均分配的问题，并给出解决方案。
2.成语接龙，巩固学生对于“平均分配”的理解。
反思这节课的小组合作很好，孩子们都很认真地完成了分组讨论和课堂游戏，通过自己动手体验，更加深入地理解了平均分配这个概念。
但是，在实际操作中，有些学生仍然有一些困难，他们需要多多练习。
此外，也需要关注学生的操作方式，为了使学生更好地理解均分的方法，我们需要在课程中多多涉及实践环节。
幼儿园大班数学教案《平均分配》含反思
幼儿园大班数学教案《平均分配》含反思
一、活动名称：平均分配
二、活动目标：
1. 培养幼儿的合作意识和团队精神；
2. 让幼儿了解平均分配的概念和方法；
3. 增强幼儿的数学思维和计算能力；
4. 提高幼儿的观察能力和判断力。
三、活动内容：
1. 导入环节：
老师出示一张照片，照片上有几个孩子围坐在一起，问孩子们这些孩子在做什么。
引出平均分配的概念。
2. 操作环节：
1）老师出示一些相同的水果（如苹果、橙子、香蕉等），然后告诉孩子们要把这些水果平均分配给每一个孩子，请问应该怎么分配？
2）让孩子们自己分配，然后老师进行纠正。
3）利用数字卡片，让孩子们互相选择数字，提醒他们要让每一个人都能分到相同的数字，同时还可以巩固数字的认知。
4）再利用数字卡片，让孩子们进行小组竞赛，每个小组要尽可能多地用数字卡片进行平均分配，并在规定时间内完成。
3. 结束环节：
老师宣布活动结束，总结今天的学习内容和重点，对表现优秀的孩子进行表彰并鼓励。
四、活动反思：
1. 整个活动环节按照计划进行，孩子们的参与度高，也对平均分配的概念理解更加深入；
2. 孩子们在进行卡片分配的操作中，有的还存在分不清数字大小的问题，需要更多的练习和引导；
3. 对孩子互相合作把水果平均分配给每个人的表现，需要及时肯定和鼓励，这样可以更好地激发他们的合作意识。
《大班数学活动教案：学习平均分配概念》
《大班数学活动教案：学习平均分配概念》一、活动目标1.让幼儿理解平均分配的概念，知道将物品平均分成几份的方法。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的数学思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。
二、活动准备1.物品准备：苹果、橘子、葡萄等水果，小盘子、小碗等餐具。
2.环境准备：整洁的教室，宽敞的活动区域。
3.教学具：PPT、图片、教具等。
三、活动过程1.导入教师出示水果，引导幼儿观察，引发幼儿对水果的兴趣。
2.活动展开教师提问：你们知道这些水果可以怎么分吗？教师讲解平均分配的概念，示范如何将水果平均分配到小盘子或小碗中。
（1）第一次尝试：教师将水果平均分成两份，引导幼儿观察并说出分配的结果。
教师提问：谁能告诉老师，这些水果是怎么分的？（2）第二次尝试：教师将水果平均分成三份，引导幼儿观察并说出分配的结果。
教师提问：这次水果是怎么分的？每个人分到了多少？（3）第三次尝试：教师将水果平均分成四份，引导幼儿观察并说出分配的结果。
教师提问：这次水果是怎么分的？每个人分到了多少？3.活动深入教师引导幼儿分组，每组分配一定数量的水果，要求幼儿将水果平均分配到每个成员的小盘子或小碗中。
（1）幼儿分组讨论，尝试平均分配水果。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
教师引导幼儿回顾活动过程，巩固平均分配的概念。
教师提问：今天我们学习了什么？什么是平均分配？5.活动延伸教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品是如何平均分配的。
幼儿尝试用图片中的物品进行平均分配，教师巡回指导。
四、活动反思2.教师针对幼儿的表现，提出改进措施，为下次活动做好准备。
五、活动评价1.教师评价幼儿在活动中的参与程度、合作意识、分享精神等。
2.幼儿评价自己在活动中的表现，反思如何更好地参与数学活动。
六、活动反馈1.教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否能运用平均分配的概念。
2.教师根据幼儿的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
幼儿园大班平均分配游戏教案
幼儿园大班平均分配游戏教案教案标题：幼儿园大班平均分配游戏教案教学目标：1. 让幼儿了解平均分配的概念。
2. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
3. 培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力。
教学准备：1. 游戏道具：一些小球或糖果。
2. 游戏规则卡片：写有不同数字的卡片，每个数字代表一组小球或糖果的数量。
3. 计数器或计数卡片。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回顾之前学过的数数和计数的知识，提问他们是否知道什么是平均分配。
游戏规则介绍：1. 将幼儿分成若干组，每组人数相等。
2. 将游戏规则卡片洗匀，随机抽取一张卡片，上面的数字表示每组需要分配的小球或糖果数量。
3. 解释规则：每组的孩子们需要平均分配卡片上所示数量的小球或糖果。
他们可以自由选择如何分配，但每个人都应该得到相同数量的小球或糖果。
游戏进行：1. 给每个小组一定数量的小球或糖果，根据抽取的卡片上的数字确定。
2. 让幼儿开始分配小球或糖果，鼓励他们进行讨论和合作，确保每个人都得到相同数量的物品。
3. 观察幼儿的分配过程，引导他们思考如何进行平均分配，如果有幼儿出现困难，可以提供一些建议和提示。
游戏总结：1. 让每个小组展示他们的分配结果，观察每组是否成功平均分配了小球或糖果。
2. 引导幼儿讨论他们在分配过程中遇到的困难和解决方法，鼓励他们分享彼此的经验和思考。
3. 结合幼儿的回答，总结平均分配的概念和方法。
教学延伸：1. 继续进行类似的平均分配游戏，逐渐增加难度，让幼儿在游戏中巩固和拓展平均分配的概念。
2. 引导幼儿思考平均分配在日常生活中的应用，例如家庭作业时间的分配等。
教学评估：观察幼儿在游戏中的表现，是否能够理解和运用平均分配的概念，以及是否能够与他人合作完成任务。
幼儿园大班数学优秀教案平均分配
幼儿园大班数学优秀教案《平均分配》教学设计思考：数学是人类思维的自主创造物。
意思是说，数学是一种与思维密不可分的产物。
生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活又是形影相伴的。
基于这几点，我设计了大班《平均分配》这一数学活动，先让幼儿初步理解什么是平均分配？在理解的基础上联系实际去给一些物品，根据实际情况进行平均分配。
本堂课，我重点注重培养幼儿解决问题的能力，学习运用知识的能力，从而真正体现幼儿的思维能力。
活动目标：1.感知生活中的平均分配现象，能按要求进行数量分配，经历按数量平均分配物品的活动；2.在游戏中初步感受平均分配的含义；3.探索平均分配的多种方法，提高解决问题的能力。
活动重点：初步感知平均分配的含义并能解决实际问题活动难点：很透彻的理解平均分配的含义活动准备：1.教具准备：两幅挂图、糖果、铅笔若干等；2.学具准备：糖果若干，几组盒子。
活动过程：一、预备活动（小游戏）。
游戏：听令跳圈。
场地上准备3——4个圆圈，幼儿听令。
当教师说：“跳圆圈，抢圆圈，**个小朋友挤圆圈”时，小朋友们开始站圆圈。
每个圆圈中只能允许**名幼儿留下，然后数数一共圈住了多少个小朋友。
游戏可反复进行。
二、集体活动。
1）学习平均分配。
（出示挂图）先请幼儿数一数有几个桃子，如果将这10个桃子公平的分给两只猴宝宝，该怎么分？什么是公平？（幼儿尝试分桃子，教师进行相应指导，其中强调份数，公平的概念）教师小结：把一堆物品分成几份一样多的现象，叫平均分配。
2）幼儿练习平均分配。
通过变化人数从而改变份数来进行平均分配的反复操作，其中强调分配的份数及平均分配概念的理解；并尝试用多种方法进行平均分配以适应不同发展水平幼儿的需要。
3）出示第二幅图，让幼儿当小判官，判断图上的妈妈们分食品时是不是平均分配。
a.萝卜分得不一样多的兔宝宝；b.香蕉分得一样多的猴宝宝；c.鱼分得不一样多的猫宝宝。
（其中有一只小猫没有分到鱼）教学设计思考：数学是人类思维的自主创造物。
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幼儿园大班数学优秀教案《平均分配》
教学设计思考：
数学是人类思维的自主创造物。
意思是说，数学是一种与思维密不可分的产物。
生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活又是形影相伴的。
基于这几点，我设计了大班《平均分配》这一数学活动，先让幼儿初步理解什么是平均分配？在理解的基础上联系实际去给一些物品，根据实际情况进行平均分配。
本堂课，我重点注重培养幼儿解决问题的能力，学习运用知识的能力，从而真正体现幼儿的思维能力。
活动目标：
1.感知生活中的平均分配现象，能按要求进行数量分配，经历按数量平均分配物品的活动；
2.在游戏中初步感受平均分配的含义；
3.探索平均分配的多种方法，提高解决问题的能力。
活动重点：初步感知平均分配的含义并能解决实际问题活动难点：很透彻的理解平均分配的含义
活动准备：
1.教具准备：两幅挂图、糖果、铅笔若干等；
2.学具准备：糖果若干，几组盒子。
活动过程：
一、预备活动（小游戏）。
游戏：听令跳圈。
场地上准备3——4个圆圈，幼儿听令。
当教师说：“跳圆圈，抢圆圈，**个小朋友挤圆圈”时，小朋友们开始站圆圈。
每个圆圈中只能允许**名幼儿留下，然后数数一共圈住了多少个小朋友。
游戏可反复进行。
二、集体活动。
1）学习平均分配。
（出示挂图）先请幼儿数一数有几个桃子，如果将这10个桃子公平的分给两只猴宝宝，该怎么分？什么是公平？
（幼儿尝试分桃子，教师进行相应指导，其中强调份数，公平的概念）
教师小结：把一堆物品分成几份一样多的现象，叫平均分配。
2）幼儿练习平均分配。
通过变化人数从而改变份数来进行平均分配的反复操作，其中强调分配的份数及平均分配概念的理解；并尝试用多种方法进行平均分配以适应不同发展水平幼儿的需要。
3）出示第二幅图，让幼儿当小判官，判断图上的妈妈们分食品时是不是平均分配。
a.萝卜分得不一样多的兔宝宝；
b.香蕉分得一样多的猴宝宝；
c.鱼分得不一样多的猫宝宝。
（其中有一只小猫没有分到鱼）。