加强课堂常规 提高课堂效率论文
抓好课堂纪律,提高课堂效率
抓好课堂纪律，提高课堂效率文章导语：良好的课堂纪律是提高课堂效率不可或缺的一环。
本文从建立规范的课堂秩序、调动学生的学习积极性和营造良好的学习氛围三个方面，探讨了如何抓好课堂纪律，从而提高课堂效率。
一、建立规范的课堂秩序课堂纪律是课堂教学的基础，只有建立了规范的课堂秩序，才能营造出良好的学习环境，提高课堂效率。
教师要注重以下几个方面：1.明确课堂纪律的要求。
教师要向学生明确课堂纪律的要求，例如上课要准时、不讲话打闹、不玩手机等。
并制定相应的纪律措施，对违反纪律的学生进行批评、警告或相应的惩罚。
2.制定课堂规则。
教师可以制定一些行为规范，如学生要保持整齐的坐姿、端正的站姿；学生要举手发言，不得互相打断；学生要在规定时间内完成课堂作业等。
通过规定课堂规则，引导学生养成良好的学习习惯。
3.培养学生的自律意识。
教师要教育学生要自觉遵守纪律，理解纪律的重要性，并培养他们自律的能力。
可以通过开展班级活动、组织集体讨论、进行思想教育等方式，引导学生自觉维护课堂纪律。
二、调动学生的学习积极性学生的学习积极性对提高课堂效率具有至关重要的作用。
教师应采取措施调动学生的学习积极性，使其更加主动地参与到课堂活动中去。
1.关注学生的学习动机。
教师要了解学生的兴趣爱好，关注学生的学习动机，根据学生的特点设置合适的教学内容和教学方式，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
2.设计多样化的课堂活动。
教师可以设计一些富有趣味性和互动性的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验探究等，让学生参与增强学习的主动性和积极性。
3.及时给予学生鼓励和奖励。
教师要及时给予学生鼓励和奖励，根据学生的表现，给予肯定和奖励，激发学生进一步努力的动力。
三、营造良好的学习氛围课堂氛围是学生学习的重要环境因素，良好的学习氛围有利于提高学生的学习积极性和课堂效率。
1.营造轻松愉快的课堂氛围。
教师要营造一个轻松、愉快的课堂氛围，通过幽默风趣的语言、生动有趣的教学内容，让学生放松心情、积极参与，从而提高课堂效率。
课堂效率提高之我见[论文]
![课堂效率提高之我见[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/8e0ae54bbe1e650e52ea9911.png)
课堂效率提高之我见课堂教学是提高教学质量的主阵地，课堂教学是师生思维沟通交流碰撞的过程，主抓课堂教学，向课堂要效率，才是提高教学质量的根本。
教师教学时应从学生的认知基础出发，充分研究教学内容，课堂上最大效力的激发学生的思维，提高学生参与课堂的积极性。
对于如何提高数学课堂的教学效率，我谈几点自己粗浅的认识一、科学使用教材1、创造性使用教材我觉得要创造性地使用教材，首先必须通读教材几遍以上，才能理解编写者的思路，把握教材的重点和特点，从整体上把握教材的知识体系、脉络结构和各部分之间的关系，通过阅读并思考，结合学生已有的知识结构，从而确定教学的重、难点，设计合理的教学设计。
创造性适用教材，还要善于对教材提供的信息情景进行取舍和信息整合。
而不要一味的迷恋教材，一切照搬教材。
2、深入浅出，体会教材教师在教学设计时，要动脑，要善于深入钻研，把深奥的知识通俗、浅显地讲出来，并在这个过程中逐步引导学生去探究，如果没有教师对教材深入的理解，对教材的驾轻就熟，就不可能去引导学生更好的学习知识。
因而，教师必须实现与教材文本的深层次对话，不能仅仅停留在教材内容的表面，要深刻挖掘教材中蕴藏着的丰富知识内涵，自己真正理解了教材，才能引导学生与教材进行对话，从而达到理解教材、尊重教材、超越教材的境界。
3、广泛吸收、纳百家之长我们使用的教材是青岛版新课程教材，我觉得其他版本的教材在尊重课程标准的前提下各有自己的特色.我在学校图书室借阅了几套不同版本的教科书，从而让我在教学中虽然使用一套教材进行教学，但使用的却是几种教材的思路和方法，相得益彰。
二、培养学生学习积极主动性1、激发学生的兴趣，引导主动学习。
作为一个教师，要精心培养学生对数学的兴趣，使他们乐意学数学。
首先要培养学生对新知识的兴趣。
教师在导入时，必须精心设计，设计的活动要能激发起学生的求知欲望。
在教学中用精彩的探究过程、有效的小组合作吸引学生。
如：引入“乘法的初步认识”，我采用了和学生比赛“看谁算得快”的方法，让学生产生也想掌握快速计算的法宝，从而激起对乘法的探究欲望。
小学科学论文加强课堂常规上好科学常态课
加强常规建设上好小学科学常态课［摘要］：加强教学常规，扎实推进小学科学常态课是切实提高小学生科学素养的前提。
本文着重从教师和学生两个角度出发进行论述。
从教师角度而言，教师应该严格执行《中小学教师教学常规》，并结合我们科学课的特点，认真备课、上课、批改、考核评价为上好小学科学常态课提供保障。
就学生而言应该培养良好的学习习惯，从而形成学生的学习常规，为上好小学科学常态课打下扎实的基础，并提出了就如何培养学生学习常规的一些方法策略。
［关键词］：教师教学常规学生学习常规学生学习习惯常态课有幸到实校学校参加市“中小结合”研讨活动，倾听了朱潮海老师的课——《声音的变化》，在再次欣赏朱老师细腻而完美的教学风格之余，对静悄悄的课堂深有体会。
在本堂课中，共有两个学生活动：1、弹拨橡皮筋，并记录。
2、拨动钢尺，并记录。
在整堂课中，完全没有小组长纷纷上台领材料的现象，也没有学生拿到材料后的喜悦。
只见朱老师，从左边第一组发下，等到每桌都发到以后。
没一会儿就开始从左边第一组收材料了。
我们后面听课的老师，还在纳闷：怎么还不进行学生活动？这时一次学生有效的探究活动已经结束了，能看到的只是学生还在埋头记录实验数据。
实在令人惊叹！师生之间配合是如此默契，训练是如此有素。
而我们学校一位新教师在上《我们的小缆车》一课时，课前精心设计教案，认真准备材料，并考虑到用材料来调控学生情绪的问题，在课堂上，学生异常兴奋，教师布置的学习任务是“怎样才能让我们的小缆车运动起来” “研究拉力大小与小车运动关系” 。
但自始至终，总有近一半人没有认真按教师的要求观察、讨论、倾听，而是凭着自己的喜好在玩弄小车，或是与同学在小声交谈。
教师及时的提醒甚至训斥也收效甚微。
整堂课下来，学生应该完成的观察实验草草了事，教学环节变成了走过场，学生的知识、能力、情感并没有得到真正的发展提高，给人的感觉是“闹哄哄、乱糟糟” 。
每堂课看似热闹，师生互动、小组讨论、游戏……实际上，学生并没有仔细的观察、投入的探究与思索、认真的交流与倾听…学生上课兴趣是浓，却始终形成不了真正探究、思考的氛围；他们是来玩的，而不是来学的。
加强课堂常规 提高课堂效率论文
加强课堂常规提高课堂效率摘要：课堂教学是实施素质教育，促进学生全面发展的主渠道，加强教师教学常规建设是提高课堂教学效率的基础和前提。
1、认真备课是提高课堂效率的前提。
上课前认真备课，充分做好教学的各项准备，不上无准备之课。
2、优化环节是有效提高课堂效率的措施。
按时上、下课，不迟到，不拖堂，上下课与学生相互敬礼、问候。
提前一分钟到教室候课。
建立良好的师生关系。
作业布置应精心选择，有明确的目的性和针对性。
良好的教学氛围是提高课堂教学效率的保证。
关键词：课堂效率；民主；良好等中图分类号：g622文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）11-167-01一、认真备课是提高课堂效率的前提上课前认真备课，充分做好教学的各项准备，不上无准备之课。
备课时应做到以下几个方面：1、备教材系统地钻研、分析新课标和教材，明确教材内在的联系、每一单元在全册教材中的地位，理解、领会教材编写的意图是上好课的关键。
一定要明确教学的重点、难点和关键，还要充分考虑本学科的学科特点，使学生在知识与能力、过程与方法及情感、态度与价值观等方面得到进步与发展。
2、备学生想上好一节课，首先要了解学生。
只有对我们的教学对象了如指掌，才能做到有的放矢。
课前要了解学生的知识基础、思想活动和认知水平等，要做到心中有数，才能采取恰当措施。
3、备教法学法我们在备课时重点应转移到学生的发展上来。
不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，更应考虑这样的教法对学生的发展有什么作用，把学生的需要放在首位。
充分考虑对教材的处理是否能吸引学生学习，问题的设计是否能激活学生的思维，教学方法是否有利于学生主动探究，教学过程有没有给学生留下足够的自主活动的时间和空间等。
把自己认为需要迁移、渗透的内容及时地整理、融合到自己的教学中。
如：青岛版教材五年级上册数学——第八单元“中国的世界遗产”，展现了“天坛”、“故宫”、“秦兵马俑”、“苏州园林”、“龙门石窟”、等一系列世界遗产，展现了中国的悠久历史和灿烂文化。
提高效率性的课堂教学论文
提高效率性的课堂教学论文提高效率性的课堂教学论文一、课前准备充分，提高备课质量教师一节课能否上得顺利，关键在于课前准备是否充分，虽然我参加工作只有两年多，但我对这一点感受颇深，如果自己对所要上的这一节课内容自己就不是很清楚，那如何才能让学生理解你的意思，如何才能学会这节课的内容．所以，认真做好课前的备课就显得尤为重要了．作为一名年轻的教师，更应该在课前多向老教师请教，对课堂上所会出现的情况应充分考虑．只有这样才能做到驾轻就熟，才能做到游刃有余．只有做到以上的要求，才能为上好一节课做好准备．就我自己的教学感受，对如何备好一节课，有几点体会，首先应该看透教材，教材是知识的源泉，只有充分运用好教材才能逐步挖掘教材的内涵．其次，应该备好重难点，只有自己准确抓住一节课的重难点，才能把重点内容强化，突破难点．突出重点，让学生听课时，做到心中有数，不能眉毛胡子一把抓．最后，应在所要讲解的题目上多花时间，如何让学生真正掌握一道题的解答，从而掌握解决这一类题的方法．这就需要选好题，选精题，往往一道题涉及的知识面越广，易出错的点越多，说明这道题越好．不能怕状况多，解法多，解法越多越容易激发学生求知欲望，容易产生思维的碰撞．在讲解题目时还应在课前准备好精练的上课语言，力求一语中地，切中要害．做到这一点很难，尤其是我们年轻老师．在一开始上习题课时，我就出现很多情况，比如在讲解一道较简单的题目时，我往往要讲解很长时间，而且得讲解好几遍，才能让学生理解．后来我才明白要想做到干净利落地解决问题，那就需要在备课时，就要针对于一些尤其是重点的问题，棘手的问题要备出精练的讲解语言，课前就想好从哪里找到突破口，切入点，这样才能做到一步到位．这一点就如同我们所说的要给学生一碗水，教师必须准备长流水，所以一定要把水备好，并把每一堂课的知识备全备细．二、选用多变的教学方式，提高上课效率作为一名年轻的教师，对于采取何种方式来优化上课，往往存在很多的困惑．所以我平常积极向有经验的老师请教，询问他们准备如何上一节课．学校开展的青蓝工程，对我的帮助很多．我平时经常去听师傅的课，也让师傅听我的课，他给我提出了很多宝贵的意见，也让我在教学上的成长少走了很多的弯路．上课前一定得使自己提前进入状态，有激情有自信，只有这样才能让学生充分感知到学习的乐趣．因为大多数学生学习高中数学还是相当畏难的，所以如何在课上培养他们的良好学习习惯和乐趣也显得非常关键了．要注意树立他们学习的信心，对学困生而言，应让他们回答或解决一些相对简单的问题，以此增强他们学习的信心，让他们感觉数学也没有他们想象的那么困难．在解决一些相对复杂的题目时，应留给学生多些时间思考，如果有学生的解题思路比较清晰或者有点沾边，这是应给与鼓励表扬，满足他们的心理成就感．我所教的两个班级一个非常活跃，但还有一个相对沉静得多．当我在上活跃班级的课时，他们的积极性非常高，但也有一个问题，他们的课堂纪律不够好，所以，应充分调动他们的学习积极性，发挥集体的智慧力量．当我在相对沉默一点的班级时，我就会适时地讲一些他们关心的.，以激发学习兴趣．因为学生的注意力不可能长时间集中，所以适时改变，让学生注意力更加集中．三、课后应做到及时反思只有经常地反思只有做到对自己上的每节课及时反思才能在以后的教学中越做越好．教后反思还可以通过学生的掌握情况以确定自己还有哪些知识没有讲透，哪些知识学生没有真正的掌握，为每天做好学生不明白的知识及时辅导，更为了自己下节课备课的教学重点做好准备．四、加强与学生的沟通与交流作为一名年轻的教师，学生较容易与我接触，也愿意与我沟通，这样比较方便我了解他们的学习生活上存在的问题，可以及时开导他们，让他们感觉到学校也是温暖的．与他们加强沟通也有助于课堂管理，了解他们的优缺点，做到对症下药．与学生们朋友般的接触，把自己的业余时间用来给学生答疑，解决问题，这一点能弥补知识经验的不足，学生会在心里喜欢上老师，从而爱上他们的课．和谐的课堂管理，就会营造出和谐的学习氛围，有助于他们知识水平的提高，有助于他们良好思维的拓展，也就有助于他们的兴趣培养．课堂教学是一种创造性的劳动，作为教师要充分发挥自己的创造力，要充分调动学生的学习积极性，只有教与学有机地联系在一起，才能不断提高课堂学习效率，只有多与学生多一点沟通与交流，才能更好地对症下药，才能使他们学习的能力不断增强，而不是一味地害怕学习数学．只要他们增强了学习数学的积极性与信心，我相信提高数学课堂的高效就不再是那么困难的事情了．所以，这也要求我在平时的工作中，做足这几点文章，已达到在教学上能有更多更大的突破!。
加强课堂管理提高教学效率(精选)
加强课堂管理提高教学效率课堂管理是教师教学工作中至关重要的一环。
一个良好的课堂管理能够有效地提高教学效率，促进学生的学习积极性和参与度。
本文将就如何加强课堂管理以提高教学效率进行讨论。
一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是课堂管理的基础。
教师应该积极倾听学生的意见和想法，尊重学生的个体差异。
在课堂上，教师可以采用互动式教学，鼓励学生提问和参与讨论，以增强学生的参与感。
同时，教师要对学生进行及时的肯定和鼓励，以激发学生的学习动力。
二、制定明确的纪律规定在课堂管理中，纪律规定起着重要的作用。
教师应该制定明确的纪律规定，并向学生详细解释这些规定的理由和重要性。
同时，教师要对学生的违纪行为进行适时的纠正，采取合适的惩戒措施，并记录下来以备参考。
但是，请注意，纪律规定和惩戒措施应当合理，并且不可过分严厉，以免影响学生的学习积极性。
三、提前准备充分提前准备充分是课堂管理的关键一步。
教师应该提前预习教学内容，制定清晰的授课计划，并准备好所需的教学材料和工具。
在课堂上，教师要有条不紊地进行教学，确保教学内容的连贯性和流畅度。
同时，教师要关注学生的学习情况，根据学生的不同需求进行差异化教学。
四、运用多种教学方法运用多种教学方法是提高课堂效率的关键策略。
教师可以灵活运用讲授、讨论、实验、小组合作等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教师还可以结合现代技术手段，如多媒体课件、互联网资源等，来丰富教学内容，提高教学效果。
五、关注学生的情感需求关注学生的情感需求是有效课堂管理的重要方面。
教师应该积极引导学生树立正确的学习态度和价值观，鼓励学生相互间的尊重和关爱。
在课堂上，教师可以通过合理的赞美和鼓励，建立学生的自信心和自我认同感。
同时，教师还要关心学生的成长和发展，给予他们必要的支持和指导。
六、建立有效的评价体系建立有效的评价体系能够激励学生的学习兴趣和积极性。
教师应该设立合理的评价标准，及时给予学生有针对性的反馈。
抓好课堂纪律,提高课堂效率
抓好课堂纪律，提高课堂效率课堂纪律是保障课堂教学秩序的基础，也是提高课堂效率的关键。
无论是学生还是老师，都需要共同努力去抓好课堂纪律，创造一个良好的学习环境。
本文将从学生和老师两个角度来探讨如何抓好课堂纪律，提高课堂效率。
一、学生1. 养成良好的学习习惯。
学生要养成按时到达教室的习惯，不要迟到、早退，以免影响上课秩序。
在课堂上，学生要保持专心听讲，不要打闹、说话，避免妨碍其他同学的学习。
2. 尊重老师和同学。
学生要尊重老师的教学权威，不要随意打断老师讲课，并要尊重同学的学习权利，不要在课堂上制造噪音或干扰其他同学。
3. 完成课堂任务。
学生要按时完成老师布置的课堂作业或任务，不要拖延或逃避，养成良好的学习习惯，提高课堂效率。
二、老师1. 严格管理课堂秩序。
老师要建立严格的课堂纪律，对学生的迟到、早退、说话、打闹等行为进行及时制止和纠正，维护良好的教学秩序。
2. 设计生动有趣的教学内容。
老师要设计丰富多彩的教学内容，激发学生的学习兴趣，避免学生在课堂上走神或产生打扰行为。
3. 关注学生的学习情况。
老师要关注学生的学习情况，及时发现学生的学习问题并给予帮助，使学生不会因学习困难而影响到整个课堂的教学效果。
在实际教学中，我们可以采取以下措施来抓好课堂纪律，提高课堂效率：1. 制定明确的课堂纪律规定。
学校和老师要制定明确的课堂纪律规定，包括迟到早退、说话打闹、作业完成等规定，让学生清楚知道在课堂上该怎样行为。
2. 加强对学生的纪律教育。
老师要与学生一起进行纪律教育，让学生认识到好的纪律可以帮助他们更好地学习，更好地融入学校生活。
3. 建立奖励和惩罚机制。
对于遵守课堂纪律的学生，可以给予表扬和奖励，鼓励他们继续保持好的行为；对于违反课堂纪律的学生，可以给予批评和惩罚，让他们意识到违纪行为的后果。
4. 创设良好的学习氛围。
老师要通过多种方式，如多媒体教学、小组讨论等，营造一个良好的学习氛围，让学生在专注学习中感受到快乐和成就感。
提高课堂教学效率的论文
动态生成是教学改革的核心理念之一。课堂教学是一个生成性的动态过程，有着我们无法预见的教学因素和教学资源，在课堂上，都是要能从千变万化的信息中，及时捕捉开发动态、生成有效的教学资源，使之更接近理想的课堂。在关注学生活动，学生发展的同时，教师要活用在课堂教学中捕捉的具有教学价值的信息和教学资源。
二、挖掘有效的教学内容
挖掘有效的教学内容是提高数学课堂教学有效性的重要因素。知识的有效性是保证课堂教学的一个十分重要的条件。第一，学生的知识增长取决于有效知识量。教学中学生知识的增长是教学成败的关键。第二，学生的智慧发展取决于有效的知识量。学生的发展是教学的主要任务，知识不是智慧，知识的迁移才是智慧。第三，学生的思想提高取决于有效的知识量。这种知识是指教学中学生获得的、融会贯通的、深思熟虑的、实在有益的内容，即有效知识。第四，教学的心理效应取决于有效的知识量。只有通过知识的获取产生愉悦的'心理效应，才能成为活动的原动力和催化剂。因此，在数学教学中，教师要充分挖掘有效的教学内容，让学生通过有效的教学内容，在认知和情感上均有所发展。
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润稿
写作咨询
学生在自主发现的数学规律、探究学习方法的过程中难免会遇到困难、遭受挫折，甚至出错，教师要善于巧用学生的“出错”作为教学资源，为学生创设经历知识形成的“动态课堂”。我们的课堂应该是“动态课堂”，允许学生“出错”、“打岔”，不追求“唯一”。成功固然好，失败了，也是一种财富。要用“动态生成”的观点组织课堂教学，善于抓住课堂上的种种“意外”，引导学生观察、比较、发现、选择，使学生课堂精彩纷呈，效果显而易见。
如何优化课堂结构，提高课堂教学效率的论文
如何优化课堂结构，提高课堂教学效率的论文如何优化课堂结构，提高课堂教学效率的论文无论是在学校还是在社会中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。
那么，怎么去写论文呢？以下是小编整理的如何优化课堂结构，提高课堂教学效率的论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
如何优化课堂结构，提高课堂教学效率的论文篇1当前，新课程改革正蓬勃开展，新课改让课堂教学充满了激情和活力。
但随着课改的深入和发展，在课堂教学中，一些教师仍然是“涛声依旧”,产生了一些令人担忧的现象，造成了课堂教学效率低下。
那么，在新课改当中，如何优化课堂教学结构，提高课堂教学效率呢？笔者就语文课堂教学略谈一些肤浅的认识。
一、认真钻研课标教材，提高备课质量俗话说，备课是上课的基础。
课堂教学是师生双边活动的过程。
如何优化课堂教学结构，克服课堂教学的随意性及低效问题，提高教师的备课质量就显得尤为重要。
新课程理念下的备课应从传统的备教师怎样教为主，转为备学生怎样学为主。
在备课中，一是要认真学习和掌握新课程标准，准确定位教学目标。
二是充分把握学生的学习情况，选择恰当的教学方法，注重面向全体学生，因材施教，因人施教。
三是充分利用课程资源，并认真分析研究、优化整合教学资源，合理设计每个教学环节及每个教学问题，引领学生思维活动的充分开展。
四是充分了解学生的认知水平，尊重学生的个体差异和个性化学习方式，改变教的方式和学生学的方式。
二、努力营造良好氛围，构建和谐课堂营造良好的教学氛围是提高课堂教学效率的关键。
在课堂教学中，教师要为学生提供宽松和谐的学习环境，不要高高在上，把自己当作圣人。
教师要与学生平等相处，始终要以饱满的激情给学生以必胜的信心；以冷静的头脑，理智地应对教学中的突发事变，努力营造和谐的教学氛围，从而达到“师与生的和谐、人与文的和谐、情与理的和谐、导与放的和谐、思与悟的和谐、知与行的和谐”.这样，教师教得轻松，学生学得愉快。
关于提高教学效率的文章
关于提高教学效率的文章提高教学效率是每位教师都努力追求的目标。
只有教学效率提升，学生的学习效果才能得到保证，教育事业才能持续发展。
下面将从教学方法、教学资源和教学环境三个方面，探讨如何提高教学效率。
一、优化教学方法教学方法是影响教学效率的关键因素。
我们可以通过以下方式来优化教学方法：1.根据学生的学习特点和需求，采用多样化的教学策略。
例如，结合讲解、示范和讨论等多种方式，使学生全方位地理解和掌握知识。
2.激发学生的学习兴趣和主动性。
通过设计生动有趣的教学活动，引发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和投入度。
3.注重培养学生的实际操作能力。
教师可以通过实验、实践等方式，使学生能够亲自动手解决问题，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二、充实教学资源充实教学资源对于提高教学效率至关重要。
我们可以从以下方面来充实教学资源：1.积极利用现代化教育技术手段。
例如，利用多媒体教室、教学软件等现代化设备，为教学提供更多辅助工具和资源，使教学更加生动和多样化。
2.充分利用网络资源。
教师可以利用互联网资源，寻找与教学内容相关的优质教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
3.建设良好的教学环境。
教师可以通过布置教室、准备教学材料等方式，营造良好的教学氛围，为学生提供良好的学习环境。
三、改善教学环境教学环境是影响教学效率的重要因素。
我们可以从以下方面来改善教学环境：1.创造积极的学习氛围。
教师可以通过鼓励学生、表扬学生等方式，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习动力。
2.建立良好的师生关系。
教师应该与学生建立良好的互动沟通机制，关心学生的成长和发展，为学生提供必要的支持和帮助。
3.注重班级管理。
教师可以通过合理规划课堂时间、制定学习计划等方式，提高课堂纪律和效率，为教学提供有序的环境。
通过优化教学方法、充实教学资源和改善教学环境，我们可以有效提高教学效率。
当教学效率提高时，学生的学习效果将得到提升，教师的教学质量也会得到认可和肯定。
抓好课堂纪律,提高课堂效率
抓好课堂纪律，提高课堂效率课堂是学生学习的重要场所，而好的课堂纪律是保证课堂效率的关键。
抓好课堂纪律，不仅能够提高学生学习的效率，还能够提升教师教学的水平。
抓好课堂纪律、提高课堂效率至关重要。
抓好课堂纪律是提高课堂效率的前提。
课堂纪律是指学生在课堂上遵守规定、服从管理、文明礼貌、听从教师指导等行为规范。
有了良好的课堂纪律，学生能够更加集中注意力，更好地参与课堂活动和教学互动，从而提高课堂效率。
而如果课堂纪律不好，学生会出现随意打闹、讲话扰乱秩序等现象，会导致课堂效率低下，甚至会影响到其他学生的学习。
提高课堂效率需要教师发挥积极的作用。
教师是课堂上的主导者，应该在课堂管理上抓住关键，严格要求学生的纪律和礼仪，以确保课堂秩序良好。
教师还应该创设良好的教学氛围，通过自己的言传身教，树立起良好的榜样。
教师还应该结合课程内容，灵活运用多种教学手段，提高教学效率，让学生能够更好地理解和掌握知识。
在提高课堂效率的过程中，教师还需要与学生建立良好的互动关系。
教师应该注重和学生的交流互动，在课堂上引导学生积极思考和表达，鼓励学生提问，促进学生的思维活跃，保持课堂教学的生动有趣。
通过与学生的积极互动，教师可以更好地了解学生的学习动态和学习情况，有针对性地进行教学调整，提高教学效果。
除了教师的积极作用，学生也需要在课堂纪律和效率上发挥积极的作用。
学生在课堂上应该自觉遵守纪律，认真听讲，积极参与课堂活动，做到不打扰他人，不擅自离开座位等。
学生应该在课下认真复习预习，做到课前预习、课堂认真听讲、课后及时复习，确保课堂教学效果的最大化。
只有学生在课堂上做到这些，才能够真正提高课堂效率。
家长和学校之间也需要密切配合，共同搭建好课堂纪律和教学效率的桥梁。
家长应该密切关注学生的学习情况，与老师保持良好的沟通，配合学校的纪律管理工作，共同为学生的学习营造良好的环境。
而学校则应该建立健全的教学管理制度，加强对教师和学生的纪律管理，对课堂教学进行规范和改进，提高整体的教学效率。
优化课堂教学 提高教学效率论文
优化课堂教学提高教学效率优化课堂教学是深化小学数学改革的一个重要方面，课堂整体优化是从解决教学任务的有效性、师生时间消耗的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案，也就是在规定的时间内，以最小的代价取得最大的教学效果。
我们通过“优化教学目标，优化教学内容，优化教学方法，优化课堂练习，优化教学评价”，促使教师在课堂教学过程中，在全面考虑教学规律、原则、任务、内容、方法和形式，以及系统特征的内外条件的基础上，选择课堂教学的最佳方案，组织对课堂教学过程的控制，从而在规定的时间内，使学生在素养、教育和发展三个方面，获得最大可能的效果。
下面结合教学实践和听课实际，谈一点自己粗浅的体会。
一、教学目标的优化教学目标是备课和上课首先要明确的问题，因为它决定着一节课的教学内容、教学结构、教学方法和教学组织形式，起着小学数学教学的导向作用。
因此明确教学目标是优化课堂教学的前提。
首先要认真地研究教材，因为它是优化教学目标的基本依据。
课时目标应该在认真钻研教材的基础上制定出来，明确所教的内容在整个小学教学中所处的地位与作用，合理确定教学目标的达成程度，结合教学内容，全面落实新课标所提出的教学目标和要求，准确地把握教材，进行目标定位，能突出重点，抓住关键点。
其次要深入了解学生，教学目标和要求，要注意适合学生的个性差异。
要了解学生原有的知识基础和基本技能的掌握情况，学习能力状况及学习的兴趣、特长和思想状况，了解他们的学习方法和学习习惯等。
只有在对教材、学生有了相当准确的、深刻了解的基础上，结合新课标理念，制定出切实可行的教学目标，从而真正体现新课标下的因材、因人施教的教学原则。
二、教学内容的优化《标准》强调，数学教学要体现数学源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的联系，感觉数学的趣味和作用，增强对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。
如：一位教师在上“认识钟表”一课时，教师在导入新课时，设计了这样的教学情趣。
有效管理,使课堂教学效率更高论文
有效管理，使课堂教学效率更高创设一个有利于学生主动学习、主动发展的教育环境，使学生能在高效减负中快乐学习，发挥和加强自己的创造潜力。
培养学生的合作学习，让他们学会探究，学会创造，具有可持续发展能力的优秀学生，是提高课堂教学效率的首要任务。
一、研究背景课堂教学存在的主要问题是教师注重知识的传授，忽视学生实践能力、创新精神的培养；注重学生的机械重复记忆，忽略学生个体差异和个性发展；注重学习的结果，忽视学生个体的进步。
因此，在“围绕提高课堂教学效率，构建高效课堂教学，学校如何加强教学管理工作”课题研究中，努力构建一个立足过程、促进发展、立足课堂教学改革、促进教学质量提高的教学管理体系。
二、研究阶段1.准备阶段。
对课题进行深入的学习和研究。
通过学习对课题有了深层的认识和理解，深感研究的课题对提高课堂教学质量起着重要引领和带动作用。
我们召开了“共实践、深探究、展成果”课题启动大会，进行了专业的课题理论培训，明确了课题研究的目标任务，撰写了《围绕提高课堂教学效率，构建高效课堂，学校如何加强教学管理工作》的研究方案，对课堂教学现状、教师课堂教学情况、学生课堂学习情况进行了测试和调查。
2.实施阶段。
主持人负责课题的全面管理工作，开展课题研究工作，以构建高效课堂、创新教学管理方法为重点，收集整理过程性材料，及时总结课题活动情况，总结撰写阶段总结报告。
3.总结阶段。
课题负责人汇报课题研究成果，总结实践研究中取得的经验收获，撰写课题结题报告，交流、展示课题研究成果，在校内进行交流、评比、总结。
三、研究内容与实践过程1.精心抓好备课管理。
备好课是提高课堂教学效率的先决条件，在教学管理中，深入备课的各个环节，与实验教师共同制订教学目标，根据激发兴趣、培养能力的原则确定以教师为主导、学生为主体、训练为主线的新的课堂教学目标，指导教师把教学目标深化于教、学、练的全过程，体现三维目标的统一性，实行目标教学管理，增强备课的有效性，围绕教学目标精心设计教学过程，结合学生实际进行分层次教学，满足不同层次学生的需求，给全体学生提供平等的学习机会。
论文：《如何提高学生课堂学习效率》
如何提高小学生课堂学习效率赤水市第一小学何伟英关键词：素质教育课堂效率第一方面：提高小学生课堂学习效率的意义教育方针指出：要“全面实施素质教育，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
”为了全面贯彻教育方针，切实实施素质教育，提高小学生课堂学习效率的意义是不言而喻的。
第二方面提高小学生课堂学习效率的策略第一师生都要有良好的上课习惯1、我们的教学是师生双边的活动，要提高学生的课堂教学效率，作为教师，要有良好的上课习惯。
比如：要有候课的习惯；课前要做好上课的一切准备；要坚决做到不拖堂；要理智处理突发事件，不要因为突发事件影响课堂教学。
2、要规范学生课堂行为为了提高学习效率，我们要规范学生课堂行为。
比如：上课铃响必须快速回教室；下课要准备好下一堂课的书本和学习用品后再离开座位；学习用品不要买花哨了；不要带小玩具和小食品上学；衣服要简单，不要有那种可以玩的绒球和带子；女学生的头发，要扎起来，不能披在肩上。
3、教育需要惩戒古人说：养不教，父之过；教不严，师之惰。
老师有权利与义务教育学生敬畏课堂。
如果学生不敬畏课堂，不尊重规矩，长大后往往就不能很好地适应社会。
惩戒的形式很多，但不管用什么惩戒方式，一定要以“真爱”和“促进发展”为前提，要让学生和家长心服口服，同时，惩戒的度要注意把握。
5、要让学生做到眼到口到手到心到，学会做课堂笔记俗话说：读书有三到——眼到心到口到，而我对学生的要求是做到四到，即：眼到口到手到心到。
我有个习惯，对于学习的知识要点,我总是会让学生跟着复述几遍。
同时，我也会让学生把知识点随时记在书上，记在心里。
为什么记书上呢？因为在书上做记录，比另外用本子做记录更方便学生有意或无意的复习。
做笔记的时候，我一般让学生用几种笔来记，对于特别重要的，用红色笔来记，字也要求写工整些。
对于一般性的，我要求他们用铅笔来记，字可以写快些，自己认识就行。
虽然这样记录，书会不整洁。
但是，只要能提高学习效率，何必在乎那么多呢？对于学生做笔记的能力，我们可以通过展台进行示范与纠正，使学生记笔记的能力得到提高。
提高课堂教学效率论文
提高课堂教学效率论文提高课堂教学效率论文新课程改革为语文教学注入了新的活力，但是，我们必须冷静地思考当前的语文教学现状。
冷静思考一下，我们就不难发现新课程背景下的语文课堂教学存在许多误区，应引起我们足够的关注。
误区一：重视“工具性”忽视“人文性”，造成课堂教学低效。
当前的语文课堂教学不尽人意，受分数至上观念的影响，有些教师在课堂上不经意地使语言学习脱离人的主体精神经验，把知识简单堆积，搞题海战，技能重复操练，使语文课成了一种空壳的、工具的纯技能训练，把学生作为学习的“机器”，这种过度重视语文的工具性，忽视语文的人文性，使语文课成为精神的沙漠和情感的荒原。
使学生在课堂上麻木接受学习，导致课堂教学效率低下。
因此，在语文课堂教学中一定要让“工具性”和“人文性”统一起来，提高课堂教学效率。
《语文新课程标准》指出“工具性和人文性的统一，是语文学科的基本性质”。
工具性是人文性的载体，人文性是语文学科的本质属性，不应过度重视工具性，忽视人文性，两者是相辅相成，密不可分的，在语文课堂教学中应使两者有效结合。
中学语文课文都具有丰富的情感因素和深厚的人文精神，在语文教学中应渗透人文精神教育，如在学习文本时，一方面可以通过学习课文，指导学生正确理解和运用语言文字，积累语言，培养语感，发展思维，培养运用语言能力及“听、说、读、写”能力，另一方面，可以通过对文本的品读，体验，进而得到人文精神教学，对《老王》学习，可以激发学生对弱者的关爱，让爱这种博大感情深入学生心中；对《中国石拱桥》学习，可以激发学生对祖国文化的自豪感；对《三峡》学习，可以培养学生对祖国大好河山的热爱；对《看云识天气》学习，可以激发学生求知欲望，培养学生科学精神；对《生命生命》学习，让学生体味人生，关爱生命，思考人生；对《散步》学习，让学生懂得亲情是人间真挚美好的感情，要珍视亲情，学会感恩……通过语文课堂教学，不但让学生获得知识，而且能渗透人文精神教育，美化学生灵魂，净化学生心灵，使学生真正理解人生的意义，关注人生，让他们找到正确的生存方式、生活方式、学习方式。
培养学生良好的课堂习惯,提高课堂效率
培养学生良好的课堂习惯，提高课堂效率随着教育的深入发展，教育者们越来越关注学生们在课堂上的学习习惯和学习效率。
良好的课堂习惯能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率，更好地发挥自己的潜力。
本文将探讨如何培养学生良好的课堂习惯，以提高课堂效率。
培养学生积极参与的课堂习惯。
学生在课堂上应该积极参与，提问、回答问题、与老师和同学交流。
积极参与可以帮助学生更好地理解和吸收知识，同时也可以激发他们的学习热情，增强他们对课程的兴趣。
老师可以通过鼓励、赞扬和奖励等方式，激励学生积极参与课堂活动，培养他们的积极思维和良好的课堂习惯。
培养学生专注听讲的习惯。
在课堂上，学生应该全神贯注地听老师讲解，不做其他事情，不与同学交流，并且不干扰别人。
专注听讲可以帮助学生更好地理解和吸收知识，避免因为分心而错过重要内容。
老师在上课时可以通过提问、小测验等方式检测学生的专注程度，及时发现问题并进行指导。
学校和家长也可以为学生创造一个良好的学习环境，避免干扰和影响学生的听讲效果。
培养学生自律的课堂习惯。
学生应该按时到达教室，认真完成作业，合理安排学习时间，坚持课后复习。
自律可以帮助学生更好地掌控学习进度，养成良好的学习习惯，提高课堂效率。
老师在学生自律方面可以起到榜样作用，及时对学生的自律行为进行表扬和鼓励。
家长也应该培养孩子的自律意识，帮助他们建立良好的生活和学习习惯。
培养学生良好的课堂习惯，提高课堂效率，需要学校、老师和家长共同努力。
学校应该为学生创造一个良好的学习环境，老师应该以身作则，教育引导学生养成良好的习惯，家长应该关心孩子的学习，帮助他们建立自信和自律意识。
只有大家齐心协力，才能培养出更多良好的学习习惯的学生，提高整个课堂的学习效率。
中学素质教育论文 强化课堂改革 提高课堂效率.
强化课堂改革提高课堂效率随着教育改革的深入和素质教育的推进，英语课堂越来越注重对学生听、说、读、写这些基本技能的培养和提高，如何打破老师和学生间那种墨守成规的角色界限，改变因循守旧的课堂教学模式，调动师生之间的交往性和互动性，缓解课堂的沉闷气氛，使课堂成为一个和谐、活跃的活动场所。
通过几年的教学实践和经验积累，我认为在课堂教学中关键是要加强以下几方面的教学。
一、加强师生之间的情感互动。
一堂课的成功与否与师生之间的情绪波动有着直接的关系。
如果老师心情愉快，面带微笑，学生也会自然地笑起来，使整个的教学活动变得轻松和谐，其乐融融。
如果学生放开了，他们就不会有胆怯的心理，也就能集中注意力，积极地参与到课堂教学之中，课堂效率也会相应地提高。
否则会拉开师生之间和距离，无法调动学生的主动性、积极性和参与性，使课堂活动成为教师的独角戏。
由此可见，教师在课堂上控制、调整和超越自己的个人情感，在课堂上充满激情，与学生在情感上产生共鸣，提高课堂效率。
二、加强启发式教育。
英语教学与数理化一样，不仅仅注重某一知识点的结论，更看重的是该知识点的推理过程，使学生更好地、更具体地掌握和运用知识点。
通过教师点滴的启发和学生积极的思维与创新，使教与学这两个过程融为一休。
如被动语态的教学就是利用启发式教学的一个很好的例子。
可以在一般现在时的基础之上，将一般过去时、一般将来时、现在完成时、进行时及不定式的被动语态结构通过举一反三的形式呈现出来，让学生更能够理解被动语态和时态的结构与关系。
启发式教学方法运用得当，会大大提高学生发现问题、解决问题的有力，做到“教”“学”相长，提高课堂效率和教学改革。
三、加强设疑解疑的训练。
教师在备课时要针对教学内容，有目的的设置疑问，提出有利于教学结构发展的问题.新教材在编写的过程中，课文教学几乎都有预习题，我们可以在此基础之上再进一步加强和深入，使得在课文教学过程中，让学生理解得更透彻，对知识掌握得更牢固。
论文：课堂常规--教学效率的有效保证
课堂常规——教学效率的有效保证课堂常规指导学生在学习过程中的言行举止，能帮助他们在学习过程中更好地倾听、思维、表达。
我通常的做法是开学初组织学生学习《课堂常规》，内容包括课堂、课后常规。
老师讲解上课如何听讲、回答问题……让学生明确如何与老师配合。
再由学生复述并示范，让常规入耳入脑，在教育教学过程中同桌互相督促，教师时刻注意寻找班中同学的闪光点，对他们取得的点滴进步，及时给予肯定与表扬。
对一些特别调皮的孩子，老师还要付出更多的爱心与耐心，批评与教育相结合，晓之以理，动之以情，慢慢转化。
比如我班男生xxx，他嗜书如命，是个口齿伶俐的孩子，与他聊天，他能天南海北，侃侃而谈，还能教你许多常识。
可一上课就发呆，注意力保持不了10分钟，怎么办？课后找他分析不听讲的后果，他向我保证一定认真听讲，可坚持不了几天又犯同样的错误。
因此，常规管理具有反复性，不可能一蹴而就，有些学生懒散惯了，活动一来认认真真，活动一走又会反弹，要使以后上课省劲，那么一开始就要在常规上多下功夫，强化训练。
再次，还要与家长及时沟通，取得家长的共识与配合。
课堂常规的落实要求教师自己言行一致，以身作则。
要善于培养学生的学习习惯，又要让他们有个人的空间。
课堂常规的落实还要避免学生产生逆反心理。
刚接手这个班的时候，学生起立坐下不能做到“快、静、齐”，在训练这一动作的时候，下面的学生有吹胡子瞪眼睛的，有学生说我们的新班主任不好，不懂得教育方法，一个坐下起立要浪费这么多时间。
针对这一现象，我找学生进行心理沟通，用道理、用爱心去感化，去消除不良的现象，使学生的不良情绪既得到了宣泄，又得到了疏解，实现教育管理的一致性。
只要你严于律己以身作则，以自己的言行规范激励学生，课堂纪律会得到改善，老师上课也省劲，学习效率也将持续提高。
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加强课堂常规提高课堂效率
摘要：课堂教学是实施素质教育，促进学生全面发展的主渠道，加强教师教学常规建设是提高课堂教学效率的基础和前提。
1、认真备课是提高课堂效率的前提。
上课前认真备课，充分做好教学的各项准备，不上无准备之课。
2、优化环节是有效提高课堂效率的措施。
按时上、下课，不迟到，不拖堂，上下课与学生相互敬礼、问候。
提前一分钟到教室候课。
建立良好的师生关系。
作业布置应精心选择，有明确的目的性和针对性。
良好的教学氛围是提高课堂教学效率的保证。
关键词：课堂效率；民主；良好等
中图分类号：g622文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）11-167-01
一、认真备课是提高课堂效率的前提
上课前认真备课，充分做好教学的各项准备，不上无准备之课。
备课时应做到以下几个方面：
1、备教材
系统地钻研、分析新课标和教材，明确教材内在的联系、每一单元在全册教材中的地位，理解、领会教材编写的意图是上好课的关键。
一定要明确教学的重点、难点和关键，还要充分考虑本学科的学科特点，使学生在知识与能力、过程与方法及情感、态度与价值观等方面得到进步与发展。
2、备学生
想上好一节课，首先要了解学生。
只有对我们的教学对象了如指掌，才能做到有的放矢。
课前要了解学生的知识基础、思想活动和认知水平等，要做到心中有数，才能采取恰当措施。
3、备教法学法
我们在备课时重点应转移到学生的发展上来。
不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，更应考虑这样的教法对学生的发展有什么作用，把学生的需要放在首位。
充分考虑对教材的处理是否能吸引学生学习，问题的设计是否能激活学生的思维，教学方法是否有利于学生主动探究，教学过程有没有给学生留下足够的自主活动的时间和空间等。
把自己认为需要迁移、渗透的内容及时地整理、融合到自己的教学中。
如：青岛版教材五年级上册数学——第八单元“中国的世界遗产”，展现了“天坛”、“故宫”、“秦兵马俑”、“苏州园林”、“龙门石窟”、等一系列世界遗产，展现了中国的悠久历史和灿烂文化。
在教学信息窗3时我设计了这样的环节：前几节课我们一起欣赏了中国的世界遗产，大家都去过哪些地方？（生：北京的故宫、天坛、西安的秦始皇陵兵马俑……）今天我们一起去欣赏布达拉宫。
（1）小组交流课前查找的布达拉宫资料。
（2）教师对布达拉宫作简要介绍……
（3）听完老师的简单介绍后，有想说的话吗？通过这一环节的设计，让学生在领略中国的古老与文明的同时，积极主动地投入到
解决问题的探索活动中。
二、优化环节是有效提高课堂效率的措施
1、提前一分钟到教室候课
（1）能让教师调整好状态，使自己情绪得到稳定，尽快进入角色，调整好自己的心态，进入课堂教学的临战状态。
（2）有利于作好上课前的准备，避免意外情况发生。
现在许多教师都用课件进行上课，如果上课时发现电脑或课件发生问题，教师就容易手忙脚乱。
教师提前进入教室，可以检查教学设备，避免上课时可能出现的一些不良状况。
（3）有利于体现老师的表率作用。
可以把教师“严肃认真，守时惜时”的工作作风身体力行地传给学生，影响学生。
要想让学生不迟到，对人有礼貌，教师必须先以身作则。
2、建立良好的师生关系
良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。
教师应与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们，激起他们对老师的爱，对学习的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，一视同仁。
3、作业布置应有明确的目的性和针对性，不出难题、偏题、怪题，布置给学生的作业自己先做，对有一定难度的作业要作讲解，保证每一个学生能愉快地完成。
三、良好的教学氛围是提高课堂教学效率的保证
1、体验成功的喜悦
在教学中我们要遵循学生的心理发展规律，让学生跳起来摘苹果，凡是学生能探索出来的，决不代替；凡是学生能独立发现的，决不暗示；要尽量给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉快。
2、培养健康的竞争
首先要创设情境，培养竞争的意识。
在课堂上要经常给学生创设竞争的情境，调动学生的学习激情，让他们充分展示自己，挖掘自身的潜能，培养其优良的学习品质。
3、创建民主、和谐的课堂
教师要教态自然，举止文明，仪表端庄大方。
课堂中，要善于使用微笑教育，用教师内在的气质、品格、和对学生的爱，引导学生形成良好的习惯和品质。
对违反课堂常规要求的学生也不能采取不管的态度，要给与及时的提醒，坚持正面教育。
如：“某某同学做的真好”。
如果同学们课前准备工作没做好，可以用自己丰富的表情来和学生进行交流，把不高兴写在脸上。
课堂上，谁思想开小差，用严肃的眼神注视着她等等。
当同学们有进步时，用微笑来告诉他，我为你的进步感到高兴。