微课的开发及应用课题开题报告

安徽省电化教育馆

教育信息技术研究“十二五”规划课题

开题报告

立项编号AH2015017

课题名称初中化学微课资源开发和应用研究

课题类别重点课题

学科分类教育信息技术

负责人周开军

研究单位淮北市西园中学

填表日期2015年11月28日

安庆市现代教育技术中心研究部制

安徽省现代教育技术实验学校领导小组办公室监制

2015年11月

开题活动提示：

开题主要研讨课题研究的集体方案，根据课题立项时专家给出的评审意见，进一步研讨课题的国内外研究现状、具体研究目标、研究的范围与内容、主要研究方法和详细研究过程和步骤、研究保障、人员分工安排、预期成果和重要变更等等，并听取开题评议专家的意见，进一步修正课题研究方案。

四、本课题研究的保障分析

1、领导重视

本课题由淮北市市直最好的初中西园中学副校长，市初中化学名师工作室首席名师，特级教师周开军亲自领导，从课题的酝酿阶段就得到了淮北市教育局领导的大力支持，淮北市电教馆，淮北市教科所，三区教研室全面支持，课题组成员分别来自淮北市三区一县的化学骨干教师，其中赵艳老师和王莉莉都是分别担任所在区的化学教研员。其他成员有的是市直中学的领导，有的是乡镇中学的中层领导，城乡结合，优势互补，可以使研究在全市均衡开展。

2、制度保障

完成本课题的保障我们有如下计划：

（1）加强课题组制度建设，把课题组的责任落实到每个人；

（2）保证参加研究人员的相对固定，严格按照计划进行操作，避免研究的随意性；

（3）研究过程中定期进行阶段总结，及时调整研究的进度和方向，对研究的过程全

程用文字和摄像记录，并进行认真分析，反思整理，形成报告；

（4）注意谐调好课题组各成员之间的关系，保证整个课题研究在和谐欢快的气氛中

进行；

（5）建立课题研究的领导和实施机构，加强课题研究的决策和执行管理，形成奖惩

机制，让课题组成员愿意出成果，乐于出成果。

3、活动载体保障

研修支持：在淮北市初中化学名师工作室的组织基础上开展交流研讨活动；

专家指导：定期聘请专家举行讲座并对课题组的活动进行指导；

具体实践：以课题组成员所在的学校作为实验学校，开展课题研究活动；

经验推广：当本课题取得有推广价值的成果时，以工作室和市教科所和区教研室

的名义进行推广，保证把本课题的研究成果及时应用到本市的初中化

学教学中去；

网络支持：充分利用淮北市初中化学名师工作室网站和QQ群分享成果交流经验。

4、经费保障

（1）利用淮北市名师工作室的研究经费，并争取课题组成员所在学校的支持；

（2）研究经费专项管理，由课题组领导小组审批，保证经费用到最该用的地方。五、本课题研究的人员分工

领导小组设置

领导小组组长：周开军（淮北市初中化学名师工作室首席名师）

领导小组副组长：赵艳（烈山区教研室化学教研员）

王莉莉（杜集区教研室教研员）

领导小组成员分工一览表

课题各项目学校设置表

课题组成员分工一览表

备注：

六、本课题研究的预计成果

1、物化成果

（1）各阶段成果汇报报告，形成书面材料；

（2）课题相关论文集、典型课例分析集；

（3）微课开发和应用研究专题网站；

（4）WEB2.0架构的网络交流学习平台（论坛、QQ交流群、微信交流群、博客等）；

（5）微课开发和应用研究模式与成果推广研究报告

2、目标成果

（1）形成我市微课开发和应用的新高潮；

（2）形成一支能开发和应用微课进行高效课堂教学的教师队伍；

（3）借助工作室网站、各交流群形成资源共享，经验互通；

（4）推进我市初中化学课堂教学发展；

附件：

安徽省电化教育馆“十二五”教育技术研究规划重点课题

《初中化学微课资源开发和应用研究》

总体实施方案

一、实施目标：

①形成微课资源开发并应用到教育教学中去的长效研究机制；

②通过开发微课资源和应用提高淮北初中化学教学质量；

③通过微课资源的开发和应用推动学校教育信息化的发展；

④通过微课资源的开发和应用促进教师教学水平的提高；

⑤通过微课资源的开发和利用促进学校校本培训的发展；

⑥利用微课的翻转课堂教学与传统教学的优势互补；

实施内容：

初中微课的开发和应用需要教师和学生熟练掌握智能手机、电脑、无线网络等硬件知识，制作微课和应用微课的软件资源和在线平台以及教育学、心理学等专业知识和技能。现在，网络上流行着许多微课开发和应用的软件、平台，本课题组旨在通过学习和应用这些软件和平台，指导教师和学生具备将自己的创意思维充分展现出来，利用网络进行分享、获取、利用，现在，淮北市的各个学校基本都具备了学校之间，班级之间，教师之间，学生之间进行各种方式和层次的分享和沟通能力，各种必要的软硬件环境都已经建设完备，

但与之相反，广大教师运用这些软硬件的能力却有待提高，有这么多教师甚至从思想上不愿意用这些信息化的先进设备和平台，还是习惯自己固有的黑板和粉笔的讲解教学方式。我们不能全盘否定传统的教学方式，但希望教师能掌握信息化的教学方式，至少能简单的利用微课。所以本课题准备从以下几个方面进行研究：

1、利用现有技术，制作适应初中化学教学的微课资源。

聘请专家作报告，组织课题组成员学习、练习、交流利用现有的电脑设备、手机、平板、摄像机等硬件和10版office、Cs等软件制作适用于初中化学，并且能在电子互动白板上、学科智能平台展示的微课资源。并从各大应用平台搜集优秀的微课资源，分享，交流和学习。

2、微课在初中化学课堂上的应用研究。

组织课题组成员，利用各自在本校、区县及全市的影响力，将自己制作的及从各大平台搜集的微课分享给学生和其他教师，带头将其应用到自己的课堂中去，进行各种形式的翻转课堂，并及时的反思总结，收集第一手资料，掌握微课应用于初中化学的科学规律，并上升到理论高度，为初中化学的发展作出就有贡献。

3、学生应用微课辅助学习情况研究。

鼓励学生在家长和老师的帮助下应用微课进行自主学习，及时的利用调查问卷、访谈、座谈等方式收集学生利用微课进行自主学习的真实情况，并及时给以正确的反馈，促进学生利用微课健康快乐的学习。

4、初中化学微课应用效果评价研究。

比较应用微课的教学和不应用微课教学的差异，对收集的第一手资料和数据进行系统分析，对课题组各成员利用微课进行教学的效果进行科学的总结和评价。

二、实施计划：

（一）、课题研究准备阶段（2015.9----2016.1）

1、准备申请课题立项的各种资源和调查；

2、确立课题的领导小组成员，把任务细化并分工到人；

3、进一步确定课题的研究目标和研究内容，审核课题的研究重点；

4、加强课题研究的宣传，组织课题组成员学习课题的相关知识；

5、寻找课题研究实施学校，调查学校的具体情况，搭建研究平台；

6、制订课题实施方案、课题实施计划；

7、汇总各方面的资源，撰写开题报告，；