一年级数学下册五绿色行动__100以内的加减法一说课稿青岛版六三制.doc

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青岛版小学数学一年级下册5 绿色行动——100以内的加减法(一)word教案 (8)[001]

绿色行动教材分析：本节课是紧接上一节课进行的，在上一节课中学生提出的数学问题中减法问题没有解决，在本节课中通过对信息窗口一的进一步研究，解决其中的减法问题。

学情简析：学生经过前面的学习，对于减法有了一定的认识，但是减法一直以来使学生的学习难点，因此学生在学习本节课时还是有一定的困难的。

教学目标：1.结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

2.在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。

3.主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

重点难点：在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。

教学策略：引导学生通过学具以及小组合作的形式来自己解决，同时通过学生自己提问题，解决问题的形式，使学生经理问题产生解决的过程。

课前准备：教学媒体：计算机，挂图预习：看一看教师活动学生活动第二课时一、课堂引入上节课我们曾提出了许多的问题，有一些问题还没有解决，今天我们就来解决他们。

二、教学新课1、从问题口袋中找出今天所需要的问题。

教师板书：[挂牌的比较花的多多少人？] 怎样才能知道挂牌的比浇花的多多少人呢？当你遇到困难时，可以在小组内讨论一下。

交流时不仅要知道怎样求挂牌的比浇花的多多少人，还要能说出道理。

学生交流时，教师结合学生的交流情况进行板书，引导学生可利用线段图的方式来表示不同的人数。

刚才同学们自己分析出“挂牌的比浇花的多多少人”就是用挂牌的人数减去浇花的人数。

那么你能口算出结果吗？引导学生分组进行合作，现独立思考，有了自己的想法后再在小组里交流。

在学生交流时，教师可引导学生利用手中的学具来解决问题。

学生集体交流，交流时引导学生选择不同的方法来表示。

同时注意引导学生通过观察线段图发现挂牌的15人中包含了与浇花的同样多的部分和比浇花多的部分，要求比浇花多的部分，就要用15减去和浇花同样多的部分。

青岛小学数学一年级下册5绿色行动——100以内的加减法(一)word教案 (14)

绿色行动
100以内数的加减法
教学内容：绿色行动信息窗1-求比一个数多几。

教学目标：
1.结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

2.在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。

3.主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重点：1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

4.探索两位数减一位数、整十数的口算方法。

教学难点：理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

教学准备：
教师：投影片、写好问题的纸条及一长一短两根纸条（分别代表挂牌的和浇花的人数）课件。

学生：小棒（每10根一捆）、一长一短两根纸条。

100以内的加减法说课稿

100以内的加减法说课稿100以内的加减法说课稿以下是100以内的加减法说课稿，欢迎借鉴。

尊敬的各位评委、老师，大家好!今天我研说的内容是青岛版小学数学一年级下册第七单元100以内的加减法(二)。

我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。

第一个方面：说课标说课标包括说课程目标和内容标准。

首先说课程目标教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

下面是小学数学说课稿《20以内退位减法》欢迎大家借鉴!(一)课程目标根据学生的身心发展特点，《课程标准》把九年义务教育的学习时间划分为三个学段，一年级处于第一学段;数学课程标准从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面进行阐述，根据对第一学段“数与代数”的学段目标的研读，下面我对本单元进行解读：1.知识技能目标：在解决问题的过程中，使学生学会两位数加减两位数(不进位加、不退位减、进位加和退位减)的笔算方法，并能正确进行相应的计算;会进行100以内的连加、连减和加减混合运算。

本节课我始终坚持以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，使他们最大限度地参与到学习活动中，获取新知，体验成功的乐趣，达到了我预期设定的教学效果。

2.数学思考目标：让学生经历计算方法的探索过程，在根据情境提出问题和解决问题的过程中培养学生的问题意识和解决问题的能力3.问题解决目标：探索并掌握100以内两位数加减整十数和两位数加减一位数的运算方法，并能正确运算。

4.情感态度目标：感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的自信心。

再说内容标准(二)内容标准在小学阶段“数与代数”分为：“数的认识”、“数的运算”、“常见的量”、“探索规律”。

在认真研读第一学段内容标准的基础上，确定了本单元的内容准标是：数的认识要求要求学生结合具体情境，进一步理解加减法的含义，学会两位数加减两位数的口算和笔算方法能正确熟练的进行口算.;数的运算在解决问题的过程中，使学生学会两位数加减两位数(不进位加、不退位减、进位加和退位减)的笔算方法，并能正确进行相应的计算;会进行100以内的连加、连减和加减混合运算。

青岛版小学数学一年级下册5绿色行动——100以内的加减法(一)word教案(15)

绿色行动——100以内数的加减法（一）[教材分析]本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。

本单元的学习，是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减发的重要基础。

本单元教学的主要内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。

[教学目标]1.具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加减整十数的口算方法，并能正确熟练地进行口算；结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决有关生活中的实际问题。

2．经历提出问题、探索、交流方法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。

3．能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。

[教学重、难点]掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几？（少几）”问题是本单元的重点。

其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是难点。

[课时安排]12课时信息窗1——校园护绿第一课时[教学目标]1.掌握100以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。

[教学重、难点]两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法是重点。

[教具准备]挂图、磁性小棒、学具盒[教学过程]一、导入新课同学们，你们知道3月12日是什么日子吗？（这一天是植树节）春天来了，让我们一起看看小伙伴们是怎样做的吧。

二、新授（一）观察情境图认真看图，说说图中的小朋友在干什么？他们在给小树挂什么牌？“小草在睡觉，行人莫打扰”的警示牌告诉了我们什么？根据图中的内容，你能提出什么数学问题？（归纳板书）（二）学习第一个红点标示的问题——（两位数加一位数的口算方法）1.“一共要挂多少个牌子？”（1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？（2）你认为可以怎样列算式？算式各部分表示什么意思？（3）你能用学具摆出来吗？同位俩互相合作，在全班进行交流。

一年级数学下册第五单元《绿色行动100以内数的加减法(一)》教案青岛版六三制

绿色行动—100以内的加减法教学内容：52—53页，两位数减一位数（退位）口算方法教学目标：１、结合具体情境，进一步掌握100以内数的减法的口算方法，熟练正确的口算。

２、通过多种信息，引导学生综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题。

３、在探索交流发现过程中，获得成功体验，养成初步的合作意识。

４、引导学生搜集信息、选择数据，提出并解决问题，培养学生综合应用知识解决问题的能力。

５、通过画面表现保护大自然的情感。

教学重点：熟练准确地口算两位数减一位数(退位）的计算方法。

教学难点：在观察、操作活动中初步学会思考问题。

课前准备：口算题卡、课件、学生准备小棒、教学过程：一、创设情境、导入新课。

师：老师知道同学们都是口算小能手，生：师：同学们回答的真棒，对前面学过的知识掌握的真好。

师：这一周我们学校组织了“绿化班级、人人有责”的活动展示，请看大屏幕（出示课件），请同学们认真观察这幅图，你找到了哪些数学信息？生1：一年级展出了盆花。

生2：二年级展出了30盆花。

生3：……师：同学们观察的真细心呀！二、梳理信息、提出问题。

师：同学们，根据这些数学信息，你能提出一个用减法计算的数学问题吗？生1：二年级比一年级多展出多少盆花？生2：……师：你们真厉害，一下子提出了这么多问题。

师：那要求二年级比一年级多展出多少盆花？需要用到哪两个信息呢？生：需要用到二年级展出了30盆，一年级展出了9盆花。

师：你们的想法和他的想法一样吗？生：一样……。

师：学们都非常聪明，那谁会列算式呢？生：30-9师：你们同意他的列法吗？（板书算式）师：那要求二年级比三年级少来了多少人？这个问题该怎样列算式呢？生：24-8师：板书算式。

师：我们来看一下这些问题为什么都要用减法计算呢？小结：当求比一个数多几或比一个数少几的问题时，就要用减法计算。

这节课我们就一起来研究两位数减一位数的口算方法。

（板书课题）三、合作交流、探究算法。

师：算式我们会列了，哪30-9怎样计算呢？下面，我们就用手中的小棒来摆一摆，算一算吧！（学生独立操作）师：算完了吗？你是怎样算的？先说给同桌听听。

一年级下数学教案绿色行动_青岛版

第五单元绿色行动教学内容：100以内的加减法（—）教材分析：本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。

要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。

本单元的主要教学内容是：100以内数的加减法口算（不进位、不退位）、100以内数的加减法，（进位加法和退位减法）。

绿色圃中小学教学目标：1、在数数的过程中认识计数单位“百”了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读写100以内数，口算整十数加减整十数。

2、组合方法、迁移法、讲授法、动手操作法3、能用100以内的数描述身边的事物，进步体会数学与生活的联系，培养学生的数感。

培养学生的好奇心，求知欲参与活动的情绪，以及在情感体验等方面得到健康发展。

教学重点：理解数的意义，并能正确口算并计算100以内数的加减法。

教学难点：100以内数的进位加法和退位减法。

教学措施：创设和谐氛围，活跃课堂气氛，引导学生独立思考与合作交流。

在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。

进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。

本节课我一改往日的教学过程先出示两个例题，让学生进行试算，然后说出自己的计算方法，这个时候学生的注意力不是太集中了，我就让学生根据这两道题再出一些题，这时候学生的兴趣又高了起来，而且出的题也很好。

给学生一个放飞思维的空间，那么就会收到意想不到的效果。

课时数：4课时。

信息窗1100以内数的加法（不进位）教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

一年级数学下册五绿色行动__100以内的加减法一说课稿青岛版六三制.doc

一年级数学下册五绿色行动__100以内的加减法一说课稿青岛版六三制.doc《100以内的加法和减法》说课稿剖析现有的认知基础：①已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成；②整十数加一位数及相应的减法；③连加、连减、加减混和计算顺序的掌握。

目标是：①理解加减法的含义，会口算100以内整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数；②能运用所学的知识解决生活中的简单问题。

为了达成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我将采用的教学策略有二：①打破传统教学计算时的“枯燥”、机械重复”的缺陷，创设情景，把计算置入生动有趣的情景中，给枯燥的计算教学注入生命与活力；②用喜闻乐见的故事情节贯穿练习中，培养计算能力。

以本单元第一小节“整十数加减整十数”的第一课时为例谈教学设计教学内容：教材第57页例1，完成练习十的第1～4题教学目标：通过直观手段，让学生理解、掌握整十数加减整十数的计算方法；创设情景，为学生提供自主探索、合作交流的空间，培养的观察、分析、解决问题的能力。

教学重点：探究整十数加减整十数的计算方法。

教学评价：师评、互评、自评相结合教法、学法：情景教学法、合作探究、操作法教学准备：多媒体、题卡、备小棒教学流程：1、创设情景，激情引趣）2、合作学习、探究新知3、实践运用，发展能力4、独立思考、巩固新知1、创设情景，激情引趣：多媒体出示“公园花卉展”的主题图，问：你看到了什么？（有三种花，说出每种花的盆数）2、合作学习、探究新知：拟分四个环节进行：第一环节：在“公园花卉展”的情景中，你能提出什么数学问题？（全班交流后板书出问题）第二环节：小组讨论先解决提出的第一个问题。

（讨论怎样列式？怎样计算？计算时是怎样想的？参与的讨论）第三环节：小组汇报讨论的计算方法：一个一个地数、按数的组成计算、想减算加、用十做单位计算、摆小棒看出来的……小组互评。

第四环节：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，还剩多少盆紫花”，“红花和紫花的总数比黄花多多少盆”等整十数减整十数和加减混和计算的问题，学生思考计算并且说明理由。

青岛版(6年制)小学数学一年级下册《100以内数的加减法(一)》说课稿

《100以内数的加减法（一）》说课稿一、教学内容计算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。

二、教材地位本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数口算方法的基础上进行教学的。

本单元是进一步学习100以内进位加法和退位减法及多位数加、减法的重要基础，学生务必掌握牢固。

三、教学目标1、结合具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法，能正确熟练的口算；结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决生活中的实际问题。

2、经历提出问题、探索、交流算法的过程，体会算法的多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

4、在学习活动中，增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

四、教学重点和难点掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几（少几）”问题是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。

五、本单元教材编写特点1、素材的选取渗透着浓重的环保意识。

教材内容以“绿色行动”为主线索，展示了“校园护绿”“保护环境”“绿色回收”“绿色家园”等一系列环保活动，这些活动是很多学生亲身经历过的，学生会感到亲切、自然，素材能够吸引学生自觉投入到学习活动中来，进而培养学生的环保意识和解决实际问题的能力，体会数学与现实生活的密切联系。

2、强调学生独立探索、合作交流，经历自主构建知识的过程。

教材在由具体问题提取出算式之后，注重从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生的主体性，通过操作、观察、思考、交流，展示了学生探索的不同算法，重视了学生的个性化学习。

3、计算与解决问题紧密结合，寓计算于解决问题当中。

本单元的主要学习内容是100以内的口算，但教材的编写改变了过去教学中单纯教计算的现象，把计算与解决问题紧密结合在一起，注意了这个双重目标的达成，在解决实际问题的过程中，体会运算意义，学习口算方法，在掌握算法的基础上，再解决一些简单的实际问题，从而激发学生计算的积极性和解决问题的热情，培养了学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。

青岛版小学数学一年级下册5 绿色行动——100以内的加减法(一)word教案 (3)[001]

绿色行动两位数减一位数（退位）练习
教学内容：信息窗三例2，及自主练习4、5题。

教学过程：
一、导入新课
以问题口袋导入。

师：同学们，上一节课，我们把一些问题放在了问题口袋，这节课我们就来解决口袋里的问题。

出示上节课中的统计表，并将问题口袋里的问题写在黑板上。

二、解决问题
1、以“二班收的比三班少多少个？”为例巩固100以内的退位减。

师：要解决这个问题，该怎样列式呢？列出算式：30-24
联系上节课的内容，总结：要求什么比什么多多少或少多少这样的问题，用减法来解答。

学生操作学具解答。

独立完成后先同位交流，说一说自已是怎样计算的，然后全班交流。

教师将学生不同的算法写在黑板上。

2、让学生选择自己喜欢的算法解决剩余的问题。

独立完成后小组交流，判断对错。

三、巩固练习
1、自主练习第4题。

先让学生看图编一个数学故事，再根据数学故事提出数学问题，独立解决。

2、自主练习第5题。

看图说明图意，补充一个条件：爸爸掂了（）个球。

教师将已有信息做成统计表，画在黑板上，学生根据表内的内容提出问题，每人选择二至三个问题独立解决，完成后，全班交流。

重点让学生说一说自己是怎样想的？
3、扩展：聪明小屋
先让学生独立看题，了解题意，然后独立思考：这两个题的规律是什么？
最后让学生根据规律填空。

四、课后反思：。

青岛小学数学一年级下册5绿色行动——100以内的加减法(一)word教案 (9)

绿色行动100以内数的加减法的综合练习教学内容：教科书第33——34页教学目标：１、在学生掌握100以内数的加减法的内容基础上，进一步巩固两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题，进行自主练习。

２、培养学生学会观察、分析问题，发展学生的发散思维能力。

３、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。

教学过程：一、谈话激趣、创设情境小朋友们，谁想谈一谈，你在我们举行的“绿色行动”中有什么感受？（培养学生爱护小动物、保护大自然的情感。

）二、综合练习1、选一选（综合练习第2题）教师出示不同的三组计算题。

师：你喜欢做哪一组题？选择你喜欢的一组写在练习本上。

仔细观察这三组算式，你会发现什么？2、找一找（综合练习第3题）（1）让学生观察画面，在教师的引导下发现计算错误的算式，所在的叶子就是有病的叶子。

（2）学生独立去找有病的叶子。

（3）组织学生交流。

说说自己找的哪片叶子，病在哪里？生病的原因？可以怎么治？3、编一编（综合练习第4题）（1）教师要向学生讲清图中标明的数是小动物的重量。

（2）让学生仔细观察图中都有什么动物？它们在干什么？谁能利用图中的意思说一个小故事？（3）学生独立进行编数学故事。

注意在编数学故事过程中，要用到我们今天学到的数学问题，看谁编写的不但生动形象，而且能发现更多的数学问题？（4）同位尝试交流。

谁愿意把你编的数学故事轻轻地讲给同位听一听？考考你的好伙伴能不能解决你提出的数学问题？（5）全班汇报交流。

谁还愿意把你编的数学故事讲给大家听一听？谁会解答他提出的数学问题？学生可能提出以下问题：谁最重？谁最轻？小熊比小鹿重多少？怎样才能让跷跷板平衡等问题。

让学生思考并解答，要说出思路。

提一提（综合练习第5题）（1）指导学生有序的观察情境图。

可以按照方位的顺序，也可以根据图中的“三句话”来理解图意（2）根据画面上的三组信息（栽树、天鹅、花朵），你能提出哪些数学问题？教师对学生提出的问题进行筛选和分类，选择有用的信息。

青岛版数学一年级下册五绿色行动——100以内的加减法(一)教案

青岛版数学一年级下册五绿色行动——100以内的加减法(一)教案第五单元绿色行动教学内容：100以内的加减法（—）教材分析：本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生研究笔算的开始，又是以后研究三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。

要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。

本单元的主要教学内容是：100以内数的加减法口算（不进位、不退位）、100以内数的加减法，（进位加法和退位减法）。

教学目标：1、在数数的过程中认识计数单位“百”了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读写100以内数，口算整十数加减整十数。

2、组合方法、迁移法、讲授法、动手操作法3、能用100以内的数描述身边的事物，进步体会数学与生活的联系，培养学生的数感。

培养学生的好奇心，求知欲参与活动的情绪，以及在情感体验等方面得到健康发展。

教学重点：理解数的意义，并能正确口算并计算100以内数的加减法。

教学难点：100以内数的进位加法和退位减法。

教学措施：创设和谐氛围，活泼课堂气氛，引导学生自力思考与合作交流。

在“商量新知”这一进程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。

进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自立探索与合作交流中认识打听了算理，掌握了算法。

给学生一个放飞思维的空间，那么就会收到意想不到的效果。

课时数：4课时。

1信息窗1两位数加一位数（不进位）、两位数加教学建议整十数教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。

一年级下册数学教案 -5.1 绿色行动100以内的加减法(一) ︳青岛版

教学内容：青岛版一年级下册数学第五单元绿色行动100以内的加减法（一）教学目标：知识与技能：结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。

过程与方法：经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步抽象、概括、推理能力。

能够运用所学的知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

情感态度与价值观：在学习活动中，让学生增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

教学重点：两位数加一位数、整十数的口算方法。

教学难点：两位数加一位数与两位数加整十数的不同。

教具准备：师：多媒体课件、小棒、计数器。

生：小棒。

教学过程：一、复习巩固27-7= 45-5= 35-5=20+7= 40+5= 30+5=（2）能力达标1、5个十和3个一合起来是( ).2、6个一和9个十合起来是( ).3、77是由( )个十和( )个一组成的.4、48是由( )个十和( )个一组成的.二、导入新课（1）导入情境师：现在是什么季节啊？生：春天。

师：我们决定开展一次“校园护绿”行动？你知道行动中要做些什么吗？教师出示情境图，引导学生观察图。

师：亮亮、芳芳和东东也参加了校园护绿的行动，大家可以看到他们在做些什么吗？（浇花）你还知道哪些信息呢？生：亮亮浇了30棵，芳芳浇了26棵，东东浇了3棵。

（其余回答要给予赞同和鼓励）师：观察得真仔细，那么根据这些信息，你能提出什么问题呢？学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，引导学生提出这节课所要解决的问题。

生1：亮亮和东东一共浇了多少棵花？师：根据第一个问题，你可以列出算式吗？生：26+3=（教师板书）生2：亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？师：你可以怎样列式？生：26+30=（教师板书）师：今天我们就来学习两位数加一位数、整十数。

（2）探究一师：这个算式怎么计算？我们可以用什么的学具来解决？生：用小棒。

100以内的加减法说课稿[doc可编辑]

100以内的加减法说课稿以下是100以内的加减法说课稿，欢迎借鉴。

尊敬的各位评委、老师，大家好!今天我研说的内容是青岛版小学数学一年级下册第七单元100以内的加减法(二)。

我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。

个方面：说课标说课标包括说课程目标和内容标准。

首先说课程目标(一)课程目标根据学生的身心发展特点，《课程标准》把九年义务教育的学习时间划分为三个学段，一年级处于学段;数学课程标准从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面进行阐述，根据对学段“数与代数”的学段目标的研读，下面我对本单元进行解读：1.知识技能目标：在解决问题的过程中，使学生学会两位数加减两位数(不进位加、不退位减、进位加和退位减)的笔算方法，并能正确进行相应的计算;会进行100以内的连加、连减和加减混合运算。

4.情感态度目标：感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的自信心。

再说内容标准(二)内容标准在小学阶段“数与代数”分为：“数的认识”、“数的运算”、“常见的量”、“探索规律”。

在认真研读学段内容标准的基础上，确定了本单元的内容准标是：数的认识要求要求学生结合具体情境，进一步理解加减法的含义，学会两位数加减两位数的口算和笔算方法能正确熟练的进行口算.;数的运算在解决问题的过程中，使学生学会两位数加减两位数(不进位加、不退位减、进位加和退位减)的笔算方法，并能正确进行相应的计算;会进行100以内的连加、连减和加减混合运算。

第二个方面：说教材我将从“编写特点”“内容结构”“知识与技能立体整合”三个方面来进行研说，先来看看它的编写特点：(一)编写特点第1个编写特点是：注重在直观操作中感知与抽象本单元教材是探究两位数加减两位数的笔算，在探究算理算法的过程注重直观操作。

青岛版一年级下册数学第4单元 100以内数的加减法(一)

单元备课达标检测题达标检测题一、口算两位数加一位数（不进位）23+3= 93+6= 72+5= 32+7= 42+6= 4+34=33+3= 63+5= 33+4= 65+3= 21+4= 3+42=22+2= 25+4= 52+7= 52+5= 32+5= 5+32=26+3= 33+5= 24+5= 36+3= 24+3= 7+14=两位数加整十数23+30= 93+20= 72+20= 32+60= 42+40=33+30= 63+30= 33+40= 65+30= 21+40=22+20= 25+40= 52+30= 52+30= 32+50=26+30= 33+50= 24+50= 36+30= 24+30=二、课外延伸。

1.小丽先踢了23个毽子，又踢了20个。

小红至少要踢（）个才能超过小丽？2.月月读一本故事书，第一天读了9页，第二天读了13页，第三天应该从第（）页读起？达标检测题一、口算20+3= 2+30= 26+8= 4+36= 25+3=7+36= 76+3= 69+30= 73+8= 9+36=27+6= 39+5= 6+54= 26+7= 2+39=29+4= 48+5= 9+83= 37+9=二、提高练习（1）6连续加6，每次加得的和写在横线上。

6 、12 、——、——、——、——、——、——。

（2）小明套中了3个圈，共得了51分，他可能套中了哪三个圈？用算式表示出来。

31 17 3 20 15 34算式：。

（3）☆和△分别代表什么？☆+ ☆= 40☆=（）△ –☆= 72 △ =（）四、自主检测1.计算下面各题。

（2）哪道题计算错了，把它改正过来。

55-2=53 ——————14+6=19 ————————64+7=71 ————---- 60+27=67 ————————2.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

46+5○4138+5○4378○78+83+52○30+5264+6○50+836+5○26+5五、解决问题（提醒孩子带单位）1. 36只小蚂蚁做操，旁边还有6只小蚂蚁在指挥，问一共有多少只小蚂蚁？算式：。

青岛版小学数学一年级下册5绿色行动——100以内的加减法(一)word教案(1)

我学会了吗[教学内容]义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级下册第四单元我学会了吗[教材简析]这是一幅综合信息图，通过学生解决自己提出的问题，了解学生对本单元“100以内两位数加、减一位数和两位数加减整十数”的掌握情况，并为学习第六单元的两位数加减两位数计算做好准备。

[教学目标]1、结合具体情境，运用100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数解决实际问题。

2、通过整理信息，编数学故事，训练学生的数学思维能力。

3、培养学生关爱他人的品质。

[教学过程]一、创设情境激发兴趣1、课件分步出示小熊做客的情境图：第一步：学生口算45+8= 15+30= 72+9= 38+40=口算完成后，每题的后面翻转出玉米地、草地、池塘和萝卜地的图片。

第二步：出示完整的情境图。

2、谈话：小兔搬新家了，想请好朋友小熊到家做客。

你看小熊遇到什么困难了？小熊可能怎么走呢？同学们，咱们先来演一演小熊到小兔家做客的故事，小朋友愿意参加吗？［设计意图：分步出示小熊与小兔电话交谈的情境图，一方面让学生进行口算，做好知识准备，另一方面使学生理解图意，感到亲切、自然，又能调动学生的情绪，为后面的学习开好头，起好步。

］二、提出问题解决问题1、教师说明角色要求：①一人扮演小熊，一人扮演小兔，两人作打电话状；②两人采取一问一答的形式，把小熊到小兔家要走的路线说明白。

2、师生示范：一名学生扮演小熊，教师引导学生提出问题：到小兔家应该怎么走？教师扮演小兔说出图中一条路线的走法，其他三条路线的信息留给学生去整理搜集。

（教师要说明，实际对话中小兔应当把图中其他三条路的信息说出来。

）［设计意图：师生示范，便于学生模拟，并且暗示学生信息的整理方法，为下面的学习活动做好准备。

］教师扮演小兔提出：你想走哪条路呀？学生扮演小熊回答并说明理由。

（如果学生选择经过草地的那条路，教师要进一步发问“为什么”，并让学生试着列式，计算比较。

如果学生选择其他的路，就可以引导学生说一说“小兔喜欢萝卜，给朋友捎带礼物”等具有人文色彩的话语。

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《100以内的加法和减法》说课稿
剖析现有的认知基础：
①已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成；
②整十数加一位数及相应的减法；③连加、连减、加减混和计算顺序的掌握。

目标是：①理解加减法的含义，会口算100以内整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数；
②能运用所学的知识解决生活中的简单问题。

为了达成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我将采用的教学策略有二：①打破传统教学计算时的“枯燥”、机械重复”的缺陷，创设情景，把计算置入生动有趣的情景中，给枯燥的计算教学注入生命与活力；
②用喜闻乐见的故事情节贯穿练习中，培养计算能力。

以本单元第一小节“整十数加减整十数”的第一课时为例谈教学设计
教学内容：教材第57页例1，完成练习十的第1～4题
教学目标：通过直观手段，让学生理解、掌握整十数加减整十数的计算方法；
创设情景，为学生提供自主探索、合作交流的空间，培养的观察、分析、解决问题的能力。

教学重点：探究整十数加减整十数的计算方法。

教学评价：师评、互评、自评相结合
教法、学法：情景教学法、合作探究、操作法教学准备：多媒体、题卡、备小棒
教学流程：
1、创设情景，激情引趣）
2、合作学习、探究新知
3、实践运用，发展能力
4、独立思考、巩固新知1、创设情景，激情引趣：多媒体出示“公园花卉展”的主题图，问：你看到了什么？（有三种花，说出每种花的盆数） 2、合作学习、探究新知：拟分四个环节进行：第一环节：在“公园花卉展”的情景中，你能提出什么数学问题？（全班交流后板书出问题）第二环节：小组讨论先解决提出的第一个问题。

进行自评。

3、实践运用，发展能力：（以一年级综合实践课“小猪爬山”的故事为题材设计闯关活动），小猪和伙伴们结伴去爬山，如果遇到困难该怎么办呢？进行德育渗透。

4、独立思考、巩固新知：独立完成练习十第1～4题。

设计意图创设情景，激情引趣：结合教材创设“公园花卉展”的真实情景，激发学生的学习兴趣，因为兴趣才是最好的老师，又对渗透爱护他人劳动成果的思想品德教育。

板书设计：本节课的板书设计我采用了纲要信号法，抓住数概念、数运算知识间的联系与发展脉络，简明扼要，体现简洁美，突出重点。