一年级上数学教案-数学就在我身边北京版
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学生能够从学校里发现很多的数学知识。
学生能够说出有四位小学生，有一幢教学楼。有一个旗杆，旗杆上面飘着一面五星红旗，天空中有六只鸽子，有很多树。有十朵花。
同学们能够说出：有五名同学在玩篮球，有三名同学在跳高，
培养学生按照一定的顺序进行观察并且数出物体的数量。
教学楼的旁边有三棵苹果树结了苹果，其中一棵树结了六个苹果，另外一棵树结了三个苹果，还有一棵树结了五个苹果。
预测学生问题
学生不会有序的观察。
问题解决策略
带领学生有顺序地观察校园，并数一数每种物体的个数。
学生活动（形式、内容）
教师活动（形式、内容）
一、创设情境。
能够主动的介绍自己，把话说完整。
能够说出自己的前边后边左边右边的同学。
二、学习新知
（一）学习观察
学生能够认真观察图画，能够主动自己去数图片中的个数。
3 说一说在购物时应该注意什么？（给售货员钱，要记着拿找回的钱。）
4 我们选购了这么多物品，我们该去付款了，我们付款时应注意什么？
三、小结
这节课，你学会了什么？
一、导入：
今天我们到商店去购物，好不好？
指导学生观察：了解对“计算问题”、“人民币的认识”以及“位置与顺序”等知识掌握的情况。
让学生把话说清楚，说明白，有条理
教学重难点
重点：调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。
预测学生问题
对立体图形的认识有困难
问题解决策略
学生活动（形式、内容）
教师活动（形式、内容）
一创设情境。
1 出示图片：看一看图片中有几个小朋友在玩篮球？
大声说出有四个小朋友在玩篮球。
2观察图（认识图片）观察教室内的图形和立体实物比看书本上的图要直观实用的多。
2、了解对“计算问题”、“人民币的认识”以及“位置与顺序”等知识掌握的情况。
3、激发学数学用数学的意识，感受生活中处处有数学。
教学重难点
重点：了解对数学知识的掌握情况
难点：用数学的眼光观察生活
预测学生问题
不能用数学的眼光观察生活
问题解决策略
观察、交流
学生活动（形式、内容）
教师活动（形式、内容）
一、创设情境
3、教师根据学生回答的情况进行出示相应的图形。
在游乐园这张图片中，有什么图形？
教师一边讲一边画圆形，
在哪张图片中有正方形？教师一边讲一边画正方形。
在哪张图片中有三角形？教师一边讲一边画三角形
教学内容
一数学就在我身边（比一比）3
学习目标
1、了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位。
2、用数学的眼光观察生活的意识。
教学内容
二 分类与比较(1)
学习目标
1、让学生经历分类过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
2、培养学生初步的观察、分类、交流等能力，提高学生基本的数学素养。
3、通过分类活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。
教学重难点
1、观察校门口，你看到了什么？说一说，数一数他们的数量
2、请你自己观察学校操场上的同学们在干什么？数一数
你是按什么顺序观察的?怎么观察的？学生说一说
指导操作
教学内容
一、数学就在我身边（看一看）2
学习目标
1、通过“看一看”引导学生观察课间活动，了解学生关于图形与位置、图形与变换等知识的掌握情况。
2、培养学生对图形的认识能力及创造能力。
3 请你观察图上的饮料，哪种价钱最贵，哪种价钱最便宜？
（二）观察水果区
1、水果区有哪几类水果？（苹果、菠萝、葡萄这三类水果）
和老师一起观察水果价格表，了解每千克的价钱。
你想买什么？应该给售货员多少钱？（学生兴奋的买水果并付钱。）
2方案一：观察（改为课件中的图片购物）
你想从那上到下，还是从左到右？
使学生了解人民币，位置与顺序以及计算问题
说说你看到了什么？它们是什么图形？
2、观察我们的教室，教室的墙是什么图形？还有哪些物体是长方形的？
我们先来看看同学们的摄影作品吧！我们看的作品在墙上，现在我们把它移过来看一看小朋友们找了些什么图片。在这些图片中有哪些图形？除去长方形之外，你还知道其他的图形吗？
三、这节课你有什么收获？
教师一边提问，一边引导学生观察
2、跳远（1米多）
学生跳远，使学生了解跳远的落点有远有近，要知道准确地长度必须要测量。
学生们能够想到跳远时的情景，跳远的长度要用尺子量，体会米，分米，厘米是时间单位
3、爬杆比赛
学生们能够想到爬竿时的情景，向上爬时的情况，做出向上爬的动作，在爬的过程中就会出现有的同学爬得高，有的同学爬得低的情况。
学生爬竿，使学生明白谁爬得高，谁就得第一。
4 课外活动
了解“高与低”及其相对性。
了解观察航模小组的活动，了解高与低，了解对应关系
了解观察航模小组的活动，了解高与低，了解对应关系
5、 观察植树的活动
学生观察，说说你知道了什么？
你看到了什么？了解轻与重、大与小
在都盛满水的情况下，大桶重，小桶轻
6、观察气象小组的活动：气温摄氏度。气象组的同学测得夏天的气温30度，冬天气温1度。那个温度高，那个温度低，该穿什么衣服？风在刮的时候会有大有小，风在刮大的时候是什么样子？风在刮小的时候是什么样子？你喜欢刮大风还是刮小风？
3、知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是
数学要研究的问题，感受数学就在我身边。
教学重难点
重点：了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位。
难点：知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。
教学重难点
重点：让学生经历比较的过程，能按照给定的标准进行比较；在比较的过程中，获得比较的方法。
难点：借助一一对应的方法，清楚表达三个量之间的比较
预测学生问题
不会用一一对应的方法，清楚三个量之间的比较
问题解决策略
动手操作，交流
学生活动（形式、内容）
教师活动（形式、内容）
二、学习新知
(一)说说那个轻哪个重?
教学内容
一、数学就在我身边(数一数)1
学习目标
1、在学生观察的基础上，通过数一数、算一算的教学活动，调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣，感受“数学就在我身边。”
2、了解学生数与计算方面的知识掌握情况，在活动中使学生对1—5各数有初步认识。
3、培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。。
教学重点
难点
调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。
学生们能够很高兴愿意到商店去购物，购买自己喜欢的物品。
二、学习观察：
（一）观察饮料区
1、看看饮料区分3层，从下面数1-3层，你喜欢喝的饮料在第几层第几个？需要多少钱？（学生很兴奋得找自己喜欢的饮料）
2、谁来买饮料，如：他喜欢喝第一层第三瓶猕猴桃果汁，4元钱。老师伸出4个手指头，说：“给你4元，喝了猕猴桃果汁，里面含锌，会让你越来越聪明。”（学生在购物过程中学会观察，知道位置、价钱。是简单统计表的渗透。学生兴趣很高，找果汁的位置很准。）
2比较自己的书本和铅笔盒的厚薄。
投影数学书15页思考题，说一说你是怎么比的？
三、课堂小结：
在日常生活中我们要学会用小眼睛，用大脑去比较事物的多少、大小、轻重、粗细、高矮等
１、今天我们学习了什么数学知识？
２、你能说一说生活中还有哪些时候能够用到分类的知识吗？
一、导入新课：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。
预测学生问题
生活实际与数学的关系
问题解决策略
通过生活经验让学生感受数学就在我身边。
学生活动（形式、内容）
教师活动（形式、内容）
二、观察图片：
到体育课上看看同学们都在干什么
1、赛跑（认识时间单位秒）
教师说出每个人的时间（14秒、15秒、16秒），让学生说说谁跑得快？初次体会秒是时间单位
感受跑得快，用的时间相对比较短。
让学生经历分类的过程，能按照给定的标准或选择某个标准（如： 数量、形状、颜色、大小、用途等）对物体进行分类；在分类的过程中，了解分类活动结果在同一标准下的一致性、在不同标准下的多样性
预测学生问题
了解分类活动结果在同一标准下的一致性、在不同标准下的多样性
问题解决策略
动手操作，合作交流
学生活动（形式、内容）
教师活动（形式、内容）
二、学习整理房间：
1、我们先来整理桌子上的东西好吗？请你说说应该怎样整理这些东西呢？
说一说你是怎样整理的?
2、汇报学生整理的过程
(1) 整理玩具：（汇报分得的结果，说说理由）
用途、颜色、大小……（体会分类的不同标准的多样性）
体育用品：球类、旱冰鞋、球拍
(2)床上的物品：上衣、裤子、帽子
教室中有多少名同学？他们正在干什么？教室的墙壁上有什么？有多少张桌子？有多少把椅子？
通过观察图片，大声说出教室中有十名同学，有三名同学在向窗户外面看，有两名同学在设计天地进行摆七巧板，有四名同学在玩，有一名同学在找自己的座位。教室的墙壁上有摄影作品，五星红旗，黑板，七巧板拼图等等，
二、认识图形
1、透过窗户小同学们看到了什么？
货架上有哪些类物品，你知道他们的价钱是多少吗？你是怎么知道的？
说说每种东西的位置，了解学生对于位置与顺序的了解？（有序观察）
了解层次，削笔器在第一层左边第一个，你喜欢的物品或者你需要的用具在哪？说说前后位置
3 方案二：观察书上的文具区（选择坐得好，谁就先选择的权力，别人拿走了，你就选择别的。学生争着坐好。等老师叫，选择自己喜欢的物品。）
说说怎样整理？
生活中像刚才这样，把相同的东西放在一起，就叫分类。板书课题：分类
教学内容
二 分类与比较(2)
学习目标
1、让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。
2、培养学生初步的观察、比较、分类、推理和交流等能力，提高学生基本的数学素养。
3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。
今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣
（出示动物乐园图课件）
指导学生动手操作，边摆边说
说说你是按照什么样的标准进行分类的？
3你想整理什么
(1)试着自己整理铅笔盒
(2)整理自己的书包
三、全班有多少位小朋友，你可以按你自己的标准分一分吗？（性别，高矮，衣服颜色......）
四、课堂小结：我们要学会按一定标准来分类，通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。
一、导入新课。同学们，老师给大家介绍一位新朋友，他要带我们去他家做客。我们一起来看看他的房间(实物投影：各种学具杂乱地摆放。)说说有什么感觉？
2、大声数出1大声数出2大声数出3
大声数出4大声数出5。
3、鼓励学生数数，说中间数，相邻数。在抢答中调动学生的学习积极性。
一、1、今天我们是一名小学生了，上课坐姿及回答问题要求，师生互相介绍。
2、认识位置（前后左右
观察图，说一说（学会数数，渗透有序观察的学习习惯。）
在我们的学校里就藏着许多数学问题，我们来找一找
1、介绍图意
2、生观察图后说说发现了什么,怎么看出来的?
3、再说图意.
(二)摆摆用羽毛球拍和乒乓球拍摆.(各4)
1、说说怎么想的?
2、说话:( )和( )同样多
(三)摆和说
1、摆5只白兔,3只刺猬,1只小猫
2、说说发现了什么数学问题?
3、猫和刺猬再填上几只就和小兔同样多了?
（四）练一练
1同桌比较铅笔的长短。
7、观察饲养小组的活动（千克）
小朋友们都喜欢喂养这些兔子，他们喂小兔子吃什么？使学生知道萝卜与小兔子的对应关系
过了一段时间，小兔子就会长大，你发现这些兔子有什么不同？使学生了解兔子的质量有轻有重
8、 说说两个人怎样比高矮，和你的同学比一比？
9 判断：站在地上，老师比全班每个人都高，认为对的举右手。开动脑筋，现在怎样使你比老师高。（我站在高处比老师高）
3、你还想观察什么地方，请你自己观察，说一说
学生观察说一说，数一数
4、请你观察图，你还发现了什么?
校园一共有19名同学，2位老师，三棵苹果树，苹果树上一共挂了14个苹果……
（二） 感知数的顺序。
1、初次感知1—5的顺序。
请你在桌子上摆出1支铅笔。再摆一个是几？2是怎么来的？再摆1个得到几？3跟2有什么联系？……依次感知3、4、5的来源。
10、比一比你身边的事物
三。、小洁：说说你学会了什么？
一、导入：
今天我们继续观察我们生活中的数学，学习数学就在我们身边。
指导观察，知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。
教学内容
一、．数学就在我身边（说一说）4
学习目标
1、了解关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识综合运用的情况。
学生能够说出有四位小学生，有一幢教学楼。有一个旗杆，旗杆上面飘着一面五星红旗，天空中有六只鸽子，有很多树。有十朵花。
同学们能够说出：有五名同学在玩篮球，有三名同学在跳高，
培养学生按照一定的顺序进行观察并且数出物体的数量。
教学楼的旁边有三棵苹果树结了苹果，其中一棵树结了六个苹果，另外一棵树结了三个苹果，还有一棵树结了五个苹果。
预测学生问题
学生不会有序的观察。
问题解决策略
带领学生有顺序地观察校园，并数一数每种物体的个数。
学生活动（形式、内容）
教师活动（形式、内容）
一、创设情境。
能够主动的介绍自己，把话说完整。
能够说出自己的前边后边左边右边的同学。
二、学习新知
（一）学习观察
学生能够认真观察图画，能够主动自己去数图片中的个数。
3 说一说在购物时应该注意什么？（给售货员钱，要记着拿找回的钱。）
4 我们选购了这么多物品，我们该去付款了，我们付款时应注意什么？
三、小结
这节课，你学会了什么？
一、导入：
今天我们到商店去购物，好不好？
指导学生观察：了解对“计算问题”、“人民币的认识”以及“位置与顺序”等知识掌握的情况。
让学生把话说清楚，说明白，有条理
教学重难点
重点：调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。
预测学生问题
对立体图形的认识有困难
问题解决策略
学生活动（形式、内容）
教师活动（形式、内容）
一创设情境。
1 出示图片：看一看图片中有几个小朋友在玩篮球？
大声说出有四个小朋友在玩篮球。
2观察图（认识图片）观察教室内的图形和立体实物比看书本上的图要直观实用的多。
2、了解对“计算问题”、“人民币的认识”以及“位置与顺序”等知识掌握的情况。
3、激发学数学用数学的意识，感受生活中处处有数学。
教学重难点
重点：了解对数学知识的掌握情况
难点：用数学的眼光观察生活
预测学生问题
不能用数学的眼光观察生活
问题解决策略
观察、交流
学生活动（形式、内容）
教师活动（形式、内容）
一、创设情境
3、教师根据学生回答的情况进行出示相应的图形。
在游乐园这张图片中，有什么图形？
教师一边讲一边画圆形，
在哪张图片中有正方形？教师一边讲一边画正方形。
在哪张图片中有三角形？教师一边讲一边画三角形
教学内容
一数学就在我身边（比一比）3
学习目标
1、了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位。
2、用数学的眼光观察生活的意识。
教学内容
二 分类与比较(1)
学习目标
1、让学生经历分类过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
2、培养学生初步的观察、分类、交流等能力，提高学生基本的数学素养。
3、通过分类活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。
教学重难点
1、观察校门口，你看到了什么？说一说，数一数他们的数量
2、请你自己观察学校操场上的同学们在干什么？数一数
你是按什么顺序观察的?怎么观察的？学生说一说
指导操作
教学内容
一、数学就在我身边（看一看）2
学习目标
1、通过“看一看”引导学生观察课间活动，了解学生关于图形与位置、图形与变换等知识的掌握情况。
2、培养学生对图形的认识能力及创造能力。
3 请你观察图上的饮料，哪种价钱最贵，哪种价钱最便宜？
（二）观察水果区
1、水果区有哪几类水果？（苹果、菠萝、葡萄这三类水果）
和老师一起观察水果价格表，了解每千克的价钱。
你想买什么？应该给售货员多少钱？（学生兴奋的买水果并付钱。）
2方案一：观察（改为课件中的图片购物）
你想从那上到下，还是从左到右？
使学生了解人民币，位置与顺序以及计算问题
说说你看到了什么？它们是什么图形？
2、观察我们的教室，教室的墙是什么图形？还有哪些物体是长方形的？
我们先来看看同学们的摄影作品吧！我们看的作品在墙上，现在我们把它移过来看一看小朋友们找了些什么图片。在这些图片中有哪些图形？除去长方形之外，你还知道其他的图形吗？
三、这节课你有什么收获？
教师一边提问，一边引导学生观察
2、跳远（1米多）
学生跳远，使学生了解跳远的落点有远有近，要知道准确地长度必须要测量。
学生们能够想到跳远时的情景，跳远的长度要用尺子量，体会米，分米，厘米是时间单位
3、爬杆比赛
学生们能够想到爬竿时的情景，向上爬时的情况，做出向上爬的动作，在爬的过程中就会出现有的同学爬得高，有的同学爬得低的情况。
学生爬竿，使学生明白谁爬得高，谁就得第一。
4 课外活动
了解“高与低”及其相对性。
了解观察航模小组的活动，了解高与低，了解对应关系
了解观察航模小组的活动，了解高与低，了解对应关系
5、 观察植树的活动
学生观察，说说你知道了什么？
你看到了什么？了解轻与重、大与小
在都盛满水的情况下，大桶重，小桶轻
6、观察气象小组的活动：气温摄氏度。气象组的同学测得夏天的气温30度，冬天气温1度。那个温度高，那个温度低，该穿什么衣服？风在刮的时候会有大有小，风在刮大的时候是什么样子？风在刮小的时候是什么样子？你喜欢刮大风还是刮小风？
3、知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是
数学要研究的问题，感受数学就在我身边。
教学重难点
重点：了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位。
难点：知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。
教学重难点
重点：让学生经历比较的过程，能按照给定的标准进行比较；在比较的过程中，获得比较的方法。
难点：借助一一对应的方法，清楚表达三个量之间的比较
预测学生问题
不会用一一对应的方法，清楚三个量之间的比较
问题解决策略
动手操作，交流
学生活动（形式、内容）
教师活动（形式、内容）
二、学习新知
(一)说说那个轻哪个重?
教学内容
一、数学就在我身边(数一数)1
学习目标
1、在学生观察的基础上，通过数一数、算一算的教学活动，调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣，感受“数学就在我身边。”
2、了解学生数与计算方面的知识掌握情况，在活动中使学生对1—5各数有初步认识。
3、培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。。
教学重点
难点
调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。
学生们能够很高兴愿意到商店去购物，购买自己喜欢的物品。
二、学习观察：
（一）观察饮料区
1、看看饮料区分3层，从下面数1-3层，你喜欢喝的饮料在第几层第几个？需要多少钱？（学生很兴奋得找自己喜欢的饮料）
2、谁来买饮料，如：他喜欢喝第一层第三瓶猕猴桃果汁，4元钱。老师伸出4个手指头，说：“给你4元，喝了猕猴桃果汁，里面含锌，会让你越来越聪明。”（学生在购物过程中学会观察，知道位置、价钱。是简单统计表的渗透。学生兴趣很高，找果汁的位置很准。）
2比较自己的书本和铅笔盒的厚薄。
投影数学书15页思考题，说一说你是怎么比的？
三、课堂小结：
在日常生活中我们要学会用小眼睛，用大脑去比较事物的多少、大小、轻重、粗细、高矮等
１、今天我们学习了什么数学知识？
２、你能说一说生活中还有哪些时候能够用到分类的知识吗？
一、导入新课：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。
预测学生问题
生活实际与数学的关系
问题解决策略
通过生活经验让学生感受数学就在我身边。
学生活动（形式、内容）
教师活动（形式、内容）
二、观察图片：
到体育课上看看同学们都在干什么
1、赛跑（认识时间单位秒）
教师说出每个人的时间（14秒、15秒、16秒），让学生说说谁跑得快？初次体会秒是时间单位
感受跑得快，用的时间相对比较短。
让学生经历分类的过程，能按照给定的标准或选择某个标准（如： 数量、形状、颜色、大小、用途等）对物体进行分类；在分类的过程中，了解分类活动结果在同一标准下的一致性、在不同标准下的多样性
预测学生问题
了解分类活动结果在同一标准下的一致性、在不同标准下的多样性
问题解决策略
动手操作，合作交流
学生活动（形式、内容）
教师活动（形式、内容）
二、学习整理房间：
1、我们先来整理桌子上的东西好吗？请你说说应该怎样整理这些东西呢？
说一说你是怎样整理的?
2、汇报学生整理的过程
(1) 整理玩具：（汇报分得的结果，说说理由）
用途、颜色、大小……（体会分类的不同标准的多样性）
体育用品：球类、旱冰鞋、球拍
(2)床上的物品：上衣、裤子、帽子
教室中有多少名同学？他们正在干什么？教室的墙壁上有什么？有多少张桌子？有多少把椅子？
通过观察图片，大声说出教室中有十名同学，有三名同学在向窗户外面看，有两名同学在设计天地进行摆七巧板，有四名同学在玩，有一名同学在找自己的座位。教室的墙壁上有摄影作品，五星红旗，黑板，七巧板拼图等等，
二、认识图形
1、透过窗户小同学们看到了什么？
货架上有哪些类物品，你知道他们的价钱是多少吗？你是怎么知道的？
说说每种东西的位置，了解学生对于位置与顺序的了解？（有序观察）
了解层次，削笔器在第一层左边第一个，你喜欢的物品或者你需要的用具在哪？说说前后位置
3 方案二：观察书上的文具区（选择坐得好，谁就先选择的权力，别人拿走了，你就选择别的。学生争着坐好。等老师叫，选择自己喜欢的物品。）
说说怎样整理？
生活中像刚才这样，把相同的东西放在一起，就叫分类。板书课题：分类
教学内容
二 分类与比较(2)
学习目标
1、让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。
2、培养学生初步的观察、比较、分类、推理和交流等能力，提高学生基本的数学素养。
3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。
今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣
（出示动物乐园图课件）
指导学生动手操作，边摆边说
说说你是按照什么样的标准进行分类的？
3你想整理什么
(1)试着自己整理铅笔盒
(2)整理自己的书包
三、全班有多少位小朋友，你可以按你自己的标准分一分吗？（性别，高矮，衣服颜色......）
四、课堂小结：我们要学会按一定标准来分类，通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。
一、导入新课。同学们，老师给大家介绍一位新朋友，他要带我们去他家做客。我们一起来看看他的房间(实物投影：各种学具杂乱地摆放。)说说有什么感觉？
2、大声数出1大声数出2大声数出3
大声数出4大声数出5。
3、鼓励学生数数，说中间数，相邻数。在抢答中调动学生的学习积极性。
一、1、今天我们是一名小学生了，上课坐姿及回答问题要求，师生互相介绍。
2、认识位置（前后左右
观察图，说一说（学会数数，渗透有序观察的学习习惯。）
在我们的学校里就藏着许多数学问题，我们来找一找
1、介绍图意
2、生观察图后说说发现了什么,怎么看出来的?
3、再说图意.
(二)摆摆用羽毛球拍和乒乓球拍摆.(各4)
1、说说怎么想的?
2、说话:( )和( )同样多
(三)摆和说
1、摆5只白兔,3只刺猬,1只小猫
2、说说发现了什么数学问题?
3、猫和刺猬再填上几只就和小兔同样多了?
（四）练一练
1同桌比较铅笔的长短。
7、观察饲养小组的活动（千克）
小朋友们都喜欢喂养这些兔子，他们喂小兔子吃什么？使学生知道萝卜与小兔子的对应关系
过了一段时间，小兔子就会长大，你发现这些兔子有什么不同？使学生了解兔子的质量有轻有重
8、 说说两个人怎样比高矮，和你的同学比一比？
9 判断：站在地上，老师比全班每个人都高，认为对的举右手。开动脑筋，现在怎样使你比老师高。（我站在高处比老师高）
3、你还想观察什么地方，请你自己观察，说一说
学生观察说一说，数一数
4、请你观察图，你还发现了什么?
校园一共有19名同学，2位老师，三棵苹果树，苹果树上一共挂了14个苹果……
（二） 感知数的顺序。
1、初次感知1—5的顺序。
请你在桌子上摆出1支铅笔。再摆一个是几？2是怎么来的？再摆1个得到几？3跟2有什么联系？……依次感知3、4、5的来源。
10、比一比你身边的事物
三。、小洁：说说你学会了什么？
一、导入：
今天我们继续观察我们生活中的数学，学习数学就在我们身边。
指导观察，知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。
教学内容
一、．数学就在我身边（说一说）4
学习目标
1、了解关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识综合运用的情况。