人教版八年级下册 第七章第一节 力
人教版八年级物理(下册)第七章第一节力优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，每组学生共同探究力的作用效果与力的性质和大小之间的关系。
2.学生通过实验和观察，发现力的作用效果与力的性质和大小之间的关系，如重力的大小与物体的质量有关，摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关等。
3.每组学生将自己的讨论结果进行汇报，其他小组进行评价和补充。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解力的概念：力是物体对物体的作用，能够使物体的运动状态发生改变或者使物体发生形变。
2.掌握力的分类：按照性质分为重力、弹力、摩擦力等；按照效果分为拉力、压力、支持力等。
3.理解力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度、方向和形状；力也可以改变物体的形状。
2.学生完成作业后，教师对作业进行评价和反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
3.学生通过完成作业，进一步巩固和加深对力的知识的理解和掌握。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体展示力的作用效果的图片和视频，以及设计实验情景，让学生直观感受力的存在和作用。这种情景创设的方式能够引发学生的好奇心和探究欲望，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.反思与评价：本节课引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在本节课中学到了什么，有什么收获和不足之处。这种反思与评价的方式能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的自我认知和自我调节能力，促进学生的学习进步和发展。
5.教学内容与过程：本节课的教学内容与过程设计得非常详细和清晰，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧密结合，环环相扣。这种教学内容与过程的设计能够使学生系统地学习和掌握知识，提高学生的学习效果和学习兴趣。
最新部编人教版初中八年级物理下册第七章《力》第一节《力》精品课件
牛顿是人类历史上出现过的最伟大、 最有影响的科学家，同时也是物理学家、 数学家和哲学家。他的万有引力定律和三 大运动定律，被认为是“人类智慧史上最 伟大的一个成就”。
因为牛顿对力学贡献卓越，人们把他 的名字定义为力的单位。
力的作用效果
力改变了橡1（皮.力力泥可可的以以形改状使变物物体体发力的生改形的作用效果
1.力可以改变物体的形状 2.力可以改变物体的运动状态
影响力的作用效果的因素有哪些呢？
大力士可以搬起一般人搬不动的“元宝”， 说明：力的作用效果跟力的 大小 有关系。
向右用力推盒子，盒子会向 右 运动；向左用 力推盒子，盒子会向 左运动。说明：力的作 用效果跟力的 方有向关。
将盒子竖放，分别在A、B位置慢慢 推动盒子，力的作用效果是否一样？
2.力的大小可以通过线段的 长短 表示；箭头的方向用
来指示力的 方向 ；力的作用点可以用线段的 起点 或
终点 来表示。
3.力的示意图就是要把力的 大小 、方向 和作用点 表现 出
画力的示意图
画出人对箱子水平向右、大小为100N的力的示意图。
1.找作用点（在受力物体 F = 100 N 上2.沿）力的方向画一条线段。
ＣｈａｎｇＬｅ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｓｃｈｏｏｌ
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
想想议议
坐在小船上，用力推另一只小船。能够把 另一只小船推开而自己坐的船不动吗？
跟踪练习
1.游泳时，人用力向 后 （填“前”或“后”）划水
，因为力的作相用互是的
，所以人会受到水对前人向
（填“前”或“后”）的推力，使人前进。
八年级下册物理第七章第一节
八年级下册物理第七章第一节
八年级下册物理第七章第一节主要介绍了力的概念和性质。
首先，这一节阐述了力的定义，即力是物体对物体的作用。
这意味着，力总是涉及至少两个物体：一个施力物体和一个受力物体。
施力物体是对另一个物体施加力的物体，而受力物体则是受到这种作用的物体。
此外，力不能脱离物体而单独存在，也就是说，一个物体不能产生力的作用。
同时，两个物体接触不一定产生力的作用，如果他们只是接触不作用就不会产生力的作用；不接触的两个物体也可能产生力的作用，如磁铁之间，它们虽然不接触，但有吸引或者排斥的作用。
其次，力的单位是国际单位制中的牛顿，简称“牛”，符号为“N”。
例如，托起一个鸡蛋的力大约是0.5N，托起一个苹果的力大约是1N。
此外，力的作用效果主要有两个方面：一是力可以改变物体的运动状态，包括运动速度和运动方向；二是力可以改变物体的形状，使物体发生形变。
最后，力的三要素包括力的大小、方向和作用点。
这三个要素都能影响力的作用效果。
在力的示意图中，可以用一根带箭头的线段表示力，箭头的方向表示力的方向，线段的长度表示力的大小，箭头或线段的起点表示力的作用点。
通过这一章的学习，学生可以对力的基本概念有清晰的理解，为后续学习力学知识打下基础。
人教版八年级物理下册7.1力课件(共23张PPT)
思考一下 1．单独一个物体也可以产生力的作用吗？
2．不接触的物体间一定没有力的作用吗？
力作用在物体上会产生什么效果呢？
力还可以改变物体的形状．
海绵发生的形变，它受到了力的作用
我们用手按住桌面，却看不见桌面发生形变
形变可以是很明显的， 也可以是非常微小的。
力可以改变物体 的运动状态．
影响力的作用效果的因素有哪些呢？
生 活 现 象
人
物体 作用 物体
推土机 拖拉机 起重机 压路机
推 拉 提 压 踢 拍 推 拉 提 压
车 弹簧 水桶 沙发 足球 篮球 土 犁 货物 路
物体对物体的作用.
生 活 现 象
施力 受力 作用 物体 物体
推土机 拖拉机 起重机 压路机
人
推 拉 提 压 踢 拍 推 拉 提 压
车 弹簧 水桶 沙发 足球 篮球 土 犁 货物 路
力的大小、方向、作用点
——力的三要素 ——力的大小
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离门 轴远近不同，力的效果也不同。
——力的作用点
如何简单方便的表示力呢？
力的示意图
起点表示力 的作用点
标出力的符 号（大小和 单位）
第七章 第１节 力
1
生活中我们经常用到力……
什么是力？
分析生活中我们经常用“力”的情景
人推车 人用了力 车受到了力
双手拉弹簧 人用了力 弹簧受到了力
人提水桶 人用了力 水桶受到了力
人举杠铃 人用了力 杠铃受到了力
其他物体也可以对别的物体施力……
推土机推土 推土机施力 土受力
人教版八年级物理第七章第一节力教案
教案：人教版八年级物理第七章第一节力一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。
2. 学会画力的示意图，能用力的示意图表示实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力以及解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：力的示意图的画法以及力的作用效果的理解。
2. 重点：力的概念以及力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图模型。
2. 学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如提水、推车等，让学生了解力的作用。
2. 讲解力的概念：力的定义，力的单位（牛顿）。
3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，如拉伸、压缩；力可以改变物体的运动状态，如加速、减速。
4. 演示力的示意图的画法：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
5. 学生动手练习：画出给定力的示意图，如拉力、压力等。
6. 讲解力的示意图的应用：用力的示意图表示实际问题，如物体在斜面上的受力分析。
7. 随堂练习：给出几个实际问题，让学生用力的示意图表示并解答。
8. 课堂小结：力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法。
六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用。
力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。
七、作业设计（1）拉力：2N，向东（2）压力：5N，向下（3）摩擦力：3N，向北2. 答案：（1）箭头长度为2，箭头方向向东。
（2）箭头长度为5，箭头方向向下。
（3）箭头长度为3，箭头方向向北。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法有了初步的了解，但在实际问题的应用上还需要加强练习。
人教版物理八年级下册教案第7章第1节《力》
教案：人教版物理八年级下册第7章第1节《力》一、教学内容本节内容主要涉及力的概念、分类和作用效果。
力的概念是指物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。
力的分类有重力、弹力和摩擦力等。
作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态等。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。
2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，深入理解力的实质。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类和作用效果。
难点：力的实质和作用效果的判断。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的力的现象，如推门、拉抽屉等。
2. 概念讲解：介绍力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。
3. 分类讲解：讲解力的分类，如重力、弹力和摩擦力等，并通过实验演示，让学生直观地感受不同类型的力。
4. 作用效果讲解：讲解力作用在物体上的效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
5. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解力是如何作用在物体上的，并产生相应的效果。
6. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，解决一些实际问题。
7. 板书设计：力的概念、分类和作用效果。
六、作业设计1. 请简要描述力的概念。
2. 列举三种力的分类，并说明其特点。
3. 力作用在物体上的效果有哪些？请举例说明。
七、课后反思及拓展延伸本节课让学生掌握了力的基本知识，但在力的实质和作用效果的判断方面，部分学生可能仍存在疑问。
课后可以让学生通过查阅资料，进一步深入了解力的实质，以及如何判断力作用在物体上的效果。
同时，可以引导学生将所学的力知识运用到生活中，解决实际问题。
本节课通过观察生活实例，让学生了解了力的概念、分类和作用效果。
通过实验和讲解，使学生深入理解了力的实质。
通过随堂练习，提高了学生运用力解决实际问题的能力。
整体教学过程流畅，学生反应积极。
(新)人教版物理八年级下册《第七章-力》知识点总结
新人教版八年级物理下册《第七章力》知识点总结7.1力〔F〕1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
注意〔1〕一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
〔2〕单独一个物体不能产生力的作用。
〔3〕力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。
力的作用效果有两个：(1)力可以改变物体的运动状态。
(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。
举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球(2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧,弹簧变形;用力拉弓弓变形3、力的单位：牛顿(N)4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。
它们都能影响力的作用效果。
5、力的表示方法：画力的示意图。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。
7.2、弹力(1)弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。
(2)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
(如压力，支持力，拉力)(3)产生条件：发生弹性形变。
(4)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。
弹簧测力计〔弹簧秤〕的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
(5)使用弹簧测力计的本卷须知：A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。
〔否则会损坏测力计〕B、使用前指针要校零；C、被测力的方向要与轴线的方向一致；E、视线要与刻度线垂直。
7.3重力〔G〕1产生原因：由于地球与物体间存在吸引力。
2定义：由于地球吸引而使物体受到的力；用字母 G 表示。
3重力的大小：①大小叫重量〔物重〕②物体受到的重力与它的质量成正比。
③计算公式：G=mg 其中g＝ 9.8N/kg ,物理意义:质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛顿。
人教版八年级下册物理：7.1《力》ppt课件
2021/6/20
谢谢大家
19
力的作用是相互的
将质量相等的磁体和铁块分别放在 两个相同的小车上，将两个小车离 开一定距离放手，观察现象。
磁铁吸引铁块，铁块受力，向前运动；磁 铁也向前运动，说明磁铁也受到了力。
请一个同学穿上旱冰鞋推 墙，观察发生的现象。
人推墙，墙受力，但人后退， 说明人受到向后的力。
施力物体 作用力 受力物体
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年6月 2021/6 /23202 1/6/232 021/6/ 236/23/ 2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/6/ 232021 /6/23June 23, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/6/23 2021/6/ 232021 /6/232 021/6/2 3
A 物体
受力物体
反作用力
B 物体
施力物体
1.用力的示意图画出大小为60N与 水平面30o角斜向右拉小车的力。
F=60N
30o
2．下列关于力的说法中，正确的是 ( C ) A．没有物体，也可能有力的作用 B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触 的物体之间没有力的作用 C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施 力物体和受力物体 D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为 运动
力的作用效果
演示： （1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧。
1.力可以改变物体的形状， 使它发生形变。
海绵发生了形变，它受到了力的作用
观看实验现象
2．力可以改变物体的运动状态。
（1）从静止变为运动， 或从运动变为静止；
（2）运动快慢变化； （3）运动方向变化。
人教版物理八年级下册第七章第1节《力》课件
知识点拨 1.一个物体是施力物体的同时也是受力物体。 2．物体间相互作用的两个力叫做相互作用力，这两个力的特点： 作用在不同的物体上(异体)，大小相等(等大)，方向相反(反向)，在一条 直线上(共线)，同时产生、同时消失、同时变化(同时性)。
1．关于力，下列说法正确的是 A．“孤掌难鸣”是因为一只手掌的力太小 B．力的单位是以科学家牛顿的名字命名的 C．托起一个鸡蛋所用的力约为2 N D．只要有物体，就一定会产生力
图2
知识点拨 1.力的三要素：大小、方向、作用点。 2．力的三要素中任意一个要素改变时，力的作用效果就会改变。 探究力的三要素对力的作用效果的影响时，需要用到控制变量法。
知识点 力的示意图
例4 如图3所示，小明用水平推力F推车，请画出推力F的示意图。 如答图1所示
图3
答图1
例5 (传统文化)“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”图4是 小朋友放风筝的情景，风筝线与水平面的夹角为40°，对风筝的拉力 为20 N，请画出这个拉力的示意图。如答图2所示
知识点 力的概念
例1 关于力的概念，下列说法中正确的是
(A)
A．力不能脱离物体而独立存在
B．只有人能做施力物体
C．有力的作用时，一定有施力物体，但可以没有受力物体
D．两个不接触的物体之间一定没有力的作用
知识点拨 1.力不能脱离物体单独存在，即发生力的作用时， 一定有施力物体和受力物体两个物体。
2．一个物体可能同时与几个物体发生力的作用。 3．不接触的物体之间也可能有力，接触的物体之间也可能没 有力。
5 ． 物 理 学 中 通 常 用 __带__箭__头__的__线__段____ 表 示 力 。 箭 头 表 示 力 的 ____方__向____；线段的起点或终点表示力的__作__用__点____；线段的__长__度____ 反映力的大小。
最新人教版八年级下册物理知识点
最新人教版八年级下册物理知识点最新版的人教版八年级物理下册有不少的知识点，大家需要用心学习哦，小编在这里整理了相关知识，快来学习学习吧!最新人教版八年级下册物理知识点第七章力第1节力1、什么是力?力是，力不能离开存在，其中给出力的物体叫物体，另一个接受力的物体叫物体;2.力的单位：物理学中，力用符号表示,力的单位是，简称，符号是3.力的作用效果有两种：一是力可以使物体的发生改变; 二是力可以使物体的发生改变。
运动状态的改变包括物体运动快慢的改变和改变.4、力的三要素：力的、、叫力的三要素。
影响力的作用效果的是力的、、5.力的示意图:在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头，表示物体所受力的和。
这种方法叫做力的示意图。
(会画力的示意图)6.物体间力的作用是的。
穿溜冰鞋的人用力推墙,人会向退,这是因为力的作用是第2节弹力1、物体由于而产生的力叫做弹力。
物体受力时会发生形变，不受力时形变能自动恢复到原来的形状的特性叫做;不受力时不能自动恢复到原来形状的特性叫做。
拉力、压力、支持力都是弹力，对吗?答。
2、测力计是测量的大小的工具。
实验室里测量力的工具是，它是根据在弹性限度内，弹簧受到的越大，弹簧的就越长的道理做成的。
测量力的工具还有握力计，臂力计等。
而各种各样的秤是测质量的。
3、使用弹簧测力计时，首先要观察它的和，不许超过它的。
还要观察弹簧的指针是否指到零刻线，若没有，则要调或读数时要进行加减修正。
弹簧在测量范围内有：伸长与受到的拉力成比，弹簧的伸长=长度-原长。
如原长2厘米，受3n时弹簧长5厘米，受6n的拉力时弹簧长厘米。
4注意:.测力时力的方向要与弹簧测力计的轴线方向一致.第3节重力1、重力:物体由于而受到的力叫做重力,用字母表示。
重力的施力物体是，方向是。
地面附近的一切物体都受到了力的作用。
2、物体重力的大小跟它的成正比，表达式为，重力与质量的比值为，它的意义是。
粗略计算时,g取 N/Kg.重力的大小要随位置而，而质量随位置变。
物理：第七章第一节 力 (人教版八年级下册)
本节知识点
力
有力作用时，必须有施力物体和受力物体。
力不能离开物体单独存在。
力 的 作 用
力效 果
施力物体和受力物体可以不接触 使物体发生形变
使物体的运动状态发生改变
力
大小
的 三
方向
要 素
作用点
线段的长度 箭头 线段的起点或终点
力的作用是相互的
越靠近门轴推门，越费力。可见， 力的作用大小、方向会影响力的 作用效果，力的作用点也会影响 力的作用效果。我们把力的大小、 方向、作用点叫做力的三要素。
作用点 大小 方向
F=100N
物理学中通常用一条带箭头的 线段来表示力。
在受力物体上沿着力的方向画 一条线段，在线段末端画一个 箭头表示方向，线段的起点表 示力的作用点。力越大，线段 越长。
有力作用时，施力物体和受力物体之间不一 定相互接触。
铁球和磁铁两者之间并没有直接接 触，但的确发生了力的作用
相和 有 互受 力 接力 作 触物 用 吗体 时 ？之 ，
间施 一力 定物 要体
想 一 想
铁
球
磁铁
用力捏橡皮泥，橡皮泥的形状发生改变 用力握弹簧，弹簧的形状发生改变
由此可知，力可以改变物体的形状，使它发生形变。 由于这是力引起的变化，我们称这种变化为力的作用效果
那么，力的作用效果还有什么呢？
磁铁
点击按钮开始预览实验→→
开始实验
实验二
斜面
磁铁
开始实验
实验三
斜面
磁 铁
开始实验
在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动快慢或 方向发生改变，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化。上面的 实验得出，小球受磁铁发出的磁场的影响，分别发生了运动状态的变化。可
人教版八年级下册物理第七章第1节《力》教学设计
第七章第1节《力》教学设计教学内容：力的概念，力的单位，力的三要素教学时数：1课时教学目标：1.知识与技能：知道力的概念和力的单位。
知道，能用示意图表示力。
2.过程与方法：通过活动和生活经验感受力的作用效果。
了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.情感态度与价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教学重点：力的三要素，用示意图表示力。
教学难点：力的概念,认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学课型与教学方法：新授课。
方法：先学后教、适当点拨，自主学习，学生实验教学资源的利用及教学准备：多媒体课件、教案、检测题，弹簧，磁铁，气球，橡皮筋教学过程：一．创设情境、引入课题（时间2分钟）二．学习目标1：掌握感受力作用的效果2：力的三要素3：用示意图表示力4：认识物体间力作用是相互的活动一：观察教材图片，完成下列问题。
1、上述事例中有那些共同的地方？2、在力的现象中会涉及哪几个物体？3.发生力的作用时两个物体是否必须接触吗？二.先学后教活动二：自学课本第126页的内容并自己根据现有器材演示，完成下列问题。
（时间5分钟）(1) 用图----所示的器材做实验。
思考问题：小钢球在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢球时，会发生什么现象？_________________________(2)看课文图12.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象由此得出：力可以(3)用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化？_______________(4)学生看课本图12.4-2甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。
由此得出：力可以练一练：如图所示表示力的作用效果中，其中图（a ）表示力可以使物体；图（b ）主要表示力可以使物体的发生改变。
由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。
活动三：阅读课本42页你能说说力的单位及符号吗？___________________________________,托起一个鸡蛋的力大约为_________。
人教版八年级下册物理 7.1 力讲义
章力7.1 力一、力1．力是物体对物体的相互作用，用符号F 表示。
2．力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
3．力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。
4．对力的性质的理解力是物体与物体间的相互作用。
一个物体（受力物体）受到力的作用，必然有另一个物体（施力物体）在给它施加力；同时，原“受力物体”也在给原“施力物体”产生力的作用，原“受力物体”就成为施力物体，原“施力物体”就成了受力物体。
所以，力的作用是相互的。
二、力的作用效果1．力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，力可以改变物体的形状。
2．物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。
3．正确理解力的作用效果力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，力也可以改变物体的形状。
（1）改变物体的运动状态：物体运动状态的变化，不只是运动快慢的变化。
物体运动方向发生了改变也是运动状态发生了变化。
如在空中飞行的子弹，受到空气的阻力和地球对它的吸引力，子弹运动变慢，同时它的运动轨迹是条曲线。
（2）改变物体的形状：力可以使物体形状发生改变（形变）。
如用手捏海绵，海绵形状发生了变化；拉伸或压缩弹簧，弹簧的形状发生了改变。
三、三要素与力的示意图1．力的三要素：力的大小、方向和作用点叫力的三要素。
2．力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来。
3．正确作力的示意图（1）力的示意图是指用一根带箭头的线段表示力的大小、方向和作用点的图形。
（2）力的示意图的作图要领：①确定受力物体、力的作用点和力的方向；②从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向；③线段的起点或终点表示力的作用点；④在同一图中，力越大，线段应越长；⑤可以在力的示意图旁用符号标出力的属性，用数值和单位标出力的大小。
人教版八年级物理下册《7.1力》PPT课件
初中物理（人教版）
八年级 下册
第七章 力
第一节 力
1 第认七识章无理力数
1 第认1节识无力理数
知识点一 力 1.概念:力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体,一个是施力物 体,另一个是受力物体。物理学中,力用字母F来表示。 2.单位:力的单位是牛顿,简称牛,符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约 是1 N。 3.产生条件:①至少存在两个物体;②物体间必须有相互作用。
现象 ①篮球撞击在篮板上被弹回
分析 运动方向改变
④关闭发动机后缓缓向前运动的汽车 ②用力揉面团,面团形状发生变化 ③塑料直尺被压弯
答案 B
速度变小 形状改变
判断 受力改 变运动 状态
受力改 变形状
1 第认1节识无力理数
知识点三 力的三要素和力的示意图 1.力的三要素:力的大小、方向、作用点叫做力的三要素(如图7-1-3)。
1 第认1节识无力理数
2.力的示意图:物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。如图7-1-4所 示,在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头 表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点。 在同一示意图中,力越大,线段应该越长,有时还可以在力的示意图旁边 用数字和单位标出力的大小。
1 第认1节识无力理数
解析 力是物体对物体的作用,产生力的两个物体之间一定发生了作 用;要想产生力,至少要有两个物体;力不能脱离物体而存在,故A选项正 确,B、C选项错误。相互接触的物体不一定有力的作用,比如并排放置, 不相互挤压的两个桌子间就没有力的作用,故D错误。 答案 A 点拨 本题是一道关于“力”的概念的辨析题,解答该类问题时,首先 要正确理解相关物理概念,然后利用概念进行辨析解答即可。
人教版初中物理八年级下册第七章第1节《力》单元精品教学设计
人教版初中物理八年级下册第七章第1节《力》单元精品教学
设计
人教版初中物理八年级下册第七章
第1节《力》单元精品教学设计
教学目标：
1、初步理解力的概念。
2、知道力所产生的效果。
3、知道物体间力的作用是相互的。
4、能够说出力的三要素
5、熟练画出力的示意图
教学重点：
1、力的概念
2、力的三要素
3、力的示意图的画法
教学难点：
1、物体间力的作用是相互的
2、力的作用效果
3、力的示意图
教学用具：
弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块
教学过程：
1、引入新课
我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。
这一章我们就来学习有关力的一些知识。
2、力是物体对物体的作用
教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所讲的力的含义狭窄、确切得多。
人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。
这些有力出现的实例中都伴
有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。
但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。
大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗?（演示）
请大家举出有力存在的实例。
请大家考虑，当有力存在(或出现)时有几个物体?
教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。
吸引、拉、举等等
1。
人教版八年级下册物理第七章第1节力说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.教具：弹簧测力计、橡皮筋、小球等，用于进行力的实验和演示。
2.多媒体资源：PPT、教学视频、动画等，展示力的作用效果和实验过程，帮助学生形象地理解物理概念。
3.技术工具：互动白板、实物投影仪等，实现课堂上的实时互动和展示，提高课堂效率。
1.生活实例引入：通过展示日常生活中的力的现象，如踢足球、拉弓等，让学生直观地感受到力的存在，从而引出力的概念。
2.提问式导入：向学生提问：“你们在生活中遇到过哪些需要用力的情况？这些力是如何产生的？”引发学生思考，为新课学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
（3）弹簧测力计的使用方法。
2.教学难点：
（1）力的作用点的判定；
（2）力的合成与分解；
（3）力与物体运动状态之间的关系。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，他们的年龄特征是好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。在认知水平上，他们已经具备了一定的物理知识基础，能够理解基本的物理概念和原理。学习兴趣方面，学生对实验、游戏等互动性强的学习活动更感兴趣，而对于理论性较强的内容可能感到枯燥。在学习习惯上，学生普遍缺乏自主学习能力，依赖教师的引导和讲解。
这些媒体资源在教学中的作用是：丰富教学手段，提高学生学习兴趣；直观展示物理现象，便于学生理解；实现课堂互动，提高学生参与度。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：
（1）提问：针对力的概念、作用方式等问题，向学生提问，引导学生思考和回答；
（2）演示：进行力的实验演示，邀请学生参与，并解释实验现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节 力 教案
【教学目标：】
1、知识与技能：
(1)知道力的概念和力的单位。
(2)知道力的三要素，能用示意图表示力。
2、过程与方法：
(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。
(2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3、情感、态度与价值观：
(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
【教学重点：】
1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
【教学难点：】
1、力的概念
2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【教学过程：】
一、引入新课
"力"这个字大家太熟悉了，同学们知道"力"字词语有多少呢？
力量、力气、能力、…… 理解力、战斗力…… “给力”
力不从心、力所能及、身体力行、身强力壮、力争上游、四肢无力……在同学们说出的这么多"力"中，力的含义各不相同。
在物理学中，"力"又是什么呢 ?
二、新课教学
1 、 力的定义 活动一：①请同学们用力拉弹簧、弯钢尺、压气球，感受力的出现。
②把磁铁和一个铁块分别放在小车上，靠近，观察现象。
结合刚才的感受和实验，再结合生活中的一些力出现的场景，以及课本上的图12.4-2，完成右上表。
师引导学生举出的事例，尽量效果各不相同。
师生分析上表得出：力是物体对物体的作用。
力的单位是 ，简称 ，符号
活动三：体会力的大小。
手托物理课本的力大约是3牛。
补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N ；成年男子右手的握力大约是700N ；一个质量是40kg 的同学对地面的压力大约是400N 等等。
分析强调：力不能离开物体而存在；力的出现最少的有两个物体，这两个物体分别叫施力物体和受力物体。
并且是同时存在的。
力作用时物体一定必须接触吗？不一定。
2、力的作用效果
活动二：小组讨论，上面的事例中力产生的效果分别是什么？分组回答
总结：力可以使物体发生形变。
力可以使物体运动状态发生改变。
要特别说明运动状态中的两方面：运动速度，运动方向。
脚 磁铁
反过来，我们也可以根据物体发生形变或运动状态改变，可以判断物体受到了力的作用
但是我们也看到力的效果在改变时，有时却不一样，如脚踢球后，球速有时是不一样的。
引导学生说出力是有大小的。
3、力的三要素
活动四：请同学们按照老师的要求来推凳子：①用同样大小的力在凳子中间，向不同方向推凳子②用不同的力向同一方向推凳子③用同样的力，向同样的方向，分别在凳子上方和下方推凳子。
三次产生的效果一样吗？
师生分析：可见力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。
这就是力的三要素。
4、力的示意图
师：可见要想把一个力完整的表示出来，就要把力的三要素都要显示出来。
请大家阅读课本看怎样用力的示意图来表示力的。
试试看：在右图中画出用10N的力水平向右拉小车，若还有一个6N
的力水平向左拉，怎样画？小组讨论。
（选一个同学黑板展示）
师生根据学生所画的情况进行纠正强调。
画力的示意图方法：
1.确定受力物体；
2.在受力物体上找好作用点；
3.沿力的方向画一条带箭头的线段；
4.标出力的大小和单位。
线段的长短---------------------------表示力的大小；
箭头---------------------------表示力的方向，
线段的起点或终点--------------------表示力的作用点。
6、力的作用是相互的
师：我们为XX同学鼓掌鼓励！
大家鼓掌时两只手感觉怎样？两只手都感到疼，为什么呢？看图12.4-4和12.4-5，你能得出什么？
师生讨论得出：力的作用是相互的。
师讲解：这一对力叫作用力和反作用力，这两个力是同时产生的。
三、小结知识要点
本节课大家学会了什么呢？谁来总结一下呢？学生总结。
师依据板书再次提高总结：物理来源于生活，同样生活也离不开物理，大家用我们本节所学的知识来解释下面的生活现象吧！相信大家一定行。
四、巩固练习
1、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明人向后给水作用力的同时受到
了水的推力，这个现象表明：物体间力的作用是相互的。
2、俗话说“一个巴掌拍不响”这是为什么呢？。
3、下列哪个物体最接近3N( C )
A、一头小牛
B、一块砖
C、九年级物理课本
D、两枚1元硬币
4、画出下列力的示意图：
(1)放在水平桌面上的书对桌面的压力；
(2)用50N沿水平方向推桌子的力
能力提高（在课下完成）
5
(1)小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动；然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小
钢球运动的方向发生了变化。
从上面两个实验，你总结出的结论是力能。
(2)小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作用下变长了，说明力能。
6、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( )
A、甲仍然静止，乙被推开
B、乙受到甲的力，甲不受推力作用
C、乙受到的推力大于甲受到的推力
D、甲、乙同时相对离开
7、力的作用效果之一就是力能改变物体的运动状态，那么如果物体没有受到力，运动状态还会改变吗？请写出你的猜想。
8、力的另外一作用效果是力能改物体的形状，如果物体在力的作用下形状改变了，当这个力撤去的时候，物体的形状会怎么样？谈谈你的观点，并列举日常生活的事例支持你的观点。
【布置作业】。