在2011年度科研工作会议上的讲话

在2011年度科研工作会议上的讲话

剧乂文

（2011．3．18）

同志们：

今天下午，我们在这里召开2011年度科研工作会议，主要任务是回顾总结去年的科研工作，分析形势，总结经验，研究部署进一步加强今年科研工作的思路和方法。请各教学单位的院长（主任）和主管科研的副院长（副主任）参加会议，目的是要求各单位一把手亲自部署科研工作，强化对科研工作的组织领导！

2010年，在学校全体科研人员和广大教师的共同努力下，我校的科研工作取得了显著的成绩：

一是纵项科研项目的层次、数量和经费实现多重丰收：在国家基金申请方面实现了历史新高，共获得15项国家基金资助，其中，国家自然科学基金项目12项，经费362万元，与去年相比增加了1倍，位居河南省高校第8位（前7名都是冠名大学的学校，连续4年保持在河南省高校的6－8位）；在国家社科基金方面，从2009年的1项（经费5万元）增加到2010年的3项（经费36万元），位居省内工科高校第一名，并实现了我校“经济学科”国家社科基金项目零的突破。

在河南省“四大类高层次人才项目”申报中取得优异成绩，共获得：省杰出人才项目1项（经费支持50万元）；省杰出青年基金项目1项（经费支持30万元）；省高校科技创新人才支持计划2项（经费支持15万元）；郑州市杰出人才创新计划2项（经费支持100万）。与去年相比，人才项目增加了50％。

二是科研成果的内在质量和高层次奖励取得长足进步：2010年共发表论文1158篇，其中三大收录307篇，在SCI收录论文中，JCR（期刊影响因子）一区和二区的高水平文章明显增加。在科研奖励方面，共获得各级各类奖励270项，省部级以上奖励13项，其中与合作单位联合申报，获得省级科技进步一等奖2项；获河南省优秀社会科学成果一等奖1项，特别是省级科技进步一等奖的获得，为今年联合申报国家科技进步奖奠定了良好基础。

三是创新团队建设取得了新的成绩：2010年我校获批河南省科技厅科技创新团队2个，郑州市科技创新团队2个。比2009年增加了1倍。至此，我校已经拥有9个科技创新团队，位列河南省高校第五名。

四是科研经费大幅提高：纵横向实际到帐经费从2009年的1700万元增加到2578万元，比2009年增长了52％。特别是材料与化学工程学院和食品与生物工程学院，成绩尤为突出。

同志们，以上这些科研成绩的取得，是在座各位以及广大教职员工辛勤工作、共同努力的结果，这些成绩为学校学科建设、博士授权点建设以及更名大学条件建设提供了强有力的支撑，对提升学校的影响力和综合实力起到了积极的推动作用。在此，我要代表学校，向大家付出的辛勤劳动，取得的突出成绩，表示衷心的感谢！

当然，看到成绩的同时，我们也要保持清醒的认识：

当前学校发展处于一个关键阶段，我们面临的形势依然严峻，任务依然艰巨。这些成绩与学校的发展需求相比，还有一定的差距，比如，近五年未获得国家级的奖励，横向科研项目和经

费的数量与工科大学的学科特点不匹配，标志性的成果比较缺乏，短期内还无法独立申报国家级奖励等。同时，兄弟院校的快速发展对我校形成了较大的压力，比如3年前，河南工业大学和河南科技大学的国家自然科学基金项目，数量不如我们多，但这两年增加幅度很快，去年已明显超过我们。另外，一些专升本的学校，国家基金数量也增加很快，我们不努力、不奋进就会落后。

分析上述存在的这些问题，原因是多方面的。一是相对于冠名大学的学校，我校建校历史不长，学术积淀不够，学科方向需要进一步凝练。二是高水平人才，特别是领军人物缺乏。基于这样的现状，今后，我们要从人才队伍、学科建设和科技创新等方面长期、系统加强工作力度，促进科研工作取得新突破。

同志们，今年学校的工作思路是“坚持一个中心，抓好四大工程，完成十项任务”。这些工作的大部分内容都与科研工作紧密相连，作好科研工作，将极大地推动学校整体工作的发展。为此，我对今年的科研工作，谈几点意见：

一是要进一步提高对科研工作重要性的认识。

对学校整体而言：科研工作是目前提升学校办学水平和办学层次的重中之重。学校第三次党代会提出了把我校建设成为充满生机活力、特色鲜明的教学研究型大学的任务。从教学型大学转变为教学研究型大学不是一个简单的提法变换，而是水平和内涵的提升，其特征为：在办学特色鲜明、办学理念明确的前提下，科研成果卓著，学术声誉优良，学术人才汇聚，科研经费充裕，研究力量雄厚。要完成这样一个转变，科研工作是最基础的工作。特别是目前，我们在进行博士单位建设和更名大学的条件建设，最大的差距在于高水平科研成果不多，国家级自然科学成果奖项

缺乏，博士点建设中的学科方向、导师队伍和成绩都与科研工作密不可分，不把科研工作放在一个重要的位置上去认识和落实，想实现更名大学的目标、获得博士单位授权点就是一句空话。

对教师个体而言：科研工作不仅是个人发展的有效途径，而且是不可推卸的责任和义务。

首先，卓有成效地开展科研工作对于提高教师个人科研水平、促进个人发展具有重要意义。在目前及今后一段时期，教师为了评审职称、为了津贴补助搞科研的现象，客观地讲，还具有现实性，也可以说有其合理性，而这样的科研难以形成稳定的研究方向，难以产生真正的大的科研成果，不利于教师个人的长远发展，很难成长为学术领军人物。

我个人认为，解决这个问题，应从激发教师内在需求做起，做好三个“激励”，促进教师树立正确的科研观。一是绩效激励。指当教师在科研工作方面取得较好成绩时，学校可以以适当的物质或精神上的奖励激发教师的行为动机，比如学校论文集编撰，科研成果的评比，教育先进经验的交流和推广等。二是目标激励。科研工作的内在动力主要取决于教师自身，可以通过一定形式，帮助教师制定人生发展规划，明确可行的科研目标，并在研究中指导教师不断逼近科研目标，使教师对科研工作树立信心，坚持不懈地探索下去。引导教师把教书育人、科学研究作为自己的人生价值，把潜心做学问作为人生的内在追求，力求使其成长为学术领军人物。三是氛围激励。营造良好的科研氛围，激发教师参与科研的积极性、主动性和创造性，让他们在课题研究中发挥主体作用，鼓励教师各抒已见，教师在这样的氛围中就会敢于尝试，勇于改革，善于创新。