(整理)小学科学四年级下册《认识光》习题.
青岛版科学四年级下册 第四单元《11 认识光》习题2.
<11认识光》习题
一、选择题
1、物体影子的方向与 < ）有关。
A、同一光源从不同的方位照射
B、同一光源同一方位的不同距离照射
2、用手电筒从不同的度照射长方形小木块，木块在墙上的影子（）
A、相|可
B、不间
C、都不是
3、用手电筒从上面和侧面照射一只陶瓷盆，所产生的影子（）
A,形状相同Ik形状不同C、方向相同
4、用手电筒照射距离墙而不同远近、长短相同的物体，所产生的影子（
）
A、长短相同
B、长短不同
C、方向不同
5、在做手影游戏时，如果要让影子变的大一些，可以（）
A、把手高光源更近一些
B、把手离光源更远一些
C、把屏幕做的更大些
二、判断题
1、十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。
（）
2、只要有光，就会有影子。
（）
3、从不同角度用手电筒照射某物体它的影子形状大小不同。
（）
4、影子方向和光照射位置无关，但长短和光源位置有关。
（）
5、萤火虫也是光源° （）
三、思考题
你能根据影r•的变化规律结合课件猜时间。
(完整版)粤教版小学四年级科学下册复习题
息。
直肠，由肛门排出体外。
七、保护心脏
8、我们需要食物维持生命，也需要有良好的饮食习惯。
1、血液在我们体内不停地流动，心脏和血管的工作就是让血液流
（1）良好的饮食习惯有：①饭前把手洗干净。②一日三餐按时进 动起来。
食
2、安静时，成年人的心脏每分钟大约跳 75 次，每次跳动约有 70
（2）不良的饮食习惯有营养成分之一。
类在光的利用上前进了一大步。④现在的电灯不但明亮，而且还
5、食物在人体内经过的器官是：口腔、胃、小肠、大肠、直肠。
节省能源。
6、吃进去的食物去哪里啦？又发生了什么变化？
2、如果没有光，我们的生活会怎样？（为什么说我们的生活离不
食物在口腔与唾液混合嚼碎后，由食道送到胃，与胃内的消化
盘里的空气会怎样？吸盘能不能吸在玻璃板上？（为什么把吸盘 里的空气赶走，吸盘就能吸在玻璃板上呢？）
如果将吸盘紧紧按压在玻璃板上，吸盘里的空气就被挤压出 来，吸盘变瘪了，吸盘外的大气压力就会把吸盘牢牢地压在物体 的表面上。所以说，吸盘能吸在物体表面上是由于受到大气压力 的缘故。 5、大气压力在生活中的应用：①要有大气压力的帮助，人才能用 吸管吸到汽水。②医务人员要给病人注射药物时，必须要靠大气 压力的帮忙。 十四、弹力 1、在外力的作用下，物体的形状会发生变化。当外力撤销后，一 些物体又恢复了原来的形状。我们说，这些物体具有弹性。物体 因为形状发生变化而产生的力，叫做弹力。 2、具有弹性的材料有：海绵、弹簧、塑料尺、橡皮筋、橡皮等。
The shortest way to do many things is
液混合，分解成黏稠状进入小肠，在小肠中，食物变得更细小，
8、怎样增强机体自身抗病能力？
有用物质透过小肠壁吸收经血液送往全身，没有被吸收的物质进
小学科学青岛版四年级下册高效课堂资料《认识光》习题
小学科学青岛版四年级下册高效课堂资料《认识光》习题一、基础过关1．太阳是地球最大的（）源和（）源。
2．光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的（）。
3．影子产生的条件是（）、（）和（）。
4．自然状态下向阳处的温度比背阴处的温度要（）。
5．一天中阳光下铅笔影子的（）、（）都要发生变化。
6．能自己发光的物体叫做（）。
7．“小孔成像”的发现者是韩非子，它说明（）。
二、判断题1．影子总是在背光的一面。
（）奥运会圣火火种是用凹面镜取得的。
（）3．物体离光源距离越远，被照射物体的影子越小。
（）4．教室的墙壁涂成白色是因为能聚光。
（）5．光是沿四面八方任意传播的。
（）三、选择题1．下列物体中是光源的是 ( )A．太阳 B．反光的平面镜 C．白纸2．光在空气中的传播路线是 ( )A．直线 B．曲线 C．无规律3．小孔成像实验中我们所看到像是( )A．正立的 B．倒立的C．有时正立，有时倒立4．光在所有物体中的传播速度都是( )A．不变的 B．有差别5．下列光源中属于天然光源的是( )，属于人造光源的是( )A．太阳B．点燃的蜡烛C．萤火虫 D．手电筒四、简答题1．光的直线传播与影子的形成有什么关系？2．你能画图说明一下小孔成像是怎样形成的吗？使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
参考答案一、基础过关1．热源、光源2．反射3．光源、挡光物体、屏4．高5．长度、方向6．发光体7．光是沿直线传播的二、判断题1．√ 2．√ 3．√ 4．× 5．×三、选择题1．A 2．A 3．B 4．B 5．AC、BD四、简答题1．因为光是沿直线传播，光照在不透明的物体上，在物体的后面就形成影子。
物体与光源的距离越近，物体所成的影子越大；物体与光源的距离远，物体所成的影子越小。
2．略。
四年级下册科学同步练习-第4单元 第16课 光与我们的生活青岛版(六年制)
第四单元光与我们的生活16. 光与我们的生活一、填空：1.国际上一般将光污染分成三类，即（）、（）和（）。
2.偏振片是一种特殊的光学材料，用它制成的（）眼镜，可以过滤掉物体上强烈的（），在特定场合下起到保护眼睛的作用。
3.利用（）来制作简易护眼镜。
4.光给我们的生活带来了（）和（）。
5. 污染是继（）、（）、（）和（）等污染之后的一种新的环境污染源，主要包括（）、（）和（）。
光污染正在威胁着人们的健康。
二、选择1、下列光源中属于人造光源的是( ）。
A．太阳B．水母C．蜡烛2、在下列现象中，（）属于光的折射现象。
A．司机从观后镜中观看车后的情况B．用太阳灶可以烧水做饭C．峨眉佛光D．哈哈镜照出变形的人像3、光污染分为三类，礼花绽放是（）。
A、人工白昼 B 、白亮污染C、采光污染 D 、水线污染三、判断1、光给我们的生活带来便利，也带来了光污染。
（）2、电焊光、月光、云母光都是光源。
（）3、偏振片能过滤掉物体反射过来的强光，起到保护眼睛的作用。
（）四、简答题1、光给我们的生活带来了什么？2、交通指挥灯是用那三种颜色做指挥灯的？为什么选用这三种颜色呢？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
小学科学 光 试题及答案
小学科学光试题及答案一、选择题1. 光的传播需要的介质是：A. 真空B. 空气C. 固体D. 液体2. 眼睛的主要作用是：A. 发光B. 吸收光线C. 产生光线D. 接收光线3. 白光是由几种颜色的光混合而成的？A. 3B. 4C. 5D. 64. 光线在通过透明物体时，会发生什么现象？B. 折射C. 吸收D. 散射5. 以下物体中，最容易被光线穿透的是：A. 木板B. 铁皮C. 玻璃D. 纸张二、判断题6. 光的传播速度是有限的。
A. 正确B. 错误7. 镜子可以反射光线。
A. 正确B. 错误8. 太阳光是白色的。
B. 错误9. 光线在空气和水之间传播会发生折射。
A. 正确B. 错误10. 黑色物体可以吸收光线。
A. 正确B. 错误三、简答题11. 什么是光的反射？请简要解释。
答：光的反射是指光线投射在光滑表面上时，发生的光线改变方向并重新回到空气中的现象。
光线在与物体表面接触时，遵循反射定律，即入射角等于反射角。
12. 什么是光的折射？请简要解释。
答：光的折射是指光线从一种介质传播到另一种介质时，由于介质密度的差异导致光线改变方向的现象。
光线在经过折射后会根据斯涅尔定律改变传播方向。
13. 什么是光的散射？请简要解释。
答：光的散射是指光线在通过非透明或粗糙的物体表面时，由于物体表面的不规则结构，导致光线以各种方向反射的现象。
散射使得光线在物体周围形成扩散的效果。
四、应用题14. 请解释为什么我们能够看见月亮？答：我们能够看见月亮是因为太阳光照射到月亮上，然后反射到我们的眼睛中。
月亮并不发光，它只是反射太阳光的光线。
所以当太阳照在月亮上时，光线会被月亮反射出来，我们就能够看到月亮。
15. 为什么在水中看到的物体会变形？答：在水中看到的物体会变形是因为光线在从水中传播到空气中时会发生折射。
由于水的密度大于空气的密度，光线从水中传播到空气中时会改变方向，导致看到的物体发生形状变化。
16. 在太阳光下，我们为什么需要戴墨镜？答：在太阳光下，我们需要戴墨镜是因为太阳光包含多种颜色的光线，其中包括紫外线。
小学科学光学试题及答案
小学科学光学试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 光在真空中的传播速度是每秒多少千米？A. 299,792千米B. 299,792,458米C. 299,792,458千米D. 299,792,458千米/秒答案：B2. 光的三原色是哪三种颜色？A. 红、绿、蓝B. 红、黄、蓝C. 红、绿、黄D. 蓝、绿、紫答案：A3. 以下哪种现象不是光的折射？A. 彩虹B. 海市蜃楼C. 影子D. 透镜成像答案：C4. 物体的颜色是由什么决定的？A. 物体本身的颜色B. 物体反射的光的颜色C. 物体吸收的光的颜色D. 物体的材质答案：B5. 镜面反射和漫反射的主要区别是什么？A. 镜面反射是平滑表面的反射，漫反射是粗糙表面的反射B. 镜面反射是粗糙表面的反射，漫反射是平滑表面的反射C. 镜面反射和漫反射都是粗糙表面的反射D. 镜面反射和漫反射都是平滑表面的反射答案：A二、填空题（每题2分，共10分）1. 光年是天文学上用来表示________的距离单位。
答案：光在一年内通过的距离2. 光的传播不需要任何介质，它在真空中的传播速度是________。
答案：最快的3. 光的直线传播现象包括________、日食、月食等。
答案：影子4. 光的反射定律中，入射角等于________。
答案：反射角5. 光的折射现象中，当光从空气斜射入水中时，折射角________入射角。
答案：小于三、判断题（每题1分，共5分）1. 光的三原色是红、黄、蓝。
（）答案：×2. 光在不同介质中的传播速度是相同的。
（）答案：×3. 光的折射现象中，光从水斜射入空气时，折射角大于入射角。
（）答案：√4. 彩虹的形成是由于光的折射和反射。
（）答案：×5. 光的偏振现象说明光是一种横波。
（）答案：√四、简答题（每题5分，共10分）1. 请简述光的反射定律。
答案：光的反射定律指出，当光线从一种介质射向另一种介质的表面时，入射光线、反射光线和法线都在同一平面内，且入射角等于反射角。
小学科学四年级下册《认识光》习题
小学科学四年级下册《认识光》习题教学目标：1.学生能够通过探究实验认识光的直线传播现象，并尝试用不同的方式解释光的传播路线。
2.学生了解光在生活中的应用和人类对光速的探究历程。
3.学生认识到科学是不断发展的。
活动准备：教师准备：生活夜景的图片。
学生准备：蜡烛、火柴、硬纸板（每组3个）、纸筒、手电筒。
活动过程：一、创设情景，感知问题老师出示生活夜景图片，让学生仔细观察后谈感受。
引导学生认识到光与我们的生活有密切的联系，然后提出本节课的主题：认识光。
二、探究体验，解决问题一）认识光源老师提出问题，让学生思考哪些物体会发光。
然后通过提问的方式引导学生认识到月亮和镜子不会发光，蜡烛燃烧时才会发光。
最后，老师通过分类的方式介绍了自然光源、人造光源和生物光源。
二）探究“光沿直线传播”老师提出问题，让学生思考光源发出的光是如何传到我们眼睛的。
通过提供资料和小结，引导学生认识到光需要一定的时间和路线从一个地方传到另一个地方，而且光是沿直线传播的。
接着，老师引导学生进行探究实验，让学生在小组内讨论并设计实验方案，验证光的直线传播现象。
三、总结归纳，拓展应用老师引导学生回顾本节课的内容，总结归纳所学知识，并让学生了解光在生活中的应用和人类对光速的探究历程。
最后，老师提醒学生科学是不断发展的，鼓励他们保持好奇心和探究精神，积极探索未知领域。
4.汇报实验方案（指名说）在这个环节中，我们提出了三种实验方案。
方案1是在三张硬卡纸上分别刻一个小孔，然后点燃蜡烛，观察如何通过三个小孔看到火苗。
方案2是使用直纸筒观察灯光，然后使用弯纸筒观察，观察是否会有什么现象。
方案3是使用手电筒照射，观察轨迹。
5.开始实验在进行实验时，我们希望每个小组的同学都能分工合作，仔细观察并做好记录。
同时，我们需要填写下面的表格，包括实验名称、实验方法、实验现象和实验结论。
教师会巡视并提供指导。
6.汇报实验收获（指名说）现在，每个小组都可以展示他们的研究成果。
青岛版(五四制)四年级下册科学第一单元达标测试题光(含答案)
青岛版（五四制）四年级下册科学第一单元达标测试题光（含答案）学校:姓名：班级：考号：一、选择题1.彩虹的光环最外侧的颜色是（）。
A.红色B.紫色C.不好确定2.下列成语属于光的反射的是（）A.坐井观天B. 一叶障目，不见秦山C.杯弓蛇影3.小孔成像是（）oA.正立的放大的虚像B.缩小的倒立实像4.雨后彩虹的形成，小雨滴起到了（）的作用。
A.三棱镜B.平面镜C.凸面镜5.某同学想看到自己脑后的头发，他需要（）面镜子。
A. 1B. 3C. 26.人们喜欢穿各种颜色的衣服，从科学的角度看，下列说法正确的是（）。
A.深色衣服容易吸热，适合冬季穿B.浅色衣服容易吸热，适合夏天穿C.白色衣服能吸收所有颜色的光，升温快7.下列成语不属于光的反射现象的是（）oA.猴子捞月B.猪八戒照镜子——里外不是人C.小孔成像8.小孔成像是（）oA.正立的放大的虚像B.缩小的倒立实像A.猴子捞月9.下列成语不属于光的反射现象的是（）oA.猴子捞月B.猪八戒照镜子——里外不是人C.小孔成像10.小孔成像是（）oA.正立的放大的虚像二、填空题11.能自己发光的物体叫做（12.小孔成像实验证明了光是13 .潜望镜的制作原理是利用了光的<.光在空气中是沿（）向（）传播的。
13 .小孔成像是（）oA.正立的放大的虚像二、填空题 14 .能自己发光的物体叫做（15 .小孔成像实验证明了光是 B.缩小的倒立实像），光具有（ ）o ）传播的。
15.雨后，空气中悬浮着很多（ ）,它们会像（ ）一样把阳光分散成7种颜色的光，形成彩虹。
自然界中形成彩虹的两个条件是（16.光从空气射向镜面时，会发生光的（被（）到空气中。
17.大树在地面形成的影子是因为（）的原理。
三、判断题18.潜望镜内的两个镜片必须是平行的。
（19.光只有照射到镜面上才能被反射。
（20.使用两面镜子可以看到自己的后脑勺。
（21.彩虹是由于光的反射形成的。
（）22.任何一种白光都是由七种色光合成的。
小学科学四年级下册1《认识光》
青岛版小学科学四年级下册11、《认识光》精品教案一、教学目标：1、能利用已有的知识和经验对光的传播路线作出假设性解释；会做光的直线传播探究实验；能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。
2、喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的。
3、了解光的直线传播现象，使学生认识光源，了解光源的作用，了解光在生活中的应用；以及人造光源的发展史。
二、教学准备：蜡烛、火柴、激光器、水槽、带有小孔的硬纸片、吸管等。
四、教学过程：（一）谈话导入：课前播放上海的夜景，临沭的夜景景象课件这是上海美丽的夜景，我们的临沭也是如此的美丽，同学们，是什么把我们的生活装扮得如此绚丽多彩？（是五颜六色的电灯光啊）可见光与我们的生活有非常密切的联系。
这节课我们来《认识光》。
（板书课题）（二）学习新知一、提出问题认识光源一）认识光源1、如果我们要研究光，你想探究什么问题呢？2、学生提问题3、教师汇总学生提出的问题4、小结：同学们真善于动脑，提出了这么多问题，这节课我们主要研究这几个好吗？（课件出示问题）（哪些物体会发光?光是怎样传播的？光有什么作用？光的传播速度如何？）二）、哪些物体会发光5、刚才有的同学提出了“哪些物体会发光”有谁了解这方面的知识呀？6、学生自由回答。
课件出示：（阳光，灯光、烛光、月光、星光、电焊光、闪电光、萤火虫光、水母光，发光鱼，钻石光、夜明珠光、镜子反光、水波光等）7、小结：你们知道的可真多呀，的确在我们的生活中有许多物体会发光，你们说到了……还有一些没有说到的如……这些物体也会发光。
这些物体都能发光。
你能对我们搜集的信息找出分类标最准，进行分类吗？这也是我们对信息进行梳理的方法。
三）、给光分类8、学生分类。
回答。
我是这样分的：我们把能发光的物体叫做光源，分为自然光源和人造光源（出示课件：自然光源（阳光，电焊光、闪电光、萤火虫光、水母光，发光鱼，夜明珠光、等）人造光源（电视光、灯光、烛光、电焊光、）反射光：月光、镜子反光、水波光、钻石光、等星光是光源吗？是自然光源还是反射光？这个问题留给同学们课下查阅资料继续探究。
小学科学青岛版四年级下册高效课堂资料《光与我们的生活》单元测试题
小学科学青岛版四年级下册高效课堂资料小学科学四年级下册第四章单元测试题一、填空题：1．自己发光的物体叫做。
2．阳光下物体影子的方向随着的改变而改变，影子与相反。
3．光是沿传播的，传播速度很快，达到每秒。
4．光碰到镜面改变了传播方向，被，这种现象叫做光的反射。
5．人们发现和能把光线会聚起来，形成强光和高温。
6．不同颜色的纸，吸热的本领、色物体吸热多。
7．太阳是地球最大的和。
8．从不同侧面照射得到的物体的影子叫做。
9．生活中人们常常巧妙地利用光的解决难题。
10．产生影子的条件是要有光．（）和屏。
11．物体受阳光照射角度与吸热多少，物体与阳光垂直比倾斜吸热。
二、判断题：（正确的打“√”，错误的的打“×”）1．十五的月亮又亮又圆，所以月亮是一个光源。
( ) 2．光反射后就不再直线传播了。
( ) 3．一天中阳光下物体的影子，没有什么变化。
( ) 4．光是沿四面八方任意传播的。
( ) 5．教室的墙壁涂成白色是为了利用光的反射。
( ) 6．小明为了观察光源，常常用眼睛直对着光源进行观察。
( ) 7．太阳光照射到物体上的多少．强弱与物体温度的变化，没有什么关系。
( ) 8．黑色蜡光纸比黑色无光纸吸热快。
( ) 9．夏天人们穿浅色衣服，是因为浅色衣服比深色的漂亮。
( ) 10．太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置。
( ) 11．凹面镜和凸透镜都能把光聚到一点，说明这两种镜的构造是一样的。
( ) 三、选择题：（把正确答案的字母填在括号里）新课标第一网1．下列物体不是光源的是( )。
A．燃烧的蜡烛 B．太阳 C．木星2．阳光．物体．影子三者的位置关系错误的是（）。
3．一天中阳光下物体影子长度的变化是( )A．长---短 B．短---长 C．长---短---长4．在做影子大小与遮挡物到光源距离有关的实验时，要不变的条件是（）。
A．光源到屏的距离不变 B．遮挡物到屏的距离不变 C．手电筒到遮挡物的距离不变5．夜晚，我们在灯光下读书．写字，利用了光的( )。
小学科学课件《认识光》
认识光
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日全食全过程光Biblioteka 色散湖面倒影海市蜃楼
海市蜃楼
海市蜃楼
01
02
彩
虹
01
02
彩
虹
彩虹
请给下列光源分类:
太阳光 闪电 萤火虫 光 灯光 篝火 水母光
请给下列光源分类: 太阳光 闪电 萤火虫光 灯光 篝火 水母光
舞台上的 灯光
树林里的阳光
墙缝下的光
清晨的阳光
汽车车前灯的灯光
实验要求
01 03
实验时注意重点观察光的传播路径。
02
实验时，同学们注意玻璃器皿易碎，要轻 拿轻放，使用打火机时要注意使用安全。
04
激光灯光线太强烈，使用时，不要对着自 己的眼睛，也不要对着同学的眼睛。
注意小组间团结合作，各负其责。
小孔成像
月食的形成
太阳 月球 地球
日食的形成
太阳
月球
地球
拓展应用
请利用光的直线传播的知识，将三根大头针 插在泡沫塑料板上，使得这三根大头针在一 条直线上。(请尝试多种方法）
20XX
射击
此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好 ，请言简意赅地阐述您的观点。
站队
用激光开凿隧道
光污染现象
课后拓展
请同学们调查我 们生活中有哪些 光污染现象。 （必做）
做小孔成像的实 验。（必做）
请同学们查阅资 料，手术无影灯 真的无影吗？ （选作）
青岛版小学科学五四制四年级下册知识点汇总
五四制四年级下册知识点汇总第一单元《光》知识点汇总1.《认识光》1.初升的太阳、多彩的霓虹、斑斓的渔火......光与我们的生活息息相关，让我们的世界绚丽多彩。
2.有些物体自身发光，如太阳、正在发光的台灯等。
发光的物体叫作光源。
有些物体自身不发光，如月球、镜子等，这些物体不是光源。
3.自然光源：太阳、闪电、喷发的火山、恒星、发光的萤火虫、发光的水母等。
人造光源：正在发光的台灯、点燃的蜡烛、燃烧的篝火等。
4.光在空气中是沿直线传播的。
5.举例说明利用光可以做什么？答：灯光照明，激光切割，“浴霸”取暖，光伏发电等。
利用光可以照明、取暖、发电等，光具有能量。
6.古人对光沿直线传播的认识：2000多年前，墨子和他的弟子做了世界上有文献记载的第一个小孔成像的实验：墨子在堂屋朝阳的墙上开了一个小孔，让一个人对着小孔站在外，在阳光照射下，屋内相对的墙上出现倒立的人影。
7.【实验】光在空气中是沿直线传播的。
实验一：手执激光灯站在课桌前，可以看到一条红色的激光束沿着桌面射出去。
从而发现光是沿直线传播的。
（注意：不能用激光灯照射他人和自己的眼睛，注意安全。
）实验二：先用直的纸筒观察蜡烛的火焰，再把纸筒折弯，用弯曲的纸筒观察蜡烛的火焰。
发现通过直纸筒可以看到烛光，通过弯的纸筒不能看到烛光，从而证明光在空气中是沿直线传播的。
实验三：想办法让光穿过3张带孔的纸板照射到黑色的纸屏上，发现当3个孔呈一条直线时，光才能到达黑色的纸屏上，从而得出“光在空气中沿直线传播”的结论。
实验四：准备一个矿泉水瓶，在瓶里面充满烟雾，然后用激光灯将光从瓶壁的任何一个位置射入，在瓶内能观察到束红色的激光束。
说明光在空气中是沿直线传播的。
2.《光的反射》1.发生光的反射现象时，光的传播方向会发生改变。
2.光从空气射向镜面时，会发生光的反射现象，传播方向发生变化，有一部分光被反射到空气中。
3.一般物体都能反射光。
4.我们看到物体的条件是：物体能发光、有光且物体反射光。
(完整版)粤教版小学四年级科学下册复习题(可编辑修改word版)
四年级科学下册复习题一、光的传播1、光在空气中是沿直线传播的。
2、小孔成像（2）小孔成像的原理：光在空气中是沿直线传播的。
3、“光线打靶”、用管子看光、小孔成像等活动都说明了光是沿直线传播的。
二、镜子1、镜子可以反射光。
2、潜望镜是利用镜子可以反射光的原理制成3、在日常生活中，有哪些地方利用了镜子？在日常生活中，利用镜子的地方如：汽车的后视镜、医用的额镜、投影仪的反射镜、潜水艇的潜望镜等。
三、彩虹1、在自然界中，彩虹的出现与阳光和空气中微小的水滴有关。
2、彩虹是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色的光组成。
彩虹是一道彩色的圆弧，虹的颜色总是红色在外，紫色在内依次排列的。
3、在哪里可以看见彩虹?在自然界中，能够看见彩虹。
如：背着阳光看洒水车洒水、喷水池喷洒的水花、农田的人工降雨、用斜放在水中的镜子把阳光反射到墙壁上、在水面上的油膜、在阳光下的肥皂泡等，都可以看到彩虹现象的出现。
4、彩虹是怎样形成的？彩虹是白光透过了无数个雨、雾的水滴，经折射和反射而形成的。
白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色的光混合而成的。
当白光穿过雨滴时，发生折射，改变了传播方向。
彩虹一般在雨过转晴时出现。
四、光与生活1、光的利用与发展①白天，太阳照亮了大地。
太阳是一个巨大的光源。
②火把和油灯的使用，方便了人们的夜间活动。
③电灯的出现，标志着人类在光的利用上前进了一大步。
④现在的电灯不但明亮，而且还节省能源。
2、如果没有光，我们的生活会怎样？（为什么说我们的生活离不开光？）①光可以用来照明。
如果没有光，世界将是一片黑暗，我们将看不到任何东西。
②光还广泛地用在各行各业。
没有光，各行各业中的光的设备不能使用。
所以我们的生活离不开光。
3、生活中的那些地方利用了光？①光能可以转化为电能。
如：太阳能计算器。
②利用光传递信息。
如：光导纤维。
③利用光照明。
如：口腔科手术灯。
④利用激光做手术。
⑤利用光指挥交通。
如：交通灯。
⑥光能可以转化为热能。
青岛版小学科学四年级下册实践活动
青岛版小学科学实践活动（四年级下册）1 认识光1.怎样让光穿过3张带孔的纸板照射到黑色纸屏上？实验结论：2 光的反射1.怎样看到自己的后脑勺？看到的原因：3 潜望镜的秘密1. 做一个潜望镜，探究潜望镜的秘密。
4 彩虹的秘密1. 至少用一种方法制造彩虹。
5 热传导1.探究热在固体中的传递（一）实验目的探究热在固体中的传递实验准备带铜棒的铁架台、凡士林、火柴、酒精灯实验步骤1.将火柴版抹上少许凡士林，让其依次粘在铜棒上，保持间距一致。
2.用酒精灯加热铜棒的一端，观察现象。
实验现象加热过程中，会发现靠近火焰的火柴先掉落，随后火柴按铜棒受热近端至远端的顺序依次掉落。
实验结论热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种传递热的方式叫作传导。
2.探究热在固体中的传递（二）实验目的探究热在固体中的传递实验准备蜡烛、杯子、试管夹、铝片实验步骤给铝片均匀地涂上蜡油，铝片的一端用试管夹夹住，另一端用酒精灯加热。
1分钟后，观察铝片上蜡油产生的现象。
实验现象加热过程中，会发现铝片上加热部位的蜡油先熔化，然后逐渐向外扩散。
实验结论热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种传递热的方式叫作传导。
你知道影响热传导快慢的因素吗？6 热对流1.探究热在液体中的传递实验目的探究热在液体中的传递实验材料烧杯、石棉网、三脚架、酒精灯、木屑实验步骤1.在烧杯的水中放点木屑。
2.用酒精灯给烧杯加热，观察水变热的过程和现象。
3.画一画加热时木屑在水中的运动路线。
实验现象木屑上下流动翻滚实验结论加热容器底部时，底部的水受热后会上升，周围及上方较冷的水会流过来补充，然后被加热再上升……冷水和热水相对流动，使水逐渐变热。
这种传递热的方式叫作对流。
2.画一画暖气片的热在房间中传递的路线。
观察实践探究结论：7 热辐射1.研究不同颜色的物体吸收辐射热能力的实验2.说说烧水的过程中，有哪些热的传递方式？8——10 春夏星空1. 认识星座，在星空中找一找。
《光从哪里来》精品习题
14.光从哪里来
一. 填空
1.我们把自身能够光的物体叫作（）。
2.来自（）的光或物体（）的光进入眼睛，我们就能看到光源或该物体。
3.我们可以把光源分为（）光源和（）光源。
二. 选择
1.下列说法正确的是（）
A.来自光源的光进入眼睛我们就能够看到光
B.来自物体反射的光进入眼睛我们就能看到该物体
C.来自光源的光或物体的反射光进入眼睛，我们就能够看到光源或该物体。
2.下列属于光源的是（）
A.太阳
B.月亮
C.水镜光
3.下列属于人造光源的是（）
A.极光
B.萤火虫
C.电灯
4.栉水母属于（）
A.人造光源
B.天然光源
三.判断
1.雷电属于天然光源（）
2.台灯属于光源（）
3.月光属于光源（）
4.我们只能看到光源（）
5.想要看到物体就必须要有光进入眼睛（）
四.简答
我们怎样才能看到物体？
五. 综合探究
根据图片回答问题
打开发光物品的开关，从窥视孔观察，可以看到（）；关闭发光物品的开关，再从窥视孔观察，就（）。
这说明（）
答案
一. 填空
1.光源
2.光源反射光
3.人造天然
二.选择
1.C
2.A
3.C
4.B
三.判断
1.√
2.√
3.×
4.×
5.√
四.简答
答：来自于光源的光或物体反射的光进入眼睛，我们就能看到光源或该物体。
五.综合探究
发光物品看不到说明了只有发光物品的光射进我们的眼睛，我们才能看见发光物品。
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四下科学精品教案
11．认识光
教学目标：
1．能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象。
2．认识到科学是不断发展的。
3．了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用。
了解人类对光速的探究历程。
活动准备：
教师准备：生活夜景的图片。
学生准备：蜡烛、火柴、硬纸板（每组3个）、纸筒、手电筒。
活动过程：
一、创设情景，感知问题
师：同学们，我们生活的环境正在悄悄地发生着变化，而且越变越美丽。
今天老师带来几幅图。
出示图片：（生活夜景图片或制成课件）
1.请同学们仔细观察，观后有什么感受？
2.学生谈感受。
（美、灯光最美）
师：同学们都说的真好，是呀，光与我们的生活有非常密切的联系。
这节课我们就一起来认识光，好吗？（板书课题）
二、探究体验，解决问题
（一）认识光源
1．提出问题
师：光与我们的生活密切相关，想一想：哪些物体会发光？
2．学生回答。
（指名说）
师问：
（1）月亮会发光吗？镜子呢？
（2）蜡烛发光吗？电视、电脑呢？
学生思考回答。
师：对，月亮不会发光，它看起来那么亮，是因为它反射的太阳光。
蜡烛不会发光，应该说燃烧的蜡烛会发光。
3．教师小结：人们常说：树有根，水有源。
光也有源头，同学们刚才举的例子就很好，我们这些会发光的物体叫做光源。
像太阳、星星这一类光源属于自然光源（板书）；像电灯、点燃的蜡烛等，这一类属于人造光源（板书）；像萤火虫、水母等一部分生物也能发光，这一类的光源属于生物光源（板书）。
（二）探究“光沿直线传播”
1．提出问题
（1）师：通过前面的学习，我们知道光源这么多，那么这些光源所发出的光是怎么传到我们眼睛的呢？光需不需要一定的路线传到我们的眼睛呢？夜晚进房间打开灯，房间各个位置是同时亮起来的吗？（2）教师提供资料:光在真空中的速度是30万千米/秒，在空气中近似。
太阳光传到地球大约需要 (8 ) 分钟。
（3）教师小结：光就像水流一样需要一定的时间从这个地方传到那个地方。
我们说水往低处流，光是以什么方式传播的呢？
2．学生猜测（并说明猜测的理由。
）
师：大家的猜测是否正确呢？我们用什么办法来验证我们的猜想呢？（做试验）
对，实验是最科学的方法，接下来请同学们结合老师为你们准备的材料，在小组内讨论一下：你打算用什么方法验证猜想？怎样做实验？3．设计实验方案
4．汇报实验方案（指名说）
在此环节，意见不同一，可以补充，取长补短。
方案1：把三张硬卡纸分别刻一个小孔，点燃蜡烛，看怎样才能通过三个小孔看到火苗。
方案2：用直纸筒看灯光，再用弯纸筒看，有什么现象？
方案3：用手电照射，显示轨迹。
……
5．开始实验。
师：在做实验的过程中，希望各小组的同学分工合作、仔细观察、做
注意：教师要巡视，做好指导。
6．汇报实验收获（指名说）
※提示：现在请每个小组来展示一下你们的研究成果，其他小组要认真听，不过在汇报的过程中，要说清楚，自己做的哪个实验，是怎样做的实验，在实验中你有什么发现，最后得到了什么结论？
师结：刚才同学们对实验现象进行了分析，通过大家的实验，我们知道：光是沿直线向四面八方传播的。
（板书）
三．拓展延伸，应用创新
1．举例说明光是沿直线传播的
师：通过前面的学习，我们知道光是沿直线传播的，你们能不能举几个生活中光沿直线传播的例子？
学生举例子。
师：同学们知道的真多，这说明光在生活中的应用非常广泛，那你知道什么时候需要光？哪些地方需要光？
2．什么时候需要光？哪些地方需要光？
（学生说）
师结：其实，在生活、生产、医疗、军事等方面都需要光，光带给我们一个丰富多彩的世界，没有了光，世界一片黑暗，人类将无法生存。
3．课下作业
师：通过这节课的学习，我们知道，光在我们生活中的好处有很多，但是灯光过多、过亮会产生光污染，这就说明光在我们的生活中也有坏的方面。
课下，请同学们调查我们的生活中有哪些光污染现象？
板书设计：
11．认识光
发光的物体叫做光源
自然光源
人造光源
生物光源
……
光是沿直线向四面八方传播的
知识乐园：
1.填空：
（1）
（2）光是沿直线____________传播的。
（3）像太阳、星星这一类光源属于________；像______、
______等，这一类属于人造光源；像萤火虫、水母
等一部分生物也能发光，这一类的光源属于
________。
（4）
（5）在实验的过程中，人的眼睛、________、________
三者在一条直线上时，才能看到烛光。
2.判断。
（对的打“√”，错的打“×”。
）
（1）太阳、月亮、星星、燃烧的蜡烛都是光源。
（）（2）我们能够产生影子，是因为光是沿直线传播的。
（）
（3）发光的物体一定发热。
（）
（4）闪电时，地面上的人先听到雷声，后看到闪电。
（）
3．选择题。
（1）下列光源中属于人造光源的是（）
A太阳 B水母 C燃烧的蜡烛
（2）光的传播路线是（）
A直线 B曲线 C无规律
4．生活中的科学。
假设光不是沿直线传播的，你会看到什么不可思议的现象？如果光不是向四面八方传播的，你又会看到什么奇异的现象？
答案设计：
1.填空。
（1）向四面八方（2）自然光源、电灯、点燃的蜡烛、生
物光源（3）三个小孔、烛光
2.判断。
（1）×（2）√（3）×（4）×
3.选择题。
（1）C（2）A
4．生活中的科学。
略。