“微信群”班级管理人文设计论文

“微信群”班级管理人文设计论文

概要：作为小学班主任教师，要积极采取多种方式完善学生管理工作，在微信

群的辅助下促进学生德育教育质量的提升，进而全面增强班级管理工作质量，为学生创造良好的学习成长环境。

小学班级管理工作中最难的环节不是对学生实施强制性管理，而是要通过有效

的教育和引导让学生正确认识自己和定位自己，能够逐步形成自我管理能力，为孩子的健康成长做出正确的指引。

新媒体时代，我们应该怎样在新媒体工具上搭建好关系，利用好这个平台，才

更有利于孩子的成长？只有对这些问题进行有效的处理，才能真正发挥微信群在小学班主任班级管理中的重要作用，为学生创造良好的德育成长环境，促进教育教学质量的增强。

一、微信群在班级管理中的积极意义

合适利用微信群，可以帮助教师优化班级管理，意义重大。

一是有助于提升家校互动。微信群在一定角度上可以承担小型家长会的功能。

教师通过微信群可以发送一些学校的通知等相关消息。教师通过微信群也可以实时和家长反映学生的近期状况，家长可以及时根据教师的要求进行配合，辅助孩子学习。

二是有助于促进学生管理工作的优化。基于班级微信群的构建，班主任教师可

以在微信群里全面了解学生的学习情况并分享学生的学习情况，进而综合参考家长的意见对学生进行管理，也可以指导家长如何在家庭生活中对孩子实施相应的教育和指导，促进学生管理工作的系统优化。

二、微信群在班级管理中的人文设计

（一）利用微信群优化家校互动

微信群拥有互动实时性强的特点，在小学阶段的教学更加注重家校一致，尤其

孩子的年龄小，需要家长配合与辅助学生学习的地方较多。因此，建立微信群可以密切教师与家长之间的联系，更好的服务学生。例如，在教学中，教师可以利用微信群与家长及时沟通学生近几日的学习情况。教师可以为不同孩子设计不一样的家庭辅助学习计划，辅助家长在家帮助学生学习。当家长想在家辅导孩子学习却不知道从何入手时，或者家长遇到德育辅导方面的问题时都可以通过微信群与老师互动，老师实时进行解答，有利于孩子英语成绩的提升。

（二）利用微信群引导学生实现自我管理

小学班级管理工作中最难的环节不是对学生实施强制性管理，而是要通过有效

的教育和引导让学生正确认识自己和定位自己，能够逐步形成自我管理能力，为孩子的健康成长做出正确的指引。因此，基于微信群的应用，教师可以要求家长将孩子日常在家庭生活中好的表现和好的行为习惯录制下来，在群中分享，其他家长对表现好的行为做出表扬，并引导自己的孩子进行模仿。如同学在完成帮助妈妈刷碗、自觉整理自己的衣物、按时完成作业等行为后，就可以将视频上传到微信群中，确保可以在微信群中形成积极向上的氛围，进而发挥榜样作用，让孩子学会自我管理，促进班级德育工作的深化开展。

（三）利用微信群实现班级民主管理

很多时候，对于班级的一些活动都是由教师个人决定，而学生缺少参与度，很

多时候学生都是执行教师的决定。在这个过程中很难发挥学生的主观能动性。往往学生的兴趣度不高。为了更加民主的管理班级，教师可以利用微信群进行民主投票等形式，征集大家的意见，实现民主管理班级。比如，在父亲节等活动筹备阶段，教师为了对学生实施有效的家庭德育工作，可以让学生自己准备表演节目，如父子小话剧，歌颂父亲歌舞、赞美父亲诗词朗诵，学生自行在家录制，然后上传到微信群中，教师在组织大家进行投票。投票最多的获胜，代表班级出演。通过这样民主投票的形式实现班级管理，充分尊重了学生和家长的意愿，优化了班级管理效果。

三、结语

综上所述，作为小学班主任教师，要积极采取多种方式完善学生管理工作，在

微信群的辅助下促进学生德育教育质量的提升，进而全面增强班级管理工作质量，为学生创造良好的学习成长环境。

参考文献：

[1]冉伟.“微信群”班级管理的人文设计[J].今日教育，2017（9）：59-59.

[2]孙淑杰.微信群在小学班级管理中的应用探索[J].课程教育研究：学法教法

研究，2017（12）：210-211.