三年级下册综合实践活动教案-一次性用品的再利用 全国通用

一次性用品的再利用

【活动背景】

当今社会，一次性用品遍布我们的生活。虽然方便、快捷、价廉，但是却造成了大量能源、资源方面的浪费。为了让学生树立环保意识，学会再利用一次性用品，我根据三年级学生的年龄特点，设计了“一次性用品的再利用”活动方案。【学情分析】

三年级的学生具备一定的抽象逻辑思维能力，有一定的研究性学习及参加社会实践的基础，对周围的事物有研究的欲望，他们动手能力强，很喜欢制作一些小作品来展示自己的风采。因此，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以探究“节约调查与行动”为目标，通过让学生主动参与，亲自实践，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力和动手能力，全面提高学生的综合素质。

【活动目标】

1、认识生活中的一次性用品，了解一次性用品的利与弊。

2、通过改造一次性用品，知道废品可以再利用，真正做到物尽其用。

3、培养学生的动手能力、小组协作能力；增强学生保护环境、珍惜资源的意识。【教学重点】了解一次性用品的利与弊；再利用一次性用品，变废为宝。

【教学难点】培养学生的动手操作能力、小组团结协作的能力；增强学生保护环境、珍惜资源的意识。

【活动准备】

1、教师准备：课件、贴纸、视频、奖励贴纸、各种一次性用品、剪刀、胶棒若干（一组一套）

2、学生准备：学生通过走访、观察，记录调查表1、调查表2

【活动过程】

一、谈话导入引课题

（一）教师出示一次性饭盒。

问题一：这是什么？有什么用？

问题二：用过之后，人们会把它做何处理？人们还会再用它吗？

（二）指名学生回答。

（三）得出结论：像塑料饭盒这一类只用过一次的物品，就是一次性用品。（张贴：一次性用品）

问题三：你还知道哪些一次性用品？你和家人经常使用哪些一次性用品？

预设：筷子、鞋套、水杯、勺子、马桶垫、牙刷、梳子、浴帽、拖鞋、垃圾袋、手套、牙签、杯盖、吸管、话筒罩、棉签、牙签、化妆棉等。

（四）（出示图片）同学们说得都对！这些都是一次性用品。在生活中，我们经常用到一次性用品，它是我们形影不离的朋友！今天这节课，我们一起来认识一次性用品的利与弊，用行动来争当环保小卫士吧！（出示课题、张贴：的再利用）二、是是非非话一次性用品

（一）数据会说话，分析利与弊

1、出示调查表1、表2

调查表1“一次性塑料袋”调查

统计时间：4月15日——4月21日家庭人口：3人

统计人：丁继葳

一次性方便袋的用途及用量合计数量

星期一早上中午晚上

买豆浆（1个）买菜（5个）买米（2个）8个

星期二买菠萝（1个）1个

星期三买包子（1个）买烧饼（1个）买药（1个）3个

星期四买水果（1个）买烤肠（1个）2个

星期五买八宝粥（1个）超市买东西（7个）买橘子（1个）9个

星期六买玩具（1个）买文具（2个）买糖葫芦（1个）4个

调查表2“家庭一次性用品”大调查

统计时间：4月20日

家庭人口：4人

统计人：吴林羲

家庭一次性用品大调查

一次性用品名称一次性用品数量一次性用品用途寻找替代品

一次性筷子25 吃饭不锈钢筷

一次性杯子40 喝水瓷杯、玻璃杯

一次性毛巾0 擦洗毛巾一次性棉签1盒（50个）

医用一次性牙刷10 刷牙牙刷、电动牙刷

一次性口罩200 卫生防护布口罩

一次性塑料袋8卷（200个）包装纸袋、布袋

一次性（手套）33 吃龙虾、做圆子乳胶手套

我发现了，自己家中使用一次性用品最多的是塑料袋，我还发现：一次性用品有很多，例如酒店里的牙刷、梳子、拖鞋等等。

（1）学生观察，教师解说。（相机展示学生走访、观察时所拍图片）

问题一：你发现了什么？（预设：使用频繁、种类多、随处可见）

过渡：的确！我们经常使用一次性塑料袋来装物品，在家里也经常用到一次性用品。

（2）分析优点：

问题二：结合数据说一说，一次性用品有哪些优点？（教师相机引导并分别张贴：方便快捷、安全卫生）

2、观视频，说感受，得缺点：

师生互动：

问题一：看完视频，有什么感受？（指名3-4名学生回答）

星期日打包早餐（3个）

买零食（1个）买饮料（1个）5个

总计7个11个14个32个

过渡：据表格数据显示，粗略计算一个人一天使用一个塑料袋，全国十三亿多人口就会产生十三亿多一次性用品垃圾！多么的触目惊心呀！问题二：有哪些缺点？

师相机补充：一次性用品消耗大量原材料和能源（张贴：消耗能源），同时产生大量垃圾，大量一次性筷子的生产出售使林木资源急剧减少，森林面积减少，引发一系列环境问题（张贴：污染环境）

（二）火眼金睛辨真伪

过渡：一次性用品的使用，既有利也有弊，为了更有效地保护环境和珍惜资源，

我们应该怎样对待一次性用品？（指名回答）

1、出示课件：几组对待一次性用品的行为。

2、生生互动，讨论问题：这些行为对不对？为什么？

3、师生互动，明理导行。

过渡：大家真是火眼金睛会判断，知道什么该做，什么不该做。也希望大家把环保意识真正的落实到行动上去！

三、身体力行争“卫士”

（一）这是老师在美术教室的垃圾桶里捡到的同学们做完手工后扔掉的纸杯，我们当然是不能用它来喝水了。这个水杯还能用来干什么呢？（指名回答）如果丢掉了，就成了垃圾，太可惜了！如何让一次性用品起死回生，发挥更大的作用？（相机张贴：回收利用、变废为宝）

（二）布置任务：帮帮老师

师：老师最近从家里和美术教室里搜集了很多一次性用品，它们有的被闲置，有的弄脏了，有的破损了，人多力量大！请大家快出出主意，帮帮老师，发挥想象，利用灵巧的双手让这些一次性用品变废为宝吧！

1、分组：每两组材料相同

2、教师说明制作要点：画、剪、黏、涂

3、提醒：注意安全、注意卫生、限时十五分钟。

4、成果展示

（1）选优秀组的组长分别上台介绍作品名称和特色。其他同学当评委。

（2）在教室一角开展全班作品展示活动。

四、多元评价（完成表格）

通过开展“一次性用品的再利用”主题活动，请大家对照下表进行评价，将得到的星涂成红色。

评价指标

评价结果

评价者

1.认识了生活中的一次性用品☆自己他人

2.2.了解了一次性用品的利与弊☆自己他人