《读不完的大书》教学计划与教学反思
《读不完的大书》教学设计与反思
统编版三年级语文上册《读不完的大书》教学设计【教学目标】1.品读课文，体会文中生动的语言。
2.大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么？能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
【教学重点】品读课文，体会文中生动的语言。
【教学难点】大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么？能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
【教学准备】多媒体课件【教学课时】一课时【教学过程】一、复习回顾，导入新课1.认读词语。
课件出示词语。
浮云飞鸟虾蟹游鱼走兽昆虫花草树木高空盘旋展翅滑翔千姿百态雨后春笋超凡脱俗秋高气爽2.师：这节课我们继续走进这本读不完的大书，去感受大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣。
(板书课题：读不完的大书)二、品读感悟，学习课文(一)品读第三自然段,感受植物的“好玩”1.教师过渡:上节课我们学习动物世界那么好玩，那植物世界又好玩在哪呢?请同学们读一读第三自然段。
2.教师根据学生反馈,引导品读相关句子:(1)教师出示:植物的开花结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。
①教师提问:“暑寒荣枯”是什么意思?看着这个词，你的脑海里仿佛出现了哪些季节的画面或者诗句?你觉得它们有怎样的趣味?②学生交流。
（看图说诗句）（预设生：小草在春天发芽我想到了“草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟”；荷花是在夏天开放的我想到了“接天莲叶无穷碧映日荷花别样红”。
师：枫叶是在秋天火红火红的你想到了什么呢？（停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花）寒冷的冬天万物凋零，只有梅花依然绽放，你有想到那一句诗呢？（预设生：墙角数枝梅凌寒独自开）有的想到“野火烧不尽，春风吹又生”蕴含的生机。
是呀，暑寒荣枯，一年四季，各有各的美好,各有各的趣味。
(2)教师出示:花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。
草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
①教师出示各种植物图片，指名学生想象说话:看，这就是千姿百态的植物世界，颜色缤纷鲜艳，有的、的。
统编三上《读不完的大书》教学设计含反思
统编三上《读不完的大书》教学设计含反思教学目标：1.朗读课文，能说出从课文中感受到大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。
2.通过仔细观察，写一写自己在大自然这本“读不完的大书”中“读” 到的内容。
3.以师生共同学习、小组合作学习等方式感受大自然的无穷乐趣。
教学重点：朗读课文，能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。
教学难点：1.通过仔细观察，写一写自己在大自然这本“读不完的大书”中“读”到的内容。
2.以师生共同学习、小组合作学习等方式感受大自然的无穷乐趣。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：上节课，我们被邀请去参观了“自然博物馆”，发现了大自然许多有趣的东西，这节课我们继续走进课文的学习，请大家齐读课题。
二、任务驱动，深入研“书”师：走进博物馆，我们要好好完成任务，做好大自然的观察使者，你们有信心吗？生：有师：让我们走进任务一。
任务一：读“大书”，品味特别师：请大家回忆一下，这本读不完的大书指的是？（生齐答）这本书有什么特别之处呢？齐读课文最后一段。
师：神奇的大自然在作者眼里是什么？生：是一本看不完的大画册，是一本读不完的大书。
师：是呀，是丰富多彩的画册，是趣味无穷的大书，里面富含——生：无穷的奥秘和无尽的乐趣。
师：所以这是一本怎样的书？生：独特的、有趣的、特别的书。
师：让我们走进这本特别的书一起去寻找书中的乐趣吧。
任务二：读“大书”，寻求乐趣师：书中的乐趣有很多，我们先去第一站。
活动一：寻找动物的“趣”学习提示：①自由朗读第二自然段。
②你最喜欢哪种动物？它有趣在什么地方？圈一圈你觉得有趣的词。
③说一说你仿佛看到了怎样的画面，带着你的感受读一读。
师：你最喜欢哪种动物？生：麻雀。
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
师：你觉得这是一只怎样的小麻雀？你是从哪些词语感受到的？生：这是一只活泼可爱的麻雀，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”能感受到。
师：（出示“叽叽喳喳”）叽叽喳喳是描写它的生：声音师：（出示“蹦蹦跳跳”）蹦蹦跳跳是生：它的动作师：多么可爱的小麻雀呀，想不想把这只可爱的小麻雀请到我们的课堂里？生：想师：老师把这些可爱的小麻雀带到了我们的课堂（播放麻雀的声音），请联系生活，用心去感受。
部编版语文三年级上册读不完的大书优秀教案推荐(3)篇
部编版语文三年级上册读不完的大书优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册读不完的大书优秀教案第【2】篇〗教学目标1.认识“仅、麻”等8个生字,会写“读、昆”等10个字,会写“遐想、愉悦”等12个词语。
2.有感情地朗读课文,感受大自然的乐趣。
教学重难点1.找出课文中描写大自然好玩的内容,能体会生动的语言。
2.说说在大自然这本“读不完的大书”中,自己读到了什么,写下来。
- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
1.同学们,老师想考考你们有关大自然的知识。
2.出示有关大自然中花草树木、飞鸟虫鱼的谜语,让学生猜。
如:有头没有颈,身上冷冰冰,有翅不能飞,无脚也能行。
(鱼)团结劳动是模范,全家住在格子间,常到花丛去上班,造出产品比糖甜。
(蜜蜂)身穿花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。
(青蛙)……多媒体展示谜底。
3.同学们猜得真不错,大自然蕴含着丰富的知识,有无穷的奥秘和无尽的乐趣。
有人说它是“一本看不完的大画册”,是“一部永远读不完的大书”。
让我们读读课文,去看看这部“读不完的大书”中更多好玩的东西。
(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。
1.自由朗读,明确要求。
(1)把课文读通顺、读流畅,有感情地读。
(2)批画圈点,圈出生字、新词,在不懂的地方做上记号。
2.指导字音、字形和词语。
字音:盘旋(xuán) 竹笋(sǔn) 一副(fù) “爽”是后鼻音字形:温柔(“柔”上部是“矛”)词语:重点理解井然有序、千姿百态、超凡脱俗、奥秘等词语的意思。
3.找出课文中写得生动优美的词语和短语,并抄写在积累本上。
盘旋展翅滑翔猛扑浮云飞鸟走兽昆虫花草树木虾蟹游鱼叽叽喳喳蹦蹦跳跳高远的天空广阔的大地温柔的细语沙沙的竹叶声三、再读课文,整体感知。
1.说说这本“读不完的大书”写得怎么样(“读不完的大书”好看好玩,奥秘无穷,乐趣无尽。
)2.题目运用了什么修辞手法作者为什么把大自然比作“读不完的大书”(比喻。
三年级上册语文 教学设计与反思 22 读不完的大书 (部编版)
三年级上册语文教学设计与反思：读不完的大书（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握文章的主旨；学会生字词，并能正确书写；能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力；通过观察和想象，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养他们热爱阅读的习惯；通过课文内容，引导学生理解人与自然和谐共生的理念。
教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读《读不完的大书》，理解课文内容，感受自然的奇妙和人生的哲理。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其意义，并能正确书写。
3. 课文讨论：组织学生就课文内容进行讨论，分享彼此的理解和感受。
4. 创新思维训练：引导学生观察自然，发挥想象，创作自己的“大书”。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，把握文章的主旨；学会生字词，并能正确书写。
2. 难点：引导学生理解人与自然和谐共生的理念；培养学生的创新思维。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，用于展示课文内容及相关图片；黑板，用于板书重点知识。
2. 学具：课本，用于阅读和学习；笔记本，用于记录重点知识。
教学过程1. 导入：通过提问或展示图片，引起学生对自然的好奇和兴趣。
2. 新课导入：介绍课文《读不完的大书》，引导学生阅读课文，理解内容。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，讲解其意义，让学生练习书写。
4. 课文讨论：组织学生就课文内容进行讨论，分享彼此的理解和感受。
5. 创新思维训练：引导学生观察自然，发挥想象，创作自己的“大书”。
6. 总结与反思：总结本节课的重点知识，引导学生进行课后反思。
板书设计- 课文《读不完的大书》- 生字词列表：略- 课文主旨：人与自然和谐共生- 创新思维训练：观察自然，创作“大书”作业设计1. 书面作业：抄写生字词，并写出其意义。
2. 口头作业：用自己的话复述课文内容。
2023年部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思第【1】篇〗教学目的：1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识6个生字。
教学重、难点：1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。
2、认识6个生字。
教学过程：1、激发情趣，导入新课。
有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？〔大自然〕看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！2、自由读课文，自主感知。
〔1〕、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。
〔让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。
〕〔2〕、小组互动：互读课文，进展正音。
〔3〕、集体交流读书所得，理解自主读书情况。
〔在初读课文，前线理解课文的根底上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。
〕3、感情朗读，理解感悟。
(1)、像一项大自然中的鸟语花香。
〔通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。
〕〔2〕、把表达小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受擅长观察是一种好习惯。
〔3〕、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。
4、拓展延伸〔1〕、你见过大自然中的那些现象？〔2〕、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
5、检查识字。
6、推荐作业。
〔1〕、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进展观察，把收获和同学交流。
〔2〕、读《阅读》中的相关文章。
〖部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思第【2】篇〗一、教学目标1.通过预习和课堂学习能正确朗读“麻、旋”等9个生字，正确会写“柔、梨”等10个字。
2.通过自由朗读课文，找出读不完的大书指的是什么，里面有什么好玩的东西。
通过想象画面、联系生活等多种方法，体会“高远的天空”、“广阔的大地”等生动的词语。
课文《读不完的大书》教案范文
《读不完的大书》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的一些表达方法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过课文学习，培养学生对自然景物的观察和描述能力。
（3）通过课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对阅读的兴趣和爱好，养成终身学习的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的一些表达方法和修辞手法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描述的自然景物的理解。
（3）对课文中的修辞手法的理解和运用。
1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注自然环境，激发学生对课文的兴趣。
（2）简要介绍课文作者和背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文所描述的自然景物。
（2）学生自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，帮助学生理解课文的主旨和意义。
（2）讲解生字词的含义和运用。
（3）讲解课文中的表达方法和修辞手法，并进行示例分析。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
（2）引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，写一篇小作文，描述自己喜欢的自然景物。
五、教学反思1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的学习和运用情况。
3. 学生在课堂讨论中的表现和思考能力。
4. 对教学方法和教学内容的调整和改进。
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评估：检查学生抄写生字词的准确性和书写规范，以及对课文内容进行描述的小作文的质量。
三年级语文上册教案读不完的大书
三年级语文上册教案-读不完的大书一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）开展课堂讨论，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生尊老爱幼、团结互助的良好品质。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高阅读能力。
（3）培养学生的语文素养和情感态度。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的抽象概念。
（3）将课文内容与实际生活相结合。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。
3. 实例教学法：运用具体实例，帮助学生理解抽象概念。
4. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生树立正确的人生观。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
4. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过多媒体展示课文图片，引导学生猜测课文主题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生理解课文细节。
（2）针对课文中的抽象概念，运用实例进行讲解，帮助学生理解。
5. 课堂讨论（1）引导学生就课文内容展开讨论，培养学生的口语表达能力。
人教部编版三年级语文下第二十二课读不完的大书教案含教学反思
第二十二课读不完的大书教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并描述“大书”的概念，以及对于人类发展的重要性。
2. 能力目标：学生能够通过阅读、分析和思考，掌握从不同角度看待问题的能力，并能够用清晰、准确的语言表达自己的观点。
3. 情感目标：学生能够培养对知识的热爱和对未知的好奇心，增强对人类文明发展的认识和敬畏感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握“大书”的概念、阅读方法及其对人类发展的重要性。
2. 教学难点：学生能够从不同角度看待问题，并能够用清晰、准确的语言表达自己的观点。
三、教学过程1. 导入：通过提问“你们认为什么是‘大书’？”激发学生兴趣，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：a. 讲解“大书”的概念，即那些内容丰富、意义深远、永无止境的书籍。
b. 讲解“大书”的阅读方法，包括选择性阅读、记笔记、反复阅读等。
c. 分析“大书”对人类发展的重要性，它们承载着人类智慧和经验的积累，是知识的宝库。
3. 案例分析：以《红楼梦》为例，让学生了解这部“大书”的特点、内容和阅读方法，并组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受。
4. 实践操作：学生自主选择一本“大书”，进行阅读并撰写阅读笔记，教师给予指导。
5. 总结反思：通过课堂讨论和个体反思，总结学习经验和体会，明确学习的意义和价值。
四、教学方法和手段1. 讲授法：通过讲解、分析和归纳，使学生掌握“大书”的概念、阅读方法及其对人类发展的重要性。
2. 案例法：以《红楼梦》为例，通过具体案例的分析和讨论，帮助学生理解“大书”的特点和内容。
3. 实践法：让学生自主选择一本“大书”，进行阅读并撰写阅读笔记，将理论知识转化为实践操作。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一本书进行阅读和讨论，形成小组报告。
2. 个人作业：每个学生选择一本书进行阅读并撰写阅读笔记，要求内容深刻、观点清晰。
3. 评价方式：对学生的阅读笔记和小组报告进行评价，鼓励学生进行自我评价和互相评价，同时结合教师的评价，综合评定学生的成绩。
2023年部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思第【1】篇〗教学目标1.通过自主合作的学习方式认识“麻、旋”等9个生字；在教师的引导下，通过自主观察字形、分析字体结构，会写“读、册”等10个生字。
2.通过朗读课文，感受大自然的乐趣，明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书，体会作者语言的生动。
3.学习“我”善于观察的好习惯，仿照课文写一写自己在大自然这本“读不完的大书”中“读”到的内容。
02教学过程一、聊“读书”，学“大书”1.出示书籍封面。
围绕“读书”展开交流：同学们，你们爱读书吗？这些书读过吗哪本书让你觉得很有趣2.简介朱维之。
朱爷爷是一位爱读书的老爷爷，更是一位学贯中西的著名学者。
他一生从教六十余年，桃李满园，精通英语、日语、俄语等多国语言，著作等身，在我国教育界、学术界都享有崇高的声誉。
3.导入新课学习：今天我们要学习的课文，就是他向大家推荐“一部永远读不完的大书”。
这是一本什么样的书呢就让我们一起来学习这篇课文吧。
4.板书课题。
从字体结构入手，范写、教学“读”的书写：强调右半边“头”字中的横画要从言字旁的空白处起笔，最后两笔撇和点要写舒展。
二、听“大书”，读“大书”1.出示听读要求，教师范读课文。
要求：(1)圈画生字、不懂的生词。
(2)思考：这部“读不完的大书”是什么2.组织交流回答问题：这部“书”是什么？（大自然）3.出示自读要求，组织学生自读课文。
（1）读准字音，读通句子。
（2）用学过的方法试着理解生词。
（3）思考：朱爷爷为什么称大自然“是一部永远读不完的大书”4.检查生字词的自学情况。
(1）认读生字词。
出示词语：不仅麻雀盘旋敬佩姿态春笋几寸一副秋高气爽指名认读词语，交流认读时需要注意的地方。
重点教学：①“寸”。
出示“寸”字的演化过程图，解读并演示：一寸”的距离大约就是从手掌根至脉门的长度。
摸一摸脉门，能感觉到脉搏的跳动。
人教版部编本三年级上册《读不完的大书》教学设计及教学反思
人教版部编本三年级上册《读不完的大书》教学设计及教学反思一、教学背景《读不完的大书》是人教版部编本三年级上册的一篇阅读材料，主要介绍了一本看似很厚实的书，但是里面却只有一行字，通过这个故事，引导孩子们了解阅读的乐趣和方法，提高他们的阅读能力。
本次教学是针对一个三年级班级的阅读课程安排，在开学初进行教学。
二、教学目标1.了解阅读的基本概念，了解进入阅读的方式和方法。
2.培养孩子的阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力。
3.培养孩子的合作意识和团队精神。
4.掌握表达自己观点的能力和分析问题的能力。
三、教学内容和教学过程安排1. 教学内容：1、创设情境引导学生了解阅读的基本概念和方式。
2、启发想象，理解阅读的乐趣。
3、帮助学生养成阅读的好习惯。
2. 教学过程安排：1. 课前准备（5分钟）a、清理教室环境，确保教室整洁。
b、准备好教学用具，包括笔记本、黑板书等。
2. 课堂教学（40分钟）a、情境创设我会将一本厚厚的书放在讲桌上，鼓励学生拿起来翻看一下，看谁先发现书只有一页，然后让学生根据这个情境回答几个问题：你知道什么是阅读吗？你愿意把这本书当作玩具吗？你有没有想过怎样读书？（5分钟）b、认真阅读让孩子们认真翻看《读不完的大书》这篇文章，阅读之后回答问题，并引导他们口述自己的阅读经历。
（20分钟）c、合作分组将学生分成三组，让他们自己组队讨论文章中的问题，并提出自己的看法。
在这个过程中，老师可以做一些引导，让孩子们更好地表达自己的观点。
(15分钟）3. 课后作业（5分钟）a、将讨论的内容整理成一篇小文章，写在本子上，并提交给老师。
四、教学反思本次教学课程内容新颖，有趣，能够激发孩子的兴趣和注意力。
但是在教学初阶段，我在课堂时间分配上没有掌握好，时间有点紧逼，三十分钟真的不够用，下一次教学时需要加强时间管理。
同时，有些孩子在小组讨论环节中表现较为活跃，有些孩子却非常安静，需尝试使用更多的引导方式，鼓励孩子们参与讨论，提高课堂积极性。
《读不完的大书》 教学设计
《读不完的大书》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇与美妙。
2、体会作者对大自然的热爱之情，激发学生观察大自然、探索大自然的兴趣。
3、学习作者的写作方法，培养学生的观察力和想象力，提高写作能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受大自然的神奇与美妙。
（2）体会作者对大自然的热爱之情。
2、教学难点学习作者的写作方法，培养学生的观察力和想象力，提高写作能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有一本永远读不完的大书，那就是大自然。
今天，我们就来学习一篇新的课文——《读不完的大书》，一起去感受大自然的魅力。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、思考：课文中“读不完的大书”指的是什么？（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段。
（2）思考：作者在第一自然段中提到了哪两种“好玩的东西”？（3）引导学生理解“高远的天空，广阔的大地”所展现的广阔视野。
2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段。
（2）思考：天空中的“浮云飞鸟”有什么特点？（3）引导学生感受浮云的变幻无穷和飞鸟的姿态各异。
3、学习第三自然段（1）默读第三自然段。
（2）说说作者在这一自然段中描写了哪些植物？（3）引导学生体会花草树木的生长变化和千姿百态。
4、学习第四自然段（1）大声朗读第四自然段。
（2）找出描写小麻雀和老鹰的句子，体会它们的不同特点。
（3）思考：作者为什么说“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”？5、小组讨论（1）小组交流自己在大自然中观察到的有趣事物。
（2）讨论：大自然为什么是一本读不完的大书？（四）总结升华1、引导学生回顾课文内容，总结大自然的神奇与美妙。
2、让学生谈谈自己对大自然的感受和体会，激发学生对大自然的热爱之情。
三年级统编版《读不完的大书》教学设计
三年级统编版《读不完的大书》教学设计一、教学目标1.会认“麻、旋”等7个生字，会写“读、昆”等10个字，会写“高远、沉思”等17个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣，体会作者对大自然的喜爱之情。
3.联系生活实际，理解课文中描写的大自然的现象，激发学生对大自然的探索欲望。
4.学习作者围绕一个意思把内容写具体的写作方法，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重难点1.教学重点认识并掌握生字新词，理解重点词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会大自然的奥秘和乐趣。
理解课文中描写的大自然的事物和现象，感受作者对大自然的热爱。
2.教学难点体会作者是如何通过描写大自然的事物来表达自己的情感的。
学习作者围绕一个意思把内容写具体的写作方法，并能运用到自己的写作中。
三、教学方法情境教学法、朗读感悟法、自主探究法、小组合作法四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢读书吗？都读过哪些书呢？（学生自由回答）今天，老师要给大家介绍一本特殊的书，这本书没有页码，永远也读不完，你们想知道是什么书吗？（板书课题：读不完的大书）2.引导学生质疑：看到这个题目，你有什么问题想问吗？（学生可能会问：这本书是什么书？为什么读不完？这本书里有什么内容？等）（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2.检查生字词的学习情况。
出示生字词卡片，指名认读，正音。
运用多种方式理解“高远、沉思、麻雀、蚂蚁、搬家、井然有序、勇敢、忠贞、敬佩、无穷、乐趣”等词语的意思。
联系上下文理解。
结合生活实际理解。
找近义词、反义词理解。
用动作演示理解。
开火车读词语，巩固生字词的学习。
3.默读课文，思考：课文中说的“读不完的大书”指的是什么？作者从这本书中读到了哪些内容？4.指名回答，教师相机板书：大自然飞鸟花草树木昆虫蚂蚁果树竹子棕榈5.再读课文，找出课文的中心句，并用“____”画出来。
2023年部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.创设情境识字，学习随文理解词语的方法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱与赞美之情。
3.感受大自然的乐趣，明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书，体会作者语言的生动。
教学重点：通过多种方式理解课文，感悟文中内容，体会生动的语言，并激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：感受自然之美，以及所带来的乐趣，明白大自然是一本读不完的大书。
教学准备：课件教学过程：一、开门见山，引入新课1.同学们，今天我们继续来学习《读不完的大书》。
通过昨天的预习，我们已经知道，“读不完的大书”指的就是——大自然（板书）。
2.第一次看到这篇课文，我就觉得好亲切，觉得作者朱维之写的就和我小时候的农村生活一模一样。
“我五六岁时，……”（背诵第一自然段，课件出示）(ppt2)二、初读课文，检查四字词语。
1.想不想像老师这样美美地读一读课文？请大家自由朗读，读得通顺流利。
你读了这篇课文，发现作者在用词方面有什么特点？（四字词语多）老师把这些四字词语请了出来，你看——(ppt3)2.刚才我听到xxx读“浮云飞鸟”这个词语，读得特别有感觉，我们（1）请你来读一读。
你觉得她读得怎么样？好在哪里？这就叫做“有画面感”，读出了词语的味道。
（2）你们想来试试吗？浮云飞鸟虾蟹游鱼走兽昆虫花草树木高空盘旋展翅滑翔猛扑而下两军对垒雄健勇猛井然有序勇敢忠贞超凡脱俗（3）刚才我听到同学们读得很精神，这样吧，我们男女生比赛读，男生读第一个，女生读第二个。
3.下面我们把这些词语放进课文中，看看你们还能读好吗。
三、品读第一自然段1.过渡：谁来读读第一自然段(ppt4)。
哎呀，读得真流利，读得让我感觉自己也好像跟随作者，去大自然中去寻找到了好多好玩的东西。
在这个自然段里，他找到了哪些好玩的东西呢？（板贴：浮云飞鸟虾蟹游鱼走兽昆虫花草树木）（1）这四个词，作者把它们进行了分类。
人教版部编本三年级上册《读不完的大书》教学设计及教学反思
人教版部编本三年级上册《读不完的大书》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•了解《读不完的大书》的主要内容；•培养学生对图书的阅读兴趣；•提高学生的阅读能力，包括理解和表达。
2. 教学准备•《读不完的大书》教材；•大白纸和彩色笔。
3. 教学过程活动一：导入新课1.引导学生回忆上一堂课的内容，复习相关知识。
2.准备一张大白纸，写上标题《读不完的大书》，带着学生一起来预测这本书的内容。
活动二：阅读与理解1.让学生分成小组，给每个组分发一本《读不完的大书》。
2.学生自主阅读，并记录下自己觉得有趣或重要的内容。
3.每个小组轮流介绍他们记录的内容，并与全班分享。
活动三：角色扮演1.将课文中的人物划分给学生，让他们扮演角色。
2.每个角色根据书中描述的性格和经历，进行角色解读和表演。
活动四：讨论与交流1.教师引导学生讨论课文中的问题：–主人公的故事给你什么启示？–你有没有类似的经历？–你对这个故事有什么不同的理解？2.学生根据问题进行讨论，并展示他们不同的观点。
活动五：总结与归纳1.教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
2.学生将课堂内容归纳并整理到自己的读书笔记中。
二、教学反思在本节课的设计中，我通过引导学生自主阅读《读不完的大书》，提高学生的阅读能力和理解能力。
通过小组讨论和角色扮演，激发学生的兴趣，培养他们对图书的阅读热情。
同时，通过问题讨论和交流，培养学生思考和表达能力。
教学中，学生积极参与课堂活动，展示了较好的阅读能力和表达能力。
然而，我也发现了一些问题。
首先，由于时间有限，课堂活动过程中，有一些学生表现出较大的焦虑和压力，导致表达能力不够充分。
其次，一些学生在阅读理解上还存在一定的困难，需要更多的练习和指导。
对于这些问题，我将在以后的教学中加以改进。
综上所述，通过本节课的教学设计和实施，学生对《读不完的大书》的理解和认识得到了进一步提高，同时也培养了学生的阅读兴趣和阅读能力。
同时，教学反思也为我提供了改进教学方法的机会，以进一步提高学生的学习效果。
2023年部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思(精推3篇)
部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思第【1】篇〗【课前解析】《读不完的大书》这篇课文以儿童的视角描写了野外与自家房前屋后的自然环境，并且融入了丰富的想象，展现出一幅幅生动有趣的大自然画面。
学习这篇课文，学生可以借助课文优美的句子走进大自然，体会作者对大自然的喜爱之情。
本课重点是借助第二题的学习，了解课文的主要内容，并且通过朗读、想象画面、联系生活等方式，感受课文中生动的语言并积累摘抄，结合课后第三题写一写从这篇课文中读到了什么。
关注文本：本文以“读不完的大书”为题，既能激发起读者的阅读期待来，又提示读者只要用心“读”就能感受大自然带来的乐趣。
课文描写的事物较多，但层次清晰。
第1自然段简单介绍了“我”在大自然中寻找的“好玩的东西”，引出来全文。
第2-5自然段重点描写了各种好玩的东西，如小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草树木，从不同角度展现了大自然的乐趣。
结尾第6自然段总结全文呼应课题，赞美了大自然中的无尽乐趣。
课文中有许多优美的句子，在教学中，让学生在朗读想象中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
关注生字：本课需要书写的生字10个，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律，从字形结构入手，先引导学生自己观察，教师再有的放矢重点指导，提高写字教学效率。
会认9个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。
关注生动的语言：本文语言生动优美，值得体会和积累。
一是表达方式变化多样，突出了大自然带给人的乐趣。
如第2自然段写小麻雀、老鹰和蚂蚁的语句，先写动物的样子，再写给人留下的印象；第5自然段写竹子、棕榈的句子，运用了了拟人的修辞手法，赋予事物人的感情。
二是使用了许多精彩绝伦的四字词语，如“浮云飞鸟”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然有序”，既突出事物的特点，又让语言具有节奏感。
三是“暑寒荣枯，有着不同的趣味”“另一种境界”等语句蕴含着无限张力，带给读者广阔的想象空间。
读不完的大书
《读不完的大书》教案一、教学目标1.1 知识与技能•学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
•学会本课生字新词，能够正确书写并理解其在课文中的含义。
•感受课文生动的语言，体会作者对大自然的热爱和探究精神。
1.2 过程与方法•引导学生通过朗读、讨论、想象等多种方式理解课文内容。
•培养学生的观察能力和审美情趣，学会从生活中发现美。
•激发学生的想象力和创造力，鼓励学生表达自己对大自然的感悟。
1.3 情感、态度与价值观•激发学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养保护环境的意识。
•引导学生体会大自然的奥秘和美好，学会珍惜和感恩自然。
二、教学重点•学会本课生字新词，能够正确书写并理解其在课文中的含义。
•感受课文生动的语言，体会作者对大自然的热爱和探究精神。
三、教学难点•激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
四、教学资源•课文《读不完的大书》文本。
•多媒体课件（包含大自然的图片和视频资料）。
•实物或图片展示大自然中的植物和动物。
五、第一课时教学结构设计1.复习创设情境引入课题•回顾之前学习的与大自然相关的课文或内容，激发学生的兴趣和好奇心。
•展示大自然的图片或视频资料，引导学生感受大自然的美丽和奥秘，进而引入课题。
1.初读课文识记生字•学生自读课文，标出生字新词，借助拼音初读。
•教师领读生字新词，学生跟读并识记。
•学生自主练习书写生字新词，教师巡视指导。
1.整体感知理清层次•教师引导学生再读课文，整体感知课文内容。
•师生共同讨论，理清课文层次，概括各部分大意。
1.课堂活动•小组讨论：学生分组讨论课文中描写的大自然景象和作者的情感体验，分享自己的感悟。
•分享交流：每组选一名代表上台分享讨论成果，其他组可以提问或补充。
•拓展想象：引导学生想象自己在大自然中的经历或看到的景象，并尝试用生动的语言描述出来。
1.总结拓展•教师总结本课学习要点，强调生字新词的学习和课文内容的理解。
•拓展延伸：引导学生思考如何在日常生活中发现大自然的美，并学会珍惜和保护环境。
课文《读不完的大书》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《读不完的大书》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会从课文中提取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）学会尊重生命，保护环境的责任感。
二、教学重点、难点：重点：1. 能够正确地朗读课文。
2. 理解课文的主要内容，体会作者的情感。
难点：1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 学会从课文中提取信息，提高阅读理解能力。
三、教学准备：1. 课文《读不完的大书》文本。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《读不完的大书》的作者及其背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生对大自然的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指导停顿和语气。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文主要内容，其他学生补充。
（2）教师引导学生从课文中提取信息，提高阅读理解能力。
5. 讨论与感悟：（1）学生分组讨论，谈谈对课文中所描述的大自然的感受。
（2）各组汇报讨论成果，教师总结，引导学生热爱大自然、珍惜资源。
6. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置作业：抄写生字词，预习下一节课内容。
五、板书设计：课文《读不完的大书》大自然的美景→作者的情感生字词：珍惜、热爱、大自然、资源六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性。
2. 朗读能力：评估学生的朗读技巧，包括发音、语调、停顿等，评价学生的朗读水平。
部编版小学三年级科学读不完的大书教学反思
部编版小学三年级科学读不完的大书教学反思一、教学目标本次教学的目标是让学生通过阅读部编版小学三年级科学教材，对科学知识进行初步了解，并能运用所学知识解决简单问题。
二、教学过程1. 阅读材料：部编版小学三年级科学读不完的大书2. 识字和理解老师带领学生认读生字和生词，理解文本的基本意思。
3. 提问与讨论老师通过提问，引导学生深入思考材料中的问题，鼓励学生积极参与讨论。
4. 练活动- 学生小组讨论，解答练题。
- 学生个人完成题，提高对材料的理解。
5. 总结与复老师总结本次教学的主要内容，并帮助学生再次回顾学过的知识。
三、教学反思通过教学反思，我发现以下几个问题：1. 教材内容过多部编版小学三年级科学教材内容繁多，篇幅较长，对于小学生来说有些吃力。
应该适当压缩内容，突出重点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 缺乏趣味性教材内容大多以文字形式呈现，缺乏图表、图像等直观的表达方式，导致学生的研究兴趣不高。
在教学过程中，应通过多媒体、实物模型等方式增加趣味性，激发学生的研究兴趣。
3. 练题设计不够贴近实际部分练题设计过于抽象，不够贴近学生日常生活和实际。
应该设计与学生生活相关的练题，提高学生的研究积极性和主动性。
综上所述，针对以上问题，我打算采取以下措施：1. 适度调整教材内容对于篇幅较长的教材内容，我将适度压缩，突出重点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 增加教学资源在教学过程中，我将利用多媒体、实物模型等资源，增加教学的趣味性，提高学生的研究兴趣。
3. 设计实际生活相关的练题我将设计与学生生活相关的练题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。
通过以上措施的实施和调整，我相信能够提高学生的学习效果，让他们更好地掌握科学知识。
部编版语文三年级上册读不完的大书反思推荐(3)篇
部编版语文三年级上册读不完的大书反思推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册读不完的大书反思第【1】篇〗《读不完的大书》这篇课文是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。
课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
”一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，最后以小练笔完美结束。
2.利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容感兴趣，老师放手让学生自读自悟。
3.抓住了语言生动、有趣的句子，研词析句，利用创设情境、情趣朗读领悟语意。
二、成功之处这节课的成功之处是从初读课文，了解主要内容，到精读课文，感悟语言生动、有趣的句子，都在引导学生自读自学，小组合作，效果不错。
三、不足之处由于担心教学内容没法按时完成，有些锻炼学生动口、动脑的能力的活动，完成得不够到位。
四、改进措施1.教学中，在整体把握文章内容后，应重点引导学生带着问题自由朗读后，谈感受，再把感受读出来，感情朗读就自然而然形成了。
2.要引导学生反复品味想象，然后再学会领悟语言，细细品味语言，生发感情，让学生入情入境，走进作者内心世界，与作者、与文本产生共鸣。
〖部编版语文三年级上册读不完的大书反思第【2】篇〗【教学反思】本课教学特别关注了语文要素的落实，本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，教学中，在学生们找出课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”后，继续引导学生关注文中生动的语言，并通过朗读、想象、交流等多种方式，体会语言的生动，丰富学生的语言积累。
体会生动的语言，“读”是最有效的方法。
通过男女合作读、齐读、重复读等多种形式，引导学生感受文中生动的语言，读出文字所表现的画面，读出感受，有效地落实单元语文要素。
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22读不完的大书
XXXX XX
［教学目标］
1.会认8个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活体验，感悟课文内容，感受大自然的乐趣。
3.能找出作者具体描写了哪些有趣的事物，积累喜欢的语句。
【语文要素】
［教学重难点］
能找出作者具体描写了哪些有趣的事物，感受课文生动的语言，感受大自然的乐趣。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.会认8个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。
3.能找出作者具体描写了哪些有趣的事物，感受课文生动的语言。
（重难点）
一、创设情境，猜谜引入
1.同学们，老师想考考你们有关大自然的知识。
2.出示有关大自然花草树木、虫鱼鸟兽的谜语，让学生猜。
如:有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。
(鱼)
团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。
(蜜蜂)
身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
(青蛙)
……
3.有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。
(板书课题:读不完的大书)
二、初读课文，感知内容
1.自由朗读，明确要求。
(1)把课文读通顺、流畅，梳理归纳课文有几个自然段，每段写什么。
(2)感受大自然花草树木、虫鱼鸟兽给我们带来的快乐，找到你认为优美的句子并用“”
画出。
2.交流学习体会。
(1)自由组合，互相交流学字、学词的收获。
(2)出示生字新词卡，联系上下文朗读、品味。
3.指导朗读。
(1)同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。
(2)指名有感情地朗读你认为优美的语句,教师指导朗读时的语速、语气、语调。
4.默读课文，思考：读不完的大书，在文中指的是什么呢？（大自然）课文中为什么把大自然比作“读不完大书”呢？（因为这本“大书”里面有无穷的奥秘，无尽的乐趣）
三、感受课文生动的语言：学习第2自然段
1.默读课文，课文中哪几个自然段具体写大自然中有趣的事物？（第2～5自然段）描写了哪些事物？（空中的飞鸟地上的花草树木地上的昆虫水中的小鱼）
2.学习第2自然段，找出作者具体写了哪些有趣的事物。
（分组朗读，小组轮读）
（1）课件出示：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
①为什么说小麻雀“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的”就叫人愉悦呢？（小麻雀在枝头无忧无虑地欢唱，让人听了很舒服。
）多么可爱的小麻雀啊，它可能在说些什么呢？（我在唱歌，我很快乐）哪只“小麻雀”想读读这句话？注意读出你的快乐。
②你的读书声就如麻雀的叫声一样，叽叽喳喳，叫人听了真愉悦，还有谁想来读一读？（指名学生读）让我们一齐快乐地读一读吧！（通过朗读体会大自然的“趣”，孩子在大自然中玩耍的愉悦心情）
（2）课件出示：老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
哪些词可以感受到雄鹰的勇猛？（展翅滑翔、猛扑而下）谁来当“勇猛的雄鹰”，来读读这句话？
（3）课件出示：蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
哪个词语能形容蚂蚁搬家的情形？（井然有序）蚂蚁两军对垒时表现怎样？（勇敢忠贞）表达了作者怎样的感情？我们应该用什么样的语气来读这段话？
（4）请学生试着用“佩服”的语气读读这段话。
教师注意引导学生在互读、互听、互学中读好描写优美景色的段落。
四、指导书写
1.出示会写字，重点指导“读”字。
2.学生练写，教师巡视指导。
第二课时
［课时目标］
能找出作者具体写了哪些有趣的事物，感受课文生动的语言，积累好词佳句。
（重难点）一、复习导入
大自然这本书中除了叽叽喳喳的小麻雀、勇猛的雄鹰、井然有序的蚂蚁之外，还会有什么呢？让我们共同走进今天的课堂，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！
二、精读赏析，突破重点
1.感受课文生动的语言：学习3～4自然段。
（1）引导学生默读并思考问题：3～4自然段中还写了大自然中哪些景色？带着问题去朗读，去思考。
（第3自然段具体描写了大自然中花草树木的暑寒荣枯，千姿百态。
第4自然段描写了“我”家房前屋后的果树种类繁多，味道鲜美。
）
（2）同学们注意到没有，作者在写这两个自然段的时候，用了很多“有”，能说说你的体会吗？
课件出示：花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的，重瓣的，千姿百态。
草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树。
点拨：引导学生围绕“作者列举的事物多，说明观察很细致”来说。
（3）作者看到的大自然颜色五彩缤纷，花儿形状不一，果树各种各样，真有趣！谁能有感情地读读这两段话？（指两名学生读后全班感受读）这两个自然段中作者是怎样表达大自然的“有趣”的？又采用了什么修辞手法？（排比）
（4）你能像作者这样，用“有”说一两句话吗？（动物园有狮子、老虎、河马、长颈鹿，种类繁多。
它们有趴着休息的，有卧着打盹儿的，有伸长脖子在吃草的，还有在悠闲散步的。
）
2.感受课文生动的语言：学习第5自然段。
（1）作者最喜欢的是什么呢？（竹子和棕榈）谁来带着喜爱的感情读读这两句话？
课件出示：
句子一：微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
句子二：池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
（2）师：还有什么声音很温柔？（老师讲作业的声音、妈妈喊我起床的声音）句子一用了什么修辞手法？（拟人）句子二中“超凡脱俗”是什么样子呢？（引导学生通过查阅工具书来理解词义，根据词义来体会棕榈树的特点）3.积累文中你认为描写生动的语言，并进行摘抄。
（教师可适时连接语文园地中的“交流平台”，指导学生摘抄的方法，如：分类摘抄，在旁边写感受，注明出处等。
）
4.为什么说“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”？（联系课文内容：空中飞鸟的不同状态……）
三、领悟升华，课堂小结
1.拓展延伸：你还见过大自然的哪些景象？（树叶在沙沙地弹琴、蝈蝈在草丛里低声吟唱等）你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
2.大自然是一本读不完的大书，值得我们用一生去感受！（齐读课文)
［教学板书］
22读不完的大书
大自然花草树木
浮云飞鸟
走兽昆虫
虾蟹游鱼看不完的大画册
读不完的大书
引出大自然乐趣点题总结
［教学反思］
我在这节课的教学设计中，紧紧围绕“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”来进行教学设计，从而突破教学重难点，让学生的阅读快乐不仅仅停留在纸面上，而是延伸到想象空间，通过多种形式的读和体会，发展了学生的语文能力。
不足之处是我感觉这节课中的小组合作学习模式开发得还不够，学生自己能挖掘到的东西
还不多，小组的作用没有充分发挥出来，今后要加强这方面的训练。