高中生物《实验与探究》专题复习(赛讲一等奖)

比较 探究性实验 项目
验证性实验
实验 探究研究对象的未知属性、特 验证某一正确 目的 性以及与其他因素的关系的实 的实验结论
验
实验 假设
根据现有的科学理论、事实， 对所探究的对象设想出一种或
因结论是已知 的，因此不存
几种可能的答案、解释。
在假设问题
预期 结果
实验 结论
如果对×应假×设①结，果分，开则讨×论×①结论； 与验证结果相符
“取两支（或多支）试管，分别编号为甲、乙（ 或甲、乙、丙……），各加入等量的某溶液”。
②实验处理,实验组、对照组的设置 ： “甲组施加实验变量，乙组不施加实验变量
（或不作处理）作对照”。
模式化语言描述： 可通过“适量”和“等量”表达出来，如在“Ａ
组中加入适量的……，在Ｂ组中加入等量的……”。
注意：一组加入试剂时，如另一组不需加入该试剂， 则必须加等量的蒸馏水（生理盐水）或相应不影响 实验结果的溶剂等；如果用试管做实验，实验中加 入试管的各溶液的总量一般不超过１０ ｍＬ。
▪ 例：在“学农”活动中，生物小组同学了解到 一种有毒植物“博落回”，农民常用其茎叶的 浸出液对水稻种子进行消毒杀菌，防治秧苗病 害，但是使用中常出现水稻发芽率有不同程度 降低的现象。同学们经调查后发现，农民所使 用的“博落回”浸出液浓度约为每100ml水中 含有3～7g“博落回”茎叶干重。他们推测，水 稻发芽率降低的现象可能与使用的浸出液浓度 有关。
如果× ×②结果，则× ×②结论；
如果对×应×可③能结结果果，，则进×行×分③析结论； 对应实验目的得 出肯定结论
二、实验设计的基本原则
对照原则
①所用生物材料要相同 ②所用实验器具要相同 ③所用实验试剂要相同 ④所用处理方法要相同
单一变量原则
等量原则
可平行重复原则
三、实验设计程序及答题策略
▪ 1. 明确实验目的 ▪ 2.分析实验原理 ▪ 3. 构想实验思路 ▪ 4.设计实验步骤 ▪ 5.预测实验结果 ▪ 6.分析实验结果，得出结论
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力， 包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模 型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和 修订。
一、实验设计类型 二、实验设计的基本原则 三、实验设计程序及答题策略 四、常见实验题型及实例
一、实验设计类型 探究类实验 验证类实验
▪ 例：植物主根的根尖与侧根在生长上也存在顶端优势。科学
工作者以莴苣幼苗为实验材料研究不同浓度生长素类似物
NAA、IBA、2，4—D对侧根形成的影响，结果如下表．相
关叙述正确的是 (
)
▪
▪
▪ C．该实验过程中涉及的自变量、无关变量均不止 一种
设计实验验证赤霉素能提高生长素含 量。完成实验思路并预测结果。
高中生物《实验与探究》专题
考试大纲的能力要求：
实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物 实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步 骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及 的方法和技能进行综合运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实 验现象和结果进行解释、分析和处理。
实验材料与用具：适宜浓度的H2O2溶液 ，蒸馏水，3.5%FeCl3溶液，0.01%的过氧 化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。
▪ （1） 实验步骤：
▪ （2）实验结果预测及结论：
▪ 整个实验中不同处理的试管中O2的释放速度 从快到慢依次 是 加酶溶液的试管、加FeCl3溶液的试管、加蒸馏。水的试管
▪ 由此可得出的结论是 酶具有催化作用和高。效性
③培养（或处理）、观察、记录 培养：
模式化语言描述：将两套（或多套）装置放 在相同且适宜的环境中培养一段时间（或用 相应方法处理，如振荡、加热等）：
观察和记录： 描述时可用文字进行记录，1.物理化学特性： 颜色反应、有无气泡、沉淀等。2.生物特性： 生物形态结构、生理、生长发育等。 也可用表格、图像（曲线图、柱状图）记录 数据。
自变量 1
2
3
45Βιβλιοθήκη 因变量枝条生根数量 IAA浓度 枝条编号
第一枝条 第二枝条 第三枝条 平均值
坐标曲线的构图步骤是 “定轴——描点——连线——标注”
（1）定轴：确定自变量（为横轴），因变量（为纵轴）；即横、 纵坐标的表达含义、刻度和单位。
▪③观察各试管中释放气泡的快慢
四、常见实验题型及实例
▪ ⑴实验分析题型—-根据提供的实验方案， 分析其中的步骤、现象、结果，做出解答
▪ ⑵实验设计题型—-根据题目所给的条件， 自行设计实验方案。
▪ ⑶找出实验设计的错误并改正； ▪ ⑷综合类型题型—以实验为背景，主要涉
及代谢、遗传、调节、生态等相关知识
▪ （3）如果仅将实验中的恒温水浴改为80 ℃, 重做上述实验，O2释放的速度最快的 是 加FeCl3溶液的试管，原因是
▪ 在此温度下，FeCl3催化作用加快，而过氧化。氢酶
因高温变性而失去了活性
▪⑴ ▪ ①取3支试管，各加入等量且适量的H2O2溶
液，放入37℃恒温水浴锅中保温适当时间
▪②分别向上述3支试管加入等量且适量的蒸 馏水、FeCl3溶液和过氧化氢酶溶液
答题原则： 科学（原理、方法、步骤、结果与结论） 准确（应知、学过、考纲要求） 模糊（未知、不作要求——不能答错）
2009年全国Ⅰ32. 已知2H2O2=2H2O+O2↑ , 可以通过观察反应过程中O2的生成速度 （即气泡从溶液中释放的速度）来判断 H2O2分解反应的速度。请用所给的实验材 料和用具设计实验，使其能同时验证过氧 化氢酶具有催化作用和高效性。要求写出 实验步骤，预测实验结果，得出结论，并 回答问题。
（1）同探学究们不可同能浓提度出的的“课博题落名迥”浸出 称： 液对水稻种子发芽率的影响
实验设计题的基本书写步骤及语言描述
1.取材、分组、编号，共性处理：等量性原则。 编号可针对实验器具，也可针对实验材料等。
a.如实验材料为植物，可描述为:
选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量 分组，分别编号为Ａ、Ｂ、Ｃ……”； b.如实验材料为动物，可描述为： “选择年龄、体重（体长）、（性别）、健康 状况相同的某种动物随机等量分组，分别编号 为１、２、３……”； c.如实验材料为溶液，可描述为: