田野在召唤说课稿

田野在召唤说课稿

人教版第七册第二单元《田野在召唤》说课稿

前言

今天我说的课题是“人教版课程改革实验教材第七册第二单元《我们的田野》”中的一首合唱歌曲《田野在召唤》。我将从以下几个方面分别介绍：

一、教材与学情分析

（一）教学内容分析

人教版3年级教材中已经出现了合唱歌曲，分别是三年级上册的《美丽的黄昏》和下册中的《打秋千》、《法国号》、《幸福花儿开心上》、《白鸽》。本册的《田野在召唤》是学生接触的第六首合唱歌曲。这一课处在四年级上学期的第二单元，同时这一课也为我们后面学习较难的合唱曲《牧童》等歌曲做了很好的铺垫，它起到承上启下的作用。本单元主旨是：用不同的艺术表现形式表现同一题材的音乐作品。单元收录了-唱：《我们的田野》,《田野在召唤》；听《间奏曲》，《小步舞曲》；看绘画作品《埃塞克斯的微合公园》和读散文片段《我所知道的康桥》。通过对田野这一主题的一系列不同种类艺术作品，让学生体验田园风光带给人们愉悦的审美感受。

本单元重点是能用欢快的声音和恰当的力度演唱《田野在召唤》，让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的，也可以是欢快的。这首

歌曲在人音版教材中出现在五年级上学期，但与人教版有四处不同：1、人教版是固定节奏伴唱作为二声部，而人音版主要是以主旋律下方三度旋律作为二声部。

2、在“快快把路上”这一句中，人教版没有附点节奏，而人音版是附点节奏。

3、人教版的第二段结尾没有力度记号；人音版在结尾的几个音上都加了重音记号。

4、人教版开头是高声部弱起先唱；人音版则是低声部正拍伴唱先开始唱。

《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情。

歌曲旋律前半部分紧凑后半部分宽松，曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢快活泼，富有动感。半拍休止的运用，让全曲显得生气勃勃。第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了边走边唱的欢乐神情。附点节奏，具有推动感，同第一乐段平稳的节奏形成了鲜明的对比。在这首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的变化以及重音的运用将对情感的表现有着重要的作用。

人教版教材配套音响相较于人音版速度稍慢一些，二声部用的是“梯里通巴”四个字作为歌词；人音版音响则用“啦”字伴唱，更为欢快。（二）学生分析

学生经过三年多的音乐课加上一年口风琴的学习，到了四年级，大部

分学生初步具有了独立视唱旋律不太复杂的歌曲的能力，但是对于合唱歌曲学生却刚刚接触过简单的五首，还不太具备了与别人合作演唱的能力。我的学生由于有一年口风琴学习的经验，所以借用口风琴辅助可以降低合唱中的难度。

（三）教学方式与教学手段的说明

1.通过聆听、对比、表现等方式学习歌曲、表现歌曲。

2.结合实例体验和感受力度记号的作用。

3.口风琴辅助，进行二声部的学习。

（四）技术准备

1．制作演示文稿。

2.搜集相关的音乐素材进行剪辑处理便于学生分析对比。

（五）前期教学状况、问题及其对策

前期教学状况

问题

对策

学生有一定识谱能力，能够视唱简单乐谱。

重音记号和顿音记号在三年级上学期学过可能有遗忘

结合实际复习巩固

合唱训练较少，只接触过简单的合唱，合唱能力还不强

可能在合唱时出现音准等问题

用口风琴辅助，帮助学生唱准二声部

二、教学目标：

教学目标：

（一）情感态度与价值观目标

1.用富有激情的声音、恰当的力度演唱歌曲，表达歌曲活泼欢快的情绪。

2.了解田园歌曲的另一种风格，激发学生对大自然的热爱与歌颂。（二）过程与方法目标

过程

方法

目标

导入

视奏法视唱法

创设情境，为二声部演唱做铺垫学唱歌曲

听唱法视唱法对比法

唱会歌曲；唱好歌曲

聆听拓展

对比法

了解不同形式对歌曲情绪的作用

（三）知识与技能目标

1.复习重音记号、顿音记号并能在音乐中正确表现。

2.进一步培养学生合唱的能力。

三、教学重点用歌声表达歌曲欢快的情绪，能用恰当的力度表现歌曲情绪，唱好二声部。

四、教学难点相同旋律，但是不同的节奏。

五、教学流程示意

教学流程示意教学流程分为：导入与发声、学唱歌曲和拓展延伸三个环节。

六、教学主要环节及设计意图

教学主要环节及设计意图

（一）导入与发声

导入与发声【阶段目标选用歌曲中二声部的旋律进行视奏和视唱，创

设情境同时解决合唱阶段目标】选用歌中二声部的旋律进行视奏和视唱，阶段目标选用歌曲的音准问题。

1、用口风琴吹奏旋律

2、视唱旋律

3、双脚在地上交替打节奏，同时用象声词“踢踏”唱旋律，唱好连续休止符。

【设计意图设计意图】为二声部的演唱做铺垫，练习连续的八分休止符处的唱法。初步感受歌曲的情绪。

（二）学唱歌曲

【阶段目标】解决演唱难点，分析歌曲、学会歌曲、唱好歌曲。

初听，看演示的谱例听范唱给歌曲分乐段。

1.初听，看演示的谱例听范唱给歌曲分乐段。

2.出示谱例，视唱学习歌曲第一乐段

学生演唱可能出现的问题：

20 30 40 50

不容易唱好连续八分休止符的声断气连的弹跳感觉。

解决方式：①做一做拍皮球的动作，体会弹跳的感觉。

②双手叉腰，感觉小皮球跳到肚子上。

③用这种感觉唱乐谱。

④加上字唱一唱。

3.完整演唱第一乐段歌词，设计演唱力度。

学生演唱歌曲并画出这两句的旋律线。通过直观的平行和上行的旋律